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發(fā)展期的關(guān)鍵詞是什么(發(fā)展期的關(guān)鍵詞是什么)
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本文目錄:
一、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)體現(xiàn)在哪幾個關(guān)鍵詞
經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),說的就是即將從人口紅利期的高速增長轉(zhuǎn)向以科技創(chuàng)新為目標(biāo)的可持續(xù)增長。一個國家在經(jīng)歷了經(jīng)濟危機、經(jīng)濟調(diào)整之后出現(xiàn)的一個過渡階段經(jīng)濟運行態(tài)勢稱之為經(jīng)濟新常態(tài)。舊常態(tài)說穿了就是粗放型、數(shù)量型、擴張的一種狀態(tài),它靠低成本來驅(qū)動的。經(jīng)濟新常態(tài)就是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的對稱態(tài),在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對稱態(tài)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展,包括經(jīng)濟可持續(xù)穩(wěn)定增長。經(jīng)濟新常態(tài)不是不需要GDP,而是不需要GDP增長方式;不是不需要增長,而是把GDP增長放在發(fā)展模式中定位,使GDP增長成為再生型增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展模式的組成部分。經(jīng)濟新常態(tài)下明顯特征是“增長動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)換”、“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)實現(xiàn)再平衡”。具體特征體現(xiàn)在:
1、模仿型排浪式消費階段基本結(jié)束,個性化、多樣化消費漸成主流;
2、基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通和一些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的投資機會大量涌現(xiàn);
3、中國低成本比較優(yōu)勢發(fā)生了轉(zhuǎn)化,高水平引進來、大規(guī)模走出去正在同步發(fā)生。
4、新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小微企業(yè)作用更凸顯,生產(chǎn)小型化、智能化、專業(yè)化將成產(chǎn)業(yè)組織新特征;
5、人口老齡化日趨發(fā)展,農(nóng)業(yè)富余人口減少,要素規(guī)模驅(qū)動力減弱,經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進步;
6、市場競爭逐步轉(zhuǎn)向質(zhì)量型、差異化為主的競爭。
7、環(huán)境承載能力已達(dá)到或接近上限,必須推動形成綠色低碳循環(huán)發(fā)展新方式;
8、經(jīng)濟風(fēng)險總體可控,但化解以高杠桿和泡沫化為主要特征的各類風(fēng)險將持續(xù)一段時間;
二、語言發(fā)展的關(guān)鍵期是什么?
人類大腦中掌握語言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫“布羅卡”區(qū)。4—12歲,是這個區(qū)域的靈敏期,此時被存儲的語言會被大腦認(rèn)為是“母語”,也就是說很有可能很快掌握并靈活運用。12歲之后,絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會關(guān)閉,此時再學(xué)語言,大腦會將這些語言存儲在記憶區(qū),運用時就不再那么靈活自如了。
這時當(dāng)你再產(chǎn)生思維想表達(dá)的時候,不是直接從母語區(qū)反射出來,而是要繞一圈,繞到記憶區(qū),然后在記憶區(qū)提取,然后再說出來。因此,教育學(xué)家把4—12歲作為語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時期習(xí)得的語言將成為母語,未來可以靈活運用。
語言準(zhǔn)備期
1、語言發(fā)育第一期——單詞句階段:從孩子出生第12個月到18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞匯代替和表達(dá)完整句子所包涵的意義。會用手勢、表情等輔助表達(dá)自己的意愿。
2、語言發(fā)育第二期——多詞句階段:從第18個月到第24個月之間。由于這個時期的幼兒對周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認(rèn)識,孩子的詞匯量迅速增加。
孩子運用兩個或者三個不相關(guān)聯(lián)的簡單詞匯代替表達(dá)完整句子的意思。外外,車車,意思是說:推小車去外面。
3、語言發(fā)育第三期——簡單句階段:24個月到36個月之間。這個期間的孩子詞匯量明顯增多,會運用邏輯性教強,含有主語謂語的簡單句子。
三、什么是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期?
兒童心理發(fā)展的五個重要概念
1.發(fā)展與發(fā)育
發(fā)展是指個體成長過程中生理和心理兩方面有規(guī)律的量變和質(zhì)變的過程。兒童的發(fā)展包括生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。生理的發(fā)展是指兒童的生長、發(fā)育;心理的發(fā)展是指兒童的認(rèn)知、意志和個性等方面的發(fā)展。
發(fā)育是指個體從出生到成熟所經(jīng)歷的一系列有序的發(fā)展變化過程,主要指兒童生理的發(fā)展,包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等。
【常見考查方式】
對發(fā)展與發(fā)育概念的考察較少,考生需要了解發(fā)展與發(fā)育的區(qū)別。 2.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期
在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間,有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況,稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。由于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常出現(xiàn)對成人的反抗行為,或不符合社會行為準(zhǔn)則的各種表現(xiàn),所以有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機期。
幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,并非一定出現(xiàn)“危機”,轉(zhuǎn)折期和危機期有所區(qū)別,轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的,但“危機”并不是必然出現(xiàn)的,在掌握規(guī)律的前提下,正確引導(dǎo)幼兒心理的發(fā)展, “危機”會化解。
【常見考查方式】
(1)3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象,這是兒童心理發(fā)展中的( )的現(xiàn)象。
(2)有個孩子聽到媽媽說,“你是個好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個孩子正處在( )。
3.關(guān)鍵期
身心發(fā)展的不平衡性決定了在兒童身心發(fā)展過程中存在環(huán)境影響能起最大作用的時期,即兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。
關(guān)鍵期的概念源于奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中提出的“刻板印象”,即 小動物在出生后一個短時期,具有很容易形成的一種本能的反應(yīng),例如,把出生后最先看到的對象當(dāng)做“媽媽”,總是追隨并喜歡接近“媽媽”,當(dāng)“媽媽”消失 時,發(fā)出悲鳴??贪逵∠笾辉谛游锍錾笠粋€短時期內(nèi)發(fā)生,勞倫茲把這段時間稱為“關(guān)鍵期”,關(guān)鍵期的時間是有限的。
關(guān)鍵期的概念應(yīng)用于兒童心理的發(fā)展上,是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成 的時期。在這一時期對個體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。例如,孩子4-6個月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期;8-9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期;7-10個月是 爬的關(guān)鍵期;10-12個月是站走的關(guān)鍵期;2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期;也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期;2.5歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期;3歲是培養(yǎng)性格的 關(guān)鍵期。4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期;
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四、語言發(fā)展的關(guān)鍵期是什么?
1一3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。語言是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng),人們通過應(yīng)用這些符號達(dá)到交流的目的。因此語言發(fā)展的快慢顯現(xiàn)了孩子智能以及社交能力的強弱,語言并非與生俱來,孩子的每一個語言發(fā)展階段與其發(fā)聲器官,神經(jīng)系統(tǒng),生活經(jīng)驗以及表達(dá)動機都有密切關(guān)系。
什么是語言發(fā)展關(guān)鍵期
語言是一種復(fù)雜且有系統(tǒng)的符號,是人與人溝通的重要橋梁。寶寶從出生起,就開始不停地與大人傳達(dá)訊息,他們用哭,笑或簡單的肢體動作來表達(dá)感受,雖然寶寶們還不會說話,但是他們每天都很認(rèn)真地聆聽大人說話的內(nèi)容,無形之中,在還沒有正式開口說話之前,他們就已經(jīng)積累了相當(dāng)驚人的語言。
孩子從出生到掌握語言,一般需要三到四年的時間,而語言發(fā)育的關(guān)鍵期是二到四歲。九個月到二十四個月是理解語言的關(guān)鍵期,二歲到四歲是表達(dá)語言的發(fā)育關(guān)鍵期。所謂關(guān)鍵期,指的是孩子發(fā)展最快速的時期,在關(guān)鍵期,孩子對外界的刺激特別敏感,加上孩子本身的潛能,孩子各方面的能力將會飛快地進步。
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