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chatGPT不能取代哪些工作

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 12:00:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 103 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于chatGPT不能取代哪些工作的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、chatgpt能替代搜索引擎嗎
2、chatgpt會(huì)不會(huì)使程序員失業(yè)
3、chatgpt后還需要學(xué)英語(yǔ)嗎
4、為何chatgpt會(huì)敗給小學(xué)數(shù)學(xué)

chatGPT不能取代哪些工作

一、chatgpt能替代搜索引擎嗎

chatgpt不能替代搜索引擎。

實(shí)際上ChatGPT只是內(nèi)容生成工具，屬于提問(wèn)解答、咨詢回復(fù)的AI功能模式，沒(méi)有搜索這個(gè)過(guò)程，因?yàn)槭且呀?jīng)收集了內(nèi)容經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的整合存儲(chǔ)備用，只要用戶提出問(wèn)題，就用AI智能技術(shù)進(jìn)行計(jì)算編輯匯總，以毫秒速度反饋出來(lái)，所以這也是為什么ChatGPT的內(nèi)容是沒(méi)有時(shí)效性，也就是很難提供最新的內(nèi)容信息，所以目前chatgpt的功能以及使用情況很難代替搜索功能。

二、chatgpt會(huì)不會(huì)使程序員失業(yè)

chatgpt不會(huì)使程序員失業(yè)。

程序員的核心不在于實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能甚至不在于寫出代碼，而在于編碼思維。

編碼思維這個(gè)東西包含了結(jié)構(gòu)化思維、推演邏輯、算法、數(shù)學(xué)、架構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)等等。是一個(gè)極其復(fù)雜的事物。

但應(yīng)用到具體的環(huán)境，具體的問(wèn)題還是需要人去解決的。

當(dāng)然，有了ChatGPT這種智能搜索系統(tǒng)（相比谷歌，百度，或者各種論壇），相信大部分程序員的工作效率能提升，這或許會(huì)導(dǎo)致一定程度的底層程序員擠兌問(wèn)題。

比如最底層的那種頁(yè)面仔，curd boy，搞不好就能被ChatGPT取代了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是工具/AI越強(qiáng)大，就越能解放人的瑣碎重復(fù)勞動(dòng)部分。

一旦涉及到邏輯層面，設(shè)計(jì)層面，算法層面，復(fù)雜問(wèn)題層面，ChatGPT肯定是搞不定的。

但是你要說(shuō)你就是一個(gè)只會(huì)干瑣碎重復(fù)勞動(dòng)的程序員，那肯定是適應(yīng)不了工具越來(lái)越智能的未來(lái)的。

AI/工具本質(zhì)上還是為人服務(wù)的，可以極大程度提升人的工作效率，而不是徹底取代人，取代程序員。最起碼現(xiàn)在還看不到這種趨勢(shì)。

三、chatgpt后還需要學(xué)英語(yǔ)嗎

答：當(dāng)然需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)！雖然chatgpt可以幫助你提高英語(yǔ)水平，但它不能取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。chatgpt可以幫助你更快地掌握英語(yǔ)，但它不能替代你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要深入的理解和掌握，而chatgpt只能幫助你更快地理解英語(yǔ)。另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要求學(xué)習(xí)者具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，而chatgpt只能幫助你更快地理解英語(yǔ)句子，而不能幫助你口語(yǔ)表達(dá)。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要掌握語(yǔ)法、詞匯等，chatgpt也不能幫助你掌握這些內(nèi)容。總之，雖然chatgpt可以幫助你提高英語(yǔ)水平，但它不能取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)者仍然需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以更好地掌握語(yǔ)言技能。

四、為何chatgpt會(huì)敗給小學(xué)數(shù)學(xué)

為何chatgpt會(huì)敗給小學(xué)數(shù)學(xué)如下：

教育的目的是全人教育的發(fā)展，懂得為人之道，如何做人。如果教師的責(zé)任只是變成知識(shí)的給予者，教學(xué)生如何算數(shù)學(xué)題等，將來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人工智能可以完全替代教育工作者，社會(huì)也不再需要教師了。

站在新的歷史起點(diǎn)上，對(duì)于時(shí)代對(duì)高質(zhì)量教育發(fā)展的追問(wèn)和期望，學(xué)生需要獲得基于強(qiáng)化自我意識(shí)與提升社會(huì)適應(yīng)性的社會(huì)情感能力。教育需要培養(yǎng)出具備主體意識(shí)、他人意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和有“溫度”的學(xué)生。

“生命關(guān)懷教育”作為社會(huì)情感能力培養(yǎng)的課程，亟待獲得更大的關(guān)注。有了對(duì)生命的關(guān)懷，人的社會(huì)情感發(fā)展才能有穩(wěn)固的根基。縱使人工智能再?gòu)?qiáng)大，它也沒(méi)法擁有人類獨(dú)有的創(chuàng)造力、靈活性和同理心，沒(méi)法完全替代那些只有“人”才能夠處理的工作。

社會(huì)情感能力，是兒童面對(duì)成長(zhǎng)的各種復(fù)雜情境，在發(fā)展和社會(huì)化的過(guò)程中，基于個(gè)人的自我感受和社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)體驗(yàn)，所掌握并應(yīng)用的一系列與個(gè)體適應(yīng)及社會(huì)性發(fā)展有關(guān)的核心能力。

也就是說(shuō)，兒童在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，需要不斷認(rèn)識(shí)情感、管理情緒，培養(yǎng)溝通、共情、社交和協(xié)作的能力。

兒童調(diào)節(jié)情緒的能力對(duì)他們的心理健康起著至關(guān)重要的作用，缺乏社交情感能力的兒童不僅面臨精神病理學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，還面臨行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、犯罪和成癮的風(fēng)險(xiǎn)。

社會(huì)情感發(fā)展作為教育發(fā)展的核心，防止兒童出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，可以減少破壞性、攻擊性和其他適應(yīng)不良的行為。在教育中提升學(xué)生的社會(huì)與情感能力，形成健康的身體、健全的心智和積極情感，有利于學(xué)生的教育福祉和心理健康。

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