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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于杭州可躍教育的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、智躍星教育國(guó)家認(rèn)可了嗎?

• 2、如何取消智躍星教育訂單

• 3、如何取消智躍星教育訂單

• 4、敬畏幼兒教育，不忘初心成長(zhǎng)”——2020年浸潤(rùn)式國(guó)培心得

一、智躍星教育國(guó)家認(rèn)可了嗎?

認(rèn)可的。

智躍星教育和啟達(dá)星教育都是被國(guó)家認(rèn)可的。

智躍星教育zui靠譜哦~智躍星教育成立于2008年，是一家專(zhuān)注于在線教學(xué)與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)結(jié)合為一體的教研機(jī)構(gòu)，致力于高新教育產(chǎn)品與先進(jìn)教學(xué)方法的研發(fā)，智躍星教育堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以專(zhuān)業(yè)求質(zhì)量，以質(zhì)量求品牌，以品牌求共贏，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的任務(wù)。

二、如何取消智躍星教育訂單

1、首先，在手機(jī)上打開(kāi)瀏覽器，并點(diǎn)擊搜索引擎。

2、其次，點(diǎn)擊搜索智躍星教育，并進(jìn)入官網(wǎng)。

3、最后，點(diǎn)擊查詢訂單，選擇取消即可。智躍星教育成立于2008年，是一家專(zhuān)注于在線教學(xué)與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)結(jié)合為一體的教研機(jī)構(gòu)。

三、如何取消智躍星教育訂單

1、首先打開(kāi)智躍星教育這款app，點(diǎn)擊進(jìn)入首頁(yè)。

2、其次進(jìn)入首頁(yè)后點(diǎn)擊我的，點(diǎn)擊訂單進(jìn)入。

3、最后進(jìn)入后點(diǎn)擊已訂訂單，下滑點(diǎn)擊左側(cè)取消訂單即可完成取消。

四、敬畏幼兒教育，不忘初心成長(zhǎng)”——2020年浸潤(rùn)式國(guó)培心得

        帶著對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的向往與期許，歷經(jīng)暴風(fēng)飛機(jī)延誤，改簽，乘火車(chē)趕飛機(jī)的焦灼，終于在2021年5月24日開(kāi)班的前1小時(shí)抵達(dá)培訓(xùn)地。清晨金職院的花香、鳥(niǎo)鳴，給我疲倦的身體極大的撫慰。看著20天培訓(xùn)滿滿的日程，內(nèi)容豐富，包括專(zhuān)家報(bào)告、實(shí)踐考察、學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、交流分享等。每個(gè)主題都能引起我深度的探尋欲。當(dāng)然，培訓(xùn)過(guò)程中，我見(jiàn)識(shí)了浙江省高水平示范性幼兒園和特色幼兒園的教學(xué)理念，幼兒教師超高的職業(yè)素養(yǎng)和超強(qiáng)的教育教學(xué)技能與技巧。通過(guò)課程與游戲的學(xué)習(xí)、提升幼兒園教師自主游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)、幼兒行為觀察與指導(dǎo)案例分享等。我收獲了新的教育理念、新的教育方法，對(duì)于幼教行業(yè)有了更深的敬畏之心，同時(shí)也使我更加堅(jiān)定的行走1在幼教之路上。

        專(zhuān)家引領(lǐng)

        專(zhuān)家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練教學(xué)技巧，幫我綠色一道道在日常工作中遇到的難題和困惑。

        杜麗靜教授的《幼兒園戶外游戲的精髓與設(shè)計(jì)》，突顯了安吉游戲的自由創(chuàng)設(shè)、冒險(xiǎn)探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的多學(xué)科融合，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我們應(yīng)該適時(shí)止損，將游戲權(quán)還給兒童。

        “喜、怒、哀、慮”是情緒的表達(dá)。通過(guò)許興建教授的《幼兒負(fù)性情緒的應(yīng)對(duì)與處理》，喚醒我們對(duì)孩子心理發(fā)展的關(guān)注，及時(shí)疏導(dǎo)負(fù)性情緒，以確保兒童心理的正常發(fā)育，不給兒童的童年留下一絲絲的灰暗印跡。核心素養(yǎng)下，我們一直強(qiáng)調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)，也一直在探索自主的形式、如何自主才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

        張淑瓊教授所講的《高瞻課程-學(xué)前教育中主動(dòng)學(xué)習(xí)的精要》，不僅適用于幼兒園，也適用于我們的中小學(xué)。當(dāng)然，做為義務(wù)教育前的學(xué)前教育，我們幼兒教師就培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維有著義不容辭的責(zé)任和使命。

        東陽(yáng)幼兒園斯婷園長(zhǎng)《幼兒園課程文化與環(huán)境》的講座，了解到她在深入貫徹《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和課程游戲化的新理念的過(guò)程中，積極踐行環(huán)境感染人的“活教育”的理論，本著支持兒童在感知、發(fā)現(xiàn)、操作和探索中成長(zhǎng)的環(huán)境愿景，“詩(shī)意課程”和“鄉(xiāng)土課程”正散發(fā)著藝術(shù)、多元、互動(dòng)、生發(fā)和延展等課程“活”環(huán)境的獨(dú)特味道。

        臺(tái)北學(xué)前教育學(xué)者楊明智在講給我們《幼兒專(zhuān)注力培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)踐研究》中，讓我從不同的視角來(lái)透視不同個(gè)體的差異，面對(duì)差異如何進(jìn)行個(gè)別教育影響。杜絕語(yǔ)言暴力和傷害。藉由孩子的手來(lái)探索世界，尊重個(gè)體差異，啟發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心，讓孩子在不斷的探索中，發(fā)揮最大的潛能，并培養(yǎng)自發(fā)性學(xué)習(xí)。同時(shí)求得楊老師對(duì)自閉幼兒的具體指導(dǎo)，心懷感激。

        吳海珍教授的《基于核心經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》對(duì)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行不同年齡段施教進(jìn)行了解析，讓我對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，打碎繪本表面的邏輯，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)行進(jìn)行有效輸出，從而發(fā)揮繪本的最大教育影響。也可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，融入從不同教學(xué)領(lǐng)域中。

        索奕雙教授師帶來(lái)的《幼兒教師綜合材料技能提升》，可謂是一場(chǎng)高檔的藝術(shù)之旅。原來(lái)幼兒教師平時(shí)用的卡紙、吸管、麻繩、塑料瓶、紙盒，泡沫、廢紙箱和報(bào)紙等等，可以變得更高級(jí)，更具藝術(shù)氣息。發(fā)現(xiàn)自己一直帶孩子利用廢舊材料做的手工，貼畫(huà)、剪紙、涂鴉，也都是藝術(shù)創(chuàng)作呢。

        魏勇剛博士分享的《質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向下的幼兒園課程建設(shè)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育既是一個(gè)科學(xué)保教問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)民生問(wèn)題，更是一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略問(wèn)題。學(xué)前教育從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提升，幼兒園課程由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、幼兒園課程的建構(gòu)、實(shí)施；幼兒園課程的監(jiān)測(cè)由借鑒走向內(nèi)化。讓我對(duì)學(xué)前上層設(shè)計(jì)有些許的了解，并對(duì)幼兒園課程中加入家長(zhǎng)的部分，表示非常贊同，有了家長(zhǎng)的支持，幼兒園后續(xù)發(fā)展才有了保障。成立的科學(xué)育兒家長(zhǎng)社群，三年不持續(xù)研討家長(zhǎng)面臨的育兒?jiǎn)栴}，在討論中家長(zhǎng)也成為了專(zhuān)家。課后加了魏博士的微信，日后碰到家長(zhǎng)的問(wèn)題，我會(huì)向魏博士討教。

        朱家雄教授徹底解決了我在幼兒教育中，對(duì)玩與教的困惑。有兩類(lèi)活動(dòng)分別強(qiáng)調(diào)順應(yīng)兒童發(fā)展和將兒童發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道這兩個(gè)側(cè)面，它們就是游戲（玩）和教學(xué)（教）。在幼兒教育中，處理好游戲和教學(xué)之間的關(guān)系，是解決既要順應(yīng)兒童發(fā)展，又要以合乎社會(huì)要求的軌道促進(jìn)兒童的發(fā)展這一兩難問(wèn)題的關(guān)鍵。用大米和綠豆來(lái)比較教與玩的關(guān)系，換湯不換藥，使用不同的形式，達(dá)到兒童發(fā)展的教育預(yù)期。

        北京師范大學(xué)霍力巖教授就新教師培訓(xùn)亟待邁向高質(zhì)量規(guī)范化作了詳盡的解讀，詳述了“師訓(xùn)-課程-評(píng)量-科研”四位一體可持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量區(qū)域?qū)W前教育提升，對(duì)指導(dǎo)幼兒園內(nèi)部培訓(xùn)教師有很大的指導(dǎo)意義?；厝ズ?，我會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》，它不僅僅是指向新教師，對(duì)在職教師、骨干教師的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)也都有參考作用。造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍和推進(jìn)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展，是優(yōu)質(zhì)均衡地提升幼兒園新入職教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

        杭州市機(jī)關(guān)幼兒園馮園長(zhǎng)帶來(lái)的《幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，介紹了幼兒園在70年的發(fā)展中形成的綠色教育，定義了兒童的“生活”與“學(xué)習(xí)”，采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，是基于生活課程的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)建的一整套園本課程——“生活學(xué)習(xí)課程”為兒童在生活中發(fā)現(xiàn)、探索，在發(fā)現(xiàn)已知和未知的世界中化驗(yàn)生活、積累知識(shí)、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。

        名師示范

        觀摩了五大領(lǐng)域的優(yōu)秀示范課。每一位執(zhí)教老師教姿教態(tài)都非常具有親和力，在活動(dòng)中非常富有感染力，牢牢的吸引住了每一位小朋友的注意力。課程內(nèi)容的選擇都是從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒在園生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘，剖析它的教育價(jià)值，真正做到了主題課程與生成課程的有機(jī)結(jié)合。

        金東實(shí)驗(yàn)幼兒園展示的語(yǔ)言課《一點(diǎn)點(diǎn)》，正是當(dāng)下家庭二胎的熱點(diǎn)話題。視頻導(dǎo)入，情境帶入法、讓小朋友們幫繪本中的小楠解決面臨的問(wèn)題，大家說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手練一練，并分享失敗的原因，從而聯(lián)系自己學(xué)會(huì)自己照顧自己，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，樹(shù)立正確的認(rèn)知。下課時(shí)其中一個(gè)小朋友眼淚一直流。由于被執(zhí)教老師設(shè)定的情節(jié)吸引，竟忘了關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)的技巧和所使用的教學(xué)鋪墊手段了。不過(guò)，課后，我又認(rèn)真觀看了幾遍，回去后，我也會(huì)讓小朋友看圖猜故事，在老師的引領(lǐng)下，自己慢慢推理出繪本的故事情節(jié)和結(jié)尾。

        金華市機(jī)關(guān)幼兒園蝴蝶老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)《火眼金眼》利用空間和數(shù)的累計(jì)鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)能力，教學(xué)思路清晰、教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，通用小組PK，訓(xùn)練幼兒的觀察能力、遵守紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)將事情一次就做好，成功的人都善于傾聽(tīng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和自我控制能力。

        小班音樂(lè)《小雞和蛋》在簡(jiǎn)單的旋律和圖畫(huà)中就讓幼兒輕輕松松記下了歌詞和韻律，一節(jié)課就完成了師幼、幼幼之間的配合表演，代入感很強(qiáng)，聽(tīng)課的教師在下課后還一直沉浸其中而不自知。

        關(guān)丹丹老師為大家展示的中班健康活動(dòng)《金雞獨(dú)立》，帶領(lǐng)金職院附屬幼兒園的小朋友們順利完成了平地獨(dú)立、山坡獨(dú)立，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)各種走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡的活動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒身體的靈活和協(xié)調(diào)性。得到了園長(zhǎng)和學(xué)員的一致好評(píng)。

        實(shí)踐考察

        我們參觀了安吉游戲?qū)嶒?yàn)園的橋西幼兒園和金東實(shí)驗(yàn)幼兒園兩所名園，看到了幼兒園里老師們別出心裁的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富多彩的區(qū)角設(shè)計(jì)，創(chuàng)意有趣的教室安排，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)出幼兒園集環(huán)境教育和氛圍教育為一體的教育理念。

        通過(guò)對(duì)“安吉游戲”觀察和揣摩，我總結(jié)可以用12字來(lái)描述安吉游戲的理念，那就是“—閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”?！鞍布螒颉钡膶?shí)施，必須有一定的場(chǎng)地，投入必要的材料，為確保游戲的安全性，教師要先進(jìn)行體驗(yàn)。我在橋西幼兒園親自體驗(yàn)了滾筒，在同伴的幫助下，我站到了滾筒上，但要保持平衡卻很難，就別說(shuō)前進(jìn)和后退了。小朋友們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和玩耍，已經(jīng)能夠完成一個(gè)玩，兩人玩，多人組合玩，玩法十分多。當(dāng)然這其中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師始終站在游戲的背后，通過(guò)“游戲前推薦—游戲中觀察—游戲后分享”的方式，拓展幼兒游戲思路。例如：草地山坡游戲，最初的玩家初探滑行，翻跟頭，你拉我推，到單梯與長(zhǎng)板滑道大PK，后又加入滾筒、輪胎、海綿墊、球等，隔位投球，在難度不斷增加的同時(shí)，游戲的規(guī)則也在不斷變化，兒童游戲的訴求在玩的過(guò)程中不斷升級(jí)。游戲材料由單個(gè)嘗試到組合玩法。這些看似荒誕的游戲設(shè)定，卻處處生發(fā)著幼兒的智慧與靈感，支持和推動(dòng)著他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。確實(shí)感受到安吉游戲材料可變性強(qiáng)，創(chuàng)造性多，趣味性強(qiáng)，也非常具有挑戰(zhàn)。

        我的感悟

        開(kāi)班的第一天，金職院院長(zhǎng)方校長(zhǎng)就熱情地給我們介紹了金職院的校史，辦學(xué)理念及未來(lái)發(fā)展。學(xué)院設(shè)有幼兒教育專(zhuān)業(yè)，幾年來(lái)在為當(dāng)?shù)剌斔陀捉倘瞬诺耐瑫r(shí)，教職工隊(duì)伍也獲殊榮無(wú)數(shù)。鼓勵(lì)我們要做好一名幼兒教師，必須有理論更新、政策澆、職業(yè)規(guī)劃以及不斷實(shí)踐提升。這次南北的融合交流就是一次最好的機(jī)會(huì)。

        畢業(yè)至今二十余年了，當(dāng)時(shí)學(xué)的也非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，2018年接手學(xué)校學(xué)前工作，我一直通過(guò)各種方式在學(xué)習(xí)幼兒教育的內(nèi)容。這次國(guó)培讓我的理論有了大幅提升。對(duì)幼兒新教育理念、政策解析、五大領(lǐng)域的實(shí)施更具體的理解。幼兒教師絕不僅僅是看孩子那么簡(jiǎn)單，我由衷地敬畏起幼兒教育，敬畏這份職業(yè)，它需要我不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，時(shí)刻反思，時(shí)刻尋找差距，而差距就是任務(wù)，明確差距就是明確任務(wù)。同時(shí)根據(jù)專(zhuān)家所講的發(fā)展要求，我也找到了我的職業(yè)差距，作為一名園長(zhǎng)，我并沒(méi)有完全吃透理論和幼教發(fā)展的趨勢(shì)，并沒(méi)有做到學(xué)高為師，那么怎么樣才能學(xué)高呢？

        此次培訓(xùn)結(jié)束了，我也找到了工作前行的目標(biāo)和榜樣。這幾天，我制定了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以縮小我的差距，第一就是堅(jiān)持每天定讀書(shū)打卡；第二就是通過(guò)實(shí)踐急用先學(xué)，活學(xué)活用。我相信堅(jiān)持學(xué)習(xí)一定是縮小差距的法寶。第三就是完成堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例，在案例中不斷改變自己一貫的錯(cuò)誤理念。第四在游戲中深挖教育意義，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)兒童的需要，支持兒童發(fā)現(xiàn)世界。慢慢累積教學(xué)優(yōu)秀的活動(dòng)案例，為園本課程的構(gòu)建做好鋪墊，也讓自己更專(zhuān)業(yè)，更敬畏幼兒教育這份神圣的工作。

        每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但每個(gè)人都有很多個(gè)角色，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我是我，我是一位媽媽?zhuān)幻嗣窠處煟幻泄颤h員，是一名園長(zhǎng)。在多重身份中，我最喜歡幼兒教師這身份號(hào)，雖然我很平凡，平凡得在學(xué)習(xí)的20天里，很多人不認(rèn)識(shí)我，每天拼命記筆記，恨不得記下教授講的每一句話，回到宿舍，我又將一天所學(xué)的整理成美篇或，為了安心學(xué)習(xí)，我沒(méi)有申請(qǐng)展示課，想到這一點(diǎn)我就無(wú)比的懊悔。機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都收獲滿滿。我也看到了學(xué)員們各個(gè)身懷絕技，踴躍展現(xiàn)龍江人的熱情和勇敢，公開(kāi)課精彩紛呈。課程中安排了黨史教育，一想到南湖紅船，我就激動(dòng)不已。在舉國(guó)歡慶我黨誕辰100周年的七一前夕，我來(lái)到了中國(guó)共產(chǎn)黨夢(mèng)起航的地方，為我這次學(xué)習(xí)畫(huà)了濃墨重彩的一筆，也是我一生值得銘記的時(shí)刻。回去后，繼續(xù)為振興鄉(xiāng)村教育努力奮斗，為當(dāng)?shù)乩习傩战鉀Q他們養(yǎng)孩無(wú)人教的困難，為他們提供科學(xué)育兒、保教服務(wù)，這便是我未來(lái)10年的使命。

        我的思考

        作為一名幼兒教師，幼兒教育的初心和使命是什么？準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，幼兒教育的初心是為中國(guó)共產(chǎn)黨人才培養(yǎng)把好實(shí)踐關(guān)、啟蒙關(guān)、起步關(guān)，因此我們要做好啟蒙教育，關(guān)注一日生活的教育作用，上好每一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，觀察和支持幼兒自主活動(dòng)，在生成的課程中做師幼共同成長(zhǎng)。以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和未來(lái)的興趣、向往和期待，尊重幼兒的專(zhuān)注力，在幼兒園這個(gè)階段，注重培養(yǎng)孩子的興趣、自信心，激發(fā)孩子的探索欲望。

        南北差異大，但幼兒教育的初心是為民族把好文化傳承的啟蒙關(guān)和實(shí)踐關(guān)，中華民族幾千年來(lái)沉淀了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為一名中國(guó)幼教人，我們要將我們的文化傳承、發(fā)揚(yáng)、光大，具體到課程和環(huán)境當(dāng)中，我們要抓住每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機(jī)，將習(xí)俗、文化從小滲透在孩子的觀念當(dāng)中，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，首先抓住傳統(tǒng)文化的潛移默化作用。

        幼兒教育的初心是把好家長(zhǎng)放心、幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的實(shí)踐關(guān)、啟蒙關(guān)，如何做讓家長(zhǎng)放心，幼兒快樂(lè)的教育，那就要回歸到教師職業(yè)道德以及教師行為準(zhǔn)則上，任何一名教師，教師職業(yè)道德都不可以出現(xiàn)問(wèn)題，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。

        此次為期20天的國(guó)培學(xué)習(xí)，內(nèi)容很充實(shí)，通過(guò)講座明白了幼兒教師的使命。通過(guò)跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。通過(guò)觀摩課，整理了新的課程思路以及鄉(xiāng)土課程園本化理念。最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝國(guó)培，感恩相遇，期待成長(zhǎng)，我要悄悄拔尖，在山頂見(jiàn)。

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