小游園景觀設計論文目錄

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小游園景觀設計論文目錄的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，相關業(yè)務請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、園林景觀設計的地域文化優(yōu)秀論文

• 2、急需關于景觀設計的英文論文，大概10000字，最好帶中文翻譯。畢業(yè)論文用，請好心人幫忙，不勝感激

• 3、園林畢業(yè)論文

• 4、環(huán)藝設計畢業(yè)論文參考文獻

一、園林景觀設計的地域文化優(yōu)秀論文

園林景觀設計的地域文化優(yōu)秀論文

摘要 :本文對園林景觀設計中的地域文化進行了解析，園林景觀設計要與當?shù)丨h(huán)境相協(xié)調，要體現(xiàn)地域特色，因此在設計中要融入地域文化。園林景觀設計要以地域文化為素材，并進一步繼承發(fā)展地域文化。園林景觀設計在表現(xiàn)地域文化時要遵循獨特性原則、整體性原則、可持續(xù)發(fā)展原則。對地域文化的解析包括文化元素解析、文化特色抽象事物解析、歷史場景解析。

關鍵詞 :園林景觀設計;地域文化

地域文化是指受地理環(huán)境和人文特征影響，并隨著它們的發(fā)展變化而逐漸形成固定的文化。這種文化的特征是獨樹一幟、歷史悠久。園林景觀設計是指運用園林和工程的技術方法，結合區(qū)域的地形、植被、建筑等進行計劃性、人為的改造。使城市景觀設計趨于合理，園林景觀能保護生態(tài)環(huán)境，有觀賞價值，又能為人們的日常生活提供服務。地域文化與園林景觀有緊密的聯(lián)系，地域文化為園林景觀設計提供素材，園林景觀是地域文化的載體，只有在園林景觀中融入地域文化，才能使其具有觀賞價值和藝術價值，地域文化得以繼承和發(fā)展。

1園林景觀設計與地域文化的聯(lián)系

1．1園林景觀設計創(chuàng)作的來源是地域文化

園林景觀設計包括人文藝術和自然環(huán)境，這二者在不同的地域有不同的特色。地域文化為園林景觀設計提供獨具特色的素材，地域的變化也會影響著園林景觀的設計，使其呈現(xiàn)地域特色。在進行園林景觀設計時，可以對地域文化進行篩選和挖掘，從中尋找設計靈感，再結合當?shù)氐娘L土人情和自然地理現(xiàn)象，使園林景觀呈現(xiàn)地域文化的魅力，獨樹一幟。

1．2園林景觀設計是展現(xiàn)地域文化的媒介

好的園林景觀在設計時，應該結合現(xiàn)代文明挖掘吸收傳統(tǒng)地域文化中的精華，從而使園林景觀極富張力，既有時代特點又有歷史韻味。游客在觀賞過程中，既能體會到獨特的地域文化，又能體會到當?shù)貧v史的發(fā)展、人們的智慧、文化思想和生產生活方式。

2地域文化在園林設計中所體現(xiàn)的意義

隨著我國城市化進程的不斷推進，很多城市盲目追求現(xiàn)代化，而忽視了自身地域特色，出現(xiàn)了“千城一面”的現(xiàn)象。園林景觀是一個城市形象的重要組成部分，因此在設計時要突出地域文化，使其變得靈動、絢麗。現(xiàn)代文明、外來文化的不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)地域文化帶來了嚴重的沖擊，不利于先人精神文明和智慧結晶的傳承和發(fā)展。因此要把傳統(tǒng)地域文化融合到現(xiàn)代的園林景觀中，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機與活力，實現(xiàn)傳承和發(fā)展。也能使園林景觀具有歷史感、時代感和創(chuàng)新感，豐富了其內涵，提高了其藝術價值，因此園林設計體現(xiàn)地域文化既是建設特色城市的要求，也是傳承發(fā)展地域文化的必然選擇。

3園林景觀設計中地域文化表達的原則

3．1獨特性原則

園林景觀設計要體現(xiàn)地域特色，就要對地域文化進行深入挖掘。在景觀設計中體現(xiàn)其獨特的建筑風格、歷史文化、風土人情等。這樣才能豐富園林景觀的文化內涵，使其營造出地域性的文化氛圍。

3．2整體性原則

文化的形成與當?shù)氐沫h(huán)境有密切聯(lián)系，地域環(huán)境主要包括當?shù)氐淖匀画h(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境，它們構成一個整體，密不可分。園林景觀的設計要遵循整體性原則，要融入當?shù)丨h(huán)境中，呈現(xiàn)協(xié)調性、一致性。

3．3可持續(xù)發(fā)展原則

園林景觀的設計在充分利用當?shù)馗鞣N資源，體現(xiàn)地域文化的同時，不能破壞當?shù)氐淖匀画h(huán)境、生態(tài)資源，且要與當?shù)刈匀?、人文環(huán)境相協(xié)調?？沙掷m(xù)發(fā)展原則要求園林設計要從全局出發(fā)，要合理規(guī)劃利用當?shù)氐纳鷳B(tài)資源，保護當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)。注重對當?shù)貧v史遺跡的保護和開發(fā)，使歷史文化在園林景觀中得以繼承和發(fā)展。

4園林景觀設計中的地域文化解析

4．1文化元素解析

不同地域的文化元素具有自身特色，在園林景觀設計中的應用能使其呈現(xiàn)獨特性。但地域文化元素種類形式豐富，不能毫無選擇的堆砌在一個園林景觀上。而是要認真挑選、規(guī)劃，使其與園林景觀充分結合，相得益彰，既能呈現(xiàn)傳統(tǒng)地域文化，又能提高園林景觀的藝術價值和審美價值。地域文化元素整體或一部分直接設計在園林景觀中，能取得良好的效果。如椰樹是海南具有代表性的植物，被廣泛應用于海南的園林景觀設計中，呈現(xiàn)出濃厚的南國風情。眉山是歷史文化名人蘇軾的故里，這里的園林景觀處處都有蘇軾的'詩詞，體現(xiàn)了當?shù)貪夂竦奈幕滋N。

4．2文化特色抽象事物解析

除了把地域文化因素直接設計到園林景觀中，也可以把這些文化因素進行抽象、簡單化的加工，在園林景觀中只保留其抽象輪廓、視覺形體等。這種園林景觀設計使其既有濃厚的地域特色，又有較高的審美價值、藝術特色。如秦皇島奧體公園中的海鷗雕塑，并沒有詳細刻畫海鷗，只是用抽象的手法、流暢的線條勾畫了海鷗的大致形體。流暢的線條、簡單的造型、展開的翅膀在展現(xiàn)海鷗這一秦皇島海濱城市特有的事物之外，雕塑本身也有極高的藝術價值。這種手法既使雕塑發(fā)揮了標識秦皇島海濱城市的作用，又給人帶來審美享受。

4．3歷史場景解析

當?shù)氐臍v史也是一種地域文化，因此在進行園林景觀設計時，也應該融入歷史元素、歷史場景。歷史元素包括地域性的歷史事件、人物、場景，園林景觀通過雕刻、繪畫等藝術形式表現(xiàn)出來，使觀賞者者聯(lián)想到具體的歷史情境，在感悟歷史的同時，也會體會到園林景觀深刻的文化內涵、濃厚的地域特色。如黑龍江的尚志公園、王府井大街的雕塑等，都是在景觀的地面、墻上、木樁等地方展現(xiàn)歷史場景。這些歷史場景的融入設計，使園林景觀具有特殊性，甚至成為獲得當?shù)厝藲v史文化認同，吸引游客的點睛之筆。

5結束語

園林景觀與地域文化不可分割，園林景觀設計中對地域文化的解析，既能增強園林景觀的內涵和藝術價值，使其具有獨特性，從整體上提高了城市的文化品位，又促進傳統(tǒng)地域文化的傳承與發(fā)展。在設計園林景觀時，可以直接保留完整、典型、歷史文化價值高的建筑。也可以抽取典型元素符號，用現(xiàn)代手法把它們融入到園林景觀中，使園林景觀既有觀賞價值、藝術特色，又展現(xiàn)出濃厚的地域文化特色。

參考文獻

［1］翟梁，梁春飛．園林景觀設計中的地域文化解析［J］．江西建材，2016(10):213－217．

［2］王博．園林景觀設計中的地域文化解析［J］．農技服務，2016(05):246．

［3］周曉萌．園林景觀設計中的地域文化解析［J］．吉林農業(yè)．2015(02):107．

［4］杭慧．園林景觀設計中的地域文化應用［J］．工程技術:引文版，2016(7):316.

作者:吳富榮 單位:廈門貝臻景觀工程有限公司

二、急需關于景觀設計的英文論文，大概10000字，最好帶中文翻譯。畢業(yè)論文用，請好心人幫忙，不勝感激

1.引言

景觀設計是環(huán)境設計的組成部分，大到綿延幾十公里的風景區(qū)規(guī)劃，小到十幾平方米的庭院設計，都屬于景觀設計的范疇。本文的景觀設計定位于城市景觀設計的層次上，選擇城市景觀設計作為切入點，從中研究分析一般的設計要素和方法，是比較適宜的。近年來，我們生活的城市發(fā)生了很大的變化，大批的廣場綠地、商業(yè)步行街、主題公園、街頭小品出現(xiàn)在我們的視覺以內，影響著我們的感觀和行為方式。而新建的住宅小區(qū)都以景觀優(yōu)美的園林作為賣點，影響著人們的思維和購買心理。景觀設計已經不知不覺中走到了我們的周圍，走近了我們的身邊，并對我們施展著潛移默化的作用。你可以不到美術館去欣賞藝術品，但你不得不在城市環(huán)境中行走，不得不在居住小區(qū)的環(huán)境中活動，它的景觀視覺美感、造型形態(tài)、色彩、材質、以及在陽光下燈光下呈現(xiàn)出來的效果，時時會刺激你的目光，影響你的行為和心理的變化。一個有良好景觀的城市環(huán)境、居住環(huán)境，為人們提供了物質功能和精神功能雙重價值?！霸娨獾臈印笔冀K是人們內心的向往，而景觀設計正式通過提高生活品質，提升生活品位，以人為主體，以空間環(huán)境為客體，構架著現(xiàn)實通向理想的橋梁。

2.景觀的概念

景觀（Landscape），什么是景觀，無論是在西方還是在東方，都是一個美麗而難以說清的概念。哪怕是同一景象，不同的人都有不同的理解。景觀是人類的棲息地，景觀是人類的工藝品，景觀是需要科學分析方法能被理解的物質系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源，景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。我們可以從景觀與人的物我關系與景觀的藝術性、科學性、場所性及符號性入手，來認識景觀。

2.1 景觀的視覺美的含義：外在人眼中的景象

景觀作為城市景象景觀的設計與創(chuàng)造，實際上也就是創(chuàng)造城市、造建筑的城市。景觀作為視覺審美對象的含義，經歷了一些微妙的變化。第一個變化來源于文藝復興時期對鄉(xiāng)村土地的貪欲，即景觀作為城市的延伸；其二則來源于工業(yè)革命中后期對城市的恐懼和憎惡，即景觀作為對工業(yè)城市的對抗。

景觀作為城市的延伸和附屬 人們最早注意到的景觀是城市本身，“景觀的視野隨后從城市擴展到了鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村也成為景觀”。文藝復興之前的歐洲封建領主制度將人束縛在君權之下，人被束縛在土地之中，大自然充滿神秘和恐怖，且又為人類生活之母，對土地的眷戀和依賴，使得人如母親襁褓之中的嬰兒。城市資本主義的興起使人從土地中解放出來，土地的價值從生活和生存所必須的使用價值，轉變成為可以交換的商品和資源，人與土地第一次分離而成為城里人。新興的城市貴族通過強大的資本勾畫其理想的城市，同時不斷的向鄉(xiāng)村擴展，將其作為城市的附屬。1420年前后發(fā)明的ts原理，使理想城市的模式成為一個完全幾何、數(shù)學的圍有圍墻的圖案。在幾何中心是一個大的開放空間，被行政建筑所包圍：國王的宮殿，法院的大樓，主教堂，監(jiān)獄，財務大樓和軍事中心。這樣的理想城市是為行政辦公及法律公正而設立的，是為了城市生活而設計的，是純粹理想化的。理想城市模式與文藝復興時期的繪畫一樣，遵循了嚴格的比例關系和美學原則。而景觀作為城市的延伸，也被同樣的審美標準來設計和建造，因此有了凡爾塞為代表的巴洛克造園。

景觀作為城市的逃避 景觀作為視覺美的含義的第二個轉變，源于工業(yè)化帶來的城市環(huán)境的惡化。工業(yè)化本身是文藝復興的成果，但是至少從19世紀下半葉開始，在歐洲和美國各大城市，城市環(huán)境極度惡化。城市作為文明和高雅的形

象被徹底破壞。相反成為了丑陋和恐怖的場所，而自然原野和田園成為了逃避的場所。因此。作為審美對象的景觀也從欣賞和贊美城市，轉向愛戀和保護田園。因此才有以Olmsted為代表的景觀設計師的出現(xiàn)和景觀設計學的誕生。一般來說，這個誕生的時間被確認為是1863年5月；因此才有以倡導田園風光為主調的美國城市公園運動，和以保護自然原始美景為主導的美國國家公園體系；因此也才有霍華德那深得人心的田園城市和隨后的田園郊區(qū)運動。

2.2 景觀的棲息地含義：內在人的生活體驗

景觀是人與人、人與自然關系在大地上的烙印 每一景觀都是人類居住的家，或者說是潛在的家。中國古代山水畫把可居性作為畫境和意境的最高標準。所謂的“山水有可行者，有可望者，有可居者，有可游者……但可行可望不如可居可游之為得”（郭熙、郭思《林泉高致》）。無論是作畫還是賞畫，實質上都是一種卜居的過程。也就是場所概念（place）的深層含義。這便又回到哲學家海得歌爾的棲居概念。棲居的過程實際上與自然的力量與過程相互作用，以便取得和諧的過程，大地上的景觀是人類為了生存和生活而對自然的適應、改造和創(chuàng)造的結果。同時，棲居的過程也是建立在人與人和諧相處的過程。因此，作為棲息地的景觀，是人與人，人與自然關系在大地上的烙印。

景觀是內在人的生活體驗 景觀作為人在其中生活的地方，把具體的人和具體的場所聯(lián)系在一起。景觀是由場所構成的，而場所的結構又是通過景觀來表達的。與時間和空間的概念一樣，場所是無處不在的，人離不開場所，場所是人于地球和宇宙中的立足之處，場所使無變?yōu)橛?，使抽象變具體，是人在冥冥之中有了一個認識和把握外界空間和認識及定位自己的出發(fā)點和終點。

2.3 景觀作為系統(tǒng)的含義：科學、客觀的解讀

在一個景觀系統(tǒng)中，至少存在著五個層次以上的生態(tài)關系：

第一是景觀與外部系統(tǒng)的關系，如哈尼族村寨的核心生態(tài)流是水。哀勞山中，山有多高，水有多深，高海拔將南太平洋的暖濕氣流截而為雨，在被灌溉，飲用和洗滌利用之后，流到干熱的紅河谷地，而后蒸騰、蒸發(fā)回大氣，經降雨又回到本景觀之中，從而有了經久不衰的元陽梯田和山上茂密的叢林，這是全球及區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)科學研究的對象。根據Lovelock的蓋婭理論，大地本來是一個生命體：地表、空氣、海洋和地下水等通過各種生物的物理的和化學的過程，維持著一個生命的地球。

第二是景觀內部各個元素之間的生態(tài)關系，即水平生態(tài)過程。來自大氣的雨、霧，經過村寨上叢林的截流、涵養(yǎng)，成為終年不斷的涓涓細流，最先被引入寨中人所共飲的蓄水池；再流經家家戶戶門前的洗滌池，匯入寨中和寨邊的池塘，那里是耕牛沐浴和養(yǎng)魚的場所，最后富含養(yǎng)分的水流，被引入寨子下方的層層梯田，灌溉著他們的主要作物——水稻。這種水平生態(tài)過程，包括水流、物種流、營養(yǎng)流與景觀空間格局的關系，正是景觀生態(tài)學的主要研究對象。

第三種生態(tài)關系，是景觀元素內部的結構與功能的關系，如叢林作為一個森林生態(tài)系統(tǒng)，水塘作為一個水域生態(tài)系統(tǒng)，梯田本身作為一個農田系統(tǒng)，其內部結構與物質和能量流的關系，這是一種在系統(tǒng)邊界明確情況下的垂直生態(tài)關系，其結構是食物鏈和營養(yǎng)階，功能是物質循環(huán)和能量流動，這是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學的研究對象。

第四種生態(tài)關系則存在于生命和環(huán)境之間，包括植物與植物個體之間與群體之間的競爭、共生關系，是生物對環(huán)境的適應，及個體與群體的進化和演替過程，這便是植物生態(tài)、動物生態(tài)、個體生態(tài)、種群生態(tài)所研究的對象。

第五種生態(tài)關系則存在于人類與其環(huán)境之間的物質、營養(yǎng)及能量的關系，這是人類生態(tài)學所要討論的。當然，人類本身的復雜性，包括其社會、文化、政治性以及心理因素都使得人與人、人與自然的關系變得十分復雜。已遠非人類生態(tài)本身所能解決，因此又必須借助社會學、文化生態(tài)、心理學、行為學等學科對景觀進行研究。城市景觀作為一個生態(tài)系統(tǒng)，幾乎包含了所有上訴生態(tài)過程，而成為城市生態(tài)學的研究對象。

2.4 景觀作為符號的含義：人類理想和歷史的書

人類是符號動物，景觀是一個符號傳播的媒體，是有含義的，它記載著一個地方的歷史，包括自然和社會歷史；講述著動人的故事，包括美麗的或者是凄慘的故事；講述著土地的歸屬，也講述著人與土地，人與人，以及人與社會的關系，因此行萬里路，如讀萬卷書。

這本書是由符號和語言寫成的，“景觀具有語言的所有特征，它包含著話語中的單詞和構成——形狀圖案、結構、材料、形態(tài)和功能。所有景觀都是由這些組成的。如同單詞的含義一樣，景觀組成的含義是潛在的，只存在于上下文中才能顯示。景觀語言也有方言，它可以是實用的，也可以是詩意的。海得歌爾把語言比喻成人們棲居的房子。景觀語言是人類最早的語言，是人類文字及數(shù)字語言的源泉?！昂映鰣D，洛出書”固然是一個神話傳說，但它卻生動的說明了中國文字與數(shù)字起源于對自然景觀中自然物及現(xiàn)象的觀察和啟示的過程。

同文字語言一樣，景觀語言可以用來說，讀和書寫，為了生存和生活——吃、住、行、求偶和生殖，人類發(fā)明了景觀語言，如同文字語言一樣，景觀語言是社會的產物。景觀語言是為了交流信息和情感的，同時也是為了庇護和隔離的，景觀語言所表達的含義只能部分地為外來者所讀懂，而有很大部分只能為自己族群的人所共享，從而在交流中維護了族群內部的認同，而有效的抵御外來者的攻擊。

景觀中的基本名詞是石頭、水、植物、動物和人工構筑物，他們的形態(tài)、顏色、線條和質地是形容詞和狀語。這些元素在空間上的不同組合，便構成了句子、文章和充滿意味的書。一本關于自然的書，關于這個地方的書，以及關于景觀中人的書。當然，要讀懂，讀者就必須要有相應的知識和文化。不同的社會文化背景的人，如同上下文關系中的景觀語言一樣，是有多重含義的，這都是因為人是符號的動物；而景觀符號，是人類文化和理想的載體。

3.景觀設計的概念

景觀設計是指通過對環(huán)境的設計使人與自然相互協(xié)調，和諧共存。她是大工業(yè)時代的產物、科學與藝術的結晶，融合了工程和藝術、自然與人文科學的精髓，創(chuàng)造一個高品質的生活居住環(huán)境，幫助人們塑造一種新的生活意識，更是社會發(fā)展的趨勢。

3.1 景觀設計所涵蓋的領域

景觀設計具有廣泛的領域，大到國土與區(qū)域規(guī)劃設計，小到庭院，甚至室內的綠色空間設計；從純自然的生態(tài)保護和恢復，到城市中心地段的空間設計，都是景觀設計多涵蓋的領域。以下就初步的談一下景觀設計所涵蓋的領域：

3.1.1城鎮(zhèn)規(guī)劃

景觀設計師很早就開始擔當城市物質空間的規(guī)劃角色，城鎮(zhèn)規(guī)劃是城市空間的中心規(guī)劃。城鎮(zhèn)規(guī)劃是針對城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃與設計。規(guī)劃者運用區(qū)域規(guī)劃技術與法規(guī)、常規(guī)規(guī)劃、概念規(guī)劃、土地使用研究和其他方法來確定城市地域內的布局與組織。城鎮(zhèn)規(guī)劃也涉及到“城市設計”內容，如廣場、街道景觀等開放空間與公共空間的發(fā)展。

3.1.2場地和社區(qū)規(guī)劃

環(huán)境設計是景觀設計專業(yè)的核心問題。涉及到居住區(qū)、商業(yè)、工業(yè)、各機構的室內空間以及公共空間等室外空間的細部設計。它把場地作為藝術研究的對象來看待，綜合平衡室內與室外的軟、硬表面，建筑物與植物的材料選擇以及灌溉、栽培等基礎設施建設和詳細的構筑物的規(guī)劃說明與準備等。

場地規(guī)劃以某一地塊內的建筑和自然元素的協(xié)調與安排為基礎，場地規(guī)劃項目涉及單幢建筑的土地設計、辦公區(qū)公園設計、購物中心或整個居住社區(qū)的地塊設計等。從更大的職業(yè)范圍講，基地設計還包括基地內自然元素與人工元素的秩序性、效率性、審美性以及生態(tài)等敏感性的組織與整合。其中，基地的自然環(huán)境包括地形、植物、水系、野生動物和氣候。敏感性的設計有利于減少環(huán)境壓力與消耗，從而提高基地的價值。

(接下面！)

三、園林畢業(yè)論文

你是要園林方面的吧，園路是打錯字了吧。@_@

關于規(guī)范園林設計行業(yè)的思考

關于規(guī)范園林設計行業(yè)的思考

摘 要：主要闡述了園林設計行業(yè)現(xiàn)狀，園林設計師的培育、執(zhí)業(yè)制度和管理組織，行業(yè)法規(guī)完善五方面的想法與建議。

關鍵字：風景園林；園林行業(yè)體系；綜述

一、行業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)代意義的園林(landscape architecture)學科從19世紀50年代發(fā)展到今天已經有了更廣泛的意義和要求,是藝術和科學的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術、旅游、環(huán)保、地質、地貌、社會經濟發(fā)展等等方面,需要設計者掌握和具有各個方面的綜合素質。園林設計是非常嚴肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設計方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。

由于目前我國園林設計市場的不規(guī)范性導致了設計者、設計單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經驗的、職業(yè)素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我國實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規(guī)定。但是市場經濟體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。

由于這種不規(guī)范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業(yè)務，本來設計費率已經取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。

不平衡的競爭直接的受害者是中型的設計單位特別是無資質的新興設計單位。因為大型的設計單位都是改革開放之前已經成立的國有單位，擁有很高的資質，在業(yè)主動輒追求高資質、境外設計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國日益擴大的園林設計市場的要求，以及設計理論的創(chuàng)新。

由于園林設計規(guī)范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規(guī)定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。

在園林設計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產生重大影響的今天，規(guī)范園林設計行業(yè)已經成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設計行業(yè)筆者認為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認證、管理，設計法規(guī)完善等四個方面。

二、園林設計師的培育

現(xiàn)在從事園林設計的設計師專業(yè)背景復雜，如：建筑、室內設計、環(huán)境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted, Frederick Law, SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing, Andrew Jackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew, Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter, Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規(guī)范和改革。

2.1 學科的規(guī)范

目前我國的園林專業(yè)在不同學校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術、藝術園林、景觀建筑、園藝、園林、風景園林、造園學、風景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術”等等，五花八門令人困惑。課程的設置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設計行業(yè)，這樣不利于我國園林學科和環(huán)境建設的發(fā)展。其實教育部普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998)已經有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農學（09）學科門類。全國自然科學名詞審定委員會（1985）林學名詞審定委員會1989年頒布的《林學名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。

但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學科而存在的。在這份目錄上與園林有關的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學類（0907）農學學科門類（09），081303城市規(guī)劃與設計（含風景園林規(guī)劃與設計）。這與園林在現(xiàn)代社會經濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應該及時轉變觀念，規(guī)范園林學科使其成為一個完整的與建筑學,城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領域的合作。

雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學、城市規(guī)劃和園林設計有了全面的發(fā)展。到1985年已經一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術，建筑學、城市規(guī)劃和園林設計專業(yè)事務所發(fā)展到150家，從業(yè)技術人員達兩千多名（1985年統(tǒng)計）。

2.2 學制的完善

園林設計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經過嚴格的全面地專業(yè)學習。但是目前我國園林專業(yè)的學制和在校學習時間都不符合園林設計專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實行4年本科學制，一年級大概10月開學，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學生學習時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結束課程，春節(jié)不到學生已經在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學制，并且保證專業(yè)學習的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。

2.3 教學方式的改革

目前我國的園林專業(yè)教學方式采用課堂的分科理論教育和實習的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習，每次約半月時間，基本上是到一些風景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學體系中占比重較小。

對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實踐也不太現(xiàn)實。首先在有限的時間內不能在企業(yè)中學到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務不能夠保證在這段時間內是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習的學生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設計的全過程。

因此筆者建議采用5年學制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學。這樣才能讓學生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項目方案的產生過程、實施效果、產生的社會影響等等。

2.4 專業(yè)設置的認證

以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒有隨之增長，很多學校教師嚴重不足，很多畢業(yè)一二年的學生任教。這樣的情況對于園林設計行業(yè)的素質是極大的考驗。

[1] [2] 下一頁

四、環(huán)藝設計畢業(yè)論文參考文獻

環(huán)藝設計畢業(yè)論文參考文獻

緊張而又充實的大學生活即將結束，畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗學生學習成果的形式，那么應當如何寫畢業(yè)論文呢？下面是我為大家收集的環(huán)藝設計畢業(yè)論文參考文獻，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[1]于金陽.藝術玻璃在環(huán)藝設計中的工藝制備[J].國際公關,2020(05):164-165.

[2]李一鳴,李巖斌.環(huán)藝設計“空間”的感知與界定[J].戲劇之家,2020(03):212.

[3]陳祉音.淺析環(huán)境藝術設計的發(fā)展研究[J].福建茶葉,2020,42(01):71-72.

[4]肖昶.高校環(huán)藝設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式對比分析[J].福建茶葉,2020,42(01):87.

[5]肖昶.建筑設計中的環(huán)藝設計理念的開發(fā)創(chuàng)新[J].居舍,2020(03):111+123.

[6]張海蘭.論數(shù)字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響[J].建材與裝飾,2020(01):202-203.

[7]周帆揚.三維虛擬VR技術在環(huán)藝設計中應用探析[J].南昌師范學院學報,2019,40(06):52-54.

[8]張悅.經濟轉型視角下環(huán)境藝術設計的新思路[J].現(xiàn)代營銷(信息版),2019(12):97.

[9]李爽.環(huán)藝設計中實用與審美的結合研究[J].居舍,2019(32):110.

[10]毛悅.探討室內設計的文化環(huán)藝理念[J].居舍,2019(31):107.

[11]王生權.傳統(tǒng)色彩元素在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的應用研究[J].普洱學院學報,2019,35(05):85-86.

[12]韓曉明.“工匠精神”融入高職環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設計教學的研究[J].美術教育研究,2019(19):138-139.

[13]王菲,王桂鋒.基于環(huán)藝專業(yè)不同方向的工程圖學與AutoCAD教學融合設計探究[J].科技視界,2019(27):188-190.

[14]唐丹.設計學 環(huán)藝效果圖《k歌沐足豪華包間》[J].中國民族博覽,2019(07):13.

[15]崔晨馨.《老街區(qū)改造設計》環(huán)藝[J].大眾文藝,2019(13):267.

[16]劉穎.建筑空間思維在環(huán)境藝術設計中的'應用[J].居舍,2019(20):96.

[17]李爽.虛擬現(xiàn)實技術在環(huán)藝設計教育中的創(chuàng)新應用[J].地產,2019(13):62.

[18]王生權.室內環(huán)藝設計中的人文意趣探究[J].普洱學院學報,2019,35(03):76-77.

[19]劉佳男.環(huán)藝室內設計中的材料美探究[J].建材與裝飾,2019(17):81-82.

[20].我校藝術學院學生優(yōu)秀作品選登[J].柳州職業(yè)技術學院學報,2019,19(03):2.

[21].武漢科技大學城市學院藝術學部[J].裝飾,2019(06):146.

[22]周帆揚.非線性設計在環(huán)藝中的應用創(chuàng)造[J].藝術科技,2019,32(06):234+253.

[23]李茂泉.淺析生肖圖案在現(xiàn)代設計中的應用[J].藝術科技,2019,32(06):41-42.

[24]彭云群.《工業(yè)風餐廳設計效果圖》環(huán)藝[J].大眾文藝,2019(10):7.

[25]孫欣怡.鋼筆速寫在環(huán)境藝術設計手繪中的重要性分析[J].美術教育研究,2019(09):84-85.

[26]黃友慧,陳雪.四川省高職院校環(huán)藝專業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(12):171-172.

[27]王瑾文.試論當代美學在室內環(huán)藝設計中的應用[J].河南建材,2019(02):262+265.

[28]王默.簡析環(huán)藝設計中古典美與功能的適合[J].藝術科技,2019,32(03):211.

[29]范麗慧.環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策思考[J].國際公關,2019(03):138.

[30]黃鵬.基于虛擬現(xiàn)實的環(huán)藝建模設計研究[J].電子設計工程,2019,27(05):44-47.

[31]程龍.環(huán)藝室內設計的現(xiàn)代化發(fā)展要求[J].建材與裝飾,2019(07):107-108.

[32]高俊曉.景觀造型元素在環(huán)藝設計中的應用[J].居舍,2019(02):85+189.

[33]朱雯慧.環(huán)藝設計中傳統(tǒng)元素的作用及適合性探討[J].藝術科技,2019,32(01):222.

[34]金林彩,張志輝.區(qū)域文化基礎上的高校環(huán)藝課程體系研究[J].農家參謀,2019(02):161.

[35]周麗霞.手工印染飾品在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的應用[J].染整技術,2018,40(12):72-73.

[36]劉閏雙.從《紅樓夢》看家庭環(huán)藝設計對學生詩情的涵養(yǎng)功能[J].中國校外教育,2018(33):22-23.

[37]梅文兵.“互聯(lián)網+”背景下高職環(huán)藝設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究[J].美術教育研究,2018(19):138-139+142.

[38]王懷忠,唐姣.環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐平臺搭建探究[J].經貿實踐,2018(19):269.

[39]韓明玥.淺談高職環(huán)藝專業(yè)實訓項目的應用與實施[J].課程教育研究,2014(10):213.

[40]陳虹宇,凌寶玉.文化的邏輯:不止于設計——以環(huán)藝專業(yè)博物館展陳設計為例[J].建筑與文化,2018(09):119-120.

[41]段晶晶.數(shù)字技術影響下的環(huán)境藝術設計方法研究[J].現(xiàn)代交際,2018(16):86-87.

[42]陳曄.現(xiàn)代環(huán)境藝術設計與生態(tài)文明觀[J].藝海,2018(08):94-96.

[43]徐欣怡.淺析我國高校環(huán)藝設計教學中存在的問題及策略分析[J].美術教育研究,2018(15):135.

[44]鄭毅.設計成本自動跟蹤分析系統(tǒng)在環(huán)境藝術中的應用[J].湖北第二師范學院學報,2018,35(08):62-65.

[45]權鳳.淺析非茶場所環(huán)藝設計中茶文化裝飾的融入策略[J].福建茶葉,2018,40(09):116.

[46]翟宇.基于環(huán)藝設計教育中的創(chuàng)新性研究[J].美術教育研究,2018(14):155.

[47]李繼俠.傳統(tǒng)茶文化美術元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中的運用[J].福建茶葉,2018,40(08):106.

[48]孫薇.環(huán)境藝術設計融入茶元素的造型結合[J].福建茶葉,2018,40(08):111.

[49]張悅.淺談廢渣陶藝在環(huán)境藝術設計中應用問題[J].農家參謀,2018(13):262.

[50]祁鐵英.論古典元素在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的應用[J].中國住宅設施,2018(06):24-25+21.

[51]劉洋.中國傳統(tǒng)色彩元素在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的應用[J].遼寧科技學院學報,2018,20(03):68-69+79.

[52]張樅.我國茶文化在環(huán)藝軟裝中的運用[J].福建茶葉,2018,40(07):351.

[53]張懷強.基于茶文化的現(xiàn)代建筑環(huán)境藝術設計思路分析[J].福建茶葉,2018,40(07):109.

[54]楊旭東.室內環(huán)藝設計中的人文意趣分析[J].當代教育實踐與教學研究,2018(05):240-241.

[55]彭金奇.論環(huán)境藝術對現(xiàn)代茶館設計的重要性[J].福建茶葉,2018,40(06):488.

[56]申澤,楊瑛.論優(yōu)秀的現(xiàn)代環(huán)藝設計師素質的幾點思考[J].西部皮革,2018,40(08):134.

[57]高峰.環(huán)藝專業(yè)家具設計課程實踐教學模式探索[J].美術教育研究,2018(07):133.

[58]蘇莉.現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中的傳統(tǒng)文化研究[J].建材與裝飾,2018(13):118.

[59]劉義付.生態(tài)理念視野下環(huán)境藝術設計研究[J].黑河學院學報,2018,9(03):167-168.

[60]雷禎祥.環(huán)藝設計中數(shù)字技術的應用[J].美術教育研究,2018(05):75.

[61]譚茗洋,朱曉青.論古典元素在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的應用[J].現(xiàn)代交際,2018(04):123-124.

[62]冉臨春.探討古典藝術在當代環(huán)藝設計中的應用[J].山東工業(yè)技術,2018(04):245.

[63]解麗潔.關于環(huán)藝設計與空間的研究[J].戲劇之家,2018(05):139.

[64]劉旭.BIM技術在高校環(huán)藝設計專業(yè)教學中的應用研究[J].藝術科技,2018,31(02):158.

[65]楊帥.北歐高校圖書館環(huán)藝設計理念分析研究[J].價值工程,2018,37(06):214-215.

[66]周耀,關圣錫.藝術玻璃在環(huán)藝設計中的工藝制備[J].設計,2018(01):142-143.

[67]施鋒.關于環(huán)藝設計與空間的研究[J].湖北函授大學學報,2017,30(24):110-112.

[68]張巖.環(huán)藝設計中傳統(tǒng)元素的作用及適合性[J].建材與裝飾,2017(50):121.

[69]王楠.地域文化在環(huán)藝設計中的應用與價值[J].藝術科技,2017,30(12):349.

[70]周耀,關圣錫.分析環(huán)藝設計中藝術玻璃的應用形式[J].設計,2017(23):68-69.

[71]楊軍.試論環(huán)藝設計的安全環(huán)保意識[J].美與時代(城市版),2017(11):59-60.

[72]鄧后平.景觀造型元素在環(huán)藝設計中的應用[J].智庫時代,2017(15):48+50.

[73]宋妮.茶元素與環(huán)藝景觀設計的結合點分析[J].福建茶葉,2017,39(11):280-281.

[74]陳虹宇,黃韻,周健.“設計的表現(xiàn)”與“表現(xiàn)的設計”——環(huán)藝專業(yè)設計表現(xiàn)課程研究與創(chuàng)新[J].建筑與文化,2017(11):185-186.

[75]周耀,關圣錫.藝術玻璃在環(huán)藝設計中的表現(xiàn)形式分析[J].設計,2017(21):150-151.

[76]董玥,孟梅林.對生態(tài)性環(huán)藝設計的分析和思考[J].普洱學院學報,2017,33(05):68-69.

[77]康凱.手繪效果圖在環(huán)藝設計中的重要性初探[J].藝術科技,2017,30(06):297.

[78]王慶偉.環(huán)藝設計對改善霧霾污染的手段與效果論證[J].戲劇之家,2017(20):139+141.

[79]黃紅春.基于地域文化傳承的環(huán)境設計教育研究[J].大眾文藝,2017(16):266.

[80]董雨.古典藝術在當代環(huán)藝設計中的應用分析[J].大眾文藝,2017(15):142.

[81]康凱.探究環(huán)藝設計中的古典美與功能的適合性[J].大眾文藝,2017(14):64.

[82]楊樺.試論茶樹在城市景觀園林環(huán)藝設計中的應用[J].福建茶葉,2017,39(07):104-105.

[83]徐啟春.傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的傳承與應用[J].大眾文藝,2017(13):56-57.

[84]任鵬程,張小茜.傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代環(huán)藝設計中的運用探討[J].藝術科技,2017,30(03):314.

[85]唐力.淺議室內環(huán)藝設計中的人文元素設計[J].大眾文藝,2017(12):77.

[86]張媛.廢品陶瓷的美學意義及其在環(huán)藝設計中的運用[J].美術教育研究,2017(10):59.

[87]冉臨春.分析環(huán)藝設計素描教學中存在的問題及解決措施[J].才智,2017(14):37.

[88]蔡清.陶瓷環(huán)藝設計中的生活元素淺析[J].陶瓷學報,2017,38(02):281-283.

[89]程輝.有教無類 師生情緣——懷念我的導師楊文會先生[J].雕塑,2017(02):71.

[90]徐曉宇.回族傳統(tǒng)圖飾紋樣在環(huán)藝設計中的應用[J].山東工業(yè)技術,2017(07):202.

[91]萬若妍.簡析環(huán)藝設計中的古典美與功能的適合性[J].山東工業(yè)技術,2017(07):215.

[92]尤毛毛.談家居配飾在環(huán)藝設計中的運用[J].山東工業(yè)技術,2017(07):221.

[93]趙曉路.關于環(huán)藝專業(yè)家具設計課必要性及發(fā)展的探索[J].美術教育研究,2017(05):132-133.

[94]劉續(xù)威.淺談室內設計中家具的分隔作用[J].課程教育研究,2017(10):239.

[95]王剛.淺析高校環(huán)藝課程中傳統(tǒng)元素的應用[J].課程教育研究,2017(07):24.

[96]陳慶福.淺談環(huán)藝設計的創(chuàng)作方法[J].大眾文藝,2017(03):74.

[97]何方園.VR技術對現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的影響[J].美與時代(城市版),2017(01):69-70.

[98]熊清華.人類學視域中的環(huán)境藝術設計[J].武漢理工大學學報(社會科學版),2017,30(01):33-37.

[99]欒宇,郭佳.環(huán)藝展示空間中燈光的運用探究[J].美與時代(城市版),2016(12):95-96.

[100]劉婷婷,李江.立足日常生活 扎根地緣文化──沈康的建筑環(huán)藝設計教學與實踐[J].裝飾,2016(11):64-69.

[101]王金瑞,郭涌.仿真技術與環(huán)境藝術設計教學之我見[J].中國信息技術教育,2014(24):42+56.

以上就是小編對于小游園景觀設計論文目錄問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

推薦閱讀：

北京小游園景觀設計（小游園景觀設計案例）

6人玩的室內小游戲（六人玩的小游戲室內）

街頭小游園景觀設計（街頭小游園景觀設計平面圖）

杭州的主城區(qū)指的哪里（杭州主城區(qū)的概念）

有室內設計培訓嗎（有室內設計培訓嗎知乎）