蘇州第二圖書館機(jī)器人（蘇州第二圖書館智能書庫）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于蘇州第二圖書館機(jī)器人的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、蘇州城市學(xué)院是公辦院校還是民辦院校？

• 2、機(jī)器人地圖分類

• 3、李新德：筑夢未來機(jī)器人

• 4、蘇州城市學(xué)院是公辦院校嗎？

一、蘇州城市學(xué)院是公辦院校還是民辦院校？

蘇州城市學(xué)院是為全日制公辦本科院校，目前正在蓬勃發(fā)展。蘇州城市學(xué)院隸屬蘇州市人民政府管理。2021年2月21日，江蘇省人民政府發(fā)布關(guān)于蘇州大學(xué)文正學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為蘇州城市學(xué)院的通知。

蘇州城市學(xué)院簡介

蘇州城市學(xué)院是在蘇州科技學(xué)院的基礎(chǔ)上籌建的以理工科為主、以建筑為特色，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主的多科性省屬普通本科院校。

蘇州城市學(xué)院的前身是在我國高等教育大改革、大發(fā)展背景下，運(yùn)用新機(jī)制、新模式運(yùn)行的，由蘇州大學(xué)作為舉辦者的獨(dú)立學(xué)院—蘇州大學(xué)文正學(xué)院，1998年12月經(jīng)江蘇教育委員會批準(zhǔn)成立，成立公有民辦二級學(xué)院。2005年獲準(zhǔn)成為獨(dú)立學(xué)院2021年2月21日，江蘇省人民政府發(fā)布關(guān)于蘇州大學(xué)文正學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為蘇州城市學(xué)院的通知。

蘇州城市學(xué)院為獨(dú)立設(shè)置的本科層次公辦普通高等學(xué)校，隸屬蘇州市人民政府管理，辦學(xué)定位于應(yīng)用型高等學(xué)校，主要培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。

學(xué)院位于蘇州國際教育園，校園面積637畝 ，西傍吳山，北靠“夜半潮生看串月”的國家級風(fēng)景區(qū)石湖景區(qū)和國家級風(fēng)景區(qū)上方山國家森林公園，景色優(yōu)美，環(huán)境怡人，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

截至2021年6月，學(xué)院擁有44個本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和藝術(shù)學(xué)等7個學(xué)科，全日制本科在籍學(xué)生12000余人。

截至2021年，學(xué)院設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、廣告學(xué)、人力資源管理、勞動與社會保障、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管理、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、英語、日語、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程、通信工程、電氣工程與自動化、機(jī)械工程及自動化、市場營銷、微電子學(xué)、機(jī)械電子工程、光信息科學(xué)與技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工程、檔案學(xué)、測控技術(shù)與儀器、城市管理、對外漢語、通信工程(城市軌道交通通信信號)、電氣工程與自動化(城市軌道交通控制工程)、機(jī)械工程及自動化(城市軌道交通車輛工程)等33個本科專業(yè)及專業(yè)方向。

學(xué)院崇尚辦學(xué)的國際化理念,高度重視與國外大學(xué)的交流,研究借鑒國外先進(jìn)教育理念和管理模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識和創(chuàng)新能力。截至2021年，近年來已先后與德國、美國、日本、韓國、加拿大、澳大利亞等國家及香港、臺灣等地區(qū)的10多所高校建立了校際友好交流關(guān)系。學(xué)院每年派遣學(xué)生分別赴美國、德國、日本、韓國的大學(xué)學(xué)習(xí)和交流。

截至2021年，十六年以來，學(xué)院不斷加大投資力度，積極深化教學(xué)改革，努力創(chuàng)新管理思路，各項(xiàng)事業(yè)得到了迅速發(fā)展。目學(xué)院已發(fā)展成為一所以“培養(yǎng)學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“通才、實(shí)用、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為辦學(xué)特色，教學(xué)設(shè)施完備，專業(yè)設(shè)置合理，師資力量，辦學(xué)效益顯著

學(xué)院圖書館是“建筑界諾貝爾獎”——普利茲克獎獲得者王澍的代表作，其巧妙融合“山”“水”概念并深涵造園思想，蜚聲海內(nèi)外。

圖書館位于景色優(yōu)美的翠微湖畔，始建于1998年，建筑面積8800平方米，設(shè)計(jì)造型優(yōu)美，館內(nèi)設(shè)施齊全，設(shè)有8個圖書閱覽室以及期刊閱覽室、特藏圖書閱覽室和寬帶上網(wǎng)電子閱覽室?？梢詾閷W(xué)生提供上網(wǎng)、閱覽、掃描、復(fù)印、計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)等多種服務(wù)。

截至2021年，圖書館藏有書刊100余萬冊，涵蓋全院40多個專業(yè)，新書采編逐年增加，年采編量達(dá)5.5萬余冊。圖書館書刊實(shí)行藏、借、閱一體化的管理方式，便于學(xué)生對圖書的檢索、閱覽和外借。學(xué)生憑借書卡借閱圖書，每卡可借6冊，借期為一個月。學(xué)生可在網(wǎng)上查看本人的借書情況，也可在網(wǎng)上續(xù)借圖書，續(xù)借圖書需在圖書到期前辦理。續(xù)借借期為一個月。

為保持館內(nèi)的整潔和秩序，圖書館專門設(shè)置了免費(fèi)存包箱共學(xué)生存放，所存放的物品必需在當(dāng)天取回。

教學(xué)管理

學(xué)院深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)和師資選聘均與蘇州大學(xué)相關(guān)學(xué)院共建和考評，實(shí)行完全學(xué)分制的教學(xué)管理制度，學(xué)生可跨專業(yè)、年級、課程平臺自由選課；課程菜單化，由學(xué)生根據(jù)各專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、學(xué)位課程和總學(xué)分要求，自行組合四年的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)制彈性化，學(xué)生可提前或推遲完成學(xué)業(yè)；實(shí)施第二學(xué)士學(xué)位制度，學(xué)有余力的學(xué)生可在第三學(xué)年末報(bào)考第二學(xué)士學(xué)位，凡考核通過者，可于第四、第五學(xué)年完成第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)任務(wù)；實(shí)施國際合作人才培養(yǎng)模式，積極開辟“1+2+1”、“2+2”等國際合作人才培養(yǎng)的新途徑，2012年已與美國、德國、日本、韓國等多所高校建立了學(xué)生校際交流合作的培養(yǎng)項(xiàng)目；實(shí)行管理網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生選課、課表查詢、考試查詢、成績查詢、交費(fèi)查詢等各個管理環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，每個學(xué)生一張菜單，所有信息及時、透明、高效；重視能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動，組織學(xué)生積極參加國家和省級各類競賽，曾獲全國大學(xué)生“電子設(shè)計(jì)競賽”一等獎、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽冠軍、全國智能汽車大賽華東賽區(qū)一等獎、江蘇省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新能力競賽三等獎和江蘇省非理科大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽二等獎等多個獎項(xiàng)；學(xué)院教學(xué)設(shè)施全程開放，并創(chuàng)設(shè)駕駛培訓(xùn)課程作為任意選修課程。

學(xué)生管理

在學(xué)生的管理上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、科研創(chuàng)新能力和社會活動能力，科學(xué)安排學(xué)生的課余生活，營造積極向上的校園文化氛圍。學(xué)院設(shè)有民主管理委員會、學(xué)生獎懲評議委員會與仲裁委員會、學(xué)生生活管理委員會，通過學(xué)生參與民主管理，參與部分處分獎勵的評議和參與生活管理，既體現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，強(qiáng)化自我管理、自我教育的意識，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作中的群眾性監(jiān)督。學(xué)院設(shè)有創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，通過講座、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、模擬人才市場等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，經(jīng)跟蹤調(diào)查，歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況良好；學(xué)院注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從2006年起，特設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”和“應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)獎勵基金”，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)幫助，并鼓勵畢業(yè)生赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；同時與蘇州市人事部門共建成立了“蘇州市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心文正學(xué)院工作站”，與在蘇企業(yè)、高校建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的指導(dǎo)提供了良好的平臺。此外，學(xué)院還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自立意識，在圖書館、計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等處設(shè)立了200多個勤工助學(xué)崗位，既讓家庭生活困難的同學(xué)通過勞動獲得報(bào)酬，又突出了勤工助學(xué)“崗位育人、管理育人”的功能。

辦學(xué)特色

1．學(xué)院地域優(yōu)勢明顯，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。學(xué)院位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州技術(shù)開發(fā)區(qū)及蘇州所轄的四個縣級市又是外資投資十分集中的地區(qū)，地域優(yōu)勢十分明顯。學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展科學(xué)設(shè)置專業(yè)，就業(yè)前景廣闊，2000年以來，該院應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率均保持在98%以上。

2．師資力量雄厚，制定個性化人才培養(yǎng)方案。該院依托國家“211工程”重點(diǎn)高校、江蘇省重點(diǎn)綜合性大學(xué)——蘇州大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)質(zhì)師資，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，制定人才分類培養(yǎng)方案，因材施教，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．學(xué)生獎助體系健全，國際合作交流廣泛。該院學(xué)生可參評國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金。學(xué)院還設(shè)立各類獎學(xué)金，每年獲獎人次超過在校學(xué)生數(shù)的30%。學(xué)院崇尚國際化的辦學(xué)理念，成立了國際交流學(xué)院，設(shè)立了海外交流專項(xiàng)獎學(xué)金，注重借鑒國外的管理模式，著力拓寬學(xué)生的國際化視野。

4．校園文化豐富多彩，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐激情四溢。學(xué)院成立了學(xué)生民主管理委員會等學(xué)生組織20多個，創(chuàng)辦了大學(xué)生法律援助中心等學(xué)生社團(tuán)70余個，出版了《文正法學(xué)》等學(xué)生刊物20余種，通過校園文化建設(shè)提升學(xué)生工作能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感。學(xué)院還在校園內(nèi)創(chuàng)建了蘇大文正學(xué)院學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園，為在校大學(xué)生搭建了創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。

5．校園人文環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生公寓設(shè)施齊備。學(xué)院位于古城蘇州，依山傍水，景色優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)雅，交通便捷，人文氣息濃厚，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)深造的理想場所。

學(xué)生管理：

在學(xué)生的管理上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、科研創(chuàng)新能力和社會活動能力，科學(xué)安排學(xué)生的課余生活，營造積極向上的校園文化氛圍。

學(xué)院設(shè)有民主管理委員會、學(xué)生獎懲評議委員會與仲裁委員會、學(xué)生生活管理委員會，通過學(xué)生參與民主管理，參與部分處分獎勵的評議和參與生活管理，既體現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，強(qiáng)化自我管理、自我教育的意識，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作中的群眾性監(jiān)督。

優(yōu)勢專業(yè)

2020年度蘇州城市學(xué)院一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)：檔案學(xué)

2019年度省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單：光電信息科學(xué)與工程、信息工程

公辦大學(xué)：通常是國家部委或地方政府舉辦的大學(xué)，辦學(xué)歷史一般比較悠久，社會認(rèn)可度比較高，有中央財(cái)政或地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)費(fèi)通常較便宜。

民辦大學(xué)：通常是社會企業(yè)、社會團(tuán)體、個人等舉辦的大學(xué)，沒有中央財(cái)政和地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，需要自籌資金辦學(xué)，學(xué)費(fèi)一般比較貴。

公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的區(qū)別

公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的區(qū)別主要有性質(zhì)不同、資金來源不同、舉辦者不同，具體如下：

一、性質(zhì)不同

1、民辦學(xué)校：民辦學(xué)校是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)。民辦學(xué)校的本科專科學(xué)歷是受國家認(rèn)可的，學(xué)信網(wǎng)可查。

公辦大學(xué)：是國家或地方政府創(chuàng)辦的大學(xué)，辦學(xué)歷史一般比較悠久，社會認(rèn)可度較高。

二、資金來源不同

1、民辦學(xué)校：資金來源，有個人自籌資金、個人智力投入(無資金投入)、個人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對于一個特定的民辦學(xué)校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個人、集體、企業(yè)資金的混合。同時，非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)并不排除國有資產(chǎn)的注入。

2、公辦學(xué)校：政府財(cái)政撥款。

三、舉辦者不同

1、民辦學(xué)校：民辦學(xué)校的舉辦者主要有公民個人、私營企業(yè)和個體工商戶、集體經(jīng)濟(jì)組織、國有企業(yè)、事業(yè)單位和社會團(tuán)體等。

2、公辦學(xué)校：國家政府部門。

二、機(jī)器人地圖分類

參見： https://blog.csdn.net/Changer_sun/article/details/79147446

地圖有很多種表示方式，例如，用經(jīng)緯度標(biāo)識地方的世界地圖，城市的地鐵圖，校園指引圖。

第一種我們稱為尺度地圖（Metric Map），每一個地點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來表示，比如北京在東經(jīng)116°23′17''，北緯39°54′27''；

第二種我們稱為拓?fù)涞貓D（Topological Map），每一個地點(diǎn)用一個點(diǎn)來表示，用邊來連接相鄰的點(diǎn)，即圖論中的圖（Graph），比如從地鐵路線圖中我們知道地鐵紅磡站與旺角東站和尖東站相連；

第三種我們稱為語義地圖（Semantic Map），其中每一個地點(diǎn)和道路都會用標(biāo)簽的集合來表示，例如，有人問我中山大學(xué)教學(xué)樓E棟在哪里，我會說在圖書館正門右手邊靠近圖書館的一側(cè)。

在機(jī)器人領(lǐng)域，尺度地圖常用于定位于地圖構(gòu)建（Mapping）、定位（Localization）和同時定位與地圖構(gòu)建（Simultaneous Localization And Mapping，SLAM），拓?fù)涞貓D常用于路徑規(guī)劃（Path Planning），而語義地圖常用于人機(jī)交互（Human Robot Interaction）。

這里我們將介紹如何用機(jī)器人傳感器數(shù)據(jù)繪制尺度地圖。這有什么難點(diǎn)呢？首先也是最重要的一點(diǎn)，傳感器數(shù)據(jù)有噪音。用激光傳感器檢測前方障礙物距離機(jī)器人多遠(yuǎn)，不可能檢測到一個準(zhǔn)確的數(shù)值。如果準(zhǔn)確值是1.414米，有時會測出1.42米，有時甚至1.35米。另外，傳感器數(shù)據(jù)是本地坐標(biāo)系的，而機(jī)器人要構(gòu)建的是一個全局的地圖。最后，機(jī)器人會運(yùn)動，運(yùn)動也是有噪音的?？偨Y(jié)起來就兩個字，噪音。通俗點(diǎn)來講，“不準(zhǔn)”。

三、李新德：筑夢未來機(jī)器人

他是一個70后，改革開放的新風(fēng)與科學(xué)春天的雨露在他的骨子里深植了“承前啟后，報(bào)效國家”的使命感和責(zé)任感；山東大學(xué)、華中 科技 大學(xué)、東南大學(xué)、美國佐治亞理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)……他歷經(jīng)中外名校的熏陶與磨礪，始終在人工智能與機(jī)器人技術(shù)的研究道路上牢記使命，砥礪前行。

作為中國機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域最杰出的青年專家之一，他十余年來一直深耕于機(jī)器人技術(shù)的科研和教學(xué)工作，親身參與和見證了機(jī)器人技術(shù)在我國從萌芽、培育、發(fā)展到廣泛應(yīng)用的全過程。

他就是李新德，一名在機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域里堅(jiān)定的 探索 者、純粹的科學(xué)家。

他說，科研不僅是在前人的基礎(chǔ)上深耕細(xì)作，更是要勇敢地 探索 未知的領(lǐng)域。對于未來機(jī)器人的世界——更需要我們不斷地突破和大膽創(chuàng)新。

“有一種護(hù)理機(jī)器人，可以用于老年人關(guān)懷及其他的護(hù)理服務(wù)應(yīng)用場景中?！?

“有一種智能焊接機(jī)器人，能夠進(jìn)行自動焊接，大大降低了勞動強(qiáng)度，節(jié)省勞動力?！?

“有一種兩棲機(jī)器人，其設(shè)計(jì)的理念是結(jié)合多足和撲翼，實(shí)現(xiàn)陸空兩用。”

…………

東南大學(xué)自動化學(xué)院李新德教授平時是個安靜內(nèi)斂，甚至沉默少言的人，但是只要聊起人工智能或者機(jī)器人的話題，他就如同打開了“話匣子”，仿佛換了一個人似的，有著各種奇思妙想。在他的實(shí)驗(yàn)室里，正在緊鑼密鼓地設(shè)計(jì)著上述各種各樣的機(jī)器人及系統(tǒng)。

不久前，他作為重要成員參與完成的“移動醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人復(fù)雜定位與導(dǎo)航控制關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”獲得了中國自動化學(xué)會 科技 進(jìn)步獎一等獎。這個項(xiàng)目是面向國家發(fā)展重大需求，特別是重大抗疫需求，圍繞移動服務(wù)機(jī)器人復(fù)雜環(huán)境感知、自主規(guī)劃定位、智能導(dǎo)航控制3個關(guān)鍵技術(shù)問題，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式，開展移動服務(wù)機(jī)器人的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。這些領(lǐng)域的研究恰恰是李新德的“拿手好戲”。在2020年新冠肺炎疫情防控期間，使用該核心技術(shù)研制的自主醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人在醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復(fù)中心、社區(qū)等地?fù)?dān)任起消殺任務(wù)，大大減少了醫(yī)護(hù)人員的工作量，降低了交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)，保障了疫情防控期間人民群眾的正常生活，取得了極高的 社會 和經(jīng)濟(jì)效益。

實(shí)際上，在過去的十多年里，李新德先后承擔(dān)過國家級和省部級的科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，授權(quán)國家發(fā)明專利17項(xiàng)，軟件著作權(quán)5個，并取得了可觀的成果和獎項(xiàng)。但是比起科研工作給他帶來的各種榮譽(yù)，李新德更加看重自己遇到挑戰(zhàn)的難度等級。最近幾年，他一心撲在攻克前沿的、世界級的專業(yè)難題上，廢寢忘食，夜以繼日，即使遇到瓶頸，也不曾讓他放棄。

李新德來自山東省煙臺市一個小鄉(xiāng)村。在當(dāng)年，一個農(nóng)村孩子要想改變自己的人生軌跡，只有讀書一個途徑。高二的時候他就讀文科班，升入高三后，感覺自己對文科興趣不大，轉(zhuǎn)學(xué)理科班，這是一個極其冒險(xiǎn)的選擇，因?yàn)槲睦砜频膶W(xué)習(xí)內(nèi)容差異很大。為了順利闖過高考的“獨(dú)木橋”，李新德一邊利用一切可以利用的時間惡補(bǔ)理科的課程，一邊跟著老師的步伐進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)。最終，他通過自己的努力成功被沈陽化工學(xué)院化工設(shè)備與機(jī)械專業(yè)錄取。由此可見，李新德是一個不愿意按部就班，極具挑戰(zhàn)精神的人，這樣的品質(zhì)為他后來在學(xué)術(shù)研究上不斷地挑戰(zhàn)自我，取得一個又一個成就打下了良好的基礎(chǔ)。

讀大學(xué)期間，為了節(jié)約生活費(fèi)，李新德一天只吃兩頓飯，即使物質(zhì)條件匱乏，也沒有影響他學(xué)習(xí)知識的決心。因其出色的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，畢業(yè)時他被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，為了緩解父母的經(jīng)濟(jì)壓力，懂事的李新德沒有選擇繼續(xù)深造，而是在濟(jì)南一家效益不錯的企業(yè)做技術(shù)人員，一干就是3年。

在家鄉(xiāng)的親友們看來，這份工作是令人羨慕的、穩(wěn)定的“鐵飯碗”，但是李新德仍不滿足，他對自己有著更高的要求，對未來有著更遠(yuǎn)大的憧憬。他決定報(bào)考碩士研究生。當(dāng)時的工作單位并不支持在職人員考研，他只有白天上班，晚上下班之后，蹬上自己的破自行車一路飛奔到濟(jì)南大學(xué)上晚自習(xí)，晚飯都顧不得吃。當(dāng)年濟(jì)南郊區(qū)的路坑坑洼洼，有一段路沒有路燈，有一次，為了節(jié)約復(fù)習(xí)時間，李新德騎著自行車速度過快，不留心就掉進(jìn)了井蓋松動的窨井里，身體多處摔傷，臉也蹭掉了好大一塊皮。

生活的艱辛沒有阻擋李新德的腳步，反而磨煉了他的心智，把一塊璞玉雕琢得熠熠生輝。功夫不負(fù)有心人，最終他考上了山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)的碩士研究生。在山東大學(xué)深造的幾年時間里，他憑著扎實(shí)的理論功底和不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，得到了機(jī)械振動領(lǐng)域大家——宋孔杰教授的青睞，并被其選為弟子。在宋教授的教導(dǎo)和潛移默化的熏陶下，李新德的知識和見識增加了許多，學(xué)業(yè)上也取得了豐富的科研成果，榮獲山東大學(xué)最高獎學(xué)金“校長獎學(xué)金”。

從年少時期的奇思異想到成年之后的興趣所在，人工智能和機(jī)器人一直是李新德持之以恒追尋的一個夢想。進(jìn)入21世紀(jì)之后，人工智能在中國已經(jīng)從迷霧重重、艱難起步的階段，走向了沖破禁錮，初露曙光。彼時，李新德憑借著超前的眼光，敏銳地捕捉到人工智能必將是未來一二十年后的技術(shù)極致領(lǐng)域。因此，他下定決心報(bào)考了華中 科技 大學(xué)的控制科學(xué)與工程系，并成功成為黃心漢教授的博士生，這一年，他已經(jīng)28歲。在李新德的骨子里，承繼著山東人的耿直與堅(jiān)韌，對于付出的辛苦，他并不愿多談，因?yàn)樵谒磥?，能參與到這樣一場宏大的人工智能快速發(fā)展的事業(yè)洪流中，為國家貢獻(xiàn)出自己微薄的力量，是人生可遇而不可求的機(jī)遇。

他的導(dǎo)師黃心漢教授曾擔(dān)任國家原“863”計(jì)劃智能機(jī)器人主題專家組成員，一直奮斗在人工智能科研的第一線，經(jīng)常參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流。在老師的言傳身教下，李新德得到了很多鍛煉的機(jī)會，從而對人工智能和自動化產(chǎn)生了更大的研究興趣，也做了更為深刻細(xì)致的科研工作。當(dāng)然，困難總是時時刻刻存在的，首先就是跨專業(yè)帶來的知識鴻溝，自動化與人工智能專業(yè)同機(jī)械專業(yè)有著很大不同，需要惡補(bǔ)的功課非常多。況且黃心漢教授在行業(yè)中是出了名的嚴(yán)師，如果達(dá)不到他的學(xué)術(shù)要求，他也絕不會給半點(diǎn)通融。

思前想后，李新德認(rèn)為自己能夠堅(jiān)持下去的唯一辦法就是加倍努力。他選擇了最“笨”的方式，比如堅(jiān)持每天早上最早到實(shí)驗(yàn)室，晚上最晚才離開，這樣在實(shí)驗(yàn)室里的科研時間至少能在12個小時；他業(yè)余時間幾乎都泡在圖書館翻閱資料，幾乎查遍了有關(guān)人工智能的所有信息，就是依靠這樣一篇兩篇的參考文獻(xiàn)，一本兩本的專業(yè)書籍，滴水匯成海，慢慢積累起了自己在這一領(lǐng)域的獨(dú)到認(rèn)知。他每天都和導(dǎo)師及同門師兄弟討論自動化與機(jī)器人的問題，虛心求教，無時無刻不在思考自己的課題如何進(jìn)展。

李新德時刻把握人工智能領(lǐng)域前沿，機(jī)遇也總是垂青那些有準(zhǔn)備的人。偶然一個機(jī)會，李新德拜讀了剛出爐不久的似是而非理論（DSmT），對其深深著迷，并嘗試著深入研究。他由此結(jié)識了似是而非理論（DSmT）的創(chuàng)始人、國際著名信息融合專家——法國科學(xué)家Jean Dezert和美國的Florentine Smarandache教授，經(jīng)過長期的交流和探討，李新德和他們結(jié)下了深厚的友誼。其中，Jean Dezert曾受邀兩次訪問東南大學(xué)，F(xiàn)lorentine Smarandache也因李新德在似是而非理論的特殊貢獻(xiàn)，以單位的名義向他頒發(fā)了國際科學(xué)貢獻(xiàn)證書。

李新德這種“結(jié)硬寨，打呆仗”的笨方法讓他在不知不覺中成了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)里研究成果最好的學(xué)生之一，一般需要5 6年才完成的博士學(xué)業(yè)，他只用4年就畢業(yè)了，畢業(yè)時還獲得了華中 科技 大學(xué)最高獎學(xué)金——“羅克韋爾”獎學(xué)金。由于專業(yè)研究上的突出表現(xiàn)，國內(nèi)眾多知名學(xué)府向他拋來了橄欖枝。面對“亂花漸欲迷人眼”的選擇，李新德有著自己的主見，他最終選擇了東南大學(xué)這所百年學(xué)府。

“東南大學(xué)是百年高校，有‘學(xué)府圣地’的美譽(yù)，是國內(nèi)最早設(shè)立自動化專業(yè)的院系之一，也是國內(nèi)最早開展機(jī)器人研究的高校之一，對于人工智能這一塊的建設(shè)基礎(chǔ)很扎實(shí)，實(shí)力很雄厚，我覺得這個平臺非常適合我！”事實(shí)證明，李新德又一次做出了正確的選擇。

長久以來，機(jī)器人一直是人工智能的重要研究領(lǐng)域。自20世紀(jì)50年代第一臺機(jī)器人發(fā)明至今，60多年里，科學(xué)家用了很大的力氣去研究能夠模仿人和生物動作的各種各樣的機(jī)器人，機(jī)器人技術(shù)得以不斷進(jìn)步，昔日科幻作品里對于機(jī)器人的眾多想象都已逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

但是，不得不承認(rèn)的是，機(jī)器人也一直未能脫離自動化機(jī)器的范疇，人和機(jī)器人仍然被定義為使用和被使用，替代和被替代的關(guān)系，機(jī)器人更多地作為一種功能替代工具出現(xiàn)。機(jī)器人在設(shè)計(jì)過程中很少考慮與人在同一空間的緊密協(xié)調(diào)合作，使得如本質(zhì)安全、人機(jī)協(xié)同認(rèn)知和行為互助等基本問題，沒有得到很好的解決，靈活性和智能決策能力等方面尚顯不足。

融合、協(xié)同、共享、共治，是未來智能 社會 的鮮明特征，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，智能機(jī)器人開始逐漸進(jìn)入人類生活，正在努力成為其中不可或缺的一員。在社區(qū)、醫(yī)院、養(yǎng)老院、工廠……人們期望機(jī)器人可以身兼數(shù)職，能夠在不同場景下執(zhí)行跨域任務(wù)。然而，機(jī)器人要實(shí)現(xiàn)智能任務(wù)、與人類無縫交流以及和諧共融，還有賴于對環(huán)境的感知、理解及交互等能力的革命性突破。

李新德總結(jié)道，目前智能機(jī)器人場所感知與理解面臨著3個主要問題，即缺乏對高復(fù)雜性的場所多源信息的整合利用，缺乏識別場所的有效線索及感知過程缺少語義可解釋性，導(dǎo)致當(dāng)前的方法普遍識別率較低，并且難以融入智能任務(wù)中。要想克服上述不足、有效擴(kuò)展和延伸人類能力，未來機(jī)器人的發(fā)展方向——共融機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生，但若想實(shí)現(xiàn)“共融”目標(biāo)，還需要機(jī)器人技術(shù)多層面的革新。

所謂“共融機(jī)器人”，是指能與作業(yè)環(huán)境、人、其他機(jī)器人自然交互，自主適應(yīng)復(fù)雜動態(tài)環(huán)境并協(xié)同作業(yè)的機(jī)器人。

李新德強(qiáng)調(diào)，“共融”具體包含三層含義：第一是機(jī)器人與環(huán)境的自然交互。傳統(tǒng)機(jī)器人在特定區(qū)域工作，目標(biāo)簡單、對象單一，但在實(shí)際生產(chǎn)生活中很難有如此純粹的環(huán)境。讓機(jī)器人走出車間，走進(jìn)山地、雪地，來到人來人往的街道，甚至讓機(jī)器人和人一起在動態(tài)環(huán)境中協(xié)同作業(yè)，是共融機(jī)器人的第一重目標(biāo)。

第二是機(jī)器人之間的互助互補(bǔ)。兩個人可以抬起更重的物品，三人一組的F1賽車服務(wù)人員可以在兩秒內(nèi)更換一個輪胎，一臺復(fù)雜的內(nèi)科手術(shù)需要多位醫(yī)生和護(hù)士協(xié)作。機(jī)器人如何通過多“人”協(xié)作以實(shí)現(xiàn)單體能力的突破呢？這就是共融機(jī)器人發(fā)展的第二重目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人之間的協(xié)作、互補(bǔ)，通過合作增強(qiáng)機(jī)器人整體功能和性能。

第三是機(jī)器人與人之間的協(xié)同作業(yè)。與人合作，不單指聽人指揮，共融機(jī)器人還需要有自己的“判斷”和“想法”。人是復(fù)雜的、動態(tài)的，和人協(xié)作是對機(jī)器人更高的要求。這時，機(jī)器人不再被動等待人的協(xié)助，不再一味依賴人的編程，而要能夠主動感知并解決各種問題。這就要求機(jī)器人能夠感知自己所處的場所環(huán)境，從而判斷自己該執(zhí)行什么樣的任務(wù)。另一方面，人機(jī)共融時代，為了能夠讓機(jī)器人和人類無縫交流，自然語言交互中的目標(biāo)語義和場所語義表達(dá)非常普遍，機(jī)器人/無人系統(tǒng)在面向交互以及基于這些概念作業(yè)時，卻很難理解和感知這些語義概念，“比如去病房照看病人，去廚房燒水，機(jī)器人除了要能執(zhí)行照看和燒水這些具體動作或任務(wù)，同時還要能分析出病房和廚房指代的是什么樣的場所”。李新德介紹道，因此，智能機(jī)器人對場所的感知，更進(jìn)一步的是對場所的理解，對于智能任務(wù)的執(zhí)行分解和人機(jī)之間的良好互動有著支撐作用。

人類之所以能夠適應(yīng)各種環(huán)境，離不開人類對不同環(huán)境的敏銳感知力。共融機(jī)器人同樣需要這種多樣化的感知能力?！爸档米⒁獾氖?，多樣化感知不是添加幾個傳感器這么簡單，還有信號傳輸、運(yùn)算、識別等許多工作要做。很多情況下，要識別外部環(huán)境的情況、他人的意圖，需要多種模態(tài)信號的融合處理，需要機(jī)器人實(shí)時感知、理解甚至不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?！崩钚碌绿貏e強(qiáng)調(diào)道。

在國家自然科學(xué)基金重大研究計(jì)劃項(xiàng)目的支持下，李新德帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)狠下苦功，提出了多模態(tài)融合的統(tǒng)一深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，從場所語義的“原型”聚類、語義圖譜關(guān)聯(lián)推理、多模態(tài)融合交互關(guān)聯(lián)推理角度出發(fā)，深入研究了機(jī)器人場所感知、理解算法和機(jī)器人自主運(yùn)動作業(yè)控制。針對如何增強(qiáng)場所感知過程的語義可解釋性問題，從自然語言描述的角度出發(fā)，提出語義線索下的場所概念定義并研究相應(yīng)的識別方法；針對復(fù)雜環(huán)境信息下的場所語義理解與識別問題，從模擬人類對場所認(rèn)知過程的角度，研究并提出了基于圖像及其自然語言表示相結(jié)合的方法，同時研究了與此相關(guān)的圖像描述生成技術(shù)與多模態(tài)融合技術(shù)；從場所理解框架的角度出發(fā)，研究并提出了基于知識圖譜推理的場所識別與理解框架，給出了場所領(lǐng)域的知識圖譜構(gòu)建方法與推理模型。并以此為核心基礎(chǔ)，成功申報(bào)并獲批廣東省珠江人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“多任務(wù)場景跨域無人系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用”。

李新德團(tuán)隊(duì)對該項(xiàng)目的深入研究，為進(jìn)一步開展與場所相關(guān)的人機(jī)交互、服務(wù)策略、任務(wù)級規(guī)劃及自主作業(yè)等任務(wù)，為智能機(jī)器人順利走進(jìn)人類家庭和日常生活，與人類無縫交流、和諧相處等奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前世界大國之間都是圍繞人工智能的核心技術(shù)在博弈，誰跑得更快，誰就能優(yōu)先搶占制高點(diǎn)。單從這一點(diǎn)看，圍繞人工智能的研究是意義重大的，事關(guān)中國建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界 科技 強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署。

近幾年來，中國已經(jīng)將機(jī)器人和智能制造納入了國家 科技 創(chuàng)新的優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域，抓緊謀劃、扎實(shí)推進(jìn)。

李新德渴望接受高難度的挑戰(zhàn)，同時也能做到冷靜分析局面。在他看來，就人工智能和機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域，同國外同行相比，我國的學(xué)科起步確實(shí)比較晚，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家在經(jīng)費(fèi)投入和重視程度方面已經(jīng)有了明顯提高，大有迎頭趕上之勢，同國際上的差距正在日漸縮小。

這些年來，李新德拼命工作，傾注了所有心血，為的是將自己一身所學(xué)植根于祖國的土壤之中，讓人工智能與機(jī)器人技術(shù)能在中國的土地上茁壯發(fā)展起來。李新德時常感慨：“ 科技 工作者需要有 社會 責(zé)任感，要懷著利國利民的 情感 去踏踏實(shí)實(shí)地做一些研發(fā)和試驗(yàn)，做出一流的成果，解決國家重大工程的一些實(shí)際問題，改善老百姓的生活水準(zhǔn)，才是 科技 工作者夢寐以求的事！”

作為機(jī)器人技術(shù)的 探索 者和踐行者，李新德是這樣說的，也是這樣做的。在很多關(guān)乎國計(jì)民生的領(lǐng)域里，都有他付出智慧和辛勤汗水的成果在發(fā)揮作用。

——面向智能制造與現(xiàn)代物流，如無序分揀、智能焊接、動態(tài)裝配等機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域，機(jī)器人在作業(yè)過程中，要求對作業(yè)現(xiàn)場和工件形態(tài)、位姿等進(jìn)行動態(tài)高精度的三維測量，對于結(jié)構(gòu)光傳感器提出了新的挑戰(zhàn)，要求其具備精度高、體積小、速度快、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)、抗干擾能力強(qiáng)等特性。在過去，智能焊接的設(shè)備系統(tǒng)完全被國外所壟斷，動輒十幾萬、幾十萬元的高額費(fèi)用，嚴(yán)重阻礙了行業(yè)的發(fā)展。而在江蘇省重點(diǎn) 科技 成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目——“焊接機(jī)器人成套裝備”資助下，李新德團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了一套結(jié)構(gòu)光視覺傳感器及焊縫跟蹤系統(tǒng)，打破了國外跟蹤設(shè)備高價市場壟斷，創(chuàng)造了巨大的 社會 經(jīng)濟(jì)效益。在江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目——“基于MEMS芯片的高精度結(jié)構(gòu)光動態(tài)測量系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用”的大力資助下，李新德團(tuán)隊(duì)開拓進(jìn)取，開啟了3D立體視覺動態(tài)感知的新時代。

——在 健康 服務(wù)領(lǐng)域，據(jù)世衛(wèi)組織公布，世界上共有4億人具有精神障礙，精神疾病已經(jīng)成為21世紀(jì)的重要疾病，抑郁癥現(xiàn)在是導(dǎo)致人們喪失活動能力的第五大病因。但令人欣慰的是，抑郁癥早期患者的日常動作行為能夠很好地反映其病癥，讓機(jī)器視覺監(jiān)控分析其行為成為可能。因此，李新德團(tuán)隊(duì)利用非接觸視覺感知手段，通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行人體行為、情緒、精神狀態(tài)等智能分析，從而實(shí)現(xiàn)人體的精神狀態(tài)估計(jì)。該研究獲得國家某重點(diǎn)項(xiàng)目資助，其成果針對智能監(jiān)控場景，利用智能環(huán)境中布局的或者機(jī)器人機(jī)載的攝像頭進(jìn)行人體自然狀態(tài)下（交互/非交互）的非接觸信息獲取，結(jié)合先驗(yàn)知識和場景/場所理解，然后通過融合表情、微表情、眼動、步態(tài)等多模態(tài)信息，甚至通過融合人物交互時注視力和人物交互行為，進(jìn)行情緒和抑郁狀態(tài)分析，對抑郁癥技術(shù)應(yīng)用具有首創(chuàng)性。其成果也為服務(wù)機(jī)器人通過對服務(wù)對象的在線狀態(tài)分析，并提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

——在國防安全領(lǐng)域，李新德跟多家研究所展開了深度合作，承擔(dān)了多項(xiàng)國防預(yù)研項(xiàng)目，在小目標(biāo)檢測、識別、跟蹤，人體個體異常行為檢測、群體異常行為檢測、暴力行為檢測、多機(jī)協(xié)同、群體智能、空地跨域協(xié)同作業(yè)等方面取得了豐富的研究成果，在國家邊防、巷戰(zhàn)、偵察突擊、安防安保等應(yīng)用領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。

人工智能不僅在加速發(fā)展，而且在升級換代。它是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，世界各國已經(jīng)認(rèn)識到這將是未來國家之間競爭的關(guān)鍵賽場，紛紛把發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力、維護(hù)國家安全的重大戰(zhàn)略。

眾多的人口和完整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)給中國提供了創(chuàng)造海量數(shù)據(jù)和廣闊市場的潛力。但是中國還需要做好許多基礎(chǔ)性工作，如更為開放的數(shù)據(jù)環(huán)境和訓(xùn)練有素的科學(xué)人才。尤其是在人才方面的持續(xù)努力將成為一個決定性的因素。

“誰擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰就能在 科技 創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢?！崩钚碌伦匀欢脠F(tuán)隊(duì)的力量和人才梯隊(duì)建設(shè)的重要性。事實(shí)上，自2007年他接受東南大學(xué)的邀請任職以來，十多年時間里扎根于這片沃土，他不僅從事科學(xué)研究，還擔(dān)負(fù)起人才的培養(yǎng)重任。

在李新德心中，他與學(xué)生的關(guān)系不僅是師生，還是朋友，更是未來路上讓中國自動化研究領(lǐng)域領(lǐng)跑世界的隊(duì)友。對待團(tuán)隊(duì)成員，李新德展現(xiàn)出他特有的親和與坦誠。相比于喊他“李老師”或者“李教授”，他更喜歡聽到學(xué)生喊他“老李”。

李新德常說，每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，“千萬不要低估你的任何一名學(xué)生，他們都是有能力的”，這是李新德時常掛在嘴邊的一句話。他會根據(jù)每個人的性格、特點(diǎn)，因材施教，時刻挖掘?qū)W生的潛能。

“最重要的不是你的學(xué)習(xí)能力，而是你分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力?！崩钚碌路磸?fù)告誡團(tuán)隊(duì)成員，“你將來的競爭對手不是人，是機(jī)器。你跟它講學(xué)習(xí)，它比你快；你跟它比重復(fù)工作，它比你耐勞。那么你有什么和它PK的？一定是創(chuàng)新能力。你一定要有前瞻性的眼光，不要僅僅盯著眼前的一畝三分地。”

為了開闊學(xué)生的視野，增長他們的見識，李新德會提供很多參加各種會議交流和作報(bào)告的機(jī)會，讓他們接受鍛煉，并鼓勵他們?nèi)绻袊鴥?nèi)外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，要勇敢地走出去，去呼吸更多的“新鮮空氣”。

“去國外交流對于開闊眼界是一件好事，也是青年人成長路上非常重要的一環(huán)，會讓他們的思維更加活躍?！碑?dāng)年，李新德作為國家公派訪問學(xué)者和博士后先后在美國佐治亞理工大學(xué)和新加坡國立大學(xué)訪學(xué)交流，由此結(jié)識了美國機(jī)器人之父、美國《時代周刊》最佳發(fā)明獎得主、著名機(jī)器人專家唐納德·阿金教授和新加坡工程院院士葛樹志教授。

“他們都是有大智慧的人，尤其是葛老師，我們聊天不僅僅限于學(xué)術(shù)方面，還涉及人生哲理，和他這樣站得高、看得遠(yuǎn)的人交流，會給我很多啟示。”李新德感嘆道。

從最初的單槍匹馬、一窮二白到如今的日漸龐大、兵強(qiáng)馬壯，李新德帶領(lǐng)著這個快速成長的團(tuán)隊(duì)，駛?cè)肓丝蒲懈咚俾?。李新德團(tuán)隊(duì)的管理模式很開放，盡管身為團(tuán)隊(duì)的“一把手”，但他從來不搞“一言堂”，而是成立起管理工作委員會，會根據(jù)不同的項(xiàng)目、不同的方向分為幾個組，大小事情都通過委員會來做決定。李新德的學(xué)識和為人得到了團(tuán)隊(duì)成員們的一致認(rèn)可與尊重。在他的帶領(lǐng)下，一支具有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的機(jī)器人自動化鐵軍就此誕生。2019年，李新德指導(dǎo)的研究生團(tuán)隊(duì)首次出征，一舉斬獲了中國航空學(xué)會目標(biāo)檢測與識別挑戰(zhàn)賽特等獎。

“去年的疫情對我們影響很大，我們計(jì)劃有6個項(xiàng)目要結(jié)題，由于上半年封校，我們基本都是網(wǎng)絡(luò)探討項(xiàng)目執(zhí)行過程中的各種問題。”李新德回憶起去年的情景依然驚心動魄，“但在關(guān)鍵時刻，團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)出了戰(zhàn)斗力，想辦法克服各種困難，最終按時高質(zhì)量地完成任務(wù)！”李新德的言語中透露出對團(tuán)隊(duì)的自豪，在他的帶領(lǐng)下，這樣一支具有 探索 熱情、創(chuàng)新銳氣和國際眼界的隊(duì)伍，在科研的道路上扎扎實(shí)實(shí)，步步為營，已經(jīng)取得了不俗的成績。

但是李新德沒有滿足于取得的成績，“一方面，在科學(xué)研究中，我們要去解決一個具體的問題，一定鼓勵團(tuán)隊(duì)交叉融合、需要勇于做自己沒有做過的事情，攀登科學(xué)高峰，引領(lǐng) 科技 發(fā)展潮流；另一方面，在工程應(yīng)用中，還要理論聯(lián)系實(shí)踐，注重產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化，落地應(yīng)用。這時，我們就要去突破自己能力的界限，去學(xué)習(xí)，去和掌握新知識的人交流、合作”。在他看來，只有這樣，研究者本人，甚至一個團(tuán)隊(duì)，才會變得越來越強(qiáng)大。

對于日新月異的人工智能和機(jī)器人技術(shù)將來會發(fā)展到哪一步，各方眾說紛紜?！皩?shí)際上是沒有辦法去準(zhǔn)確預(yù)測的?！崩钚碌略掍h一轉(zhuǎn)，“科研本就不是寫好的劇本，而是要勇敢地去 探索 未知的世界，或許會成功，或許會失敗，科研工作者的樂趣不就在這 探索 的過程之中嗎？”

李新德，東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國人工智能學(xué)會智能機(jī)器人專委會副主任委員、中國人工智能學(xué)會智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會副主任委員等職務(wù)。長期致力于機(jī)器視覺、機(jī)器感知、智能機(jī)器人、人機(jī)交互、無人系統(tǒng)等方向的研究，先后入選江蘇省青藍(lán)工程人才培養(yǎng)計(jì)劃、江蘇省六大高峰人才培養(yǎng)計(jì)劃、東南大學(xué)國家杰青培育計(jì)劃和江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目首席科學(xué)家等，廣東省珠江人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、江蘇省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。

四、蘇州城市學(xué)院是公辦院校嗎？

根據(jù)全國高等學(xué)校信息可知，蘇州城市學(xué)院是公辦大學(xué)。通常來說，公辦大學(xué)學(xué)費(fèi)便宜，民辦大學(xué)學(xué)費(fèi)較貴。

1998年12月經(jīng)江蘇教育委員會批準(zhǔn)成立，成立公有民辦二級學(xué)院。2021年2月21日，江蘇省人民政府發(fā)布關(guān)于蘇州大學(xué)文正學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為蘇州城市學(xué)院的通知。

學(xué)院位于蘇州國際教育園，截至2022年3月，校園面積637畝，西傍吳山，北靠“夜半潮生看串月”的國家級風(fēng)景區(qū)石湖景區(qū)和國家級風(fēng)景區(qū)上方山國家森林公園，景色優(yōu)美，環(huán)境怡人，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

截至2022年3月，學(xué)院現(xiàn)有本科專業(yè)44個，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和藝術(shù)學(xué)7大學(xué)科，全日制本科在籍學(xué)生12000余人。2021年2月21日，學(xué)校正式接到省政府關(guān)于學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科的通知，更名為蘇州城市學(xué)院，隸屬蘇州市人民政府管理，學(xué)校標(biāo)識碼為4132013983。是蘇州本土第三所公辦本科院校。

辦學(xué)特色

1．學(xué)院地域優(yōu)勢明顯，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。學(xué)院位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州技術(shù)開發(fā)區(qū)及蘇州所轄的四個縣級市又是外資投資十分集中的地區(qū)，地域優(yōu)勢十分明顯。學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展科學(xué)設(shè)置專業(yè)，就業(yè)前景廣闊。

2．師資力量雄厚，制定個性化人才培養(yǎng)方案。該院依托國家“211工程”重點(diǎn)高校、江蘇省重點(diǎn)綜合性大學(xué)——蘇州大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)質(zhì)師資，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，制定人才分類培養(yǎng)方案，因材施教，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．學(xué)生獎助體系健全，國際合作交流廣泛。該院學(xué)生可參評國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金。學(xué)院還設(shè)立各類獎學(xué)金。學(xué)院崇尚國際化的辦學(xué)理念，成立了國際交流學(xué)院，設(shè)立了海外交流專項(xiàng)獎學(xué)金，注重借鑒國外的管理模式，著力拓寬學(xué)生的國際化視野。

4．校園文化豐富多彩，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐激情四溢。學(xué)院成立了學(xué)生民主管理委員會等學(xué)生組織20多個，創(chuàng)辦了大學(xué)生法律援助中心等學(xué)生社團(tuán)70余個，出版了《文正法學(xué)》等學(xué)生刊物20余種，通過校園文化建設(shè)提升學(xué)生工作能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感。學(xué)院還在校園內(nèi)創(chuàng)建了蘇大文正學(xué)院學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園，為在校大學(xué)生搭建了創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。

5．校園人文環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生公寓設(shè)施齊備。學(xué)院位于古城蘇州，依山傍水，景色優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)雅，交通便捷，人文氣息濃厚，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)深造的理想場所。

蘇州城市學(xué)院特色專業(yè)有：金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、城市管理、英語、日 語、服裝設(shè)計(jì)與工程、測控技術(shù)與儀器、能源與動力工程、光電信息科學(xué)與工程、電 子信息科學(xué)與技術(shù)、新能源材料與器件、車輛工程、電氣工程與智能控制、軌道交通 信號與控制、通信工程、微電子科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息 與計(jì)算科學(xué)、市場營銷、勞動與社會保障、檔案學(xué)、信息資源管理、應(yīng)用心理學(xué)、環(huán) 境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、播音與主持藝術(shù)、航空服務(wù)藝術(shù)與管理等。

辦學(xué)成果

十六年以來，學(xué)院不斷加大投資力度，積極深化教學(xué)改革，努力創(chuàng)新管理思路，各項(xiàng)事業(yè)得到了迅速發(fā)展。目學(xué)院已發(fā)展成為一所以“培養(yǎng)學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“通才、實(shí)用、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為辦學(xué)特色，教學(xué)設(shè)施完備，專業(yè)設(shè)置合理，師資力量，辦學(xué)效益顯著，在省內(nèi)外具有相當(dāng)知名度的獨(dú)立學(xué)院，贏得了社會各界廣泛的重視和好評，

學(xué)院創(chuàng)辦多年來，以優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得到了社會各界廣泛的重視和好評，全國政協(xié)副主席郝建秀、國務(wù)委員陳至立、教育部部長周濟(jì)、副部長張保慶、趙沁平、章新勝以及江蘇省梁保華、任彥申、張連珍等領(lǐng)導(dǎo)同志都曾親臨學(xué)院考察、指導(dǎo)，并對學(xué)院的各項(xiàng)工作給予了充分肯定。據(jù)統(tǒng)計(jì)已為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送本科畢業(yè)生30000余人。

學(xué)生管理

在學(xué)生的管理上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、科研創(chuàng)新能力和社會活動能力，科學(xué)安排學(xué)生的課余生活，營造積極向上的校園文化氛圍。學(xué)院設(shè)有民主管理委員會、學(xué)生獎懲評議委員會與仲裁委員會、學(xué)生生活管理委員會，通過學(xué)生參與民主管理，參與部分處分獎勵的評議和參與生活管理，既體現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，強(qiáng)化自我管理、自我教育的意識，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作中的群眾性監(jiān)督。學(xué)院設(shè)有創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，通過講座、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、模擬人才市場等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，經(jīng)跟蹤調(diào)查，歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況良好；學(xué)院注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從2006年起，特設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”和“應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)獎勵基金”，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)幫助，并鼓勵畢業(yè)生赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；同時與蘇州市人事部門共建成立了“蘇州市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心文正學(xué)院工作站”，與在蘇企業(yè)、高校建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的指導(dǎo)提供了良好的平臺。此外，學(xué)院還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自立意識，在圖書館、計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等處設(shè)立了200多個勤工助學(xué)崗位，既讓家庭生活困難的同學(xué)通過勞動獲得報(bào)酬，又突出了勤工助學(xué)“崗位育人、管理育人”的功能。

教學(xué)管理

學(xué)院深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)和師資選聘均與蘇州大學(xué)相關(guān)學(xué)院共建和考評，實(shí)行完全學(xué)分制的教學(xué)管理制度，學(xué)生可跨專業(yè)、年級、課程平臺自由選課；課程菜單化，由學(xué)生根據(jù)各專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、學(xué)位課程和總學(xué)分要求，自行組合四年的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)制彈性化，學(xué)生可提前或推遲完成學(xué)業(yè)；實(shí)施第二學(xué)士學(xué)位制度，學(xué)有余力的學(xué)生可在第三學(xué)年末報(bào)考第二學(xué)士學(xué)位，凡考核通過者，可于第四、第五學(xué)年完成第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)任務(wù)；實(shí)施國際合作人才培養(yǎng)模式，積極開辟“1+2+1”、“2+2”等國際合作人才培養(yǎng)的新途徑，2012年已與美國、德國、日本、韓國等多所高校建立了學(xué)生校際交流合作的培養(yǎng)項(xiàng)目；實(shí)行管理網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生選課、課表查詢、考試查詢、成績查詢、交費(fèi)查詢等各個管理環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，每個學(xué)生一張菜單，所有信息及時、透明、高效；重視能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動，組織學(xué)生積極參加國家和省級各類競賽，曾獲全國大學(xué)生“電子設(shè)計(jì)競賽”一等獎、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽冠軍、全國智能汽車大賽華東賽區(qū)一等獎、江蘇省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新能力競賽三等獎和江蘇省非理科大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽二等獎等多個獎項(xiàng)；學(xué)院教學(xué)設(shè)施全程開放，并創(chuàng)設(shè)駕駛培訓(xùn)課程作為任意選修課程。

公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的區(qū)別

公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的區(qū)別主要有性質(zhì)不同、資金來源不同、舉辦者不同，具體如下：

一、性質(zhì)不同

1、民辦學(xué)校：民辦學(xué)校是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。民辦學(xué)校的本科?？茖W(xué)歷是受國家認(rèn)可的，學(xué)信網(wǎng)可查。

公辦大學(xué)：是國家或地方政府創(chuàng)辦的大學(xué)，辦學(xué)歷史一般比較悠久，社會認(rèn)可度較高。

二、資金來源不同

1、民辦學(xué)校：資金來源，有個人自籌資金、個人智力投入(無資金投入)、個人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對于一個特定的民辦學(xué)校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個人、集體、企業(yè)資金的混合。同時，非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)并不排除國有資產(chǎn)的注入。

2、公辦學(xué)校：政府財(cái)政撥款。

三、舉辦者不同

1、民辦學(xué)校：民辦學(xué)校的舉辦者主要有公民個人、私營企業(yè)和個體工商戶、集體經(jīng)濟(jì)組織、國有企業(yè)、事業(yè)單位和社會團(tuán)體等。

2、公辦學(xué)校：國家政府部門。

以上就是關(guān)于蘇州第二圖書館機(jī)器人相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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