正文

校園欺凌真實事件案例2022

發(fā)布時間：2023-03-13 09:29:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 127 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于校園欺凌真實事件案例2022的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

ChatGPT國內免費在線使用，能給你生成想要的原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

你只需要給出你的關鍵詞，它就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端，官網(wǎng)：https://ai.de1919.com

本文目錄:

1、小學校園欺凌主題班會
2、童星邵一卜因長期遭受欺凌從6樓跳下，面對校園欺凌我們該反思什么？
3、14歲學生被同學扔下4樓，校園欺凌被質疑，輿論為什么傾向肇事者呢？
4、南柱赫否認校園暴力，如果傳言是真的，他要負怎樣的法律責任？

校園欺凌真實事件案例2022

一、小學校園欺凌主題班會

小學校園欺凌主題班會5篇

在平凡的學習生活中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？以下是我精心整理的小學校園欺凌主題班會，希望能夠幫助到大家。

小學校園欺凌主題班會1

班會目的及意義：

為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，通過班會使學生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內圍毆學生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

小學校園欺凌主題班會2

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節(jié)不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重難點

1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

2、走進校園欺凌：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。

（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

3、分析校園欺凌產生的原因：

（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

4、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

5、預防欺凌的辦法：

（1）不能“怕”字當頭。

（2）要及時報告。

（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。

（4）要慎重擇友。

教師總結：

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

小學校園欺凌主題班會3

活動目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

活動方法： 通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

活動過程：

一、導入

二、主要內容

(一)你對管制刀具知多少：

根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠對人身造成傷害的刀具。

(二)管制刀具的危害

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進行勸解和制止，如果屢教不改，就構成《預防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為，就要承擔相應的法律責任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

(三)案例分析：

學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。

(四)小結：

也許有人說，學生常常受到其他同學或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。

(五)我們應該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

小學校園欺凌主題班會4

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。 20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加；

2、以大欺小，以眾欺寡；

3、為了一點小事，大打出手；

4、同學之間因“義氣”之爭；

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的`學生。

小學校園欺凌主題班會5

活動目的及意義：不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢？我們應該保護自己，應對暴力，臨危不亂，及時報告，以法維權。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。

「欺凌者」長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

活動準備：

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

班會總結：

一、抵制校園暴力，辨別是前提

一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

三、保護自己，關注他人

（1）安全第一，預防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

（2）應對暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

①遭受語言暴力時的自救

應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時報告，以法維權

由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對暴力，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二，要有強烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

;

二、童星邵一卜因長期遭受欺凌從6樓跳下，面對校園欺凌我們該反思什么？

今日賬號名為“邵一卜”的微博賬號發(fā)布了一則關于校園欺凌的微博，這位名叫邵一卜的演員是一位童星，演過《北斗風云》、《不負時光》等電視劇。而發(fā)布這篇關于校園暴力的微博是其母親尤永梅。據(jù)微博表示，邵一卜在學校里長期經(jīng)受校園霸凌，不堪忍受，最后從6樓上一躍而下，身體多處受到傷害，肝脾造成永久性損傷。

據(jù)了解，邵一卜是一名九年級的學生，平時性格溫和，對待朋友也十分友好，而且學習成績非常不錯。此外她還出演過多部電視劇，長相可愛，以后也應該很有前途。但是由于她太過優(yōu)秀，同學們由羨慕轉為嫉妒，開始對邵一卜進行排擠和謾罵，而欺凌對象也由幾個人變成了十幾個人。此外當老師了解到這種情況之后，也選擇大事化小、小事化了，而校方也沒有插手，睜一只眼閉一只眼，導致施暴者更加變本加厲，最終邵一卜也不能忍受，決定輕生。

校園暴力是一個非常嚴肅的話題，其實有很多人在小時候就接觸了校園欺凌，但是都沒有很好的途徑能夠維護自己的合法權益，只能選擇默默的忍受。但是欺凌往往會給他們的人生造成重大影響，也會給童年造成很大陰影，使他們以后不得不用一生來消化這一傷害。事件中的邵一卜就不堪忍受，選擇了輕生。不只是她，世界上還有很多孩子生活在校園欺凌的陰影之下，國家和社會應該維護好孩子的合法權益，還孩子一個健康的校園空間。

除此之外，校方和老師的態(tài)度也讓人無法忍受。老師作為班主任并沒有嚴厲制止，反而不愿管理。甚至在邵一卜輕生之后，他向班級同學解釋邵一卜是因為和媽媽吵架才輕生的。而校方更是一副事不關己的態(tài)度，讓人心寒。施暴者之所以肆無忌憚，很大程度上是這類人助長了施暴者的氣焰。校方不僅要注重孩子的成績，更應該關注好孩子的心靈健康。

三、14歲學生被同學扔下4樓，校園欺凌被質疑，輿論為什么傾向肇事者呢？

校園欺凌，在網(wǎng)絡上是個熱搜詞，這不僅是因為孩子之間的暴力傾向，更因為它是一個社會普遍存在的畸形現(xiàn)象和難以解決的問題。校園欺凌主要發(fā)生地都是在中小學校，涉事者都還是未成年的孩子，我們從很多網(wǎng)絡新聞等媒體報道中看到，有些校園欺凌性質十分的惡劣，案件中那些施暴的孩子手段極其殘忍，令人觸目驚心，給學校和社會都造成了非常嚴重的影響。更給受害的孩子身體和心靈都留下了雙重創(chuàng)傷，難以平復。因此，學校必須重視加以制止和預防，然而，在我們的身邊常有校園欺凌發(fā)生，某些學校和教育部門卻忽視了或者不夠重視發(fā)生的這類事件。

在廣西省河池市都安縣的一所學校，發(fā)生了一起非常嚴重的校園欺凌事件，事件中，一位學生將自己的同學直接從教學樓的四樓扔下。這起事件被人拍了視頻公布到了網(wǎng)絡上，頓時就引起了全社會的關注，也引發(fā)了全網(wǎng)輿論爭議。都安縣教育局也對此事件作出了通報，通報稱：都安縣的安陽中學，9年級男生黃元軒（化名）與8年級男生韋躍存（化名），因為一些小事發(fā)生了矛盾，后來由口角逐漸升級到爭執(zhí)，結果致使韋躍存從教學樓4樓跌落到1樓邊上球場的塑膠跑道上受傷，黃元軒因此被刑事拘留。

但是，都安縣教育局的這份通報卻引起了一些人的質疑聲，“被扔下了樓就是扔下樓，不是跌落，為什么通報要用跌落呢？”跌落與被扔下樓是兩種完全不同的性質，這對案件的定性也是非常重要。那么這起事件的真實情景到底是怎樣呢？據(jù)網(wǎng)絡上傳言稱，肇事者黃元軒是一個非常老實的孩子，在學校從來都不惹是生非，而受害者韋躍存反而是一個野氣十足，霸道蠻橫的學生，經(jīng)常欺負同學，甚至對老師都敢當面謾罵，還經(jīng)常無故曠課，老師經(jīng)常去他家里要求來學校上課，可他都是充耳不聞，同學間暗地里還稱他是“學校惡霸”。

傳言稱事發(fā)當天，黃元軒在學校無故遭到了韋躍存的欺負，他被一群同學欺負，領頭的正是韋躍存，黃元軒一忍再忍，但是這群人就是圍攻他不放，給逼急了的黃元軒沖著韋躍存大吼，“別欺人太甚了，再弄我就把你扔下樓。”他的話不僅沒有震懾欺負他的同學，反而引來了一片嘲笑，更是繼續(xù)地對他進行欺凌。被徹底激怒了的黃元軒，完全失去了理智，結果他真的就抱起了韋躍存，從教學樓4樓走廊里扔了下去。視頻中清晰地記錄了事件發(fā)生的全過程，當時也有很多同學目睹了這一切。

肇事者黃元軒被警方帶走后，很多同學和老師都對他抱有同情心，也有同學認為黃元軒非常無辜，他在同學間從來都不欺負別人，這次是因為被欺負得太過了，才失去理智做出了傻事。這起事件發(fā)生后，社會輿論反而站隊了肇事者黃元軒，“老實學生憤怒反抗校園惡霸?！边@樣的言論被傳得沸沸揚揚，社會上也開始有了謾罵受害者韋躍存的聲音。對此，韋躍存的家人非常不滿，其家屬聲稱，當天孩子媽媽送他去的學校，卻沒有想到不大一會兒就接到了醫(yī)院的電話，說她的孩子出事了。

韋躍存家屬還認為：“如果真如傳言那樣，肇事者在學校長期被自己的孩子欺凌，為什么他的家長和老師都不知情呢？事件發(fā)生后，都說他是被長期欺凌而反抗，請問有沒有官方的說法？”家屬還表示，雖然此事被網(wǎng)絡定性是校園欺凌，但與學校領導溝通時，學校都是絕口否認這種沒有根據(jù)的說法。韋躍存的家人對網(wǎng)絡上各種謾罵非常氣憤和傷心，“如今孩子還沒有脫離危險期，命在旦夕，大家還在這樣的罵他，可他畢竟只是個14歲的孩子啊，將心比心，大家都是做父母的，不能不分黑白地對一個孩子進行這樣的輿論攻擊吧！”

根據(jù)縣醫(yī)院的檢查報告，韋躍存受傷極其嚴重，身體多處骨折，肺胸等器官都有損傷，仍然還在危險觀察期內。對于縣教育局通報中所說的“跌落”一詞，韋躍存家屬認為與事實嚴重不符，更是非常質疑。“從視頻里大家都可以看到，自己的孩子并不是在打斗中自行跌落，而是肇事者從身后把他抱起，毫不猶豫地扔下了4樓，這種行為本身是極其嚴重的侵害，更是沒有人性?！薄叭绻约旱暮⒆诱媸堑?，請問肇事者為什么會被警方刑事拘留？跌落與扔下是兩個完全不一樣的概念，視頻就是證據(jù)，為什么還要偷換概念來掩蓋事實呢？”

從網(wǎng)絡上傳的視頻中，我們可以看到，韋躍存的確是不存在自己跌落，而是被肇事者黃元軒抱起從4樓扔下，不管事件的前因怎樣，作為9年級的學生，應該很明白自己的行為可能會給他人造成生命危險，這就構成了“故意殺人”犯罪的要件，即使對方?jīng)]有死亡，但性質不變，也應該是殺人未遂，不能用過失或者意外來為其行為作解釋。我們且不論韋躍存是否存在校園欺凌傾向，但他的家庭十分困難，已經(jīng)無力承擔高額的醫(yī)療費用，父母終日都是以淚洗面，傷心不已。除了悲痛還要承受社會各種輿論的討伐和中傷，這對他們已是非常不公，所以大家的輿論也應該從其他角度來考慮，不要盲目跟風，還是以警方的通報為準。

四、南柱赫否認校園暴力，如果傳言是真的，他要負怎樣的法律責任？

2022年6月20日，經(jīng)紀公司否認南珠赫發(fā)生暴力事件，對南珠赫的形象造成很大影響。消息在網(wǎng)上傳開后，引起軒然大波，網(wǎng)上謠言層出不窮。很多網(wǎng)友扒出了南珠赫的過去。許多人將南珠赫與校園暴力聯(lián)系在一起，引起了許多猜測。南珠赫是韓國娛樂圈的一名演員。明星最重要的是名聲。如果他的名譽受損，他的事業(yè)就會受到影響。在我們的日常生活中，相信很多人都經(jīng)歷過一些被惡勢力壓迫的事件。

這其實是很多同學很常見的情況。因為學校是個小社會，有些同學很弱小，所以很容易被別人欺負。有些同學的三觀也很不正確，所以會在這個時候對別人施暴。著名演員南珠赫2022年6月爆出對他人實施校園暴力。這樣的負面新聞流出后，會不會對他的演藝事業(yè)造成一定程度的影響？可見他的影響力不可小覷。校園暴力作為一個影響很大的惡劣事件，如果發(fā)生在任何一個明星身上，都會產生很大的影響。

尤其是在韓國，有很多名人被曝出校園暴力，這些名人受到影響，他們的事業(yè)和聲譽都會降低。因為大家一直都很認真的對待這件事，我也是這么認為的。如果一個明星真的參與過校園霸凌，那么他根本不配做明星。校園暴力對欺凌者來說是非常殘忍的。能實行校園暴力的人都是很不道德的人。他們根本不懂換位思考，根本沒有換位思考能力，所以才會做出傷害別人的事情。

因此，在我的生活中，我看到這種事件是絕對堅決杜絕。經(jīng)紀公司的回復比較晚，也讓人對南珠赫有了更多的思考。經(jīng)紀公司本著認真負責的態(tài)度，跟南珠赫確認了這件事，但是在否認之前，南珠赫的很多負面新聞已經(jīng)到處傳播，說的都是有鼻子有眼的事情，所以很多人都深信不疑。南珠赫是一位優(yōu)秀的演員，在韓國有很高的影響力。即使在中國，也有很多人喜歡南珠赫，但也有很多人不知道南珠赫。

以上就是關于校園欺凌真實事件案例2022相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。