早教書(shū)籍排行榜（早教書(shū)籍排行榜最新）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于早教書(shū)籍排行榜的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、適合一歲寶寶的早教書(shū)

• 2、推薦一些值得看的幼教書(shū)籍

• 3、寶寶1到3歲早教書(shū)籍

• 4、兒童早期教育的書(shū)籍

一、適合一歲寶寶的早教書(shū)

適合一歲寶寶的早教書(shū)

適合一歲寶寶的早教書(shū)，早教書(shū)在早教當(dāng)中是很重要的部分，關(guān)于1歲寶寶的早教方法有很多，各位爸爸媽媽可以在平時(shí)的日常生活中對(duì)寶寶進(jìn)行教育。以下了解適合一歲寶寶的早教書(shū)。

適合一歲寶寶的早教書(shū)1

1、《奇妙洞洞書(shū)》

這本書(shū)籍是引自意大利的一款暢銷(xiāo)經(jīng)典讀物，書(shū)本中以不同的洞洞為主題來(lái)激發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力，寶寶可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種拼音和文字，同時(shí)還能了解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這本書(shū)籍針對(duì)寶寶成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，幫助寶寶探索世界，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

2、《小熊寶寶繪本》

這是一套涵蓋幼兒生活各個(gè)方面的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這本書(shū)籍不僅可以增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)同時(shí)還能開(kāi)發(fā)寶寶的智力，故事內(nèi)容豐富，整套書(shū)籍采用了幼兒喜愛(ài)的語(yǔ)言方式，激發(fā)寶寶的想象力，從故事中尋找自己的興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)寶寶建立良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)寶寶健康的成長(zhǎng)。

3、《好餓的毛毛蟲(chóng)》

這是一本講述毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)艱難險(xiǎn)阻最終破繭成蝶的故事，也是一本充滿(mǎn)詩(shī)意和創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)這類(lèi)繪本可以啟發(fā)寶寶的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是一本美國(guó)非常暢銷(xiāo)的童書(shū)系列。

4、《誰(shuí)的聲音》

這是一本適合低年齡的幼兒閱讀的認(rèn)知繪本，繪本中講述了不同動(dòng)物發(fā)出的聲音，繪本的內(nèi)容豐富，家長(zhǎng)在閱讀時(shí)可以配合相應(yīng)動(dòng)物的聲音和語(yǔ)氣來(lái)為寶寶講解，激發(fā)寶寶濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、《100層的房子》

這是一本集繪本、故事、百科和啟蒙為一身的繪本書(shū)籍，故事內(nèi)容豐富精彩，滿(mǎn)足了寶寶強(qiáng)烈的好奇心和想象力，故事內(nèi)容細(xì)致刻畫(huà)出了不同的動(dòng)物和昆蟲(chóng)的生活場(chǎng)景，在全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都非常暢銷(xiāo)，真正值得寶寶閱讀的繪本。

適合一歲寶寶的早教書(shū)2

養(yǎng)娃前三年復(fù)盤(pán)之【0-1歲早教重點(diǎn)】

0-1歲這個(gè)生理發(fā)育的“黃金時(shí)段”，寶寶基本上是一天變一個(gè)樣，回顧這兩年，感觸真的蠻深的~

總結(jié)提煉了下1歲前早期教育的重點(diǎn)和需要學(xué)會(huì)/接觸的小技能，希望對(duì)大家有幫助

1-3個(gè)月早教

1、俯臥抬頭：用一些彩色豐富的帶響聲玩具逗引，讓寶寶練習(xí)自己抬頭。

2、翻身：當(dāng)寶寶俯臥的時(shí)候，用玩具在寶寶的兩側(cè)逗引，訓(xùn)練寶寶翻身

3、視覺(jué)轉(zhuǎn)移：拿一個(gè)玩具在寶寶的眼睛上方慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，讓寶寶的視線隨玩具移動(dòng)

4、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：放一些柔和的音樂(lè)，讓寶寶來(lái)尋找聲源，訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)

5、語(yǔ)言能力：從寶寶出生的那一刻開(kāi)始，媽媽就應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和寶寶說(shuō)話，當(dāng)寶寶發(fā)出一些“啊”“喔”“唔”的音時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)寶寶，可以抱抱或者親親。

4-6個(gè)月早教

1、俯臥支撐：先讓寶寶趴著，用彩色或會(huì)發(fā)聲的玩具在寶寶頭頂晃動(dòng)，訓(xùn)練寶寶用兩只手撐起身體的上半部分（主要包括頭和胸部）

2、靠坐：寶寶5個(gè)月的時(shí)候，就可以練習(xí)靠坐，讓寶寶靠坐在沙發(fā)上，一天2-3次

3、抓握能力：在寶貝的周?chē)乓恍┩婢?，讓寶寶嘗試自己去拿，訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和抓握能力

4、語(yǔ)言能力：在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候盡量面對(duì)寶寶，讓寶寶看清媽媽的口型、表情，從而讓寶寶適應(yīng)并學(xué)習(xí)

7-9個(gè)月早教

1、獨(dú)坐：可以把寶寶放在凳子上，然后慢慢地撒開(kāi)手，讓寶寶自己掌握平衡，訓(xùn)練寶寶的獨(dú)坐能力

2、爬行：可以用玩具來(lái)吸引寶寶，讓寶寶向前爬，通過(guò)爬來(lái)移動(dòng)自己的身體，擴(kuò)大探索的視野

3、雙手協(xié)調(diào)：教寶寶玩拍手游戲，讓寶寶雙手互拍，訓(xùn)練寶寶的協(xié)調(diào)能力

4、語(yǔ)言培養(yǎng)：10個(gè)月左右的寶寶，可以開(kāi)始教唱兒歌，兒歌的選擇最好有帶拍手、扭腰等動(dòng)作，一邊唱一邊叫寶寶做動(dòng)作

10-12個(gè)月早教

1、精細(xì)動(dòng)作：例如搭積木、借助木棍夠東西、翻書(shū)等

2、音樂(lè)培養(yǎng)：多放節(jié)奏歡快朗朗上口的兒歌，寶寶聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)隨著旋律扭動(dòng)身體

3、語(yǔ)言培養(yǎng)：寶寶已經(jīng)可以發(fā)出像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等疊詞，爸爸媽媽可以時(shí)常和寶寶說(shuō)話，讓寶寶學(xué)習(xí)更多的簡(jiǎn)單詞匯

4、思維認(rèn)知：能指認(rèn)至少3個(gè)以上的身體部位，會(huì)自己脫帽子、襪子、扯口水巾等表達(dá)自己的感受

適合一歲寶寶的早教書(shū)3

什么是1歲寶寶早教

什么是1歲寶寶早教呢？現(xiàn)代腦科學(xué)研究證明，幼兒期兒童大腦發(fā)展最迅速。早期教育對(duì)于人的發(fā)展有著及其重要的影響。寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。

早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的'發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。

對(duì)于早期教育兒童年齡的分界，學(xué)界有以下兩種看法：早期教育廣義指從人出生到6歲入小學(xué)以前階段的教育，對(duì)0-6歲兒童進(jìn)行的以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展為目的的教育而一般幼兒在3歲進(jìn)入幼兒園，所以3-6歲兒童的早期教育又稱(chēng)了幼兒教育。狹義主要指0-3歲幼兒階段的早期學(xué)習(xí)。

如何進(jìn)行1歲寶寶早教

專(zhuān)家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。那么，父母該如何給1歲的寶寶進(jìn)行早教呢？一起來(lái)看看吧！

1、父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂”

為了使嬰兒的視覺(jué)提早發(fā)展，可為他布置一個(gè)舒適的、色彩鮮艷的環(huán)境。如在嬰兒睡床的周?chē)?，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或?qū)嵨?，放些鮮花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顏色制成。當(dāng)嬰兒醒時(shí)，通過(guò)觀察 可刺激他的視覺(jué)，促使其功能的成熟。

2、可讓嬰兒多聽(tīng)悅耳的音樂(lè)

嬰兒一般都喜歡音樂(lè)，通過(guò)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以給嬰兒快樂(lè)的刺激和滿(mǎn) 足。經(jīng)研究表明，多聽(tīng)音樂(lè)的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機(jī)靈得多，動(dòng)作和語(yǔ)言也要早熟一些。但給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要注意音量不要太大，同時(shí)音樂(lè)的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽(tīng)力。

3、讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳

嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多活動(dòng)手腳。5—6個(gè)月后的嬰兒可以自己玩玩具和實(shí)物了，一般多挑些色彩鮮艷的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經(jīng)常調(diào)換，以提高他的興趣。

此外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寢雰涸诖采暇毩?xí)翻、滾、 爬、蹬、踢等。動(dòng)作的發(fā)展增加了孩子對(duì)外界接觸和觀察的范圍，可提高他們對(duì)外界認(rèn)識(shí)的能力。

4、讓嬰兒多接觸大自然

1歲以?xún)?nèi)的嬰兒應(yīng)經(jīng)常到大自然中，如抱他們?nèi)ス珗@或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風(fēng)光，接受自然美的熏陶；可帶他們?nèi)?dòng)物園看各種動(dòng)物，或看家禽、小鳥(niǎo)等，提高嬰兒觀察的興趣，發(fā)展其好奇心；經(jīng)?？杀雰喝タ纯瓷痰曛嘘惲械母鞣N商 品、畫(huà)片、模特兒等，在觀察的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行親切的解說(shuō)。

這樣，不僅有助于發(fā)展孩子的視覺(jué)、感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，豐富 嬰兒感性的知識(shí)，更重要的是為孩子良好的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，經(jīng)常在大自然中出現(xiàn)能呼吸到新鮮空氣，接受陽(yáng)光的沐浴和活動(dòng)四肢，使嬰兒的身體健康成長(zhǎng)。

5、讓嬰兒多與成人交往

為了發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言和表達(dá)能力，大人應(yīng)該多跟嬰兒接觸，經(jīng)常與孩子“說(shuō)話”、“提問(wèn)”，引逗他們發(fā)聲和發(fā)笑；訓(xùn)練他們叫“爸、媽”等單音詞，教他們做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作；

給他們講解畫(huà)片的內(nèi)容等。成人，經(jīng)常與嬰兒交往，不僅使他語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力得到、 發(fā)展，同時(shí)能使他獲得一種身心發(fā)展的重要環(huán)境。不僅孩子身心感到舒適、愉快和滿(mǎn)足，而且嬰兒的智力能也得到發(fā)展。

二、推薦一些值得看的幼教書(shū)籍

書(shū)名：《讓孩子自己做主》---- 培養(yǎng)具有思考力的孩子 作者： [美] 默納·舒爾（Myrna B.Shure） 出版社： 中國(guó)海關(guān)出版社 D2 書(shū)名：《與孩子的天性合作》---- 一位德國(guó)青年在中國(guó)的教育夢(mèng) 作者： （德）盧安克（Eckart Loewe） 出版社： 廣東教育出版社D3 書(shū)名：《天生棒小孩》 作者：[美]辛西亞·湯白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡羅爾·芬克 Carol Funk 譯者：沈宇 出版社： 九洲出版社 書(shū)名：《和孩子劃清界限》---成功訓(xùn)育兒童自律的法寶 作者： 小巫 出版社： 民主與建設(shè)出版社 開(kāi)本： 32開(kāi) 22.5元 簡(jiǎn)介： 這是小巫繼續(xù)《讓孩子做主》和《給孩子自由》之后，為4歲以上兒童父母撰寫(xiě)的新作。本書(shū)，通過(guò)講述生動(dòng)感人的真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹“真愛(ài)行為、“心理疆界”以及“訓(xùn)育”等先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹(shù)立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。作者身為美國(guó)教育學(xué)碩士，近年一直關(guān)注西方教育和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果。本書(shū)令人耳目一新，豁然開(kāi)朗，極具實(shí)用指導(dǎo)價(jià)值。 作者簡(jiǎn)介小巫，美國(guó)Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士，國(guó)際母乳會(huì)咨詢(xún)員，兩個(gè)孩子的媽媽。曾在美國(guó)兩所大學(xué)做管理職位，并出任澳大利亞駐華大使館新聞官，發(fā)表過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)，撰寫(xiě)過(guò)電視劇本，拍攝過(guò)電影，導(dǎo)演過(guò)話劇，最終決定做一名教育專(zhuān)家。出版過(guò)《讓孩子做主》和《給孩子自由》。在《父母》雜志上主持母乳喂養(yǎng)專(zhuān)欄，在其他的育兒和時(shí)尚類(lèi)雜志上主持早期教育專(zhuān)欄，并榮獲“中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇形象大使”稱(chēng)號(hào)。D5 書(shū)名：《捕捉兒童敏感期》 編著： 孫瑞雪 出版社：新蕾出版社 開(kāi)本： 32開(kāi) 28元 出版前言多少父母知道，嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛(ài)吃手？還對(duì)非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉？讓他聽(tīng)磁帶，他的興趣為什么不在聽(tīng)上，而是在來(lái)回裝卸磁帶上····· 這一切的背后，是一個(gè)黃金般貴重的概念----敏感期。 所謂敏感期，是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。 以孫瑞雪為首的專(zhuān)家教育團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期還沒(méi)有得到良好發(fā)展，到了6-12歲還會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，這有個(gè)前提，那就是6-12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和自由的成長(zhǎng)環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常少。他們既得不到6歲以前來(lái)自父母的寬容和疼愛(ài)，又得不到長(zhǎng)大后成人給予的尊重。在紛亂的心緒中，他們孤獨(dú)地成長(zhǎng)著。 本書(shū)收錄了200多個(gè)孩子（0歲-10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。 書(shū)名：《給孩子自由》---中西理念沖撞中的早教手記 作者： 小巫 出版社： 民主與建設(shè)出版社 開(kāi)本： 32開(kāi) 23元 簡(jiǎn)介 這是小巫繼續(xù)《讓孩子做主》之后推出的新作，重點(diǎn)在于探討幼兒早期教育的各個(gè)領(lǐng)域。作者根據(jù)西方先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷，在如何科學(xué)地培養(yǎng)出身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出諸多精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。 本書(shū)作者旅美多年，身為教育學(xué)碩士，深諳東西方教育手段的異同，提出的許多觀念發(fā)人深思。這既是一本生動(dòng)活潑的讀物，對(duì)于關(guān)注早教的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，又極具參考借鑒的實(shí)用價(jià)值。

書(shū)名：《留學(xué)紐約的童年》----一個(gè)父親的手記 作者： 王海龍 出版社：中央編譯出版社 開(kāi)本書(shū)名《孩子的秘密花園》 理解孩子的夢(mèng) 作者：美國(guó) 帕姆 斯比爾 翻譯：李寒 中國(guó)宇航出版

三、寶寶1到3歲早教書(shū)籍

寶寶1到3歲早教書(shū)籍

寶寶1到3歲早教書(shū)籍，1到3歲是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期、而且各種潛能開(kāi)發(fā)也是最為關(guān)鍵，早教是現(xiàn)在大部分孩子都不能缺少的存在，以下寶寶1到3歲早教書(shū)籍。

寶寶1到3歲早教書(shū)籍1

1、《金色童年》

理查德。斯凱瑞的這套“金色童年”系列圖書(shū)出版以來(lái)便廣受小讀者們的喜愛(ài)，我也是在網(wǎng)上看了許多贊揚(yáng)這套書(shū)的書(shū)評(píng)后決定購(gòu)買(mǎi)的。不過(guò)我沒(méi)有成套購(gòu)買(mǎi)，我只選擇了三本評(píng)價(jià)最好的：《忙忙碌碌鎮(zhèn)》、《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》和《最受歡迎的故事》。

這三本書(shū)是在寶寶一歲八個(gè)月的時(shí)候買(mǎi)的，當(dāng)我第一眼看到實(shí)物的時(shí)候，我覺(jué)得這書(shū)對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)可能太復(fù)雜了!書(shū)的開(kāi)本很大，每一頁(yè)都密密麻麻畫(huà)滿(mǎn)了圖畫(huà)，里面的人物關(guān)系也比較復(fù)雜，同期我一塊買(mǎi)的還有《大衛(wèi)不可以》和《大衛(wèi)惹麻煩》兩本書(shū)，我當(dāng)時(shí)以為源源肯定會(huì)先看大衛(wèi)那兩本，但事實(shí)證明我錯(cuò)了!

寶寶最先看的是《忙忙碌碌鎮(zhèn)》，這本書(shū)講的是忙忙碌碌鎮(zhèn)上發(fā)生的故事，里面介紹了各種職業(yè)和形形色色的人，寶寶對(duì)此非常感興趣。

《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》一書(shū)講了小豬一家去旅行，在沿途發(fā)生的一系列有趣的事情，故事背景大多是在大馬路上，寶寶對(duì)各式各樣的汽車(chē)超感興趣，一本書(shū)讀下來(lái)我這個(gè)車(chē)盲也長(zhǎng)了不少知識(shí)。寶寶還對(duì)書(shū)里一個(gè)很小很小毫不起眼的角色金蟲(chóng)子很感興趣，每看一頁(yè)最高興的就是找到隱藏其中的金蟲(chóng)子。

《最受歡迎的故事》是一個(gè)故事合集，里面的很多故事源源都百聽(tīng)不厭。

2、《古納什小兔又來(lái)了》

這本書(shū)是《古納什小兔》的續(xù)集，因?yàn)橹皩殞毞浅Ｏ矚g第一部，所以我借書(shū)的時(shí)候毫不猶豫地就選擇了這一本，這本書(shū)講的是主人公翠西小朋友上學(xué)前班后通過(guò)一次古納什小兔事件結(jié)識(shí)了生命中第一個(gè)好朋友的故事。不過(guò)寶寶對(duì)這個(gè)故事的反應(yīng)平平，或許是這個(gè)故事離他的生活還有點(diǎn)遠(yuǎn)吧。

3、《Lost》

這本本書(shū)情節(jié)性比較強(qiáng)。故事講的是一只迷路的小熊，遇見(jiàn)了一個(gè)熱心的小男孩，最后在小男孩的幫助下最終回到大森林里的故事。這是我特意選擇的一本英文故事書(shū)，意在給寶寶一些英文的啟蒙，可最終整本書(shū)看下來(lái)寶寶收獲的'只有“Lost”和“Bear”兩個(gè)單詞，他總是沒(méi)有耐心聽(tīng)我念完整段的英文，卻對(duì)這個(gè)故事非常喜歡，

總對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰阒v英文的，我要聽(tīng)漢語(yǔ)的!”不過(guò)寶寶對(duì)書(shū)里畫(huà)的各種雕塑都非常感興趣，一遍遍地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)鞘鞘裁?”我也一遍遍地解釋給他聽(tīng)，但小家伙好像還是很茫然，直到有一天在創(chuàng)意街上我指著路邊的雕塑告訴他這就是“雕塑”，這回他才真正理解這個(gè)詞，后來(lái)有一天我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)寶寶指著報(bào)紙上的一幅圖片給老公說(shuō)：“爸爸，你看，這個(gè)是雕塑!雕塑上面都是假人，人才是活的!”

4、《米奇妙妙屋》

這套《米奇妙妙屋》的書(shū)是寶寶兩歲左右的時(shí)候買(mǎi)的，一套四本，每本書(shū)正面一個(gè)故事，反面一個(gè)故事，一共是八個(gè)故事，每個(gè)故事都有中英文對(duì)照，每個(gè)故事涉及一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題，分別是：動(dòng)物、自然、交通工具、水果、身體、形狀、運(yùn)動(dòng)和數(shù)字，每個(gè)故事講完后還附一個(gè)“米奇英語(yǔ)小學(xué)堂”，復(fù)習(xí)這個(gè)故事中的內(nèi)容。

自從這套書(shū)買(mǎi)來(lái)以后寶寶便成了米奇的忠實(shí)小粉絲，短短的八個(gè)故事百?gòu)d不厭。后來(lái)我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了米奇妙妙屋的動(dòng)畫(huà)片，看了動(dòng)畫(huà)片以后這套書(shū)是更放不下了!這套書(shū)現(xiàn)在是我家除《金色童年》那個(gè)系列后看得最多的一套。

5、《逃家小兔》

這個(gè)本書(shū)是源源剛六七個(gè)月的時(shí)候，我的同事推薦給我的，當(dāng)時(shí)她告訴我看過(guò)之后非常感動(dòng)，強(qiáng)烈推薦我也給孩子看看。后來(lái)寶寶一歲八個(gè)月的時(shí)候我買(mǎi)了這本書(shū)，但當(dāng)時(shí)寶寶并不喜歡，他翻了兩頁(yè)就扔在了一邊。

直到他兩歲兩個(gè)月左右我重新從書(shū)柜里拿出了這本書(shū)，寶寶開(kāi)始對(duì)這個(gè)故事著迷，那只調(diào)皮的小兔子和他溫柔的媽媽深深打動(dòng)了他。幾乎每個(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過(guò)像書(shū)中的小兔一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。

在作者富于想象力的畫(huà)筆下，小兔子和兔媽媽不時(shí)變幻成各種形態(tài)，并且用黑白鋼筆畫(huà)和彩色跨頁(yè)的強(qiáng)烈對(duì)比不斷沖擊著小讀者們的視覺(jué)，給他們小小的心靈插上了想象的翅膀。

寶寶1到3歲早教書(shū)籍2

小怪獸蒙蒙

“小怪獸蒙蒙”系列共有4本。分別是《你喜歡我嗎》《幸福的味道》《珍貴的禮物》《黑黑晚安》。故事講述的是小怪獸蒙蒙丑丑的外表下，有著一顆敏感細(xì)膩的心。他希望有人能愛(ài)他，包容他，陪伴他，愛(ài)他本來(lái)的樣子。這個(gè)系列圍繞“愛(ài)”的主題，恰恰是父母對(duì)孩子所有愛(ài)的表現(xiàn)。

《托馬斯和朋友幼兒情緒管理互動(dòng)讀本1-8(套裝共8冊(cè))》

包括《托比不要哭鼻子》、《托比有顆善良的心》、《托馬斯不要心慌慌》、《托馬斯不要壞脾氣》、《托馬斯不怕黑洞洞》、《愛(ài)德華真是頂呱呱》、《羅斯提喜歡笑哈哈》、《詹姆士不要酸溜溜》，通過(guò)親子互動(dòng)，讀玩結(jié)合，培養(yǎng)寶寶良好的情緒管理能力，打敗壞情緒，擁抱好心情！

《暖房子經(jīng)典繪本系列美好篇 (套裝共6冊(cè))》

這本繪本特別適合為孩子作睡前閱讀用。畫(huà)面上的巴尼有著毛茸茸的身子和淘氣的笑容，與現(xiàn)實(shí)中的孩子非常相像；而找來(lái)各種理由拖延睡覺(jué)的舉動(dòng)，也與日常生活中的孩子較為貼切。孩子在聽(tīng)這個(gè)故事的同時(shí)，可以從中找到自己的影子。故事中的“爺爺”也像個(gè)大孩子一般，總是用微笑去面對(duì)巴尼惹的禍，且與巴尼一起在床上無(wú)拘無(wú)束地跳舞。

《暖房子經(jīng)典繪本系列暖心篇 (套裝共6冊(cè))》

包括《睡鼠睡不著》、《我要找媽媽》、《別碰我的蜂蜜》、《嘿！游戲開(kāi)始》、《一切因?yàn)橛心恪贰ⅰ而澴永惚恪?，描繪了關(guān)于入睡、思念、童趣、友情、母愛(ài)和理解的故事。讓孩子在歡樂(lè)的氣氛中感知愛(ài)。

寶寶1到3歲早教書(shū)籍3

寶寶早教事半功倍

1、人際關(guān)系發(fā)展

三個(gè)月到六個(gè)月，在這三個(gè)月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過(guò)了半歲，嬰兒就會(huì)認(rèn)生，甚至接下來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他見(jiàn)到誰(shuí)都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門(mén)，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見(jiàn)親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，不能錯(cuò)過(guò)。

2、高速運(yùn)算敏感期

半歲以后可以對(duì)寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開(kāi)展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò)，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對(duì)。

3、鍛煉身體的敏感期

一歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時(shí)候家長(zhǎng)既要放手讓他們多去嘗試玩，同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂(lè)場(chǎng)等等。

4、圖片閱讀敏感期

也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對(duì)著一本動(dòng)物看得非常入迷，于是就買(mǎi)了動(dòng)物百科書(shū)，他馬上就全懂了。后來(lái)也買(mǎi)了上千種百科卡片，包括動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，世界名畫(huà)，天文知識(shí)，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車(chē)品牌等等，

孩子一個(gè)星期就全掌握了，而且見(jiàn)到圖片就非常開(kāi)心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋(píng)果會(huì)掉到地上，而不是告訴他這是蘋(píng)果了。

5、語(yǔ)言學(xué)習(xí)期

語(yǔ)言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，平常多跟他說(shuō)話，然后他就會(huì)早說(shuō)話了。其實(shí)，不是那么簡(jiǎn)單的。

第一，在嬰兒期，要對(duì)著嬰兒說(shuō)話，讓嬰兒看到家長(zhǎng)的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說(shuō)生活用語(yǔ)外，還要多念押韻的詩(shī)歌，或兒歌。

第三，教拼音，a o e ，y u u 等等，由拼音開(kāi)始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩(shī)歌時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說(shuō)。 舉例，“大飛機(jī)大飛ji ，忽而高忽而di ，晴空飛行千萬(wàn)li，長(zhǎng)大我要開(kāi)飛ji“ 我家孩子一歲就能接上這詩(shī)歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長(zhǎng)得花些心思。

第五，是非題。說(shuō)話時(shí)，不但語(yǔ)速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問(wèn)寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長(zhǎng)聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個(gè)蘋(píng)果，家長(zhǎng)要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋(píng)果”，千萬(wàn)別一開(kāi)始叫教“這是蘋(píng)果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會(huì)講話了以后，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長(zhǎng)先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開(kāi)始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長(zhǎng)先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來(lái)不說(shuō)，就問(wèn)孩子，“然后呢？”“接下來(lái)呢？”“會(huì)怎樣?。俊本妥尯⒆又v他的故事，家長(zhǎng)作一個(gè)聽(tīng)眾就好了，有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時(shí)，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過(guò)真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車(chē)去旅游。

四、兒童早期教育的書(shū)籍

我讀過(guò)很多早期教育的書(shū)本。我認(rèn)為馮德全教授的《早教革命》最實(shí)用。我用他的方法教育我孫子，非常有效。請(qǐng)你讀一下此書(shū)的后記吧：

我的求索、我的感謝、我的夢(mèng)

《馮德全》

一

“馮氏立體早期教育法”的廣大讀者，長(zhǎng)期以來(lái)向我提出過(guò)數(shù)以千計(jì)的育兒?jiǎn)栴}，鞭策我深入早教的研究和思考。在眾多的問(wèn)題中，有一個(gè)問(wèn)題最觸動(dòng)我的心弦，那就是：數(shù)十年前，你怎么會(huì)迷戀上早教事業(yè)的？是什么撥動(dòng)了你那根早期教育的神經(jīng)？0歲開(kāi)始的早期教育果真這樣值得你沉醉和癡迷嗎？

這一質(zhì)疑，常令我默默沉思：是啊，究竟是什么原因促使我走上了早教之路？我如癡如醉幾十年到底為了什么？我為之耗盡心血的事業(yè)到底有多大意義？

于是我開(kāi)始了回顧，回顧我走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己從事兒童、青少年的教育實(shí)踐與研究已經(jīng)將近55年了。前25年從小學(xué)教到大學(xué)，也在教育局和教科所工作過(guò)，后30年專(zhuān)門(mén)研究嬰幼兒早期教育。我從教之初的20年對(duì)優(yōu)生優(yōu)育、胎教早教毫無(wú)了解，根本不知道“0歲開(kāi)始的早期教育”為何物。

后來(lái)我對(duì)早期教育發(fā)生興趣，并非因?yàn)榕嫉谩疤鞎?shū)”，而是當(dāng)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)和教研員時(shí)間長(zhǎng)了，接觸了大批中、小學(xué)生和大學(xué)生，加之有養(yǎng)育自己兒子的經(jīng)歷，于是心里長(zhǎng)期來(lái)縈繞了許許多多揮之不去的問(wèn)題。

為什么有的孩子朝氣蓬勃，玩得快樂(lè)，積極上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)秀；而有的孩子在父母催、逼、哄、騙，喋喋不休的數(shù)落，乃之打罵下仍無(wú)上進(jìn)，孩子的優(yōu)劣是否上天或先天的鑄成，其根源到底在哪里？

為什么小學(xué)前的孩童輕輕松松，無(wú)所事事，而一上小學(xué)卻立即背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，有做不完的作業(yè)？越到后來(lái)，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)越重，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)竟極大地超過(guò)成年人的工作量，這是為什么？

為什么許多家庭中，孩子小時(shí)候尚能享受天倫之樂(lè)，可是他們一旦長(zhǎng)到少年，兩代人迅速筑起了“壁壘”(人們稱(chēng)之為“代溝”)，幾乎沒(méi)有了共同語(yǔ)言。在一個(gè)鍋里吃飯達(dá)十余年之久竟不能成為知心朋友，豈不是人生的最大悲哀？

中國(guó)教育歷來(lái)提倡和稱(chēng)頌“學(xué)海無(wú)涯苦作舟，梅花香自苦寒來(lái)”的苦成才，而培養(yǎng)出來(lái)的人才中頂尖的科學(xué)家、發(fā)明家、工程師、乃至高級(jí)技師、技工卻屈指可數(shù)，以至13億人口還沒(méi)有一位人們翹首以待的諾貝爾獎(jiǎng)得主？這又是為什么？

1978年，我?guī)е敲炊鄠€(gè)為什么，開(kāi)始進(jìn)入到專(zhuān)門(mén)從事教育科研的領(lǐng)域，又正好遇上了我國(guó)“改革開(kāi)放”的偉大年代，于是我有幸接觸到許多古今中外的教育論著，其中卡爾威特、陶行知、陳鶴琴、木村久一、斯特娜夫人、格侖•多曼、鈴木鎮(zhèn)一、井深大等大師的理論把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)早期教育的新天地，我的面前似乎突然展開(kāi)了一片無(wú)限廣闊又蘊(yùn)含勃勃生機(jī)的沃野，我興奮極了，快樂(lè)極了，許多個(gè)“為什么”開(kāi)始化解。從此，我深深地癡迷于早期教育了，以至于30年不可自拔……

二

記得當(dāng)年我也跟孩子們一起看“鐵臂阿童木”的日本卡通電視童話劇。當(dāng)我看到阿童木神通廣大，打開(kāi)“另一個(gè)世界”大門(mén)的時(shí)候，里面常規(guī)世界的景象都變了：動(dòng)物可以在水面上行走，人能飛到天空去，大樹(shù)在地面橫著長(zhǎng)，空中飄著有顏色的風(fēng)……我心中一驚又一樂(lè)：是啊，人在常規(guī)世界呆久了，總也發(fā)現(xiàn)不了新世界!但你只要摸索規(guī)律去想象和創(chuàng)新，新世界到處都存在：太空世界里鐵球浮起來(lái)了，低溫世界里花瓣相撞能發(fā)出叮咚響，海底世界動(dòng)物沒(méi)有了視力，哪怕坐飛機(jī)也能發(fā)現(xiàn)一個(gè)“新世界”。

那是一個(gè)陰雨綿綿、冷風(fēng)刺骨、花木凋零的苦寒的冬日，我訪問(wèn)中國(guó)科大少年班后返回武漢。當(dāng)乘坐的飛機(jī)直沖云層之上，忽然眼睛一亮，高空的世界里，突現(xiàn)全新的景觀：上方有湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，腳下有無(wú)邊無(wú)際的白云，遠(yuǎn)處陽(yáng)光與云層交織的造型，如海市蜃樓般瑰麗多姿……那景象與地面景象的反差之大，似乎像孫悟空驟入了仙境。我的心情頓時(shí)如絢麗的鮮花般燦爛起來(lái)了。

于是我回憶“鐵臂阿童木”那童話電視劇中發(fā)現(xiàn)新世界的一幕，心里暗暗思忖：我要走一條早期教育的改革創(chuàng)新之路，踏著卡爾威特等人的足跡去尋找一個(gè)0歲開(kāi)始的“教育新天地”!我又想：自然科學(xué)工程里，槍炮輕易代替了長(zhǎng)矛，火車(chē)汽車(chē)把馬車(chē)送進(jìn)了博物館，影視光盤(pán)淘汰了茶館里賣(mài)唱，連神秘一時(shí)的無(wú)線電通訊——電報(bào)，也在短短幾年被鋪天蓋地的“手機(jī)潮”沖得無(wú)影無(wú)蹤了。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，小平同志提出改革開(kāi)放，使中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化；“一國(guó)兩制”的偉大創(chuàng)舉，不是又使香港、澳門(mén)迅即回歸了祖國(guó)的懷抱嗎？創(chuàng)新，確能開(kāi)辟新的世界、新的紀(jì)元，但為什么教育領(lǐng)域的改革卻不能有所突破和創(chuàng)新呢？難道培養(yǎng)下一代的“教育”，命里注定只能像蝸牛一樣在潮濕陰暗的角落里爬行嗎？我?？吹胶⒆觽儗W(xué)得越來(lái)越苦，學(xué)歷越高的學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)的情形心如刀絞!

于是1978-1983的5年中，我潛心研究古今中外的啟蒙教育理論并做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)了數(shù)百萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記和講義。我越學(xué)越受鼓舞，越學(xué)越熱血澎湃，接著我決心開(kāi)始了像武訓(xùn)辦學(xué)一樣，走上早期教育30年的癡迷?shī)^斗之路。

三

可是我孤身一人，兩手空空：一無(wú)權(quán)，二無(wú)錢(qián)，三無(wú)房舍，四無(wú)人員，要平地創(chuàng)建一個(gè)事業(yè)談何容易!我只好憑著“一支筆桿一張嘴，一張?jiān)缕眱蓷l腿”四處講學(xué)，八方募捐，終于先后募得6000元善款，創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)早期教育研究所。雖然研究所簡(jiǎn)陋不堪，不到20平方米的辦公室，幾張辦公桌，一部電話，一架打字機(jī)，如此而已，但它在我的心里卻如同居里夫人提煉“鐳”那樣珍貴的實(shí)驗(yàn)棚!我認(rèn)定它將是我今生今世的歸宿，只要有一口氣就會(huì)堅(jiān)持研究所的教育創(chuàng)新，今生無(wú)悔，來(lái)世更待。

我要永遠(yuǎn)感謝我國(guó)學(xué)術(shù)界的老前輩們，于光遠(yuǎn)、費(fèi)孝通、錢(qián)學(xué)森、張薇之、李成文等著名學(xué)者，他們給我來(lái)信、題詞，跟我面談，聽(tīng)我匯報(bào)，給我提示，無(wú)私地支持早期教育事業(yè)。他們銳利的目光看好早期教育是“人類(lèi)自身進(jìn)步的大事”，給了我最熱情的扶植和鼓勵(lì)。

我也永遠(yuǎn)感謝教育部基礎(chǔ)教育司、全國(guó)婦聯(lián)兒童部和國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)，還有彭佩云、程思遠(yuǎn)、王夫棠、薛煥玉等領(lǐng)導(dǎo)人給我來(lái)信的大力支持。他們殷切地勉勵(lì)我走一條民間科研的道路，以科研養(yǎng)科研而求生存和發(fā)展；我永遠(yuǎn)要感謝湖北省婦聯(lián)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、湖北日?qǐng)?bào)社、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)社、武漢空軍司令部等單位給我物質(zhì)贊助和啟動(dòng)資金6000元，也感謝武漢大學(xué)曾于我合作推廣“馮氏立體早期教育法”，還要感謝幼教專(zhuān)家王東華先生的多方幫助。

四

我要向社會(huì)回報(bào)什么呢？

近30年的探索讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嶄新的“嬰幼天地”和“早教世界”，許多新鮮事物和奇異現(xiàn)象是我前25年教育經(jīng)歷中聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的：早期教育不僅能普遍提高每一個(gè)孩子的素質(zhì)，還能培養(yǎng)出許多出類(lèi)拔萃的青少年來(lái)；大批孩子的成長(zhǎng)軌跡，證明了嬰幼兒有好像“地表淺藏”的巨大潛能，他們都是最易開(kāi)發(fā)的“地表富礦”；他們特殊的心理功能“無(wú)意識(shí)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)”，輕而易舉地解決了人生幾乎全部的重大難題；他們有著非常特殊的認(rèn)識(shí)本領(lǐng)：獲得敏感、印象記憶、情景領(lǐng)悟、本能模仿、興趣探求；他們不知學(xué)習(xí)的難、易、苦、樂(lè)，有興趣就快樂(lè)接受，沒(méi)興趣一概拒絕；在“二次孕育”不管哪種生活經(jīng)歷，都將構(gòu)建起人一生心理發(fā)展的“潛意識(shí)板塊”……

于是我提出了許多早教新觀念：“人類(lèi)要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒”；要在他們身心能承受的范圍內(nèi)極大地豐富精神生活；在激發(fā)興趣的前提下早期教育不分學(xué)科、不講系統(tǒng)、不顧深淺、不求甚解；要給孩子們教育愛(ài)，升華血緣愛(ài)，杜絕溺愛(ài)；讓“心理生命”與“生理生命”同時(shí)養(yǎng)育；讓“視覺(jué)語(yǔ)言”與“聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言”同步發(fā)展；“把優(yōu)良性格的養(yǎng)成放在首位”等等。我主張對(duì)孩子實(shí)行增強(qiáng)體質(zhì)、優(yōu)化性格、鍛煉意志等“全方位、立體化、多角度”的教育，在豐富快樂(lè)的生活中提高他們的“基本素質(zhì)”——“高素質(zhì)人才之母”，這就是“立體化”的早期教育。

我認(rèn)為早期教育決不是傳道、授業(yè)、解惑的“傳授式教育”，也不是一周數(shù)次技能訓(xùn)練的“平面式教學(xué)”，而是豐富日常生活的“立體式教育”。早期教育要給孩子提供“全面發(fā)展、充分發(fā)展、有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展”的環(huán)境和條件，提供有趣有益的生活內(nèi)容，提供良好的環(huán)境濡染，提供親人的榜樣誘導(dǎo)，提供“視覺(jué)語(yǔ)言”的發(fā)展條件，提供心理的積極暗示和鼓勵(lì)，使孩子潛移默化、順其自然地發(fā)展，讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考……這就是“立體化早教法”應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的威力。好孩子不是老師家長(zhǎng)教出來(lái)的，而是成年人提供了“立體教育”的最優(yōu)環(huán)境，他本能地顯示巨大潛能而學(xué)好的，就像每個(gè)孩子都能在故鄉(xiāng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)一口絲毫不差，天衣無(wú)縫的標(biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)一樣。

所以我提出“早教革命——馮氏立體早期教育法”，就希望像給予孩子陽(yáng)光、空氣和水一樣，讓他們充分沐浴在有趣有益的精神生活之中，獲得體、智、德、美、勞和心理素質(zhì)的最佳發(fā)展?！傲Ⅲw式早教法”與“傳授式早教法”、“平面式早教法”有原則的區(qū)別，我們要提倡建立在科學(xué)的人才觀、教育觀、親子觀基礎(chǔ)之上的早期教育，這是人類(lèi)全新的早教理論和方法論。

我在早期教育的新天地中不斷地尋尋覓覓，總結(jié)了一套新規(guī)律、新理論，并使用了些新術(shù)語(yǔ)來(lái)闡述我的一些新發(fā)現(xiàn)。也許有人對(duì)這些新術(shù)語(yǔ)難以接受，但我想在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，外國(guó)人能總結(jié)概括出那么多名詞來(lái)，我們中國(guó)人又何嘗不能在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造有中國(guó)特色的理論和術(shù)語(yǔ)呢？在諸多教育心理學(xué)老前輩面前，我姑且暫用這些名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)表述自己的研究思路吧，以求專(zhuān)家們的批評(píng)指正。

同時(shí)我在早教新世界的游歷中，又不斷地品嘗著古往今來(lái)父母養(yǎng)兒育女的酸甜苦辣。我為古今中外許多杰出人才因父母無(wú)意識(shí)的“立體早教”獲得成功而慶幸，因?yàn)檫@些父母給予了棟梁之材苗期成長(zhǎng)的根系和灌溉之源。另一方面，我又看到時(shí)代已進(jìn)入到21世紀(jì)，許多年輕人還是“一不小心生孩子，糊里糊涂做父母”的事實(shí)。我真有無(wú)限的感慨：難怪人類(lèi)社會(huì)有那么普遍的“父母的遺憾”，甚至有些父母付出的是“愛(ài)憐的心血”，收獲的卻是“悲苦的血淚”，我無(wú)限的痛心。

于是我深深地做著美夢(mèng)：

我希望科學(xué)育兒成為億萬(wàn)家庭和諧生活的主旋律，正如已故全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)程思遠(yuǎn)先生約見(jiàn)我時(shí)對(duì)我說(shuō)，并向光明日?qǐng)?bào)呼吁那樣：“讓0歲方案‘馮氏立體早期教育法’走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)!”我希望把千年流傳的“可憐天下父母心”的嘆息，改寫(xiě)為后世永恒的“快樂(lè)天下父母心”的欣慰。

我希望祖國(guó)人才輩出，一代勝過(guò)一代。既培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型的勞動(dòng)大軍，也培養(yǎng)出如胡錦濤主席所說(shuō)的“世界一流的科學(xué)尖子”，“世界一流的科學(xué)大師”，世界一流的科技領(lǐng)軍人物“，”一大批中青年專(zhuān)家“。我們要變沉重的人口負(fù)擔(dān)為無(wú)窮的人才資源，變艱辛的養(yǎng)兒育女為無(wú)限甜蜜的天倫之樂(lè)!

我希望全社會(huì)都來(lái)學(xué)習(xí)0歲開(kāi)始的早期教育，關(guān)心早教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，將它一直推廣到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，為建設(shè)整個(gè)和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

我希望“兒童潛能開(kāi)發(fā)與科學(xué)早教”成為高校畢業(yè)班學(xué)生的必修課之一，也是準(zhǔn)父母?jìng)兊谋匦拚n；同時(shí)希望社會(huì)仁人志士和高等學(xué)府積極創(chuàng)辦早期教育師范學(xué)院，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀育嬰師和早教師。

我渴望創(chuàng)辦許多個(gè)從嬰兒到高中畢業(yè)的“一條龍”教育實(shí)驗(yàn)基地，甚至創(chuàng)建世界第一個(gè)少年大學(xué)，并建立早期教育“示范名城”。示范名城將集中優(yōu)秀早教師和大批青年志愿者參與，數(shù)年時(shí)間即可用普遍的、大面積的、特別顯著的育兒成果向世人宣告早期教育的威力，證明它是“人類(lèi)自身進(jìn)步的大事”，是“人類(lèi)文明的新覺(jué)醒”。

望普天下的父母都能意識(shí)到：你已經(jīng)有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；你可以不是天才，但你尚能成為天才的父母!

最近中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》中明確指出，要“大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展嬰幼兒早期教育?！边@給早期教育事業(yè)吹來(lái)了莈浩蕩春風(fēng)，我們受到30年來(lái)從未有過(guò)的巨大鼓舞和激勵(lì)!

最后，我歡迎普天下對(duì)0歲開(kāi)始的早期教育和后續(xù)發(fā)展事業(yè)感興趣的所有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)者前來(lái)合作，共同奮斗，造福子孫后代，造福中華，造福人類(lèi)。

以上就是小編對(duì)于早教書(shū)籍排行榜問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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