長寧區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)（長寧區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)招聘）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于長寧區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、校園的綠化應(yīng)該如何布置體現(xiàn)校園文化？

• 2、綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

• 3、如何通過學(xué)科融通拓展視野走向成熟

• 4、請問校園內(nèi)籃球場，運(yùn)動(dòng)場旁邊的空地做景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)該怎么做？

一、校園的綠化應(yīng)該如何布置體現(xiàn)校園文化？

1、定期開展“校園文化”主題班會(huì)。

校園文化是需要宣傳的，定期開展“校園文化”主題班會(huì)，是一種營造良好校園文化的好方法。在班會(huì)上，學(xué)生能和老師、同學(xué)互動(dòng)，直觀地了解校園文化。

2、保持良好的校園環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。

想要營造良好的校園文化，環(huán)境很重要。如果學(xué)校環(huán)境很差，無論是學(xué)生還是老師，在學(xué)校的感受都不好。因此，學(xué)?？梢园才糯驋咝@，也可以安排學(xué)生打掃校園，這樣學(xué)生能體會(huì)到勞動(dòng)的重要性。

3、定期開展和校園文化有關(guān)的活動(dòng)。

學(xué)?？梢远ㄆ陂_展和文化相關(guān)的活動(dòng)，比如舉報(bào)校園文化相關(guān)的藝術(shù)節(jié)。在這些活動(dòng)上，學(xué)生能了解到校園文化，也能產(chǎn)生歸屬感。家長、老師參與這些活動(dòng)，也能了解學(xué)校的校園文化。因此，定期開展和校園文化有關(guān)的活動(dòng)很有必要，這樣有利于營造良好的校園文化。

4、宣傳欄等地方宣傳校園文化，播放校園文化宣傳片。

學(xué)?？梢栽谛麄鳈诘鹊胤叫麄餍@文化，學(xué)生、老師或進(jìn)入校園的其他人，看到宣傳欄也能了解到學(xué)校的校園文化。老師可以給學(xué)生播放校園文化宣傳片，這樣學(xué)生也能了解校園文化。

二、綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（通用5篇）

為了確保活動(dòng)有序有效開展，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析，研究后所制定的書面計(jì)劃。那么問題來了，活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1

學(xué)校綠化美化工作是校園文化建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校綠化美化工作，提高綠化美化水平，營造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環(huán)境，提高教師和學(xué)生的文明素養(yǎng)，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)校的形象。結(jié)合實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校是育人的場所，更應(yīng)是綠化美化的前沿。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規(guī)劃原則：

我校在近幾年綠化美化已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，全力按可利用的綠化面積進(jìn)行栽植，將綠化工作的全部精力放到可綠化地帶。盡量做到少花錢，多辦事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形，體現(xiàn)我校教育特色和農(nóng)村特色，突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

三、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容：

1、校園綠化方面。

保持原有可觀賞性樹木，在原有綠化美化水平上，補(bǔ)栽喬木和花草。校園花池栽種菊花等開花期長觀賞性強(qiáng)的花種。以達(dá)到整個(gè)校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學(xué)園、樂園為一體，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，營造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

2、校園美化方面

20xx年3—4月份：保持以前綠化美化水平，補(bǔ)栽死亡喬木和花草。

20xx年5—6月份：新增綠化項(xiàng)目，學(xué)?；▔栽录?、玫瑰花等開花期長觀賞性強(qiáng)的花種。

20xx年，校園裸漏地面一是鋪彩色轉(zhuǎn)二是用綠草覆蓋，不留裸土地面。

四、具體措施：

1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會(huì)力量參與校園的.綠化美化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

4、加強(qiáng)對綠化成果的管理。養(yǎng)護(hù)工作，落實(shí)工作責(zé)任制，施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口，運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達(dá)到樹綠，花鮮，草美及綠地內(nèi)無雜草，無雜物，無病蟲害標(biāo)準(zhǔn)。

5、科學(xué)規(guī)劃，突出特色。在“因地制宜，統(tǒng)一規(guī)劃，突出特色，注重實(shí)效”原則指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)校園綠化美化工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)班級特色，突出學(xué)校特點(diǎn)。

美麗的校園需要我們共同來維護(hù)，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個(gè)人伸出雙手、關(guān)心綠化、支持美化、使校園變成綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2

為深入貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于切實(shí)做好校園綠化工作的通知，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“3·12”植樹節(jié)為契機(jī)，扎實(shí)落實(shí)縣委縣府創(chuàng)建省級生態(tài)文明城市的文件精神，我校決心開展一系列植樹節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)校綠化方案向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、成立學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

為加強(qiáng)學(xué)校綠化工作管理，加快綠化生態(tài)校園建設(shè)步伐，經(jīng)我校黨支部研究決定，特成立蒙陰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，齊海廷校長任組長，侯超副校長、后勤楊振功主任為副組長，團(tuán)支部書記趙洪弟為責(zé)任人，各部領(lǐng)導(dǎo)為成員，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保校園綠化工作的安排與落實(shí)。

二、分析現(xiàn)狀，制定實(shí)事求是的綠化方案：

我校為駐城農(nóng)村學(xué)校，條件所限，校園不大，學(xué)校集中組織植樹大型活動(dòng)不現(xiàn)實(shí)。鑒于現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)事求是的原則，今年我校綠化的原則是，積極宣傳植樹造林綠化家園的意義，在原有苗木的基礎(chǔ)上進(jìn)行精細(xì)化提升，挖掘?qū)W校內(nèi)需力，將學(xué)校的的花草樹木及泥土填栽完善。

1、在操場南北兩側(cè)栽種法桐。

2、在小學(xué)部樓前種植小黃楊、映山紅。

3、在學(xué)校辦公樓上實(shí)施立體化綠化。

三、具體活動(dòng)安排：

1、為確保綠化工作適時(shí)有效開展，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、團(tuán)員的模范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集各級負(fù)責(zé)人會(huì)議，宣講本次植樹活動(dòng)方案，積極開展相關(guān)工作。

2、強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)宣傳力度。我校通過旗下講話、校園廣播站、學(xué)校櫥窗、主題班會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動(dòng)做好了充分的輿論準(zhǔn)備。同時(shí)給學(xué)生發(fā)放植樹節(jié)活動(dòng)倡議書，開展“小手拉大手”活動(dòng)，教育學(xué)生通過自己的宣傳和行動(dòng)帶動(dòng)身邊的親戚朋友也加入植樹節(jié)活動(dòng)中來。

3、相關(guān)植樹活動(dòng)。我校后勤、團(tuán)支部組織全校教師于3月25日下午將學(xué)校水池旁邊的一塊地填土完整，并在地上栽上了幾種綠色蔬菜，既綠化了校園，也給一些學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備了資源。各班班主任組織本班學(xué)生將從家里帶來的肥沃的泥土填在本班負(fù)責(zé)的花壇里，發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的'太陽花、月季花、芍藥花等栽到花壇里。班主任老師要布置學(xué)生每生在家完成栽種2棵樹木的任務(wù)。

4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動(dòng)，都是為了增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)不上來，植樹也只能成為一項(xiàng)無意義的活動(dòng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感，我校像往年一樣組織開展相關(guān)志愿者服務(wù)。如：學(xué)校少先隊(duì)開展了“保護(hù)環(huán)境，愛我校園”學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)，幾十名環(huán)保志愿者走向街道，清理校園周邊的白色垃圾，宣傳環(huán)保。組織學(xué)生會(huì)的志愿者帶著勞動(dòng)工具，將學(xué)校一些衛(wèi)生死角徹底清理干凈。通過這些志愿活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)也根植在了學(xué)生的心中。

總之，學(xué)校將以本次植樹綠化為載體，使廣大師生積極參與到校園綠化、美化、凈化活動(dòng)中，自我教育，自我提高，增強(qiáng)全校師生的綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，達(dá)到為學(xué)校增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。相信這個(gè)春天，我們的校園會(huì)更美、更靚麗、更和諧！

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局關(guān)于校園綠化、美化，創(chuàng)建綠色校園的有關(guān)要求，堅(jiān)持因地制宜的原則，切實(shí)搞好學(xué)校綠化工作，營造整潔、舒適、和諧的校園環(huán)境。根據(jù)綠化功能作用需要設(shè)計(jì)打造一定的人文景觀，充分利用本地自然資源，合理設(shè)計(jì)綠色植被分布方案，體現(xiàn)校園綠化的科學(xué)性、實(shí)效性。

二、規(guī)劃目標(biāo)：

為師生們創(chuàng)造一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復(fù)層綠化的休息活動(dòng)場所。

三、規(guī)劃內(nèi)容：

1、學(xué)校外部圍墻

由于學(xué)校所處的地理位置的關(guān)系，學(xué)校校門外空間有限，只能載少量樹木，因此，我校擬在學(xué)校四周的圍墻近處，栽植一些樹木，北墻選用可觀賞性的龍爪槐，西墻選用快長樹為主速生楊，形成綠色的帶狀圍墻，減少風(fēng)砂對學(xué)校的襲擊和外圍噪聲的干擾。

2、校園內(nèi)部校園內(nèi)部分為三個(gè)區(qū)域：校門口、北排教室前和中排教室前

校門口共有兩個(gè)區(qū)域，進(jìn)門處和進(jìn)門左手邊，這兩個(gè)區(qū)域?qū)⒁?guī)劃成兩個(gè)小花壇，進(jìn)門處花壇兩邊種植常綠的松柏，兩個(gè)花壇里分別種植不同的花草，爭取做到春、夏、秋三季有花可見。

北排教室前對應(yīng)各個(gè)班級建立大小不同的花池，發(fā)動(dòng)廣大師生，大家動(dòng)手，親力親為，將花池種植完善，各個(gè)班級分工管理，各負(fù)其責(zé)，形成各具特色的美化帶。

中排教室前，以甬路為界分成東西兩部分，兩側(cè)各有一個(gè)條形綠化帶，種植小葉黃楊，甬路以東部分：中間建一個(gè)小亭，亭子周邊種植藤條類植被，向亭子頂部攀爬；其余部分分成四小塊，分別種植不同的花草。甬路以西部分，中間一座假山水池，假山上安裝噴水裝置，并在假山上灑下種子，任其生長，形成山、水、花相映，其余部分用花磚分割成四部分，主要種植一些灌木類植被，間或種植花草，高低錯(cuò)落有致。

4、辦公室、教室的綠化

辦公室、教室的綠化主要以盆栽花卉為主。

四、工作措施：

1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

4、加強(qiáng)對綠化成果的管理，養(yǎng)護(hù)工作，建立科學(xué)管理體系，落實(shí)工作責(zé)任制，嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪提高植物觀賞效果，達(dá)到樹綠，花鮮，草美的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進(jìn)我們校園的每一個(gè)角落，讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)

全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學(xué)校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實(shí)施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。

三、工作重點(diǎn)

1、從我校的實(shí)際出發(fā)，以朝陽區(qū)基建辦下發(fā)的《二0XX年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。

2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn)，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn)，分塊布局綠化，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點(diǎn)，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。

新增教學(xué)樓的左右可綠化，東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū)，美化墻體加種植矮棵草花；體育館南墻補(bǔ)種地錦；泵站墻體補(bǔ)種地錦。

原有綠化植被物種不變動(dòng)，通連花池栽種草花。

五、20XX年綠化工作的特點(diǎn)

我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到100%。

在小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域種植草花，使小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。

西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。

將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦，泵站墻體補(bǔ)種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來，利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案5

一、學(xué)校綠化美化概況

我學(xué)區(qū)一直都很注意校園的綠化美化工作。學(xué)校圍墻四周均種樹木。教學(xué)樓前建有2個(gè)花壇，花壇中有花木多種。校門綠化正在籌建中。近年來雖栽植了不少樹木、花草，但在由于管理上和經(jīng)驗(yàn)上的一些不足，遭受嚴(yán)重破壞，綠化基礎(chǔ)較為薄弱。

近幾年來，學(xué)校在黨支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在抓教學(xué)的同時(shí)，也注意抓了校園綠化美化工作。但由于管理不力及受社會(huì)風(fēng)氣影響，成效不顯著。上學(xué)年，學(xué)校以全面貫徹黨的教育方針為指導(dǎo)思想，以迎接縣綠化校園檢查為動(dòng)力，乘開展學(xué)校植樹節(jié)活動(dòng)的東風(fēng)，結(jié)合治理臟、亂、差進(jìn)一步整頓學(xué)校環(huán)境，綠化美化校園，新種植各種花木幾十棵。從而使校容校貌發(fā)生了較大的變化。

二、綠化措施

1、學(xué)習(xí)文件，提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

近幾年，結(jié)合政治學(xué)習(xí)和班主任工作會(huì)議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了縣有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我學(xué)區(qū)綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責(zé)任感和積極性，人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)出力，植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。

2、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)縣有關(guān)文件，成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，總務(wù)、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、生物教師及學(xué)校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制學(xué)校綠化平面圖，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。

3、列入議事日程，落實(shí)措施。

學(xué)校每期把校園綠化活動(dòng)列入工作日程，行政會(huì)議研究二至三次。列入班主任工作任務(wù)的會(huì)議內(nèi)容，定期研究檢查行動(dòng)情況。學(xué)校包干到班，班包到組，組包到個(gè)人。

4、全面規(guī)劃，重點(diǎn)突破

全校綠化規(guī)劃，其中綠化面積為校園面積的 30% ，根據(jù)實(shí)際情況，工程分期進(jìn)行。進(jìn)校門到教學(xué)樓前，列為重點(diǎn)綠化項(xiàng)目。并設(shè)計(jì)學(xué)校校園綠化區(qū)，將進(jìn)行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。

5、檢查評比、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

每年夏秋栽植后，進(jìn)行全面檢查，每周結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，促進(jìn)管理。每學(xué)期期末進(jìn)行評比、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰先進(jìn)。

三、如何通過學(xué)科融通拓展視野走向成熟

一、注重德育課程資源的開發(fā)

北京東城區(qū)教委副主任劉藻作了題為《以“藍(lán)天工程”為平臺(tái)，豐富拓展課程資源，提高德育實(shí)效性》的主旨報(bào)告。北京東城區(qū)以“藍(lán)天工程”為平臺(tái)，不斷豐富拓展課程資源。通過藍(lán)天工程的實(shí)施，他們建立一個(gè)資源庫，將近200家單位做為“一卡通”資源庫 、300余家做為重點(diǎn)資源單位 、560余家活動(dòng)場所基礎(chǔ)資源庫；編制了一套鄉(xiāng)土教材，目前已是第三版了；搭建一個(gè)管理信息平臺(tái)，建設(shè)了課外活動(dòng)網(wǎng)站，通過“一卡通”系統(tǒng)進(jìn)行信息化、自動(dòng)化管理；成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理；還設(shè)計(jì)一套評價(jià)體系，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行積分管理。他們嚴(yán)格執(zhí)行國家德育課程，借助課程資源，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。他們自主研發(fā)的地方課程，《走進(jìn)東城》、《弟子規(guī)新解》、《藍(lán)天工程》博覽課等課程豐富拓展了課程資源，突出了德育功能。藍(lán)天工程讓學(xué)生從封閉的校園課堂中走了出來，走進(jìn)了沒有圍墻的大校園，真正使首都中心城區(qū)學(xué)生從中受益，綜合素養(yǎng)得到提高。

他們重點(diǎn)介紹了藍(lán)天工程博覽課程?！八{(lán)天工程”博覽課程是東城區(qū)“藍(lán)天工程”的繼續(xù)與延伸，該工程充分利用首都豐厚的文化、藝術(shù)、科技、體育等各類教育資源，使其成為中小學(xué)校開展德育活動(dòng)的重要基地?！八{(lán)天工程”博覽課以“實(shí)踐、體驗(yàn)、收益”理念為指導(dǎo)，把“藍(lán)天工程”重點(diǎn)社會(huì)資源開發(fā)為小低、小中、小高及初中四級課程資源。通過不同層次的綱目設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在參觀、瀏覽的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程目標(biāo)要求，進(jìn)行較為深度的實(shí)踐學(xué)習(xí)?！八{(lán)天工程”博覽課程突破了傳統(tǒng)教育的束縛，將學(xué)校和社會(huì)的各類教育資源進(jìn)行了整合融通，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加快了學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。在藍(lán)天工程博覽課程中，他們做到了“四有”，一有綱目，分小學(xué)、初中編寫了東城區(qū)地方課程“藍(lán)天工程”博覽課綱目；二有資源，建立了學(xué)科拓展型、專題教育型和綜合博覽型課程資源，供學(xué)校進(jìn)行資源選擇；三有課時(shí)，每學(xué)年每年級安排16課時(shí)；四有基本呈現(xiàn)形態(tài)，一是課程地點(diǎn)的開放性，二是課程形式的實(shí)踐性，三是課程內(nèi)容的綜合性,地理、生物、體育教師可以共同備一節(jié)課、上一節(jié)課。在藍(lán)天工程博覽課程中，他們突出了一個(gè)關(guān)鍵，即探索新型的管理和實(shí)施模式，博覽課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了管理模式的整合與兼顧。抓住了一個(gè)根本，即嘗試科學(xué)的課程評價(jià)方式，注重發(fā)展性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)。

藍(lán)天工程的實(shí)施在解決德育的“針對性”和“實(shí)效性”方面進(jìn)行了有益的探索。要想提高德育的實(shí)效性，就需要努力構(gòu)建大德育體系，就必須遵循教育規(guī)律，依托“藍(lán)天工程”、社會(huì)大課堂平臺(tái)，進(jìn)行德育機(jī)制性建設(shè)，推進(jìn)德育課程化；提高德育的實(shí)效性，就需要對德育資源進(jìn)行持續(xù)開發(fā)與優(yōu)化；提高實(shí)效性，就需要加強(qiáng)德育資源的再利用和向課程延伸的研究與實(shí)踐；提高實(shí)效性，就需要努力實(shí)現(xiàn)課程最真正意義的資源共享。藍(lán)天工程博覽課程在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，疏通社會(huì)實(shí)踐渠道，給學(xué)生搭建了廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過知識(shí)性、趣味性、導(dǎo)向性、服務(wù)性為一體的課外活動(dòng)，使學(xué)生從體驗(yàn)中感悟，從感悟中提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、完善中小學(xué)德育課程建設(shè)

天津南開區(qū)教育局德育科科長楊光作了題為《讓德育走進(jìn)課堂》的主旨報(bào)告。報(bào)告將德育的觸角直接指向課堂。他們通過對新時(shí)期德育和課程改革的新認(rèn)識(shí)和新思考，關(guān)注德育課堂的主渠道，關(guān)注學(xué)科的滲透，關(guān)注德育的課程建設(shè)，尋求學(xué)校德育工作的新途徑和新方法。他們認(rèn)為，樹立德育的課程觀是德育走進(jìn)課課堂的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，從2005年開始，南開區(qū)就提出讓德育走進(jìn)課堂的目標(biāo)，開展教育實(shí)踐活動(dòng)。他們用新的觀念、新的視角、新的方法，結(jié)合學(xué)校特色和育人目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師積極探索學(xué)科德育。

從學(xué)科滲透到學(xué)科建設(shè)是德育走進(jìn)課堂的完善和發(fā)展。他們提出“三個(gè)不等于”的觀念，即德育不等于活動(dòng)，德育不等于知識(shí)，德育不等于說教。因此，他們在德育課程實(shí)施過程中，將德育課的課堂定位為教室小課堂、校園中課堂、社會(huì)大課堂。倡導(dǎo)老師創(chuàng)設(shè)景觀課堂，使學(xué)生在開放教育時(shí)空中認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和鍛煉，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。開放的課堂、真實(shí)的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教育效果凸顯。而德育課程一百例、修身教科書、禮儀修養(yǎng)大家學(xué)、和諧成長等作為區(qū)域德育教材，以全新的、有序的、貼近學(xué)生生活的、富有文化氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容博得了學(xué)生們的喜愛。學(xué)校開發(fā)出的獨(dú)具特色的校本德育教材，成了學(xué)校德育的重要抓手，使南開德育課程體系更加完善。

南開區(qū)認(rèn)為，德育走進(jìn)課堂是學(xué)校課程文化建設(shè)的必然選擇。學(xué)校文化的核心是課程文化，而文化的發(fā)展來源于師生對課程價(jià)值的理解和認(rèn)同，他們注重用特色文化引領(lǐng)德育課程建設(shè)。

三、構(gòu)建主題性德育課程體系

上海市長寧區(qū)教育黨工委書記陳設(shè)立作了題為《為了每個(gè)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長》的主旨報(bào)告。長寧區(qū)利用德育課程的框架和體系，通過構(gòu)建“主題性德育課程”來達(dá)成育人的目標(biāo)，使區(qū)域德育工作走向深入。

長寧區(qū)認(rèn)為，重視德育工作，首要完善課程。他們經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)分析，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校教育工作仍然存在著重智育輕德育，重教學(xué)輕實(shí)踐，重形式輕內(nèi)容，重短效輕長遠(yuǎn)，重活動(dòng)輕課程的現(xiàn)象。而課程是學(xué)校教育教學(xué)的中心，要想使德育工作走向深入，就必須強(qiáng)調(diào)利用課程的框架和體系來實(shí)施德育，因?yàn)榈掠n程具有明確的課程目標(biāo)，有序的實(shí)施方案，有相應(yīng)的課程內(nèi)容和行之有效的評估手段，可以避免目標(biāo)的過高或過低，能夠避免與培養(yǎng)能力相脫節(jié)的現(xiàn)象，還可以避免實(shí)施過程中的隨心所欲和實(shí)行結(jié)果僅僅停留于形式的問題，所以必須完善德育課程。

而完善課程，首要確立目標(biāo)。他們將辦好每一所學(xué)校，為了每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，作為教育改革的核心理念，也做為其理想追求。他們希望區(qū)域內(nèi)的每所學(xué)校都能規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、特色發(fā)展，希望學(xué)生都能身心健康，都具備終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的能力。他們從中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律方面來思考，從教育教學(xué)的規(guī)律以及教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的方面來考慮，從不同的社會(huì)時(shí)代對教育要求的現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)為學(xué)生身心發(fā)展在不同的階段有不同的特征，所以他們確定了中小學(xué)生各個(gè)年段德育發(fā)展的的中心任務(wù)，而且以主題的形式貫穿，形成了該區(qū)通過構(gòu)建主題德育課程來推動(dòng)學(xué)校德育工作，達(dá)到育人的目標(biāo)。

確立目標(biāo)，首要明晰理念，長寧區(qū)在構(gòu)建主題型德育要求時(shí)，要求必須明晰以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)與理念：第一，對課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)校任何教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須靠課程來支撐，課程是學(xué)生在校的全部體驗(yàn)；第二，對主題的認(rèn)識(shí)，主題性德育課程中的主題，是有別于主題德育中的主題、主題活動(dòng)當(dāng)中的主題。他們以生為本，構(gòu)想?yún)^(qū)域引領(lǐng)主題，如小學(xué)主題為：快樂學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生幸福成長；初中主題為：有效學(xué)習(xí)，讓初中生以閱讀領(lǐng)航；高中主題為：綜合學(xué)習(xí)，圍繞主題軸進(jìn)行特色化發(fā)展。全區(qū)引領(lǐng)性主題，引導(dǎo)學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展方向、制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的課程發(fā)展提供思路。而學(xué)校主題則是各個(gè)學(xué)校圍繞區(qū)引領(lǐng)性主題，將其學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色積聚起來、鮮明起來并進(jìn)行高度的整合，凝練成學(xué)校特色主題，形成了如延安中學(xué)具有“三個(gè)突出，四個(gè)注重”特點(diǎn)的，新光中學(xué)“閱讀家鄉(xiāng)”特色的主題德育。第三，構(gòu)建主題型德育課程的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為，構(gòu)建主題性德育，不是另起爐灶，而是強(qiáng)調(diào)德育為先、育人為本的理念，完善、優(yōu)化和整合已有的學(xué)校資源，并使之系列化、長效化的過程，是為了努力避免把德育當(dāng)成純知識(shí)傳授和說教，避免將德育當(dāng)成是無序的活動(dòng)過程。

長寧區(qū)規(guī)劃利用四年的時(shí)間推進(jìn)主題德育課程建設(shè)，而經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐，增強(qiáng)了校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、增強(qiáng)了教研員的課程指導(dǎo)力、增強(qiáng)了教師的課程執(zhí)行力，區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)出教師和學(xué)生共同發(fā)展成長的氛圍的態(tài)勢。

四、依托課程提高育人實(shí)效

重慶沙坪壩區(qū)教委副主任賴發(fā)清作了題為《依托課程載體，提高育人實(shí)效》的主旨報(bào)告。重慶沙坪壩區(qū)認(rèn)為，課程育德是落實(shí)德育首位，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是新時(shí)期課程改革和育人工作的必然要求。

沙坪壩區(qū)不斷反思德育工作現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在問題，認(rèn)為目前以知識(shí)傳授為本位，育德過程與教學(xué)過程二元分離的現(xiàn)象還普遍存在，讓德育淪喪為知識(shí)教學(xué)的“點(diǎn)綴”或者“標(biāo)簽”，客觀造成“重知輕德、知德分離”的現(xiàn)實(shí)；以教師的控制為標(biāo)志的德育過程，漠視作為獨(dú)立生命個(gè)體的學(xué)生的實(shí)際道德需求和道德發(fā)展?jié)摿?，漠視師生雙邊多維度、多形式的道德互動(dòng)生成，客觀造成德育游離在學(xué)生心靈之外，道德認(rèn)知與道德情感、道德行為脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)。為此，他們進(jìn)一步明確了德育課程思路，把握課程育德實(shí)施的四個(gè)原則：人文性原則，即在尊重不同學(xué)科本質(zhì)屬性和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入挖掘課程的人文內(nèi)涵，積極營造良好的育人氛圍，處理好各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)之間的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一；整體性原則，把課程育德工作擴(kuò)大到學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中，樹立大課程觀，通過學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)等多種課程形態(tài)來加強(qiáng)德育工作；層次性原則，根據(jù)中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，道德教育、思想教育、政治教育、心理健康教育和法制教育等，促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和正確的理想信念，逐步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)；主體性原則，在課程育德工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)師生對話，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)問題探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑健康發(fā)展。

他們在“固本鑄魂 整體育人”的區(qū)域德育理念引領(lǐng)下，從整體育人視域，探索課程育人的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系。從長效機(jī)制角度，探索課程育人的實(shí)施方法。按照由點(diǎn)及面、分層推進(jìn)的思路，初步構(gòu)建起具有沙區(qū)特色的課程育德框架。一是挖掘資源，發(fā)揮德育課程主渠道作用，合理使用三級課程；二突出重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科課程育德框架，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的學(xué)科課程體系，廣泛開展與教學(xué)內(nèi)容相銜接的各種活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)科活動(dòng)課程；三是充分發(fā)揮學(xué)科教師的人格魅力影響；四是穩(wěn)步推進(jìn)評價(jià)改革，探索學(xué)科課程育德長效評價(jià)機(jī)制。

他們認(rèn)為只有堅(jiān)守學(xué)校育德主陣地，扼守課堂育人主渠道，發(fā)展教師育德主力軍，才能培養(yǎng)更多具有高尚的精神追求、積極的人生態(tài)度、堅(jiān)定的理想信念的青少年學(xué)生，培養(yǎng)更多面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

京津滬渝德育研討活動(dòng)對推動(dòng)四市區(qū)德育的深入發(fā)展，對四市區(qū)德育成果的鞏固和傳播、交流和共享提供了很好的平臺(tái)，起到了非常重要的作用。與會(huì)德育工作者在本次研討會(huì)中圍繞“德育課程”主題，深入交流研討，集各方智慧，共同探討，受益非淺。對我們啟發(fā)很多，很多值得我市學(xué)習(xí)和借鑒，有以下四點(diǎn)啟示與六點(diǎn)思考：

啟示之一：堅(jiān)守育人為本德育為先。黨和國家高度重視中小學(xué)德育工作，提出要“堅(jiān)持育人為本、德育為先”方針。但毋庸諱言，在實(shí)際工作中，德育并沒有擺到應(yīng)有的位置，德育為首往往成為空談，德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要現(xiàn)象依然存在。四市區(qū)德育工作研究會(huì)啟示我們，教育工作必須堅(jiān)持育人為本，教育強(qiáng)市必須重視德育為先。為此，教育工作必須全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)把德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。

啟示之二：增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。實(shí)際工作中，德育工作虛化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏針對性和實(shí)效性，不能適應(yīng)學(xué)生成長的需要和社會(huì)發(fā)展的需要，德育缺乏魅力。四市區(qū)研討會(huì)啟示我們，要想提高德育的實(shí)效性，就需要努力構(gòu)建大德育體系，就必須遵循教育規(guī)律，依托社會(huì)大課堂平臺(tái)，進(jìn)行德育機(jī)制性建設(shè)，推進(jìn)德育課程化，就需要對德育資源進(jìn)行持續(xù)開發(fā)與優(yōu)化，就需要加強(qiáng)德育資源的再利用和向課程延伸的研究與實(shí)踐，就需要努力實(shí)現(xiàn)課程最真正意義的資源共享。

啟示之三：堅(jiān)持循序漸進(jìn)整體謀劃。如同教育有其自身的規(guī)律一樣，德育工作也有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對其認(rèn)識(shí)也有一個(gè)漸進(jìn)的過程，如東城區(qū)的藍(lán)天工程博覽課程，是在總結(jié)藍(lán)天工程經(jīng)驗(yàn)后，再向課程延伸，進(jìn)而將所有和教育相關(guān)的內(nèi)容信息結(jié)合在一起，讓更多的人享用這個(gè)課程資源。但謀劃德育工作又要整體進(jìn)行，如上海市的德育工作主要體現(xiàn)在《兩綱》中，即《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)民族精神教育指導(dǎo)綱要》，他們認(rèn)為兩《綱要》概括了中小學(xué)德育工作的全部，思路清晰，操作性強(qiáng)，有利于德育工作的整體推進(jìn)。

啟示之四：建設(shè)德育工作長效機(jī)制。已堅(jiān)持了十九屆的四市區(qū)德育研討會(huì)啟示我們，德育工作的特殊決定了德育工作具有長期性、艱巨性和復(fù)雜性，它不是一朝一夕就能見成效的，不會(huì)一蹴而就，需要長期堅(jiān)持、持之以恒，這必須用長效機(jī)制來保證。就我市來說需要建立長效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、德育工作研究機(jī)制、德育工作的評價(jià)機(jī)制和德育工作的投入機(jī)制等。

思考之一：整體謀劃我市中小學(xué)德育工作。學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)德育經(jīng)驗(yàn)，對謀劃我市德育工作新局面，很值得我們?nèi)ニ伎肌Ｎ覀儜?yīng)該認(rèn)真總結(jié)我市德育工作好的思路、好的經(jīng)驗(yàn)、好的舉措，不斷加以完善、提煉和提升，形成自己的特色，并持之以恒。同時(shí)，不回避矛盾，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地提出改進(jìn)措施。與四市區(qū)相比，我市有一個(gè)明顯的薄弱環(huán)節(jié)，那就是各部門獨(dú)立成篇，某項(xiàng)德育活動(dòng)可能有特色、有成效，但缺乏思想的指引，缺少整體效應(yīng)。東城區(qū)的“藍(lán)天工程”、上海的《兩綱》都是一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，有原因分析、有全面部署、有具體舉措、有檢查反饋、有客觀評估，是一種資源整合的產(chǎn)物，值得我們學(xué)習(xí)。

思考之二：實(shí)施整體構(gòu)建與系統(tǒng)整合的策略。我們的德育管理方式應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)探索向科學(xué)制度建設(shè)轉(zhuǎn)變、由個(gè)別榜樣示范向全面引領(lǐng)轉(zhuǎn)變、由給任務(wù)方法向給思想搭平臺(tái)轉(zhuǎn)變、由單打獨(dú)斗向整體合力推進(jìn)轉(zhuǎn)變、由單純育德向全面育人轉(zhuǎn)變、由關(guān)注德育面的發(fā)展向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成功轉(zhuǎn)變。以整合資源為突破口，以推進(jìn)“德育集團(tuán)軍”模式為落腳點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)的新思路、新途徑和新載體，固本鑄魂，全面育人。要突破校際、社會(huì)教育資源之間的壁壘，統(tǒng)籌、整合區(qū)域內(nèi)外的教育資源，為全面提升我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)的水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就教育系統(tǒng)來說，市教育局每年要制定德育工作思路，按照“人人育德”的理念，各科室都應(yīng)參與研究，提出與本科室密切相關(guān)的德育工作目標(biāo)，提出工作措施，由局領(lǐng)導(dǎo)整體研究，部署全年德育工作。

思考之三：研究制定我市德育課程綱要。德育的主渠道在課堂，各學(xué)科均有德育目標(biāo)，但長期以來，基本上是科任老師自我把握、自我控制狀態(tài)，處于一種放任自流的現(xiàn)狀，這是德育資源的最大浪費(fèi)，也是德育失效的一個(gè)主要方面。因此，必須組織力量對各學(xué)科德育目標(biāo)進(jìn)行梳理，整體制定學(xué)科德育綱要，發(fā)揮“人人育德”的作用，深化課堂育德的職能?？梢蚤_展主題德育方面的嘗試，形成按不同年齡、不同學(xué)段遞次推進(jìn)的主題德育模式。其中，還要加強(qiáng)德育課程的評價(jià)工作，提高德育工作實(shí)效性。

思考之四：整合各項(xiàng)區(qū)域德育和系統(tǒng)資源。德育資源無處不在，必須加以整合，以減少相互扯皮、相互推諉，或相互重疊、相互抵消的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)積極爭取市委、市政府及其有關(guān)部門的重視和支持，只有他們才能整合社會(huì)資源，如中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地資源，科學(xué)館、博物館、圖書館、體育館、活動(dòng)中心等資源。內(nèi)部資源的整合則是教育系統(tǒng)本身的責(zé)任，如區(qū)域德育資源，校本資源、人力資源等等?？梢源蛟臁暗掠瘓F(tuán)軍”，在“一托二”、“一托三”教育幫扶工程中，整合校際間德育資源，資源共享，發(fā)揮最大效益。

思考之五：建立德育工作隊(duì)伍培訓(xùn)新模式。班主任是學(xué)校德育工作的一支重要力量，是一支生力軍，應(yīng)該從培訓(xùn)入手，建立新型的培訓(xùn)模式。一是研究新型的培訓(xùn)策略，建立實(shí)證式的培訓(xùn)模式；二是充分發(fā)揮安慶市的班主任工作室的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作研究，加速實(shí)踐向理念的轉(zhuǎn)化，使我市班主任工作水平領(lǐng)先一步；三是建設(shè)班主任導(dǎo)師制，設(shè)立副班主任，年輕教師必須有副班主任工作經(jīng)歷；四是建立班主任培訓(xùn)基地，將班主任工作成績突出、骨干班主任脫穎而出、理念先進(jìn)的校定為市、縣兩級班主任基地，承擔(dān)兩級班主任培訓(xùn)任務(wù)，市縣兩級對基地以適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持。通過新型班主任培訓(xùn)模式影響和帶動(dòng)教師育德理論和育德能力的提高，帶動(dòng)全體德育工作者隊(duì)伍的建設(shè)。

思考之六：建立德育工作投入長效機(jī)制。我市的教育經(jīng)費(fèi)使用上，應(yīng)由注重硬投入逐步向注重軟投入轉(zhuǎn)變，德育工作不能停留在講起來重要，投入時(shí)次要的狀況，德育工作中的各項(xiàng)培訓(xùn)、活動(dòng)中心建設(shè)、開展各項(xiàng)活動(dòng)、進(jìn)行科學(xué)研究等等均需經(jīng)費(fèi)的支持，按照中央8號(hào)文件“要給予必要的財(cái)力支持”的要求，各級教育行政部門、各中小學(xué)要將德育工作經(jīng)費(fèi)納入年初預(yù)算，并予保證落實(shí)。

四、請問校園內(nèi)籃球場，運(yùn)動(dòng)場旁邊的空地做景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)該怎么做？

浙大校區(qū)比較寬敞的

它的設(shè)計(jì)是 先將球場四周用鐵欄圍起來壘砌高50厘米的石臺(tái)

場內(nèi) 均勻分割球場每個(gè)場地和室內(nèi)籃球館規(guī)格基本相同 然后一排是12個(gè)籃球架 每4個(gè)為一組 中間種了灌木隔開 種了兩排 有兩米高一米寬 但是場的中央到弧頂三分線平行位置 籃球架平行位置到場邊是沒有灌木 因?yàn)橐呷说?/p>

場外 基本就是教學(xué)樓 人行道 柏油路 植株

以上就是小編對于長寧區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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