廣州學(xué)校綠化景觀設(shè)計招標(biāo)（廣州學(xué)校綠化景觀設(shè)計招標(biāo)公示）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于廣州學(xué)校綠化景觀設(shè)計招標(biāo)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、創(chuàng)造校園整體空間環(huán)境？

• 2、學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的考研，哪個學(xué)校好考些？

• 3、園林植物種植設(shè)計的基本原則？

• 4、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院2020年招生簡章

一、創(chuàng)造校園整體空間環(huán)境？

對于校園空間整體空間環(huán)境而言，連接空間的設(shè)計顯得十分重要。連接空間穿梭、滲透于建筑內(nèi)外空間，使校園空間連續(xù)有序，是整體校園空間環(huán)境中能有效促進(jìn)形成師生學(xué)習(xí)生活和交往的空間誘因，它不僅僅只是一個物態(tài)的空間，更是學(xué)習(xí)與交往的場所；使校園空間由局部走向整體，由封閉走向開放，同時也增加校園空間開放性、秩序性和整體性。

中國高等教育的內(nèi)涵由傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的單向灌輸向以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的開放式教育轉(zhuǎn)化，知識不僅由老師傳授，而且是在老師與學(xué)生、學(xué)生與社會甚至是學(xué)生與學(xué)生的接觸和交往中被傳播與證實。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要掌握不同學(xué)科的知識、專業(yè)協(xié)作精神和合作能力，加強各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和交流合作，促進(jìn)師生相互間的交流、交往。

高校開放教育理念使得校園課室外部空間成為另一種形式的教育空間，是教室室內(nèi)功能的外延，校園建筑摒棄了那種彼此孤立、封閉的空間形式，改變大學(xué)中各院系封閉獨立環(huán)境的布置，整合教學(xué)資源，創(chuàng)造更多可融和不同學(xué)科知識的空間領(lǐng)域，以有利于資源共享和學(xué)科交流，加強學(xué)校的資源優(yōu)勢互補及多學(xué)科的綜合發(fā)展。

校園的空間環(huán)境應(yīng)創(chuàng)造出輕松、流暢和交融的建筑內(nèi)外空間、打破大學(xué)校園中院系空間封閉、破碎而不連貫。在校園空間的設(shè)計中，引入連接空間的概念，將校園空間中的廣場、院落、底層架空、水體空間和綠地串接成為整體的校園空間，而將各個分散的校園場所連接起來，形成人流動的空間，包括線性廊、人行步道、開放空間。使校園充滿流暢、生長和具有內(nèi)聚力的人性場所，連接空間一般分為廊道、屋頂與平臺、底層架空、庭院與廣場等。

1校園建筑之間的連接空間

1.1連接體

連接空間將建筑中不同的功能空間組織在一起，具有連接各個功能區(qū)域的作用，對于整體的校園空間而言，連接空間的設(shè)計顯得十分突出，連接空間所形成的路線是師生天天通過的道路：并把多數(shù)空間要素相互統(tǒng)一并與更大的整體聯(lián)系起來，在校園設(shè)計中，廊道也經(jīng)常被采用，如用連廊，觀景平臺，室外樓梯，步行橋等所形成的開放空間能較好地形成交流區(qū)域，同時也增加校園空間整體性、秩序性和開放性。

1.1.1廊道：走廊、步行橋、樓梯等形成的空間，屬于線性空間并具有連續(xù)性、方向感的動態(tài)空間特征。在使用功能上“廊道”空間主要作為交通空間將人引導(dǎo)到目的地，起聯(lián)系、交通功能，它不僅是方向上的指引和傳導(dǎo)，還是空間過渡的界質(zhì)，能使人停留或?qū)騼蓚?cè)的功能空間，“廊道”空間也是校園中師生相遇、停駐的場所，引導(dǎo)人們駐足停留、學(xué)習(xí)交流，是師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好地方。此外，“廊道”空間不但可以遮陽避雨，其特有的通透性和開放性獲得外部空間圍合界面的統(tǒng)一效果，給師生較好的視覺感受，廊的庇護(hù)功能又使人們的活動不受氣候干擾。樓梯是縱向通道，是解決樓層之間人流的集散，樓梯也是上下空間溝通的載體，使空間自然的承啟轉(zhuǎn)折。

1.1.2平臺：平臺也是創(chuàng)造豐富校園空間環(huán)境的一個有效手段，同時為高校的師生提供了良好的空中戶外交往活動的場所。師生既能在此交往，站立交談、觀景，也可以設(shè)置臨時的座椅作為較為私密的交流。同時，又能欣賞建筑周圍優(yōu)美的景色，這對于交往活動的進(jìn)行無疑會起到良好的促進(jìn)作用。平臺使建筑外部空間環(huán)境有了更開闊的視野，增加了空間的滲透性、連續(xù)性。在各幢教學(xué)樓之間設(shè)置的休息平臺為師生課間休息以及課后提供了交流的場所，加強了不同學(xué)科和院系之間的交流和學(xué)習(xí)。

1.1.3架空層建筑的底層架空，最大限度地開放底層空間，讓綠化相互滲透，為校園公共活動提供了活動的空間，吸引學(xué)生參與交流，促進(jìn)校園學(xué)習(xí)氛圍的形成。

架空空間是介于室內(nèi)與室外的過渡空間，是校園的開放空間。建筑架空底層連續(xù)的空間使地面師生的活動不被建筑物分割，同時也是延續(xù)校園滲透的，流動的綠化景觀。它既可成為建筑內(nèi)的“私密”空間，又可作為交往的開放空間，既具有室內(nèi)空間舒適的環(huán)境，又可將室外的綠色景觀引入，是一種內(nèi)外交融的空間。

連接空間穿梭、滲透于建筑內(nèi)外空間，使校園空間連續(xù)有序，既是交通空間，更是交往空間，是一種能有效促進(jìn)形成師生日常出行、相遇和誘發(fā)交往的積極空間，在有意與無意中營造出學(xué)生的學(xué)習(xí)與交往的場所。同時能夠有效地劃分出不同的空間領(lǐng)域，增加空間的層次感。連接空間的連貫和設(shè)計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑，使校園空間環(huán)境呈現(xiàn)自然的有機整體。

1.2庭院與廣場

大學(xué)校園中的庭院和廣場是師生日常生活、學(xué)習(xí)與活動不可缺少的物質(zhì)環(huán)境，也是構(gòu)成校園景觀的重要因素。建筑物圍合的廣場和庭院空間，組合校園的空間環(huán)境，使其成為有機的統(tǒng)一整體，并組織著相互之間的交通聯(lián)系。同時，它也是體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要場所，是師生交流的場所。通過廣場平面形態(tài)與尺度產(chǎn)生的圍合感和親切感，創(chuàng)造交往氛圍。

建筑之間的廣場與庭院建筑布局都將功能相近的建筑布置在一起，形成建筑集群。如：廣州大學(xué)域廣州大學(xué)校區(qū)教學(xué)區(qū)分別由理工類教學(xué)實驗組團(tuán)、人文藝術(shù)類教學(xué)實驗組團(tuán)等組成。各組團(tuán)間由車行道和高架的擋雨遮陽人行長廊(信息廊)相連如：廣州大學(xué)城廣州大學(xué)的信息廊。尤其是在各學(xué)科或?qū)W院之間應(yīng)有意識地創(chuàng)造一個精心設(shè)計的小廣場，有足夠數(shù)量的座椅和展示交流的空間，這將是一個理想的學(xué)科之間師生交往場所。

建筑之間的廣場與庭院空間對于學(xué)生來說，它具有明確的空間界定和向心性特性，更易于形成內(nèi)向的集聚性，有著強烈的歸屬感，使學(xué)生在此駐足停留、學(xué)習(xí)交流?；蛐蓓?、談話，或討論、交流，有利于各種信息、知識的相互傳遞而達(dá)到智慧的升華。在環(huán)境設(shè)計上，應(yīng)充分保留原有樹木等自然植被，結(jié)合主體建筑的布局增加臺階、走廊、構(gòu)筑物和小品以豐富師生的活動場地。

2校園建筑之間連接空間的設(shè)計

2.1連接體的設(shè)計

對于校園空間整體的設(shè)計而言，連接空間的設(shè)計顯得十分重要，連接空間的連貫和設(shè)計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑，消除了內(nèi)外空間的隔閡，在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，給人一種自然有機的整體感覺。

2.1.1廊道和平臺的設(shè)計

2.1.1.1秩序：連接作用，進(jìn)入或穿越不同的建筑打通了室內(nèi)外空間的界限。利用空間在相互交融中體現(xiàn)出的相容性、模糊性，使校園空間(如室外庭院空間、公共廣場)和建筑空間相互滲透，貫穿相應(yīng)的邏輯秩序使校園空間形成有機的整體。

2.1.1.2尺度：廊道既是交通連接體，又是校園學(xué)生相遇的場所，除了滿足交通通行，也要符合交流場所的尺度。平臺設(shè)計應(yīng)具有聚集人群規(guī)模的尺寸，為學(xué)生、教師等進(jìn)行交流、活動、聚會、觀景、排演等提供理想的場所。2.1.1.3開放性：封閉的廊、通透的廊、露天平臺、內(nèi)庭院底層架空空間等，使其成為一系列的開放交流空間，為學(xué)生創(chuàng)造充滿陽光、空氣、綠化的內(nèi)部主體生態(tài)體系和外部多層次綠化系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生的健康素質(zhì)及思維能力，并通過學(xué)生的參與活動來體現(xiàn)學(xué)校的凝聚、交流、有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1.2底層架空設(shè)計

2 1.2.1“灰空間”：校園建筑中底層架空的建筑形式介乎室內(nèi)與室外之間，屬于所謂的“灰空間”。其特點表現(xiàn)為既是建筑內(nèi)的“私”有空間，又具有相當(dāng)程度的開放性，既具有室內(nèi)空間舒適的環(huán)境，又不乏室外自然因素的引入。建筑的底層人流量大，過往行人較易發(fā)生碰面形成交往，它既不受天氣陰晴的影響，又具備室外活動空間開敞、光線充足的優(yōu)點，是師生進(jìn)行交往和休息的重要場所。

2.1.2.2地域性：底層架空設(shè)計應(yīng)符合地域氣候條件。如：廣東地區(qū)屬于亞熱帶，典型的濕熱氣候，架空空間設(shè)計，一方面設(shè)計一些陰影區(qū)，可以抵御強烈的陽光，又可避雨，提供適于交往的公共開放空間；另一方面亞熱帶地區(qū)的植物茂盛與建筑形成圖底關(guān)系，豐富建筑景觀層次，形成建筑通透、輕巧的風(fēng)格。

2.1.2.3尺度和細(xì)部設(shè)計：架空層空間的尺度以適應(yīng)相應(yīng)的活動為宜，層高太高，空曠和不親切，層高太低又易造成壓迫感，所以，在活動較頻繁和人流較多的場所，如：門廳、過廳和交通節(jié)點層高可適當(dāng)高；而在私密性較強如：安靜談心和交流的地方，層高可適當(dāng)降低。底層架空細(xì)部設(shè)計，注意綠化、景觀和設(shè)施小品的設(shè)計，以營造出親切的校園空間環(huán)境。

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二、學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的考研，哪個學(xué)校好考些？

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，主要分為室內(nèi)設(shè)計和室外設(shè)計，室外有園林設(shè)計,景觀設(shè)計,建筑外觀設(shè)計,綠化設(shè)計,城市雕塑,商業(yè)用地環(huán)境規(guī)劃等等。室外還有小區(qū)園林景觀設(shè)計，濕地公園設(shè)計等,還有附屬的花卉設(shè)計,管道,燈光設(shè)計等。室內(nèi)有家裝設(shè)計,

開設(shè)院校：

清華大學(xué)、蘇州大學(xué)、中央沒出學(xué)院、武漢理工大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、廣州沒出學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、上海大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等。

三、園林植物種植設(shè)計的基本原則？

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景觀設(shè)計是多項工程相互協(xié)調(diào)的綜合設(shè)計，就其復(fù)雜性來講，需要考慮交通、水電、園林、市政、建筑等各個技術(shù)領(lǐng)域。

各種法則法規(guī)都要了解掌握，才能在具體的設(shè)計中，運用好各種景觀設(shè)計元素，安排好項目中每一地塊的用途，設(shè)計出符合土地使用性質(zhì)、滿足客戶需要、比較適用的方案。

景觀設(shè)計中一般以建筑為硬件，綠化為軟件，以水景為網(wǎng)絡(luò)，以小品為節(jié)點，采用各種專業(yè)技術(shù)手段輔助實施設(shè)計方案。從設(shè)計方法或設(shè)計階段上講，可簡單歸結(jié)為以下幾個方面：

構(gòu)思

構(gòu)思是景觀設(shè)計最重要的部分，也可以說是景觀設(shè)計的最初階段。從學(xué)科發(fā)展和國內(nèi)外的實踐來看，景觀設(shè)計的含義相差甚大。

我們這里認(rèn)為，景觀設(shè)計是關(guān)于如何合理安排和使用土地，解決土地、人類、城市和土地上的一切生命的安全與健康以及可持續(xù)發(fā)展的問題。

它涉及區(qū)域、新城鎮(zhèn)、鄰里和社區(qū)規(guī)劃設(shè)計，公園和游憩規(guī)劃，交通規(guī)劃，校園規(guī)劃設(shè)計，景觀改造和修復(fù)，遺產(chǎn)保護(hù)，花園設(shè)計，療養(yǎng)及其他特殊用途等很多領(lǐng)域。

同時，從目前國內(nèi)很多的實踐活動來看，景觀設(shè)計著重于具體項目本身的環(huán)境設(shè)計，即狹義的景觀設(shè)計。兩種觀點并不相互沖突。

基于以上的觀點，我們認(rèn)為無論是關(guān)于土地的合理使用，還是一個局部的景觀設(shè)計方案，構(gòu)思都是十分重要的。

構(gòu)思首先考慮的是滿足其使用功能，充分為地塊的使用者創(chuàng)造、規(guī)劃出滿意的空間場所，同時不破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，盡量減少項目對周圍生態(tài)環(huán)境的干擾。然后，采用構(gòu)圖以及下面將要提及的各種手法進(jìn)行具體的方案設(shè)計。

方案構(gòu)思“四法”

1草圖法

草圖法的特點和作用

在運用草圖法進(jìn)行構(gòu)思的過程中，可以捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。

能將自己的想法較明確地表達(dá)出來，也可以隨意修改。

2模仿法

模仿法的核心在于通過別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感。

模仿法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機、攝像機自動調(diào)焦的攝像頭等；人造衛(wèi)星的拍攝系統(tǒng)；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機機翼等。

模仿法構(gòu)思設(shè)計方案時，可以大致分為：

a.外形模仿

b.仿生模仿：形態(tài)仿生、結(jié)構(gòu)仿生、原理仿生

c. 結(jié)構(gòu)模仿

d.功能模仿

3聯(lián)想法

要用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、較廣的見識、較好的知識基礎(chǔ)及較豐富的想像力。

加一加

減一減

擴一擴

縮一縮

變一變

反一反

4奇特性構(gòu)思法

運用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無法實現(xiàn)。

案的比較與權(quán)衡:

1、概念：在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，我們往往要對這些方案進(jìn)行評判和比較，同時要從設(shè)計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進(jìn)行改進(jìn)。

2、方案的比較：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進(jìn)行權(quán)衡。

3、方案的權(quán)衡：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進(jìn)行權(quán)衡。

注意:

(1)比較與權(quán)衡必須有依據(jù)（設(shè)計要求與設(shè)計原則）。

(2)比較與權(quán)衡是技術(shù)的思想方法的重要內(nèi)容，比較是為了權(quán)衡，沒有比較就沒有權(quán)衡.

繪圖

構(gòu)思是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，構(gòu)圖始終要圍繞著滿足構(gòu)思的所有功能。景觀設(shè)計構(gòu)圖包括兩個方面的內(nèi)容，即平面構(gòu)圖組合和立體造型組合。

平面構(gòu)圖：主要是將交通道路、綠化面積、小品位置，用平面圖示的形式，按比例準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

立體造型：整體來講，是地塊上所有實體內(nèi)容的某個角度的正立面投影;從細(xì)部來講，主要通過景物主體與背景的關(guān)系來反映，從以下的設(shè)計手法中可以體現(xiàn)出這層意思。

對景與借景

景觀設(shè)計的平面布置中，往往有一定的建筑軸線和道路軸線，在盡端安排的景物稱為對景。對景往往是平面構(gòu)圖和立體造型的視覺中心，對整個景觀設(shè)計起著主導(dǎo)作用。

對景可以分為直接對景和間接對景。直接對景是視覺最容易發(fā)現(xiàn)的景，如道路盡端的亭臺、花架等，一目了然;間接對景不一定在道路的軸線或行走的路線上，其布局的位置往往有所隱蔽或偏移，給人以驚異或若隱若現(xiàn)之感。

對景一般指位于園林軸線及風(fēng)景視線端點的景物。對景多用于園林局部空間的焦點部位。多在入口對面、涌道端頭、廣場焦點、道路轉(zhuǎn)折點、湖池對面、草坪一隅等地設(shè)置景物，一則豐富空間景觀，二則引人入勝。

一般多用雕塑、山石、水景、花壇（臺)等景物作為對景。

正對：在道路、廣場的中軸線端部布置的景點或以軸線作為對稱軸布置的景點。

互對：在軸線或風(fēng)景視線的兩端設(shè)景，兩景相對，互為對景。

借景也是景觀設(shè)計常用的手法。通過建筑的空間組合，或建筑本身的設(shè)計手法，借用遠(yuǎn)處的景致。如蘇州拙政園，可以從多個角度看到幾百米以外的北寺塔。這種借景的手法可以豐富景觀的空間層次，給人極目遠(yuǎn)眺、身心放松的感覺。

1借景的類型

①遠(yuǎn)借

就是把園林遠(yuǎn)處的景物組織進(jìn)來，所借物可以是山、水、樹木、建筑等。

成功的例子很多，如北京頤和園遠(yuǎn)借西山及玉泉山之塔；避暑山莊借憎帽山、留錘峰；無錫寄暢園借惠山；濟(jì)南大明湖借千佛山等。

為使遠(yuǎn)借獲得更多景色。常常需登高遠(yuǎn)眺。要充分利用園內(nèi)有利地形，開辟透視線，也可堆假山疊高臺，山頂設(shè)亭或高敞建筑（如重閣、照山樓等)。

②鄰借（近借)

就是把園子鄰近的景色組織進(jìn)來。周圍環(huán)境是鄰借的依據(jù)，周圍景物，只要是能夠利用成景的都可以借用，不論是亭、閣、山、水、花木、塔、廟。

如蘇州滄浪亭園內(nèi)缺水，而臨園有河，則沿河做假山、駁岸和復(fù)廊，不設(shè)封閉圍墻，從園內(nèi)透過漏窗可領(lǐng)略園外河中景色，園外隔河與漏窗也可望園內(nèi)，園內(nèi)園外融為一體，就是很好的一例。

再如鄰家有一支紅杏或一株綠柳、一個小山亭，亦可對景觀賞或設(shè)漏窗借取。如”一支紅杏出墻來”，”楊柳宜作兩家春”、”宜兩亭”等布局手法。

③仰借

系利用仰視借取的園外景觀，以借高景物為主，如古塔、高層建筑、山峰、大樹，包括碧空白云、明月繁星、翔空飛鳥等。

如北京的北海港景山，南京玄武湖借雞鳴寺均屬仰借。仰借視覺較疲勞，觀賞點應(yīng)設(shè)亭臺座椅。

④俯借

是指利用居高臨下俯視觀賞園外景物，登高四望，四周景物盡收眼底。所借景物甚多，如江湖原野、湖光倒影等。

2借景的方法

①開辟賞景透視線

對于賞景的障礙物進(jìn)行整理或去除，譬如修剪掉遮擋視線的樹木枝葉等。在園中建軒、榭、亭、臺，作為視景點，仰視或平視景物，納煙水之悠悠，收云山之聳翠，看梵宇之凌空，賞平林之漠漠。

②提升視景點的高度

使視景線突破園林的界限，取俯視或平視遠(yuǎn)景的效果。在園中堆山，筑臺，建造樓、閣、亭等，讓游者放眼遠(yuǎn)望，以窮千里目。

③借虛景

如借時借光，借聲借香等。如朱熹的”半畝方塘”，圓明園四十景中的”上下天光”，都俯借了”天光云影”；上海豫園中的花墻下的月洞，透露了隔院的水榭；蘇州拙政園的”聞木樨香軒”，杭州西湖的”柳浪聞鶯”，則是借了鳥語花香。

表現(xiàn)在景區(qū)劃分、植物配置、建筑景點、假山造型等方面。如利用花卉造景者有春桃、夏荷、秋菊、冬梅的表現(xiàn)手法。用樹木造景的有春柳夏槐、秋楓冬柏。

利用山石造景者有揚州個閣園的春石筍、夏湖石、秋黃石、冬宣石作法。運用意境造境的有柳浪聞葷、曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪。進(jìn)行大環(huán)境造景的有杏花村、消夏灣、紅葉嶺、松拍坡等。

南京有春登梅花山、秋游棲霞山、夏去清涼山、冬登覆舟山的賞景習(xí)慣。畫家對季相的認(rèn)識，對造園甚有益處，如園林植物上”春發(fā)、夏榮、秋蕭、冬枯”或”春莫、夏蔭、秋毛、冬骨”。

”春水綠而瀲艷，夏津漲而彌漫，秋潦盡而澄清，寒泉涸而凝滯”?！贝涸迫绨Q，……夏云如奇蜂，……秋云如輕浪，……冬云澄墨慘翳，……”。

總之，按照四時特征造景，利用四時景觀賞景，早已成為人們的習(xí)慣。

隔景與障景

“佳則收之，俗則屏之”是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，也常常采用這樣的思路和手法。

凡將園林綠地分隔為不同空間、不同景區(qū)的景物稱之隔景。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。

障景是直接采取截斷行進(jìn)路線或逼迫其改變方向的辦法用實體來完成。

隔景有實隔與虛隔之分。實隔后視線不能透過，造景上便于獨創(chuàng)一格。虛隔則視線可以透過，增加聯(lián)系及風(fēng)景層次的深遠(yuǎn)感。

障景（抑景）是指以遮擋視線為主要目的的景物。中國園林講究”欲揚先抑”，也主張”俗則屏之”。二者均可用抑景障之，有意組織游人視線發(fā)生變化，以增加風(fēng)景層次。障景多可用山石、樹叢或建筑小品等要素構(gòu)成。

引導(dǎo)與示意

引導(dǎo)的手法是多種多樣的，采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體，水流時大時小，時寬時窄。

一座園林創(chuàng)作，關(guān)鍵在于引導(dǎo)的處理。引導(dǎo)是個抽象的概念，它與具體景象要素融匯一氣而體現(xiàn)園林思想與實用的全部內(nèi)容。因此，引導(dǎo)決定諸景象空間關(guān)系，組織景觀的更替變化，規(guī)定景觀展示的程序、顯現(xiàn)的方位、隱顯的久暫以及觀賞距離。

示意的手法包括明示和暗示。明示是指采用文字說明的形式，如路標(biāo)、指示牌等小品。暗示可以通過地面鋪裝、樹木的有規(guī)律布置指引方向和去處，給人以身隨景移“柳暗花明又一村”的感覺。

滲透與延伸

在景觀設(shè)計中，景區(qū)之間并沒有十分明顯的界限，而是你中有我，我中有你，漸而變之。滲透和延伸經(jīng)常采用草坪、鋪地等，起到連接空間的作用，給人在不知不覺中景物已發(fā)生變化的感覺，在心理感受上不會“戛然而止”，給人以良好的空間體驗。

空間的延伸對于有限的園林空間獲得更為豐富的層次感具有重要的作用，空間的延伸意味著在空間序列的設(shè)計上突破場地的物質(zhì)邊界，它有效地豐富了場地與周邊環(huán)境之間的空間關(guān)系。

不管是古典造園還是現(xiàn)代景觀設(shè)計，我們都不能將設(shè)計思維局限于單向的、內(nèi)斂的空間格局，內(nèi)部空間與外部空間之間必要的相互聯(lián)系、相互作用都是設(shè)計中必須考慮的重要問題;

它不僅僅只是簡.單的平面布置，而是關(guān)系到整體環(huán)境的質(zhì)量，即便是一座僅僅被當(dāng)作日常生活附件的小型私家花園也應(yīng)當(dāng)同周圍的環(huán)境形成統(tǒng)一的整體。

景觀滲透設(shè)計的常用手法及元素

包括栽植各樣植物、堆山疊石、理水、設(shè)建筑小品等，包括造景、組景。從庭園布局到樹木花卉形象的塑造,都需要在保持自然的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造。

酒店的室內(nèi)綠化設(shè)計應(yīng)根據(jù)場所本身的性質(zhì),從維護(hù)生態(tài)環(huán)境角度出發(fā),以植物為主進(jìn)行布置,因地制宜,就地取材,創(chuàng)新造景。

1、采用開放式空間形態(tài)，將室內(nèi)空間向大自然延伸。

2、自然光的引入，使大堂、中庭等室內(nèi)空間內(nèi)外景互相融合。

3、水體與植被的運用。

（1）植物，綠化用植物主要有喬木、花木、藤蔓和水生植物。其中喬木大多是常綠觀葉喬木,一般都運用在高大的空間內(nèi),其樹冠能形成一系列傘形小空間,從而有效地彌補大尺度空間的荒涼感,并提高內(nèi)部環(huán)境的自然化效果。

（2）動物。常用的動物有鳥、魚、龜和昆蟲。

（3）水體。室內(nèi)環(huán)境中的水體一般都需經(jīng)過人為處理后才能形成。明鏡似的水池有平和寧靜之感,若加上豐富的倒影則變幻莫測;蜿蜒的小溪,氣氛歡快;噴珠吐玉的噴泉千姿百態(tài);奔瀉的瀑布則氣勢雄偉??如果水體與燈光、音響設(shè)備結(jié)合,其效果更加動人。

（4）山石。常用于室內(nèi)的山石以湖石、黃石、英德石、黃蠟石和石筍為主。當(dāng)然此外還有大量使用的普通山石,以及用于水池砌邊和鋪底的卵石等等。

（5）室內(nèi)綠化與花卉盆景。室內(nèi)植物造景是人們將自然界的植物進(jìn)一步引入室內(nèi)建筑空間、公共的共享建筑空間中。共享空間以游、賞為主,也有些用于飲食與休息,空間一般較大,植物景觀宜活潑、豐富多彩,也可設(shè)計地形、山、水、小橋等構(gòu)筑物,如廣州白天鵝賓館及北京昆侖飯店大廳共享空間的景觀。

室內(nèi)植物造景需科學(xué)地選擇耐蔭植物并給予細(xì)致和特殊的養(yǎng)護(hù)管理以及合理的設(shè)計與藝術(shù)布局,加上現(xiàn)代化的采光、采暖、通風(fēng)、空調(diào)等人工設(shè)備改善室內(nèi)環(huán)境條件。

創(chuàng)造出既利于植物生長,也符合人們生活和工作以及生理和心理要求的環(huán)境,讓人感到舒適、雅致、美觀,猶如處于寧靜、優(yōu)美的自然界中。

尺度與比例

景觀設(shè)計主要的尺度依據(jù)在于人們在建筑外部空間的行為，人們的空間行為是確定空間尺度的主要依據(jù)。如學(xué)校教學(xué)樓前的廣場或開闊空地，尺度不宜太大，也不宜過于局促。

太大了，學(xué)生或教師使用、停留會感覺過于空曠，沒有氛圍;過于局促會失去一定的私密性。因此，無論是廣場、花園或借都綠地都應(yīng)該依據(jù)其功能和使用對象確定其尺度和比例。

關(guān)于具體的尺度、比例，許多書籍資料都有描述，但最好的是在實踐中把握感受。

1空間組織中的尺度概念

空間是設(shè)計的主要表現(xiàn)方面，也是游人的主要感受場所。能否營造一個合理舒適的空間尺度，決定設(shè)計的成敗。

1、空間的立體造型

園林景觀空間中的立體造型是空間的主體內(nèi)容，也是空間中的視覺焦點。其造型多樣化從視覺審美及藝術(shù)性角度而言，首先要與周圍環(huán)境的風(fēng)格相吻合統(tǒng)一，其次要具備自身強烈的視覺沖擊力，使其在視覺流程上與周圍景觀產(chǎn)生先后次序，在比例、形式等構(gòu)成方面要具有獨特的藝術(shù)性。

空間的不同尺度傳達(dá)不同的空間體驗感。小尺度適和舒適宜人的親密空間，大尺度空間則氣勢壯闊、感染力強，令人肅然起敬。

2、空間的平面布局

園林景觀空間的平面規(guī)劃在功能目的及以人為本設(shè)計思想的前提下，體現(xiàn)出一定的視覺形式審美特點，諸如比例、對稱、均衡、節(jié)奏韻律、對比統(tǒng)一等原則的運用，使道路、廣場、建筑、設(shè)施等與綠地交錯分割，充分發(fā)揮點、線、面等構(gòu)成要素的造型作用，勾勒出明確的平面形態(tài)輪廓，表現(xiàn)出極具視覺美感的布局形式。

平面中的尺度控制是設(shè)計的基本，在設(shè)計時要充分了解各種場地、設(shè)施、小品等的尺寸控制標(biāo)準(zhǔn)及舒適度。不僅要求平面形式優(yōu)美可觀，更要具有科學(xué)性和實用性。例如3~4m的主要行車道路，兩側(cè)配置葉木的枝葉在靠近道路0.6~1.5m的范圍內(nèi)應(yīng)按時修建，用于形成較為適當(dāng)?shù)男熊嚳臻g。

2植物配置中的尺度概念

1、園林中利用植物而構(gòu)成的基本空間類型

（1）半開敞空間--少量較大尺度植物形成適當(dāng)空間。它的空間一面或多面受到較高植物的封閉，限制了視線的穿透。其方向性指向封閉較差的開敞面。

（2）開敞空間--用小尺度植物形成大尺度空間。僅以低矮灌木及地被植物作為空間的限制因素。

（3）完全封閉空間--高密度植物形成封閉空間。此類空間的四周均被植物所封閉，具有極強的隱密性和隔離感，比如配電室、采光井等周圍被植物遮蔽，增加隱蔽性和安全性等.

（4）覆蓋空間--高密度植物形成限定空間。利用具有濃密樹冠的遮蔭樹。構(gòu)成頂部覆蓋而四周開敞的空間。利用覆蓋空間的高度，形成垂直尺度的強烈感覺。

2、植物配置中的尺度，應(yīng)從配置方式上體現(xiàn)園林中的植物組合方式，體現(xiàn)出植物造景的視覺藝術(shù)性。

根據(jù)植物自身的觀賞特征，采用多樣化的組合方式，體現(xiàn)出整體的節(jié)奏與韻律感。

孤植、叢植、群植、花壇等植物造景方式都體現(xiàn)出構(gòu)成藝術(shù)性。孤植樹一般設(shè)在空曠的草地上，與周圍植物形成強烈的視覺對比，適合的視線距離為樹高的3~4倍；

叢植運用的是自由式構(gòu)成，一般由5~20株喬木組成，通過植物高低，疏密層次關(guān)系體現(xiàn)出自然的層次美；群植是指大量的喬木或灌木混合栽植，主要表現(xiàn)植物的群體之美。

種植占地的長寬比例一般不大于3:1，樹種不宜多選。此外，還有樹木高度上的尺寸控制問題，或者縱橫有致，或者高低有致，前后錯落，形成優(yōu)美的天際線。

3鋪張設(shè)計中的尺度概念

鋪裝的尺度包括鋪裝圖案尺寸和鋪裝材料尺寸兩方面，兩者都能對外部空間產(chǎn)生一定的影響，產(chǎn)生不同的尺度感。

圖案尺寸是通過材料尺寸反映的，鋪裝材料尺寸是重點。室外空間常用的材料有：鵝卵石、混凝土、石材、木材等?；炷?、石材等大空間的材料易于創(chuàng)造寬廣、壯觀的景象，而鵝卵石、青磚等易于體現(xiàn)小空間的材料則易形成肌理效果或拼縫圖案的形式趣味。

鵝卵石的尺度較小，適合于小范圍的地面鋪設(shè)或者寬度較小的游步道，施工方法多樣，可組成圖形也較多，觀賞性較強。

混凝土的一個重要用處就是水泥印花地面，是一種造價較低，但形式活潑的地面處理形式。適合于大范圍的廣場，可塑造多元化的地形。

石材主要是指花崗巖?；◢弾r的主要尺寸有300mm×300ram、600mm×600ram等，沒有500mm×500ram、900mm×900mm等尺寸。

處理方式多種多樣，應(yīng)用相當(dāng)廣泛，各種主要出入口或者重要景觀節(jié)點都采用花崗巖。木材的尺寸隨需要自行處理的，在廊架、座椅、平臺中使用最多，風(fēng)格休閑，易加工成形，與其他景觀可以很好的結(jié)合。

鋪裝材料粗糙的質(zhì)感產(chǎn)生前進(jìn)感，使空間顯得比實際小，鋪裝材料細(xì)膩的質(zhì)感則產(chǎn)生后退感，使空間顯得比實際大。

人對空間透視的基本感受是近大遠(yuǎn)小，因此在設(shè)計中把質(zhì)感粗糙的鋪裝材料作為前景，把質(zhì)感細(xì)膩的鋪裝材料作為背景，相當(dāng)于夸張了透視效果，產(chǎn)生視覺錯覺，從而擴大空間尺度感。

總的來說，綜合運用各種材料，選擇合適尺度，足以營造個性、親切、愉悅的環(huán)境特征，使之成為城市的象征并具人性化，提高人們?nèi)粘Ｉ畹目臻g質(zhì)量。

景觀設(shè)計的任務(wù)是表達(dá)人平視時視力所及范圍和所包含的空間場景，這就要始終模擬人的視點去觀查和設(shè)計眼前的場景，并用接近人視高度的效果圖和局部立面或剖面圖體現(xiàn)成果，尺度概念的重要性就顯而易見了。

在景觀設(shè)計中，我們應(yīng)全面考慮到空間、植物配置、鋪裝等多方面因素，把握好尺度，從而創(chuàng)造宜人的園林環(huán)境。

節(jié)奏與韻律

節(jié)奏本是指音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)。節(jié)奏這個具有時間感的用語在構(gòu)成設(shè)計上是指以同一視覺要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動感。

韻律原指音樂（詩歌）的聲韻和節(jié)奏。詩歌中音的高低、輕重、長短的組合，勻稱的間歇或停頓，一定地位上相同音色的反復(fù)及句末、行末利用同韻同調(diào)的音相加以加強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，就是韻律的運用。

平面構(gòu)成中單純的單元組合重復(fù)易于單調(diào)，由有規(guī)則變化的形象或色群間以數(shù)比、等比處理排列，使之產(chǎn)生音樂、詩歌的旋律感，稱為韻律。有韻律的構(gòu)成具有積極的生氣，有加強魅力的能量。

節(jié)奏與韻律是景觀設(shè)計中常用的手法，包括：鋪地中材料有規(guī)律的變化，燈具、樹木以相同的見個排列，花壇座椅的均勻分布等。

韻律與節(jié)奏是產(chǎn)生形式美不可忽視的一種藝術(shù)手法，一切藝術(shù)都與韻律和節(jié)奏有關(guān)。

韻律與節(jié)奏是同一個意思，是一種波浪起伏的律動，當(dāng)形、線、色、塊整齊而有條理地重復(fù)出現(xiàn)，或富有變化地重復(fù)排列時，就可獲得韻律感。主要體現(xiàn)在：疏密、高低、曲直、方圓、大小、錯落等對比關(guān)系的配合。

比如：有一塊很大的草坪，草坪中土坡起伏平緩，線條圓滑；利用綠植塑造幾個尖塔狀造型后，就改變了原有過于圓潤之意，而增加了高聳之勢；強弱、高低、錯落等微妙的起伏關(guān)系使草坪孕育著一種生命的律動；

在花徑設(shè)計中利用不同高度、不同顏色和質(zhì)感的花卉相間種植并有序的布置，形成高低起伏錯落有致的幽美視覺沖擊。

1、形成韻律的基本要素

點、線、面是形成韻律的基本要素。點、線、面之間的運用，必須具備科學(xué)性與藝術(shù)性兩方面的高度統(tǒng)一，即既滿足植物與環(huán)境在生態(tài)適應(yīng)上的統(tǒng)一，又要通過藝術(shù)構(gòu)圖原理體現(xiàn)出植物個體及群體的形式美，及人們在欣賞時所產(chǎn)生的意境美，韻律感也就油然而生。

1.1 點的運用

點在花卉裝飾中起畫龍點睛的作用，指單體或數(shù)個單體的零星點綴，其手法有：自由、陳列、旋轉(zhuǎn)、放射、節(jié)奏、特異等，不同點的排列會產(chǎn)生不同的視覺效果。

在插花構(gòu)圖中的點主要是焦點和散點，焦點一般位于橫直兩條黃金分割線在畫面中的交叉位置，可以利用特殊花材或醒目的花色突出焦點，突出創(chuàng)作思想和表達(dá)的意境；散點是多散于周邊或填充空間的位置，能使插花作品畫面活潑生動。

總之，點是一種輕松、隨意的裝飾美，是花卉裝飾的重要組成部分。

1.2 線的運用

在這里所稱的線也就是指用植物栽種的線或是重新組合而構(gòu)成的線，例如：裝飾綠化中的綠籬。線可分直線、曲線兩種。

要把綠化圖案化、工藝化，線的運用是基礎(chǔ)，線的粗細(xì)可產(chǎn)生遠(yuǎn)近的關(guān)系，同時，線有很強的方向性，垂直線莊重有上升之感，而曲線有自由流動、柔美之感。

神以線而傳，形以線而立，色以線而明，綠化中的線不僅具有裝飾美，而且還充溢著一股生命活力的流動美。

1.3 面的運用

花卉綠化裝飾中的面主要指的是綠地草坪和各種形式的綠墻，它是綠化中最主要的表現(xiàn)手法。面可以組成各種各樣的形，例如：任意的、多邊的、幾何的；把它們或平鋪或?qū)盈B或相交，其表現(xiàn)力非常豐富。

2、韻律的基本形式

2.1 連續(xù)韻律

連續(xù)韻律一般是以一種或幾種要素連續(xù)重復(fù)排列，各要素之間保持恒定的關(guān)系與距離，可以無休止地連綿延長。往往可以給人以規(guī)整整齊的強烈印象。

一般在構(gòu)圖中呈點、線、面并列排列，猶如音樂中的旋律，對比較輕，往往在內(nèi)容上表現(xiàn)同一物象，并且以相同的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)。如用同一種花朵，或相同大小的同一色塊的連續(xù)使用和重復(fù)出現(xiàn)。

花壇、花臺、花柱、籬垣、盆花設(shè)計中應(yīng)用較多，相同形狀的花壇，種植相同花卉或相同花色的花卉連續(xù)排列，形成整齊規(guī)整的效果。

圖1左圖表示連續(xù)排列的透視圖，右圖表示弧形形式的連續(xù)排列韻律，結(jié)合了起伏曲折韻律表現(xiàn)手法。

圖1 漸變韻律

2.2 間隔韻律

間隔韻律在構(gòu)圖上表現(xiàn)為有節(jié)奏的組合中突然出現(xiàn)一組相反或相對抗的節(jié)奏。對比性的節(jié)奏可以打破原有節(jié)奏的的流暢，形成間斷，就像音樂旋律中忽然加入一級強音符，從而形成強烈的對比節(jié)奏。

在花壇、花臺、花徑、花柱、籬垣、花墻、盆花等裝飾應(yīng)用中應(yīng)用較多，避免呆板。

比如，盆花放置時利用變?nèi)~木和散尾葵兩種質(zhì)地、顏色、高度等完全不相近的盆栽間隔擺放，形成既有分割空間作用還不至于隔斷空間、增強通透性的效果，還能打破一種盆栽的單調(diào)、呆板的氛圍。

圖2表示間隔韻律。左圖表示中間間隔另一種不同的植物，結(jié)合連續(xù)韻律表現(xiàn)。右圖表示同種植物間間隔不同的植物并且間隔距離漸變，形成間隔韻律，結(jié)合漸變韻律共同表現(xiàn)。

圖2 間隔韻律

2.3 交替韻律

交替韻律與間隔韻律相似，交替韻律是運用各種造型因素做有規(guī)律的縱橫交錯、相互穿插等手法，形成豐富的韻律感。運用形狀、大小、線條、色調(diào)等多種因素交替變化，產(chǎn)生韻律形式美，規(guī)律而又多樣。

圖3 交替韻律

交替韻律與間隔韻律相似，并結(jié)合表現(xiàn)，在花壇、花臺、花籬、盆花等裝飾中應(yīng)用較多，打破單調(diào)形成活潑動態(tài)的韻律美。

2.4 漸變韻律

漸變韻律是各要素在體量大小、高矮寬窄、色彩深淺、方向、形狀等方面作有規(guī)律的增或減，形成漸次變化的統(tǒng)一而和諧的韻律感。

圖4 漸變韻律

有規(guī)律的增加或減少間隔距離、彎曲弧度、線條長度等，可以形成一種動態(tài)變化。這種具動式的旋律作品的構(gòu)圖，有強烈的動態(tài)節(jié)奏感。

圖5 動態(tài)韻律

如圖5所示，為花壇圖紋構(gòu)圖設(shè)計，圖中b2設(shè)計利用了4種植物材料，曲線優(yōu)美富有動感，在運用動態(tài)韻律時結(jié)合漸變韻律、交替韻律共同表現(xiàn)。

圖中b3設(shè)計利用3種植物材料，外環(huán)圍繞三種植物，且植物寬度不均衡，內(nèi)部又運用曲線放射形動態(tài)設(shè)計，比較隨意、靈活，富有動感。

3、韻律在插花中的應(yīng)用

插花作為一種獨立的藝術(shù)形式， 以其自身的特點與韻味越來越受到人們的喜歡。

在插花構(gòu)圖中，倘若只注意協(xié)調(diào)與均衡忽視了韻律感，花枝一樣高、花朵同樣大、花色皆相同，結(jié)果必導(dǎo)致構(gòu)圖呆板無生氣；枯燥無味，久看生厭。

在插花藝術(shù)中，韻律運用非常廣泛，有的非常明顯、典型，有的比較隱蔽、含蓄，如臺階式構(gòu)圖就比較明顯。所謂插花構(gòu)圖的韻律，就是通過花材或花器表現(xiàn)出的一種有組織有節(jié)奏的變化。

正如繪畫中的色彩依次變化，音樂中的抑揚變化一樣，是一種有規(guī)律的變化，要創(chuàng)作出生動活潑、引人入勝的插花作品、必須掌握插花構(gòu)圖中的韻律的表現(xiàn)特征及其創(chuàng)作手法，遵循賓主分明、相互呼應(yīng)。有虛有實、有藏有露、簡繁結(jié)合、疏密有致。

以上是景觀設(shè)計中常采用的一些手法，但它們是相互聯(lián)系綜合運用的，并不能截然分開。我們只有掌握這些方法，結(jié)合大量的設(shè)計實踐，才能將這些設(shè)計手法熟記于胸，靈活運用于方案之中。

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四、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院2020年招生簡章

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院簡介：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院（簡稱華軟學(xué)院）成立于 2002年，2006年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)為實施本科層次教育 的全日制普通高等學(xué)校，是以IT人才培養(yǎng)為特色的獨立學(xué) 院，是廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、廣東省和廣州 市“眾創(chuàng)空間”（試點單位）、廣東省和廣州市兩級國際服 務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)、廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（孵化）示范基地、 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟信息技術(shù)專業(yè)協(xié)作會副理事長單位、中國 服務(wù)貿(mào)易協(xié)會專家委員會副理事長單位、中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué) 研創(chuàng)新聯(lián)盟常務(wù)理事單位、廣東省民政廳首批5A級社會組 織。學(xué)院坐落在享有“北回歸線上的明珠”美譽的從化經(jīng)濟(jì) 開發(fā)區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、開通的地鐵14號線在正門旁設(shè)有站 點，交通便利。華軟校園景色秀美、環(huán)境怡人，一渠兩湖布 局雅致，絲木棉花綻放瑰偉，是師生治學(xué)讀書的理想之所。

專業(yè)主要課程培養(yǎng)目標(biāo)招生計劃收費標(biāo)準(zhǔn)采購與供應(yīng)管理采購原理與戰(zhàn)略、采購談判與供應(yīng)商選擇、國際物流、采購過程與合同管理、采購與供應(yīng)談判、采購法務(wù)與合同管理、采購績效管理、采購戰(zhàn)術(shù)與運營、采購項目管理、運作管理等。培養(yǎng)適合國內(nèi)企事業(yè)單位、政府部門以及外企的采購與供應(yīng)管理崗位，培養(yǎng)與國際接軌、獲得中英合作采購與供應(yīng)管理職業(yè)資格認(rèn)證的專業(yè)人才。50人11800元/年物流管理物流數(shù)學(xué)、物流英語、物流企業(yè)會計、采購與供應(yīng)管理、物流導(dǎo)論、物流企業(yè)財務(wù)管理、物流企業(yè)管理、物流管理軟件操作等。培養(yǎng)報關(guān)員、采購員、配送員、信息管理員、貨運代理等中級實用型人才。50人11800元/年國際貿(mào)易實務(wù)商貿(mào)英語、高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場營銷學(xué)、國際商法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（A含上機）、企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、國際運輸與保險、國際市場營銷學(xué)、外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理、世界市場行情等。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專業(yè)人才。50人12800元/年市場營銷高等數(shù)學(xué)（一）、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、消費心理學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、世界市場行情、金融理論與實務(wù)、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、市場營銷策劃、商品流通概論、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際商務(wù)談判等。培養(yǎng)具有良好的掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場營銷學(xué)、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代營銷管理理論與方法、具備分析和解決市場營銷實際問題能力的、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型營銷管理人才。50人12800元/年工商企業(yè)管理英語、高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（A含上機）、國際企業(yè)管理、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場營銷學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)原理、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實驗）、工商企業(yè)管理實習(xí)等。培養(yǎng)具有銷售管理能力,課程設(shè)置重點突出了專業(yè)的實踐性，注重學(xué)生實踐技能及綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，力求學(xué)生畢業(yè)后可以迅速適應(yīng)社會的發(fā)展與工作的需要，銷售管理是為了實現(xiàn)各種組織目標(biāo)，創(chuàng)造、建立和保持與目標(biāo)市場之間的有益交換和聯(lián)系而設(shè)計的方案的分析、計劃、執(zhí)行和控制。通過計劃、執(zhí)行及控制企業(yè)的銷售活動，以達(dá)到企業(yè)的銷售目標(biāo)。50人12800元/年人力資源管理政治學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、社會研究方法、公共關(guān)系學(xué)、管理心理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、行政組織理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等。本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生對管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，以及人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力，畢業(yè)后可從事企事業(yè)單位及其咨詢機構(gòu)人力資源管理相關(guān)崗位，從事招聘、人力資源開發(fā)、考核、薪酬管理、員工培訓(xùn)等工作。50人12800元/年行政管理高等數(shù)學(xué)（一）、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、管理心理學(xué)、社會保障概論、人力資源管理（一）等、勞動社會學(xué)、組織行為學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論、現(xiàn)代人事管理學(xué)、工作崗位研究原理與應(yīng)用、勞動爭議處理概論等。行政管理專業(yè)以各級黨政機關(guān)、社會組織和企事業(yè)單位的行政管理事務(wù)為研究對象，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)行政管理專業(yè)人才。要求學(xué)生兼具管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面知識，具備較高的管理、經(jīng)營、策劃、調(diào)研、交際等能力。50人12800元/年旅游管理旅游市場學(xué)、國際旅游學(xué)、旅游英語、公共關(guān)系學(xué)、國際旅游飯店管理、酒店管理實習(xí)、旅游心理學(xué)、旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)、旅游文化與民俗旅游等。培養(yǎng)從事國際旅游管理、旅游市場研究、旅游資源開發(fā)等方面德才兼?zhèn)涞母呒壢瞬拧?0人12800元/年會計高等數(shù)學(xué)（一）、中國稅制、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理學(xué)、C語言程序設(shè)計、關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計、會計電算化、會計電算化課程實驗（一）、線性代數(shù)（經(jīng)管類）、高級財務(wù)會計、審計學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術(shù)、管理會計（一）等。培養(yǎng)具有誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì),熟悉國家經(jīng)濟(jì)法律法規(guī),系統(tǒng)掌握會計理論與會計實務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，會計專業(yè)領(lǐng)域涉及面廣:鑒證、審計、稅收、公司會計、管理會計、財務(wù)管理、破產(chǎn)清算、法務(wù)會計、預(yù)算制定、商業(yè)咨詢等,都是會計專業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。50人12800元/年漢語言文學(xué)現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、外國文學(xué)作品選、法學(xué)概論等、外國文學(xué)史、民間文學(xué)概論、語言學(xué)概論、心理學(xué)、古代漢語等。"本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較強的審美能力和中文表達(dá)能力，具有初步的語言文學(xué)研究能力，同時具有一定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、傳媒機構(gòu)以及政府機關(guān)等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科復(fù)合型人才。 "50人12800元/年心理健康教育心理學(xué)、心理健康教育概論、發(fā)展與教育心理學(xué)、心理測量與評估、青少年心理衛(wèi)生、心理咨詢與輔導(dǎo)（一）、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、社會心理學(xué)、心理的生物學(xué)基礎(chǔ)、臨床心理學(xué)、心理治療（一）、職業(yè)輔導(dǎo)、心理測評技術(shù)與檔案建立等 。本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的把握心理健康教育的知識、技能，并具有分析解決大、中、小學(xué)生與其他個體、群體實際心理健康問題的能力，成為能較好承擔(dān)心理健康教育的教師或相關(guān)專業(yè)人才。50人12800元/年商務(wù)英語綜合英語（一、二）、英語國家概況、英語語法、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語聽說、第二外語（日語）、口譯與聽力、商務(wù)英語翻譯、英語寫作、國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)函電、國際商務(wù)英語等。商務(wù)英語專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高級專業(yè) 人才。50人12800元/年金融管理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、商務(wù)英語、數(shù)量方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、管理信息技術(shù)、金融法（二）、管理會計（二）財務(wù)報表分析（二）、市場與市場營銷，商務(wù)溝通方法與技能，戰(zhàn)略管理與倫理，國際商務(wù)金融，管理數(shù)量方法與分析，消費經(jīng)濟(jì)學(xué)等。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練,具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。50人13800元/年商務(wù)管理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、商務(wù)英語、數(shù)量方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、管理信息技術(shù)、商法、國際貿(mào)易實務(wù)（二）、人力資源管理（二）、市場與市場營銷，商務(wù)溝通方法與技能，會計原理與實務(wù)，戰(zhàn)略管理與倫理，管理學(xué)與人力資源管理，商務(wù)運營管理，商務(wù)管理綜合應(yīng)用等。培養(yǎng)掌握國際商務(wù)管理、金融管理的理論、知識與方法，具有創(chuàng)新能力和獨立工作能力及團(tuán)隊精神，德才兼?zhèn)涞母呒墤?yīng)用型專業(yè)人才。50人13800元/年建筑工程技術(shù)工程力學(xué)、土木工程制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測量、房屋建筑學(xué)、建筑材料、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑施工、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)、流體力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)試驗、工程項目管理、建筑工程概論、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握建筑工程識圖、房屋構(gòu)造、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基本知識，具備建筑施工、質(zhì)量監(jiān)督、安全管理能力，從事建筑施工技術(shù)及管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。50人13800元/年計算機應(yīng)用技術(shù)計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、C++程序設(shè)計、Java語言程序設(shè)計、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)原理等。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)的、較好的掌握計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級科學(xué)技術(shù)人才。50人13800元/年動漫設(shè)計動漫美術(shù)基礎(chǔ)、動畫編導(dǎo)基礎(chǔ)、角色設(shè)定和場景設(shè)定、FLash動畫設(shè)計、數(shù)碼矢量圖形設(shè)計、Photoshop.Painter.動畫運動規(guī)律、3DSMAX軟件、MAYA軟件、Softimagexsi軟件、Aftereffect、Combustion、動畫制作等。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感、理性思維和創(chuàng)作鑒賞能力;能使用三維動畫軟件工具進(jìn)行三維影視動畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作，能夠獨立完成動畫設(shè)計、動畫編輯、動畫創(chuàng)作等創(chuàng)意任務(wù)。培養(yǎng)影視動畫領(lǐng)域的高素質(zhì)、專業(yè)技能人才。50人14800元/年視覺傳媒設(shè)計與制作藝術(shù)概論、素描、平面構(gòu)成、POP廣告設(shè)計、Photoshop、標(biāo)志設(shè)計等、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、AUTOCAD、3DMAX、平面廣告設(shè)計與制作、系列書籍裝幀設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、VI設(shè)計、裝飾表現(xiàn)、設(shè)計美學(xué)等。本專業(yè)培養(yǎng)掌握視覺傳播設(shè)計與制作所需要的廣告籌劃與文案、包裝及裝潢設(shè)計、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計、展示設(shè)計、傳媒出版編輯設(shè)計等基本理論、知識和專業(yè)技能，并能熟練掌握籌劃文案理論及實施工作技能型、實用型、可持續(xù)發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才。50人14800元/年廣告設(shè)計與制作市場營銷學(xué)、新聞學(xué)概論、廣告策劃、廣告法規(guī)與管理、廣告心理學(xué)、廣告媒體分析、廣告設(shè)計基礎(chǔ)、廣告文案寫作、廣告學(xué)（二）、英語（二）、社會學(xué)概論、美學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、廣播電視廣告、平面廣告設(shè)計、中外廣告史、傳播學(xué)概論等。本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力，立足于設(shè)計、藝術(shù)、工程相結(jié)合，能應(yīng)用本專業(yè)知識在建筑設(shè)計部門、裝飾設(shè)計單位、科研院所與高等院校從事各項室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的研究和開發(fā)的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。50人14800元/年環(huán)境藝術(shù)藝術(shù)概論、素描、平面構(gòu)成、標(biāo)識設(shè)計、AutoCAD、裝飾材料等、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、AUTOCAD、3DMAX、設(shè)計原理、立體構(gòu)成、材料工藝學(xué)、設(shè)計表現(xiàn)技法、展示設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、室外環(huán)境景觀設(shè)計、英語、設(shè)計美學(xué)等。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的基本知識和理論，受到環(huán)境設(shè)計方面的基本訓(xùn)練，具有設(shè)計公共和私人空間，室內(nèi)和室外空間的能力，培養(yǎng)從事室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、商品展示設(shè)計、環(huán)境綠化設(shè)計等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。50人14800元/年工程造價概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）、線性代數(shù)（經(jīng)管類）、管理信息系統(tǒng)、城市規(guī)劃原理、建設(shè)工程工程量清單計價實務(wù)、項目決策分析與評價、建設(shè)監(jiān)理導(dǎo)論、建筑工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款、綜合課程設(shè)計等。工程造價專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識,掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓(xùn)練,具有工程建設(shè)項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力，有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價管理人才。50人13800元/年機電一體化計算機組成原理、線性代數(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、微型計算機及接口技術(shù)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法學(xué)概論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、運籌學(xué)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計、軟件開發(fā)工具、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、管理信息系統(tǒng)等。畢業(yè)生在設(shè)計院、電氣類、電子類、控制類等行業(yè)從事設(shè)計、開發(fā)、運行管理等工作；各生產(chǎn)企業(yè)自動化生產(chǎn)設(shè)備及控制系統(tǒng)的運行、維護(hù)和管理工作；電氣及自動化設(shè)備、檢測儀器儀表的設(shè)計開發(fā)、市場營銷、生產(chǎn)管理和售后服務(wù)；大型樓宇、工廠、企事業(yè)單位供配電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行與維護(hù)工作。50人13800元/年計算機信息管理基礎(chǔ)會計學(xué)、企業(yè)管理概論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、運籌學(xué)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件開發(fā)工具、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、計算機信息管理課程實驗、管理信息系統(tǒng)(實踐)、憲法學(xué)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、理全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代管理學(xué)和計算機的理論基礎(chǔ)，運用先進(jìn)的管理手段進(jìn)行信息管理，成為具有綜合能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性信息管理人才。50人13800元/年軟件工程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、C++程序設(shè)計、Java語言程序設(shè)計(一)、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、高級語言程序設(shè)計等。軟件工程專業(yè)以計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強調(diào)軟件開發(fā)的工程性，學(xué)生在掌握計算機科學(xué)與技術(shù)方面知識和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件項目管理等工作所必需技能，突出對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護(hù)和軟件項目管理的高級專業(yè)人才。60人15800元/年網(wǎng)絡(luò)工程計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、Java語言程序設(shè)計，計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)課程、計算機組成原理、高級語言程序設(shè)計。能系統(tǒng)的掌握計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、知識；掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價的理論、方法與技術(shù)；獲得計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用方面良好的工程實踐訓(xùn)練，較大型網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)的初步訓(xùn)練。60人15800元/年

辦學(xué)特色

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜罩剖谡n模式

以全日制的授課方式來保障學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校針對高等教育自考學(xué)生,實行全日制授課，學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活都在廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院校園，可享受學(xué)校優(yōu)雅的校園環(huán)境和完善的教學(xué)設(shè)施。合理設(shè)計培養(yǎng)方案和課程體系，建立教學(xué)、監(jiān)督、評估等體系,確保教育教學(xué)質(zhì)量和通過率。

二、高水平的師資力量

依托廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院以及校外知名專家的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，合理整合師資隊伍，形成了擁有的德才兼?zhèn)?，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理的高水平師資力量，同時多渠道聘用既有理論素養(yǎng)又有實踐經(jīng)驗的教師授課，保障教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、科學(xué)的管理制度

學(xué)院堅持完善的學(xué)習(xí)和生活管理，配備優(yōu)秀班主任實行跟班管理，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以管理的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。為使學(xué)生能專心學(xué)業(yè)，學(xué)院建立了完善的管理方案，從課程管理、上課出勤率管理、教師考評管理、圖書館管理、自習(xí)管理等教學(xué)管理方案，到安全管理、食堂管理、公寓管理、校園一卡通管理等后勤保障管理方案，都經(jīng)過精心的討論研究。學(xué)院成立以來學(xué)風(fēng)濃郁，氛圍良好，晚上圖書館、自習(xí)室都燈火通明，莘莘學(xué)子們都力爭向上，暢游在知識的廣闊海洋中。

四、專插本的跳板

專插本，是?？粕M(jìn)入普通本科院校深造的唯一途徑，性質(zhì)為全日制普通高等教育。根據(jù)廣東省教育考試院有關(guān)規(guī)定，具有廣東省非集體戶口的?？飘厴I(yè)生可參加廣東省專插本考試。學(xué)院充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好平臺，助力學(xué)生專插本考試旗開得勝。

五、豐富多彩的大學(xué)生活

多姿多彩的文藝、體育活動；各種社團(tuán)組織以及不同領(lǐng)域?qū)W術(shù)大師的學(xué)術(shù)報告、專家講座等活動；學(xué)校組織學(xué)生參加的各類科技、體育、文藝比賽，形成豐富的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、獎學(xué)金制度

對品學(xué)兼優(yōu)、符合評選條件的在校學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金，支持和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、完善的就業(yè)體系

學(xué)生的就業(yè)安置工作是重中之重，學(xué)院不定期舉辦各類企業(yè)招聘會，邀請企業(yè)資深人力資源經(jīng)理來院給學(xué)生傳授就業(yè)經(jīng)驗、開展就業(yè)專題講座，積極為學(xué)生拓展就業(yè)渠道、協(xié)助學(xué)生解決就業(yè)問題。同時，為學(xué)生提供各類職業(yè)資格證書培訓(xùn)，提供學(xué)生可自主考取相關(guān)職業(yè)技能證書等。

報名及錄取

招生對象:

應(yīng)往屆高中，職中，中專畢業(yè)生及同等學(xué)歷者，文、理、藝兼收。

錄取條件:

填寫入學(xué)申請表-通過審核-正式錄取，經(jīng)過審核符合條件者發(fā)放入學(xué)通知書，擇優(yōu)錄取，額滿為止。

報名資料:

個人身份證及復(fù)印件，最高學(xué)歷證書及復(fù)印件，小一寸藍(lán)底彩色相片10張，報名費200元。

報名地點:

廣東從化經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)園廣從南路548號 廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院E型教學(xué)樓（A205辦公室）

學(xué)費:

住宿費及其他相關(guān)收費詳情見隨錄取通知書下發(fā)的《入學(xué)須知》。

報名時間:

即日起接受報名，周六日照常辦公。

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