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景觀設(shè)計(jì)校園學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)（景觀設(shè)計(jì)校園學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 10:40:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 85 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)校園學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、景觀要素的基本類型有哪些
2、淺談校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)
3、校園景觀如何設(shè)計(jì)
4、一個(gè)完整的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該有哪些圖，或者深入到哪個(gè)層次？謝謝

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一、景觀要素的基本類型有哪些

景觀要素即組成景觀的個(gè)體成分．包括地形、氣候、水、生物、土壤．以及社會(huì)文化因素．例如山百、動(dòng)植物、水體、大氣、建筑、音樂等。景觀的自然要素部分．是物質(zhì)的．并且是可見的．通常被客觀地描述或定量化表達(dá)：關(guān)于社會(huì)文化等人文要素．有些為非物質(zhì)狀態(tài)。按照景觀要素是否受人為影響(或附加人類活動(dòng)、人類文明)可將景觀分為自然景觀和人文景觀。景觀生態(tài)學(xué)認(rèn)為景觀是一個(gè)由不同生態(tài)系統(tǒng)以相似方式重復(fù)出現(xiàn)的異質(zhì)性陸地區(qū)域。按照在景觀中的地位和形狀,景觀要素可以分為斑塊廊道基質(zhì)3種類型。

斑塊

斑塊是指與周圍環(huán)境在外貌或性質(zhì)上不同，但又具有一定內(nèi)部均質(zhì)性的空間部分。其大小類型形狀邊界位置數(shù)目動(dòng)態(tài)以及內(nèi)部均質(zhì)程度對(duì)生物多樣性的保護(hù)都有特定的生態(tài)學(xué)意義。斑塊面積的大小不僅影響物種的分布和生產(chǎn)力水平，而且影響能量和養(yǎng)分的分布。一般來說，斑塊面積越大，物種多樣性越高。斑塊數(shù)目對(duì)生物多樣性的影響主要表現(xiàn)在生物棲息地的增減上，減少一個(gè)斑塊就意味著抹去一個(gè)棲息地；增加一個(gè)斑塊，則意味著增加一個(gè)避難所，一份保險(xiǎn)。一般而言，兩個(gè)大型的自然斑塊是保護(hù)某一物種的最低斑塊數(shù)目，4～5個(gè)同類型斑塊對(duì)維持物種的長(zhǎng)期健康與安全較為理想。斑塊的形狀對(duì)生態(tài)學(xué)過程和各種功能流有重要的影響，例如，緊密型斑塊有利于保儲(chǔ)能量養(yǎng)分和生物，松散型形狀易于促進(jìn)斑塊與周圍環(huán)境物質(zhì)能量生物方面的交換。

廊道

廊道是具有通道或屏障功能的線狀或帶狀的景觀要素，是聯(lián)系斑塊的重要橋梁和紐帶。它不同于兩側(cè)的基質(zhì)，可以看作是一個(gè)線狀或帶狀斑塊。廊道在很大程度上影響著斑塊間的連通性，也在很大程度上影響著斑塊間物種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能量的交流和基因交換。廊道的生態(tài)功能取決于其內(nèi)部生境結(jié)構(gòu)長(zhǎng)度和寬度及目標(biāo)種的生物學(xué)特性等因素。廊道有著雙重性質(zhì)：一方面將景觀不同部分隔開，對(duì)被隔開的景觀是一個(gè)障礙物；另一方面又將景觀中不同部分連接起來，是一個(gè)通道，最顯著的作用是運(yùn)輸，它還可以起到保護(hù)作用。

廊道在生物多樣性的保護(hù)中有重要作用，主要表現(xiàn)在：①為物種提供特殊生境或者棲息地；②增加物種重新遷入機(jī)會(huì)；③促進(jìn)斑塊間物種的擴(kuò)散（6）。

基質(zhì)

基質(zhì)是景觀的本底，是景觀中面積最大連接度最好對(duì)景觀控制力最強(qiáng)的景觀要素?；|(zhì)對(duì)斑塊嵌體等景觀要素內(nèi)及景觀要素之間的物質(zhì)能量流動(dòng)生物遷移覓食等生態(tài)學(xué)過程有明顯的控制作用，因而作為背景的基質(zhì)對(duì)生物多樣性保護(hù)起關(guān)鍵作用。景觀基質(zhì)至少在3個(gè)方面對(duì)生物多樣性保護(hù)起著關(guān)鍵作用。

二、淺談校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)

淺談校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)

校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)，是一個(gè)學(xué)校文化的重要組成部分，既可以給予學(xué)生直觀的感受，也可以給予學(xué)生校園文化的倡導(dǎo)。不管是從視覺上，還是各種感官上，還要所謂的建筑形態(tài)，以及建筑形態(tài)上都可以可以豐富校園文化。

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其中校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)可以從所有的植被，道路的設(shè)計(jì)，雕塑，以及鋪地廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)，都可以給我們最直觀的感受，當(dāng)前的大學(xué)校園景觀的色彩也變得豐富，這樣也是符合我們的文化生活，還有帶給我們的不僅是交通，以及活動(dòng)，各種功能上來講，校園景觀設(shè)計(jì)也是很重要的。

高校的廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)“以人為本”的`思想，以生態(tài)造景和植物造景為基本原則，采用現(xiàn)代風(fēng)格的景觀空間形態(tài)，結(jié)合傳統(tǒng)造園藝術(shù)手法和山水植被等自然景觀特征由此達(dá)到品味高雅、生態(tài)和諧、具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)校園。

為了營(yíng)造文化氛圍濃厚的校園景觀，在校園景觀設(shè)計(jì)中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合、分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，營(yíng)造富有自然美的生態(tài)環(huán)境、富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學(xué)教書育人和環(huán)境育人的特點(diǎn)校園的建筑、雕塑、碑刻等要蘊(yùn)含校園歷史與人文精神。

校園景觀設(shè)計(jì)要做到人與自然和諧，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。遵循生態(tài)設(shè)計(jì)與生態(tài)造園的思想理念，注重保護(hù)和利用現(xiàn)有的景觀資源，特別是山、水、林等自然景觀資源，融糅“山、水、庭、林”，首先要從保護(hù)原有生態(tài)環(huán)境做起，在景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)中盡量保留原有植被，主要是保護(hù)好現(xiàn)有馬尾松林和桉樹林。

其次，要在校園建設(shè)中盡量挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)用科學(xué)手段逐漸修復(fù)和挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境。最后，要利用增加綠地，形成生態(tài)小氣候等手段達(dá)到生態(tài)平衡。廣場(chǎng)結(jié)合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營(yíng)造豐富多彩、積極向上的校園氛圍以此豐富校園景觀。

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三、校園景觀如何設(shè)計(jì)

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