在杭州當(dāng)老師以后的發(fā)展怎么樣（在杭州當(dāng)老師好不好）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于在杭州當(dāng)老師以后的發(fā)展怎么樣的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、教師這個(gè)職業(yè)怎么樣？他的前景如何呢？

• 2、教師的就業(yè)前景

• 3、在未來，教師這一行的就業(yè)前景好不好呢？

• 4、如今教師行業(yè)，前景怎樣？

一、教師這個(gè)職業(yè)怎么樣？他的前景如何呢？

教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，是個(gè)很好的職業(yè)。學(xué)生雖然不能完全被老師控制，但老師的教育可以成為引領(lǐng)一個(gè)人前進(jìn)向上的力量。一位老師可能對(duì)兒童、青少年、一個(gè)人的發(fā)展變化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓他在每一個(gè)重要的進(jìn)步時(shí)刻都會(huì)想起這位老師。這樣的老師成為真正意義上的老師，而不僅僅是知識(shí)的傳播者或技能的老師。

其次教師收入繼續(xù)下降。據(jù)智聯(lián)招聘當(dāng)時(shí)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。教師的工資并沒有逐年增加，但實(shí)際收入?yún)s在逐漸減少。有績(jī)效工資，沒有補(bǔ)貼。過去雖然補(bǔ)貼不多，但也有些小?，F(xiàn)在，自實(shí)行績(jī)效工資以來，各種補(bǔ)貼都被取消了。有績(jī)效工資，沒有獎(jiǎng)金。年度考核也被績(jī)效工資取代。

再者教師壓力越來越大。隨著對(duì)高等教育的需求、民辦學(xué)校的增加和農(nóng)村教師的老齡化，對(duì)教師的需求也在增加。就業(yè)需求同比增長(zhǎng)49.66%。教師這一職業(yè)也越來越受到政府和人民的重視，因此要求難度也在不斷增加。隨著教師專業(yè)部門的改革，教師專業(yè)的壓力越來越大。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或其他形式參與學(xué)校的民主管理。

再者教師的工作量越來越大。雖然不同地方、不同年級(jí)對(duì)教師的工作量要求不同，但近年來教師日益稀缺已是不爭(zhēng)的事實(shí)。主要原因是二孩政策、小班授課和延遲退休。從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)估學(xué)生的品格和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，參加進(jìn)修或其他培訓(xùn)。

二、教師的就業(yè)前景

未來的教師職業(yè)，可以肯定地說，前景肯定是一片光明的。但就當(dāng)前而言，教師的職業(yè)相對(duì)單純，收入是穩(wěn)定的，當(dāng)教師還是有安全感的。

社會(huì)越發(fā)展，科技越進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，教育就越重要。因此，國(guó)家越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展。不斷地出臺(tái)政策提高教師的社會(huì)地位，改善教師的各種待遇。

教師是以教書為生的職業(yè)，是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。

在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。

三、在未來，教師這一行的就業(yè)前景好不好呢？

要有一顆愛心和責(zé)任心，這樣面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培育優(yōu)秀生，疏導(dǎo)問題學(xué)生，每一個(gè)的成功，你都會(huì)由衷地高興，這也是教師的最大成就所在，有時(shí)也會(huì)有一些挫敗感，但整體還是比較高興；如果只是把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)成謀生的手段，那么無疑是是痛苦的，不管你帶什么樣的班級(jí)，總會(huì)遇到一兩個(gè)特別冥頑不靈的學(xué)生，和極個(gè)別不明事理的家長(zhǎng)，會(huì)讓你很頭疼，甚至非常痛苦，因?yàn)槟愦蟛糠值木秃脑谶@幾個(gè)學(xué)生身上，可能還費(fèi)力不討好。

教師這個(gè)職業(yè)，我對(duì)未來50的前景是看好的，可是要說未來幾年，我想我還是保守一點(diǎn)吧。這是因?yàn)榘呀逃聵I(yè)發(fā)展放在優(yōu)先位置這是國(guó)家的戰(zhàn)略，也是世界各國(guó)建設(shè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)先發(fā)展教育這已經(jīng)成為共識(shí)，教育的未來前景一定是美好的。

教育的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人，所以教師職業(yè)未來發(fā)展的前景也一定是美好的。但這個(gè)一個(gè)大工程，這是因?yàn)榻逃莻€(gè)系統(tǒng)工程，教育的問題不僅是教育的問題更是社會(huì)的問題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，短期之內(nèi)應(yīng)該還是有些問題比較難解決的。

網(wǎng)友二：

一份職業(yè)，就為養(yǎng)家糊口，和好多職業(yè)一樣，沒有什么高尚不高尚，畢竟你是拿工資的，不是白奉獻(xiàn)，因?yàn)槭苓^高等教育所以才有資格當(dāng)教師。

這個(gè)社會(huì)你不想下苦就努力學(xué)習(xí)，可以選擇其他職業(yè)，不要抱怨，當(dāng)然轉(zhuǎn)行需要能力，否則就老老實(shí)實(shí)干好現(xiàn)在的職業(yè)，畢竟要養(yǎng)家糊口，心理難受的時(shí)候想想這個(gè)世上還有很多人不如你，甚至還沒有職業(yè)，沒有固定收入，而且學(xué)歷不比你差，你比他幸運(yùn)多了，不要抱怨，后面想當(dāng)教師的人還在排隊(duì)等著呢！

網(wǎng)友三：

我覺得，教師目前的狀態(tài)要想有所大的突破還是有一定的難度的。首先，目前教師的工資還不算是高的，只能說中等；其次，個(gè)別不良教師的行為被無限放大，然后所有教師背鍋，社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)不是特別的高；家長(zhǎng)仇視教師，認(rèn)為教育的大投入都是教師賺了；還有，只有教師考公務(wù)員，沒有公務(wù)員考教師，可想而知，教師不是最好的。

四、如今教師行業(yè)，前景怎樣？

工資待遇會(huì)逐步完善，但是，工作越來越不好干！

如今教師行業(yè)的工資報(bào)酬和待遇正在逐步完善。

工資收入越來越好，但是，工作卻是越來越不容易干了。

結(jié)語：

如今，教師行業(yè)越來越受到歡迎，工資報(bào)酬和待遇也一直不斷地逐步完善提高，但是，從教人員們，必須要有足夠的信心和耐心，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問題！

我不是教師，但有親人是從事中小學(xué)教師職業(yè)的，對(duì)這個(gè)職業(yè)有一些了解。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，對(duì)教師行業(yè)的前景不看好。

其一、工資待遇低。說是工資待遇不低于公務(wù)員，而實(shí)際公務(wù)員的福利待遇好，教師遠(yuǎn)不如公務(wù)員的工資收入高。

其二、 社會(huì) 地位低。說是尊師重教，實(shí)際只是一句口號(hào)而已。如今人們對(duì)教師不那么尊重了。

其三、沒有升職空間。公務(wù)員就是不升職但可以根據(jù)年限加薪升級(jí)，而教師只能通過有限的職稱指標(biāo)評(píng)定提薪晉級(jí)，且晉級(jí)受到指標(biāo)的限制有難度，更不要說提拔做官了。

其四、工作壓力大。教師早上七點(diǎn)要往學(xué)校趕，下午六點(diǎn)才能回家。周末和寒暑假不僅要參加各種培訓(xùn)，而且還要進(jìn)行學(xué)生家訪。還有一些與教學(xué)無關(guān)的各種檢查要應(yīng)付。

其五、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大。如今的小孩都是家里的寶貝，嬌生慣養(yǎng)，很難管理，放松了學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，管嚴(yán)了動(dòng)不動(dòng)就跳樓自殺招禍至身，或遭學(xué)生報(bào)復(fù)弒師。

這里說一個(gè)職業(yè)選擇的真實(shí)故事: 我的一個(gè)侄女，在讀研期間到學(xué)校當(dāng)過代課教師，本想研究生畢業(yè)后從事教師職業(yè)的，但通過在學(xué)校當(dāng)代課教師后，對(duì)教師行業(yè)的工資待遇和工作狀況有了進(jìn)一步了解，畢業(yè)后果斷地放棄了對(duì)教師職業(yè)的選擇，進(jìn)入了一家企業(yè)工作，月薪二萬元。

我這個(gè)人喜歡說實(shí)話，不喜歡唱高調(diào)。問教師，當(dāng)然是中小學(xué)教師，職業(yè)前景怎么樣，我可以肯定的說，不怎么樣。 社會(huì) 大環(huán)境如此，誰都沒辦法去改變，即使是上面高層出多少份文件，多少次三令五申，尊師重教，提高教師待遇，也只會(huì)是一句口號(hào)，難以在短時(shí)間內(nèi)變成現(xiàn)實(shí)?？粗袊?guó)之 歷史 綿綿數(shù)千年，何曾有過真正的尊師重教，＂學(xué)而優(yōu)則仕＂，倒是讓國(guó)人深入骨髓，讀書人唯有踏進(jìn)仕途才是光宗耀祖了，一人得道雞犬升天。小小教書匠，你到任何時(shí)代，都是讓人瞧不上眼的 社會(huì) 末流。再則，教師，尤其是中小學(xué)教師，人數(shù)龐大，動(dòng)徹是數(shù)千萬，地方政府財(cái)政收入的重頭就是教師人頭工資的發(fā)放，財(cái)力有限，捉襟見肘，哪有那么多余錢給你加薪加俸啊。當(dāng)然，有志之士不在乎世俗，甘愿兩袖清風(fēng)，安貧樂道，其也是做教師應(yīng)盡的本分。個(gè)人愚見，不喜勿噴。

我本人是教師，從我的角度來看，教師未來的前景不容樂觀。原因有以下幾點(diǎn)。

第一，知識(shí)的變化。這說起來有點(diǎn)可笑，好像未來知識(shí)就會(huì)和現(xiàn)在完全不一樣似的。未來知識(shí)不會(huì)發(fā)生改變，但未來知識(shí)的傳播方式會(huì)發(fā)生極大的變化?，F(xiàn)在人工智能已經(jīng)開始嶄露頭角，未來會(huì)發(fā)展成什么樣，沒人可以預(yù)知，但有一點(diǎn)可以肯定，人工智能將會(huì)給人類帶來的知識(shí)不光是數(shù)量的，更多是其他種類的，這很有可能是我們?nèi)祟愅耆珱]有接觸過的知識(shí)。老師在未來承擔(dān)什么角色，無人知道。

第二，人與人之間的關(guān)系?，F(xiàn)在的師生關(guān)系，老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系完全和以前不一樣，老師和學(xué)生之間的關(guān)系不在像以前那樣的師徒關(guān)系，像郭德綱和曹云金之間這種師徒關(guān)系很難出在現(xiàn)在的師生之間。這不是退步，反而是一種時(shí)代的進(jìn)步，師生關(guān)系的調(diào)整讓老師變得更加職業(yè)化，知識(shí)的傳授被大家放大，而 情感 的交流也被忽視，未來的教育或許更加注重傳業(yè)授道，不是教書育人。加上最近頻發(fā)師生矛盾，沒有相關(guān)法律的規(guī)定，師生關(guān)系很難融洽。這是時(shí)代的發(fā)展，沒人可以抵擋。

第三，對(duì)于教育的管理。義務(wù)階段教育不是精英教育，不是培養(yǎng)精英為目的的，所以現(xiàn)在很多公立學(xué)校的成績(jī)一般，沒辦法，精英教育耗費(fèi)太大，對(duì)學(xué)生和老師的損耗太大，第一名只有一個(gè)，我們沒辦法讓所有學(xué)生都變成第一名。私立學(xué)校可以花錢買好學(xué)生，快速打造出所謂的名校。但公立學(xué)校很難，沒有好的學(xué)生，成績(jī)很難提升，成績(jī)無法提升，就無法滿足家長(zhǎng)需求，從這個(gè)角度來說，公立學(xué)校干不過私立的，所以公立學(xué)校的老師如何管理就成了一大難題?，F(xiàn)在山西的教育改革就是想解決這個(gè)問題，至于結(jié)果，拭目以待吧！

所以綜合來說，老師前途如何，未知??！

再過10~20年，教師絕對(duì)會(huì)成為讓所有人都羨慕的一個(gè)特別好的職業(yè)，不信，你往下看。

今天辦公室的一位同事說，他家里有三口人從事三個(gè)不同的職業(yè) ，他是教師、妻子是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、兒子是醫(yī)生。

公務(wù)員的妻子和醫(yī)生的兒子都特別羨慕他這個(gè)教師職業(yè)。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的工作經(jīng)常需要加班，這些天每天加班到11點(diǎn)，而當(dāng)醫(yī)生的兒子每天白加黑的日子也過得夠夠的。而他雖然每天工作也很忙，但正常上下班。

家人回來之后都能吃上他做的可口的飯菜，感嘆還是家里有一名教師好呀。

①未來的教師一定會(huì)是薪酬最高的職業(yè)。

現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教師越來越重視，隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們意識(shí)的提高，對(duì)教師也會(huì)越來越尊敬。

國(guó)家要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)要騰飛，必須靠教師，只有有一支業(yè)務(wù)精湛品德高尚的教師祖國(guó)才會(huì)發(fā)展得越來越好。

所以未來的教師收入一定是不低于公務(wù)員或者是偏高于公務(wù)員的。

②未來的教師學(xué)歷會(huì)更高。

現(xiàn)在北京深圳一些大城市招聘教師的時(shí)候，哪怕是小學(xué)也要研究生學(xué)歷了，而且有些地區(qū)招聘教師考試的時(shí)候必須要師范專業(yè)畢業(yè)。

看看那么多的教師考教師資格證，你就會(huì)明白，以后教師也會(huì)有特別大的競(jìng)爭(zhēng)力。

③未來的家長(zhǎng)會(huì)更重視教育 。

在未來的 社會(huì) 中，人們會(huì)更加重視對(duì)自己孩子的培養(yǎng)，記得在今年高考時(shí)有一個(gè)高考生的家人說 ，他家孩子在高中三年補(bǔ)課費(fèi)花了將近100萬，看到了這個(gè)數(shù)字，我感到特別驚訝，這也說明了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

在未來人們會(huì)傾盡一切全力培養(yǎng)自己的孩子，在我身邊也有這樣的人。

像我家親戚本身家庭不富裕，為了讓孩子能夠享受到更好的教育，從小學(xué)到初中到高中一直在私立學(xué)校上學(xué)，而且全部都是在私立學(xué)校的小班上學(xué)。所謂小班，就是一個(gè)班級(jí)只有25個(gè)孩子。

這25個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)真的特別高，一學(xué)期有1萬多，這是小學(xué)。我們這里的房?jī)r(jià)是在7000塊錢左右。所以1萬塊錢的學(xué)費(fèi)對(duì)于普通的家庭來說真的不少了，而且他還給孩子報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，如果沒有錢，竟然通過貸款來給孩子補(bǔ)習(xí)。

這樣鉚著勁兒的來培養(yǎng)孩子，讓所有人都看到了，教育是一個(gè)特別有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)。

我家有兩個(gè)孩子，現(xiàn)在我特別希望自己的孩子能上6所部屬師范類大學(xué)，如果孩子稍微有這樣一點(diǎn)意愿，我一定會(huì)鼓勵(lì)他。

現(xiàn)在教師這一職業(yè)還不是很多孩子的第一選擇，但是再過若干年之后，一定會(huì)發(fā)生變化的，讓我們拭目以待。

未來可期，所有教師們我們都要加油，為教育鼓與呼。

第一:你是幼兒教師，還是小學(xué)教師，還是初中教師，還是高中教師，還是大學(xué)教師，等……

第二:你是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，還是私立學(xué)校教師，還是特崗教師，還是編制教師，等……

整體來說，如今教師行業(yè)，有多種形式，如下:（1）經(jīng)過地方性，事業(yè)單位考試或者用其它方式的人才引進(jìn)，就是所說的編制，這樣工資得到保障，但是發(fā)展前途這要看你自己。

（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，要具備教師資格證，這樣工資和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收入有關(guān)系，收入高，工資就高，收入低，工資低，發(fā)展和前途應(yīng)該，應(yīng)該看看清楚。

（3）國(guó)家提倡私立辦學(xué)，這里面老師，應(yīng)該也有和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣的效果，收入掛鉤，前途和發(fā)展，基本清楚，但是有效益工資不一定。

想做為一名合格教師，不要想什么前途發(fā)展，你的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生，讓他（她）們，得到更多知識(shí)，而改變他們命運(yùn)，這是你的責(zé)任也是你的德行。

個(gè)人認(rèn)為教師行業(yè)分成兩大塊：一是公立或者私立學(xué)校的教師隊(duì)伍，第二是各類 社會(huì) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)。

首先來說的前景問題，如今較比收入的穩(wěn)定性來講公務(wù)員，教師，醫(yī)生，可以在比較穩(wěn)定的排在前列。隨著 社會(huì) 收入水平的提升和國(guó)家政策對(duì)教育醫(yī)療的重視程度教師的 社會(huì) 地位和收入水平都在穩(wěn)步提升。

無論是公立私立學(xué)校還是 社會(huì) 上各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教師的平均收入水平都是比較不錯(cuò)的。如果是公立或者私立學(xué)校，每年的寒暑假，周六周日享受的假期很多，而且收入水平會(huì)根據(jù)工作的時(shí)間長(zhǎng)短，職稱水平，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升等等因素隨之增加。所以說在收入的穩(wěn)定性上是沒有問題的。

那么接下來我們聊一聊前景的問題，公立學(xué)校的教師晉升前景一般分為職稱的晉升，職位的晉升兩種。職稱的晉升一般為高級(jí)教師，特級(jí)教師，教研員等等，而職位的晉升一般為教研組成員，教研組組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)或者走向其他管理崗位。我接觸的一些教師也有去考公務(wù)員或者其他事業(yè)單位編制的。

社會(huì) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師除了正常參考編制教師外一般的選擇就是成為兼職教師，盡量多的去機(jī)構(gòu)兼職增加收入。以沈陽地區(qū)為例，一個(gè)一般的能夠帶中高考考生的教師基本的課時(shí)費(fèi)用在300-500一個(gè)半小時(shí)，除去交通時(shí)間的話評(píng)論每天能排課大概在4-6節(jié)之間不等，收入水平還是很樂觀的。

根據(jù)工作15年的教師朋友的大體情況。說說現(xiàn)在教師前景———不容樂觀?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來闡述。

第一，工資待遇不高。大家都知道選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。每次大會(huì)小會(huì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們都會(huì)說“教師要敢于奉獻(xiàn)”，奉獻(xiàn)自己的青春歲月，奉獻(xiàn)自己的知識(shí)。他們學(xué)校老師7:00到校，下午7:00回家，整整12個(gè)小時(shí)，他的工資扣除相關(guān)費(fèi)用后到手3000左右。班主任一月600，一年9個(gè)月計(jì)算。日子過得緊巴巴的，不敢亂用錢。經(jīng)常交流教師可以做哪些兼職?？墒撬麄兠恐苤挥兄芰胩?，周日半天假。只要一上班，就有沒周末的感覺。幾個(gè)朋友聚會(huì)他是最忙的一個(gè)人，感覺是公司法人。

第二，升職空間不大。同齡人一般干到現(xiàn)在都早已升職，不是科長(zhǎng)就是部門經(jīng)理，自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們已經(jīng)打算退居二線，每天過著退休的生活，而大部分教師這個(gè)年齡估計(jì)還在為評(píng)職稱奮斗，哪有升職機(jī)會(huì)。

第三，職稱評(píng)審難。如果教師是到點(diǎn)評(píng)審或者考試評(píng)審，我估計(jì)很多人都會(huì)努力去爭(zhēng)取。但是教師的評(píng)審是領(lǐng)導(dǎo)同事投票，這個(gè)很尷尬。每次到了職稱評(píng)審的時(shí)候就是一家歡喜一家憂，15年中一，還有一個(gè)朋友還是中二，很無語。

第四，工作難度越來越大。周末和他吃個(gè)飯基本都在接電話，不是家長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)，一會(huì)兒娃娃壓力大，一會(huì)兒學(xué)生精神狀態(tài)不好，最近看網(wǎng)上好幾起學(xué)生殺人事件，這些估計(jì)都會(huì)和教師拉上關(guān)系?，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)教師要求又高，不僅要教育孩子，還要教育家長(zhǎng)。

精神和物質(zhì)雙層打擊，我看到他從信心滿滿到怨聲載道，看到他15年前進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)時(shí)的斗志昂揚(yáng)。曾經(jīng)的他宣言要用自己的愛心感染學(xué)生?，F(xiàn)在雖然他對(duì)學(xué)生問心無愧，對(duì)工作一絲不茍，但對(duì)這個(gè)職業(yè)估計(jì)已經(jīng)生無可戀，如果上天給他一個(gè)再選擇的機(jī)會(huì)，估計(jì)會(huì)慎重考慮是否當(dāng)教師。

從過去家有一斗糧，不做孩子王。再到六、七十年代的"臭老九”，教師地位的低下，可見一斑。

記得，八十年代，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的男正式教師，想找一位當(dāng)老師的對(duì)象都困難，女教師不是找鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是醫(yī)生或單位的司機(jī)，男教師能與工廠的臨時(shí)工談對(duì)象，就很幸運(yùn)了。

但是，在改革開放的今天，尊師重教之風(fēng)日盛，隨著圍家對(duì)教育的重視，為適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的需要，國(guó)家不斷加大教育投入，廣大教師的工作環(huán)境、工資待遇都在逐年提高，這是有目共睹的事實(shí)?？梢哉f，教育的春天已經(jīng)來臨！

但現(xiàn)在有很少人，不知是抱著何種心態(tài)，對(duì)教師橫加指責(zé)。學(xué)生上課不守紀(jì)律，被老師罰站幾分鐘，學(xué)生完不成作業(yè)，被老師罰抄了一遍作業(yè)。老師本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才會(huì)去這么做，老師處理問題的方法也許過于簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，但某些家長(zhǎng)便以老師變相體罰為由，去找領(lǐng)導(dǎo)，甚至于將老師告到教育局。讓老師感到人人自危。

不可否認(rèn)，受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，少數(shù)教師為了一點(diǎn)蠅頭小利，做出了有違師德之事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，引起學(xué)生家長(zhǎng)不滿，但這僅僅是個(gè)案，是少數(shù)人的行為。切不能因此就去否定教師群體，貶低教師形象。

隨著 社會(huì) 的進(jìn)步和發(fā)展，教師的待遇只會(huì)越來越好，教師的前景也會(huì)一片光明！

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