校園文化特色有哪些

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本文目錄:

• 1、什么是高校校園文化？有哪些？

• 2、學(xué)校的特色與亮點

• 3、校園文化活動有哪些

• 4、學(xué)校文化有哪些特性？

一、什么是高校校園文化？有哪些？

校園文化，是指學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中，由師生員工共同創(chuàng)建、信奉、道循的，具有學(xué)校特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向、行為淮則等精神成果的總和。它由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動文化所構(gòu)成。它與高校面向二十一世紀(jì)為社會培養(yǎng)高級專門人才的目標(biāo)聯(lián)系；以培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)為目的。在學(xué)校教育過程中除顯性課程以外，學(xué)校的環(huán)境、氣氛、學(xué)校的風(fēng)氣潛在影響學(xué)生的成長和品德發(fā)展，是間接的、內(nèi)隱的、無意識的德育隱性課程。

校園文化隱性課程形態(tài)可分為：

1．物質(zhì)形態(tài)的隱性課程。學(xué)校的物質(zhì)文化載體主要包括校園建筑、校園文化設(shè)施和校園美化物態(tài)。校園主體建筑指門面、路徑、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍及食堂等；校園文化設(shè)施主要指體育場、俱樂部、圖書館、學(xué)生活動中心、展覽室、音樂廳以及相關(guān)的設(shè)備器材等；校園美化物態(tài)指草坪、雕塑、花壇、亭臺、紀(jì)念碑、及假山等?？陀^物體本來是沒有生命的和情感的，但是經(jīng)過教育建設(shè)者們按照預(yù)期的教育目標(biāo)，并適應(yīng)學(xué)生成長需要進(jìn)行精心設(shè)計和創(chuàng)造后，校園建筑和生態(tài)環(huán)境也變得活起來。

2．行為性隱性課程。學(xué)校的行為文化載體主要包括主體行為形象、科技文化活動、社會實踐活動以及交際活動。主體行為形象主要指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和風(fēng)格，教師的品行、人格和氣質(zhì)、儀表，學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)生的飲食，服飾等生活習(xí)慣；文化活動載體指自主性科研活動、學(xué)術(shù)活動、課外文體娛樂活動、群眾性俱樂部活動等。交際活動載體指師生之間、學(xué)生之間、異性之間、師師之間、個體和群體之間的互動。

3．制度性隱性課程。學(xué)校的制度教育載體主要包括學(xué)籍管理制度、課外活動管理制度、生活秩序和環(huán)境管理制度、獎勵與懲罰制度、思想教育管理制度、等體系制度以及校訓(xùn)、校徽、校歌等延展性文化標(biāo)志。

這些隱性課程通過無意識地、非特定的心理反應(yīng)，教育和影響學(xué)生的成長。

二、學(xué)校的特色與亮點

    學(xué)校的特色與亮點

    （2021年4月20日分享第586篇）

滑縣小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟小田小學(xué)杜冠鵬

    我校在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生凝心聚力，求真務(wù)實，銳意進(jìn)取，努力改善辦學(xué)條件，著力推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，落實素質(zhì)教育等?，F(xiàn)將我校育人亮點及特色匯報如下：一、亮點工作：（一）立德樹人，德育為首，促進(jìn)教育發(fā)展 。我校本著育人的理念，非常注重師德師風(fēng)教育活動，加大對班主任管理力度，增強(qiáng)了班主任的工作積極性、責(zé)任心。利用相關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的德育教育主題活動。目前，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。 （二）全校開展了經(jīng)典誦讀活動，此活動與學(xué)校開設(shè)的閱讀課相融合，讓學(xué)生與經(jīng)典為伴、與經(jīng)典同行。此外，每天上午進(jìn)校門開始至上課前為晨誦角時間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)生會自覺的在國旗下，在瑯瑯的誦讀聲中弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優(yōu)良道德思想，促進(jìn)學(xué)生可全面發(fā)展。 （三）挖掘教育資源，充實課堂教學(xué)。為了彌補(bǔ)農(nóng)村教育的短板，在教學(xué)管理中，我校落實了網(wǎng)絡(luò)課堂。對接的網(wǎng)課有英語、國學(xué)、科學(xué)、故事課等，極大了豐富了我們的課堂，特別是每周一節(jié)的外教英語課堂，讓學(xué)生感到教育沒有距離，學(xué)校最大限度地挖掘資源，利用資源，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的樂趣。 （四）閱讀給孩子插上了翅膀為了豐富孩子們的閱讀生活，培養(yǎng)孩子們閱讀的習(xí)慣。我校有幸得到滑縣圖書館的援助，每學(xué)期圖書館都會蒞臨我校舉辦圖書捐贈、讀書講座、經(jīng)典誦讀、背誦詩詞、夢回詩歌等一系列活動等，豐富我校資源，讓鄉(xiāng)村孩子們愛上了閱讀、開闊眼界，讓書陪伴孩子健康成長，到達(dá)夢想的遠(yuǎn)方?。ㄎ澹┼l(xiāng)土文化進(jìn)校園 鄉(xiāng)土文化教育是一種根的教育。為了培養(yǎng)學(xué)生最基本的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教育更加接地氣， 我校通過了解身邊的各種資源和文化、歷史、地理等方面知識，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如說有探究能力、思考能力、判斷能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等多種能力。這也是學(xué)生以后發(fā)展和生活的最基本技能，所以鄉(xiāng)村學(xué)校教育也是最好的素質(zhì)教育。 （六）抱團(tuán)取暖共發(fā)展 在滑縣教育局的支持下，我校是滑縣小規(guī)模學(xué)校其中的一員，在小學(xué)校師資緊張的情況下，為了讓小學(xué)校教師們也有進(jìn)步和學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們在小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟里每月舉辦一次線下教研交流學(xué)習(xí)，此教研得到老師們一致的認(rèn)可。學(xué)校特色 （一）根性教育常相伴我們有幸接觸到三親教育并跟隨三親教育項目組成長兩年多,兩年多里我們邊學(xué)習(xí)邊踐行：1.自然開慧教育：根據(jù)二十四節(jié)氣安排四季自然教學(xué)內(nèi)容，使兒童在與自然節(jié)律的協(xié)調(diào)中感知自然、認(rèn)識自然，在天人合一中實現(xiàn)啟智開慧、身心靈一體的健康成長；2.經(jīng)典誦讀教育：讓孩子在幼兒期間完成《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等蒙學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，對漢字有初步的認(rèn)識和感知，形成中國經(jīng)典的閱讀能力，在幼兒心中埋下孝、仁、義的種子，奠定終身受益之基。3.行為養(yǎng)正教育：生活即教育，老師作為兒童的陪伴者，將《弟子規(guī)》等經(jīng)典中的孝道教育、優(yōu)良行為落實在每天的一點一滴中，培養(yǎng)兒童安身立命之本；4.四季農(nóng)耕教育：根據(jù)四季節(jié)律變化，讓兒童充分接觸土地、植物、動物，感知、了解生命，讓農(nóng)耕成為兒童生活和成長的一部分，讓天地自然成為孩子的第一任老師；5.心靈手巧教育：秉承陶行知“知行合一”的教學(xué)理念，圍繞手腦并用、身心合一的原則，開展手工藝術(shù)、舞蹈游戲、健身習(xí)武等課程，讓兒童德、智、體全面發(fā)展；6.禮樂藝養(yǎng)教育：充分發(fā)揮音樂、藝術(shù)、繪畫、禮儀、飲食等的教化功能，重點開發(fā)鄉(xiāng)土音樂、鄉(xiāng)土藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土風(fēng)俗等對兒童全方位的熏陶教育功能，并傳承中華傳統(tǒng)飲食文化，終身滋養(yǎng)孩子的身、心、靈。兩年多的實踐，讓我明白了什么才是最好的教育。 （二）空竹舞動彌課間空竹已經(jīng)伴隨我們學(xué)校六年有余，抖空竹早已成為我校課間操的一部分，抖空竹活動既營造校園的和諧氛圍，也有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，小學(xué)生正處在身體和心理快速發(fā)展的階段，舞動空竹有力地促進(jìn)了學(xué)生身體的全面發(fā)展。抖空竹活動具有娛樂與健身、表演等多重功能。學(xué)生在一次次的練習(xí)中，各方面的素質(zhì)得到里很好的發(fā)展。

三、校園文化活動有哪些

校園藝術(shù)、文化節(jié)、校運(yùn)會、專項運(yùn)動會、文藝匯演、歌手賽、各類競賽（作文、書法、寫作、演講、辯論等）、讀書活動、知識講座、法律講座等。

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。

校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。校園文化建設(shè)可以提升學(xué)校的文化品位。

四、學(xué)校文化有哪些特性？

大學(xué)不僅僅是客觀物質(zhì)的存在，更是一種文化存在和精神存在。大學(xué)的物質(zhì)存在很簡單，儀器、設(shè)備、大樓等等。然而，大學(xué)之所以稱之為大學(xué)，關(guān)鍵在于他的文化存在和精神存在。大學(xué)文化是追求真理的文化，是嚴(yán)謹(jǐn)求實的文化，是追求理想和人生抱負(fù)的文化，是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強(qiáng)烈批判精神的文化。大學(xué)文化體現(xiàn)的是一種共性，其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學(xué)的精神。

大學(xué)文化是追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實的文化

大學(xué)文化是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化

大學(xué)文化是提倡理論聯(lián)系實際的文化

大學(xué)文化是崇尚道德的文化

大學(xué)文化是崇尚愛國主義的文化

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以上就是小編對于校園文化特色有哪些問題和相關(guān)問題的解答了，校園文化特色有哪些的問題希望對你有用！

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