如何打造校園文化特色（如何打造校園文化特色建設(shè)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何打造校園文化特色的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?

• 2、如何營造良好的大學(xué)校園文化

• 3、怎樣做好校園文化建設(shè)

• 4、如何建設(shè)校園環(huán)境文化

一、如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?

問題一：如何創(chuàng)建特色學(xué)校 特色學(xué)校是對辦學(xué)中能出色地完成學(xué)校教育任務(wù)，而又在整體上具有獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的個性風(fēng)貌的學(xué)校的統(tǒng)稱。它有三個突出的表征：一是獨特性，擁有在長期的辦學(xué)實踐中形成的、頗具個性風(fēng)格的優(yōu)秀品質(zhì)；二是高效性，執(zhí)著追求愈加出色地完成教育任務(wù)；三是相對性，建構(gòu)在與一般學(xué)校比較基礎(chǔ)上，不宜用孤立、片面和靜止的態(tài)度來審視。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實際上亦即深刻地理解和把握學(xué)校個性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個個迥然相異的學(xué)校實體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。

顯而易見，創(chuàng)辦特色學(xué)校是探究辦學(xué)規(guī)律的簡捷、必要的手段。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價值，并在競爭中立于不敗之地。

1.確立先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念如同學(xué)校文化的魂，它體現(xiàn)在學(xué)校的管理方略、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等諸多方面，從領(lǐng)導(dǎo)到師生，學(xué)校成員的一舉一動無一不是辦學(xué)理念的展示。當(dāng)我們從一所學(xué)校的各項工作的開展中，從師生的言談舉止中很明顯地感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念已被內(nèi)化為一種行為自覺的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校離特色學(xué)校也就越來越近了。當(dāng)年北大校長蔡元培兼容并包、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念，繁榮了北大百花齊放、百家爭鳴的一代學(xué)術(shù)新風(fēng)，鑄就了特色的北大；陶行知創(chuàng)辦的南京曉莊師范，倡導(dǎo)師生民主平等，鼓勵學(xué)生積極動手創(chuàng)新，也為后人學(xué)習(xí)效仿和稱道；抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大，在辦學(xué)條件極其艱苦的情況下，以其堅韌不拔、艱苦創(chuàng)新成就了我國教育歷史上的一個奇跡和神話。因此，確立適合本校特點的、符合時代要求的、鮮明的辦學(xué)理念，并使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校才會具有超越自我、追求特色、創(chuàng)建特色的可能。

2.展示有特色的教學(xué)或辦學(xué)成果。

一所學(xué)校具有特色，一定意義上是得到社會的認(rèn)可，這種認(rèn)可很大程度上要靠學(xué)校積極向校外展示自己的特色建設(shè)的成果，這種展示不僅是增強社會對學(xué)校，特別是對特色的認(rèn)同，也能促進(jìn)特色的不斷成熟，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校對外展示成果的形式很多，如師生演出活動、校內(nèi)外聯(lián)誼活動、社會實踐活動、作品展覽活動、教學(xué)課程展示、校際之間交流、宣傳介紹等，這些活動可以根據(jù)級別、規(guī)模、范圍和內(nèi)容等具體情況組織操作。另外，積極發(fā)揮媒體作用，比如報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，其作用不可小視，這些形式需要根據(jù)具體情況和實際需要與媒體合作，通過媒體把體現(xiàn)學(xué)校特色的經(jīng)驗、做法及時對上、對外報道出去，起到宣傳的作用。當(dāng)然對外展示的形式隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步還會有更多的形式，這些都是特色學(xué)校的一種有益和必要的補充。

3.積極開展校本研修，實施具有本校特色的學(xué)校課程。

新的課程體系建設(shè)中包括著學(xué)校課程的開發(fā)實施，這為特色學(xué)校的建設(shè)開闊了更廣的視野，提供了更多的實施渠道和途徑。學(xué)校課程的開發(fā)過程實際也是學(xué)校特色的形成過程。所以，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，調(diào)動廣大教師開發(fā)實施學(xué)校課程的積極性和創(chuàng)造性。從本校實際出發(fā)，充分挖掘、利用校內(nèi)外有用的資源，努力把蘊含在師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為與特色學(xué)校建設(shè)方向相一致的課程資源，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高，從而形成具有本校特色的學(xué)校課程體系，豐富學(xué)校課程資源，為特色學(xué)校的建設(shè)積蓄內(nèi)涵。

4.傾力培養(yǎng)有特色的教師群體。

蔡元培先生說過：有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校要努力讓全體教師在共同的教育價值觀指導(dǎo)下，達(dá)成共同的行......>>

問題二：淺談如何打造學(xué)校特色 一、特色開發(fā)有句話叫做：“適合的才是最好的?！币虼耍蛟鞂W(xué)校辦學(xué)特色，走學(xué)校品牌道路，就必須因地制宜，開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進(jìn)行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個問題：1．立足學(xué)校實際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時，必須立足學(xué)校實際，充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊伍現(xiàn)狀、是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實際情況，通過認(rèn)真分析和研究，選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目。這樣一來，一方面因為立足實際，從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能，為學(xué)校特色的形成奠基了堅實的基礎(chǔ)；另一方面，可以發(fā)揮學(xué)校在某個方面或某一領(lǐng)域上得天獨厚的優(yōu)勢，使之發(fā)展成為學(xué)校的特色，或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2．關(guān)注學(xué)生需求。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色時，還必須關(guān)注學(xué)生的需求。首先，學(xué)生的未來是家長的期望，因此，學(xué)校選擇的特色項目必須考慮家長的因素，家長排斥、否定的項目必然給特色的發(fā)展帶來障礙，家長支持的特色項目才會給學(xué)校帶來更加有利的發(fā)展空間，這樣的特色才會有旺盛的生命力，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。其次，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展特色的主體，因此，學(xué)校選擇的特色項目必須充分考慮學(xué)生情況，特色項目的發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)生的需求，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。再次，“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”，因此，學(xué)校還要加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠推動學(xué)校的特色健康發(fā)展。3．挖掘本土資源。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時，首先應(yīng)立足本土，因地制宜，充分考慮學(xué)校當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，挖掘本土特色資源，把學(xué)校特色與本土特色資源有機結(jié)合起來。其優(yōu)點是：一是本土特色資源為學(xué)校發(fā)展特色服務(wù)，本土特色資源得到了傳承，并將得到不斷地創(chuàng)新，繼續(xù)發(fā)揚光大。二是學(xué)校依托“天時、地利、人和”的有利條件，就地取材，開發(fā)和充分利用本土特色資源，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，增強學(xué)校文化底蘊，充分展示學(xué)校風(fēng)貌和當(dāng)代學(xué)生風(fēng)采。三是本土特色資源為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)，學(xué)校的特色又服務(wù)于本土，它們兩者相輔相成，共同促進(jìn)，相得益彰。二、特色打造任何事物的發(fā)展都需要有一個過程，因此，打造學(xué)校特色，創(chuàng)造學(xué)校特色品牌也必須遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)校應(yīng)精心策劃，有目的、有計劃地開展，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作取得實效。根據(jù)各校的經(jīng)驗，一般可以采取以下做法：1．校長負(fù)責(zé)。“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長作為學(xué)校各項工作的第一責(zé)任人，必須勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生致力于學(xué)校特色的打造工作。在校長的牽頭下，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校特色的實施開展工作，校長對于學(xué)校特色的開發(fā)選擇到特色的精心打造等各項工作都要進(jìn)行全程跟蹤，全面負(fù)責(zé)。2．制度保障。打造學(xué)校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要學(xué)校全體師生的共同努力，需要經(jīng)受時間的考驗，為此，學(xué)校特色的打造工作必須要有強有力的制度作為保障。制度應(yīng)明確特色項目的培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)目標(biāo)、過程管理、總結(jié)反饋以及學(xué)校在特色培訓(xùn)上的經(jīng)費支持等等各項內(nèi)容。建立了科學(xué)有效的制度，才能確保學(xué)校的特色打造工作規(guī)范有序、穩(wěn)定健康地發(fā)展。3．教師主導(dǎo)。學(xué)校特色的打造任務(wù)最終落實在教師的身上，由教師來唱主角，教師在學(xué)校特色的打造工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校對教師有較高的要求：首先，教師要有主人翁意識，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；其次，教師應(yīng)具備較強的教育教學(xué)能力，個人業(yè)務(wù)能力強；再次，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，勇于探索和實踐，有團(tuán)結(jié)合作精神。只有這樣，學(xué)校的特色打造工作才能真正落到實處。4．循序漸進(jìn)。飯要一口一口地吃，路要一步......>>

問題三：為什么要創(chuàng)建特色學(xué)校 學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。時代要求我們必須注重以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)自 *** ，允許和鼓勵學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結(jié)合多年來我校教育教學(xué)的管理經(jīng)驗，我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執(zhí)行黨的教育方針是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本準(zhǔn)則所謂特色學(xué)校，就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略，《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。學(xué)校創(chuàng)建特色與學(xué)校的全面、規(guī)范發(fā)展并不相悖。特色是在全面和規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又以創(chuàng)建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學(xué)校各項工作的規(guī)范化發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校，與實施素質(zhì)教育并不矛盾。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個性和特長發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實施素質(zhì)教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學(xué)理念是創(chuàng)建特色學(xué)校的行動指南特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項開拓性的活動，需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學(xué)的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設(shè)插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。我校多年來形成的辦學(xué)理念是“創(chuàng)新思變、開拓進(jìn)取、誠實守信、善謀實干”。形成的校風(fēng)是“尊師愛生、文明守紀(jì)”；形成的教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)善誘、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”；形成的學(xué)風(fēng)是“學(xué)用結(jié)合、德智并舉”。這些個性鮮明的辦學(xué)理念是校長教育思想的結(jié)晶，是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個性化方向發(fā)展的行動指南。三、形成教育創(chuàng)新的教學(xué)制度是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容良好的教學(xué)制度能營造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長應(yīng)深諳此道，通過對教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機會，激勵學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。我校十分注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，把“社會視察和調(diào)查”作為一門重要的教育教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會學(xué)生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。......>>

問題四：談?wù)劸腿绾我詫W(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校 實驗小學(xué)：賀利云

打造獨特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。我們在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將把搞好校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動為載體，按照校園建設(shè)營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美的思路。既重視硬件建設(shè)，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹形象。營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營造博愛、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教師工作氛圍；營造樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，從而實現(xiàn)學(xué)?；盍π@、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學(xué)校校園文化建設(shè)實施階段：第一階段：啟動校園文化的建設(shè)工作，將學(xué)校操場的圍墻作為學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等基本硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項物質(zhì)建設(shè)。改革內(nèi)部管理機制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進(jìn)一步強化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作上一臺階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個新實小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學(xué)校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項創(chuàng)建工作。建設(shè)規(guī)范，具有學(xué)校特色的班級文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個內(nèi)涵樂園，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)書香味。學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學(xué)校、園林式學(xué)校還是一所名副其實的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校。

二、學(xué)校獨特的校園文化建設(shè)推進(jìn)策略：

（一）強化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學(xué)校發(fā)展背景，制定校園文化建設(shè)方案，成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實好校園文化建設(shè)的實施。同時還組織學(xué)校教師、學(xué)生參與校園文化建設(shè)，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學(xué)生自身特長，創(chuàng)建學(xué)校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實踐》等校本課程。還要強化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；以愛國主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀(jì)念日為契機，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動，讓學(xué)生在活動受教育；設(shè)立德育活動開放日，定期召開，建立德育互動的教育網(wǎng)絡(luò)；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學(xué)，打造和諧的智慧課堂

抓好教學(xué)工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨特書法與閱讀為一體的實小特色教學(xué)，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學(xué)練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅持有效的訓(xùn)練，又進(jìn)行書寫比賽活動，加強檢查與考核，達(dá)到誦經(jīng)典，學(xué)書法的實效。

（三）扎實校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國家級、省市級課題研究為龍頭，開展個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學(xué)科、多專題的教研活動。進(jìn)行讓人人參與研討課、說課、評課等教學(xué)基本功比賽活動，構(gòu)建有效教學(xué)新模式：激趣引新自學(xué)探究分層復(fù)學(xué)點撥導(dǎo)學(xué)拓展提高，展示研究成......>>

問題五：如何辦有自己特色的學(xué)校？ 師范附小四小是一個新成立的學(xué)校，今年九月才開始招生。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為60個教學(xué)班，目前只有9個教學(xué)班，一年級4個班，二、三、四、五、六各一個班。這些生源大部分是農(nóng)村拆遷過來的，學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育方面存在很多問題。針對學(xué)生的狀況，如何打造自己學(xué)校的辦學(xué)特色？首先，秉承師范附小一小的“你給我六年時間，我讓你六十年難忘”的辦學(xué)理念，加強教師教育觀念轉(zhuǎn)變，特別是新課程理念的學(xué)習(xí)，積極探討自主、合作、探究課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立課程超市，讓每一個孩子都參與，興趣是最好的老師，在課程超市中孩子找到了樂趣，得到了發(fā)展。其次，加大教師培訓(xùn)，采用引進(jìn)來走出去的辦法，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專題講座并舉，此類活動開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。另外為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，學(xué)校為每位老師征訂教學(xué)期刊、購買了《芬蘭教育》、《經(jīng)典天天讀》等書籍，只有一定的理論支撐，實踐才有依托。再次，制度管理與情感投入相結(jié)合，把制度的剛性管理與人文關(guān)懷緊密連接起來。在學(xué)校注意制定必要、有效、科學(xué)的規(guī)章制度的同時，更要注重關(guān)心教師的工作、生活等，方方面面體現(xiàn)“人情味”，表現(xiàn)關(guān)心教師的情感，烘托團(tuán)結(jié)、和諧、溫馨的氛圍，才能真正調(diào)動教師的積極性，發(fā)展教師的集體智慧。最后，學(xué)校的發(fā)展是循序漸進(jìn)的過程。只有不斷的完善與鞏固，才能有自己的辦學(xué)特色，才能與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展。

問題六：什么是特色學(xué)校 特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，是認(rèn)識和優(yōu)化了個性的學(xué)校。 每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校。問題是你有沒有認(rèn)識自己的個性。 特色學(xué)校使優(yōu)質(zhì)的學(xué)校行為過程及活動的良好結(jié)果，是教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色成功、能夠得到兄弟學(xué)校、學(xué)生家長及社會的認(rèn)可并作為成功范例加以宣傳的學(xué)校。 特色學(xué)校的本質(zhì)是創(chuàng)優(yōu)，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個性特征的教育文化環(huán)境和氛圍，以便更充分地發(fā)揮出學(xué)校教育的育人功能。 ――胡楊

問題七：如何創(chuàng)建學(xué)校特色若干典型案例評析 所謂特色學(xué)校就是以其獨特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績，為社會和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校。“特色學(xué)?！笔且凰鶎W(xué)校的特殊性或個性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。

問題八：淺談如何打造學(xué)校特色 ”作為學(xué)校法人代表,校長如何打造學(xué)校特色、對于提高學(xué)校的社會知名度,提升學(xué)校的競爭力有著積極的意義。本文就如何打造學(xué)校特色略談筆者的一點思考。一、特色開發(fā)有句話叫做:“適合的才是最好的。”因此,打造學(xué)校辦學(xué)特色,走學(xué)校品牌道路,就必須因地制宜,開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目,只有這樣,才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進(jìn)行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個問題:1.立足學(xué)校實際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時,必須立足學(xué)校實際,充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊伍現(xiàn)狀,是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實際情況,通過認(rèn)真分析和研究,選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目。這樣一來,一方面因為立足實際,從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能,為學(xué)校特色的形成奠基了堅實的基礎(chǔ);另一方面,可以發(fā)揮學(xué)校在某個方面或某一領(lǐng)域上得天獨厚的優(yōu)勢,使之發(fā)展成為學(xué)校的特色,或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2.關(guān)注學(xué)生需求。

問題九：如何創(chuàng)建具有體育特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校 一、明確思路，彰顯特色

我校于2009年申報了“創(chuàng)建沈陽是體育特色學(xué)校”，并于2010年申報了省級實驗課題《創(chuàng)建初中體育特色學(xué)校實踐性的研究》，學(xué)校把創(chuàng)建特色學(xué)校作學(xué)校發(fā)展的突破口，作為學(xué)校發(fā)展新的契機，發(fā)展學(xué)校特色，不失為彰顯學(xué)校辦學(xué)價值可取之道。特色學(xué)校源自特長師資，特色出自于教師個性。有獨特辦學(xué)思想的校長是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)。校長是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、設(shè)計師，除了要不折不扣地貫徹教育方針外，還必須有明確的治校思路。

二、健全組織與制度，保障特色創(chuàng)建工作。

學(xué)校成立了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，行政領(lǐng)導(dǎo)、體育組、教研組、各班主任及全校師生共同參與，分工明確，職責(zé)落實。學(xué)校將特色學(xué)校創(chuàng)建工作優(yōu)先列入學(xué)校工作計劃，專門制定了《一七五中學(xué)體育特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃》。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對規(guī)劃的落實情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并做好階段性小結(jié)。學(xué)校建立體育教師及各類競比賽考核獎勵機制，建立體育特色專項發(fā)展經(jīng)費，每年投入4―5萬元，保證體育工作有序、創(chuàng)新開展。

學(xué)校制定完善、可行、可操作性強的各項管理制度，建立完備的考核、評價機制并嚴(yán)格執(zhí)行，定期通報執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開展起到了機制保障作用。體育組的各項制度考評是學(xué)校的教師考評方案的重要組成部分，突出了體育工作作為學(xué)校申報特色的重要地位。

三、加強管理，規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展的突破口，以推進(jìn)體育特色校為著眼點，建立以校長為組長，副校長為副組長的創(chuàng)建體育特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定和完善了體育教師上課制度、訓(xùn)練制度、實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作制度等體育工作管理制度。同時，學(xué)校為把開展體育特色工作落到實處，將創(chuàng)建體育特色工作納入到三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計劃及日常學(xué)校的議事日程之中。經(jīng)過一年多努力，學(xué)校體育工作內(nèi)容豐富、成績突出。

四、加強教師隊伍建設(shè)

我?，F(xiàn)有體育教師6名，全部都具有本科以上學(xué)歷，為了提高體育教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常專門組織他們在一起集體教研，學(xué)習(xí)體育教材的新大綱，探究國家對中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求等等，為增強他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校訂購了相關(guān)的比較前沿的體育雜志和報刊，在學(xué)校資金比較緊張的情況下，仍依然支持和鼓勵體育教師外出拓寬視野、參觀學(xué)習(xí)并積極組織他們參加省市級以上的優(yōu)秀課和論文評選。

為了加強教師隊伍建設(shè)，一是重視了教研組和備課組的工作，較好地開展了教學(xué)研究活動。打造了良好的學(xué)校體育團(tuán)隊，確立了備課組長和教研組長，加強體育學(xué)科的教學(xué)研究工作。在教學(xué)中，我們的體育教師能注重學(xué)習(xí)落實“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價方式，在教學(xué)實踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法，課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

二是抓好教學(xué)常規(guī)的落實，規(guī)范體育教學(xué)工作。在教學(xué)中，全體專職體育教師能根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)體育課，不斷提高體育課堂教學(xué)效率，逐步讓我們體育教學(xué)工作走上良好的軌道。

三是常抓不懈，推動“2＋1”工程有序開展。學(xué)?！皟刹僖换顒印笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容，抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。每個學(xué)期，體育教師具體抓了以下工作：⑴認(rèn)真完成七年級學(xué)生廣播操的教學(xué)和訓(xùn)練工作；⑵充分利用體育課時間加強學(xué)生廣播操的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練工作；⑶主動與班主任聯(lián)系，利用大課間活動時間做好學(xué)生廣播操訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作；⑷組織開展全校性廣播操比賽活動。經(jīng)過大家的努力，進(jìn)一步規(guī)范廣播操，提......>>

二、如何營造良好的大學(xué)校園文化

1.

綠化、美化、凈化校園。

綠化美化凈化校園環(huán)境是良好的校園文化和精神文明的一個重要標(biāo)志。 一處理想的校園，不僅要求建筑的布局合理，各個部門排列有序，而且要求把植樹、栽花、種草的地方充分組織利用起來，按照校園的總體規(guī)劃，根據(jù)校園內(nèi)地形、地貌進(jìn)行巧妙的設(shè)計，建設(shè)成為綠樹成蔭，恬靜優(yōu)雅的環(huán)境。 像我們學(xué)校近年來在圖書室的墻上，走廊上，張?zhí)艘恍W(xué)生的優(yōu)秀書畫作品以及名人名像……這無聲的一切，都在訴說著一個學(xué)校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無聲的一切，以其獨特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、吸引著學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)，要讓每一面墻壁說話。 校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統(tǒng)。 小而言之它這是一種潛在的滲透在校園各個角落的一種內(nèi)在精神力量，它無處不在，無處不含，是整個校園理性光芒的密密細(xì)雨，它會讓任何知識與人在不知不覺中受到學(xué)校那種獨特情調(diào)和氛圍的熏陶。

2.

合理巧妙地布置教室。

三、怎樣做好校園文化建設(shè)

時下各學(xué)校均已開展轟轟烈烈的校園活動，從某種程度上的確豐富了校園文化，但同時也暴露了活動單一，流于形式的弊病，即在上級教育主管部門的紅頭文件下實施所謂的校園文化建設(shè)。如此被動的開展則有很大的制約性成分，反而成效不大，失去了校園文化的實際意義。校園文化涵蓋面極廣，意義深遠(yuǎn)，既包括校園物質(zhì)文化又包含校園精神文化，是社會文化的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的有效載體，又是德育的有利平臺。做好校園文化建設(shè)的重要性更加重大，意義更加深遠(yuǎn)。如何避免校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的弊病，讓其更好的服務(wù)于教學(xué)呢？首先，對校園文化建設(shè)的認(rèn)識要到位。認(rèn)識校園文化的重要性及其意義，清楚地知道它是學(xué)校管理的一個重要組成部分。有目的地開展相關(guān)的活動，重視活動的效果。每一項活動的開展都明確其意義，不僅抓好過程，更要注重效果，加強調(diào)研。比如“三化”工作的開展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施上形成計劃、制度，落實上師生人人參與，共同監(jiān)督。成效上培養(yǎng)一種良好習(xí)慣，地面紙屑有人撿，公物損壞有人管，形成長效機制。另外對每項活動還應(yīng)有總結(jié)反思，提出優(yōu)化措施。其次，理清思路有步驟地開展活動。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)。如校園廣播站，名人宣傳欄、評比欄、校園新聞、警示牌，科學(xué)家掛像、班級圖書角、美術(shù)作品宣傳欄，學(xué)校大門、操場圍墻圖文等。二是校園精神文化建設(shè)。（1）開展豐富多彩的文化活動。如校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?；利用班隊會，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動，興趣小組、第二課堂、古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽等；每學(xué)年一至兩次校園運動會。（2）開展校園文化教育。組織學(xué)生到革命烈士紀(jì)念園、觀看愛國主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動，敬老院慰問活動；新團(tuán)隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。同時抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，文明禮儀教育等等。第三，打造特色文化校園。校園文化涵蓋面廣，不可能也不能面面俱到，故此要有所側(cè)重地開展校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)出具有學(xué)校特色的校園文化，形成充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。比如讀書育人特色、安全教育特色、衛(wèi)生文明特色等，打造思想道德建設(shè)、法制教育、書香校園等名校工程。校園文化建設(shè)要著眼于廣大學(xué)生的未來，著眼于他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的整體素質(zhì)的提高。

四、如何建設(shè)校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是指山有形和無形的多種因素制約所形成的所有物質(zhì)條件和精神氛圍的總和，是關(guān)系著學(xué)生身心發(fā)展的外在因素。下面是有2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案，歡迎參閱。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文1

一、指導(dǎo)思想

校園文化是學(xué)校在教育教學(xué)和管理工作中表現(xiàn)出來的思維和行為模式，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 的精神底蘊，是實施素質(zhì)教育的重要載體。加強校園文化建設(shè)，對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對體現(xiàn)學(xué)校的人文精神和辦學(xué)特 色，傳承與發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)校核心競爭力，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

龍王廟希望小學(xué)自建設(shè) 以來，各項工作逐步規(guī)范。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極適應(yīng)青龍教育改革與發(fā)展的新形勢，先后在市政府和青龍教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，通過深 入細(xì)致地思想教育，使廣大教師對國家的教育形勢，特別是青龍教育的走勢和學(xué)校的發(fā)展情況有了更為清醒的認(rèn)識，意識到目前要想使學(xué)校辦得更好，就必須以特色 求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。

為了進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，明確學(xué)校辦學(xué)方向等校園文化內(nèi)涵，激勵廣大師生的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“關(guān)于進(jìn)一步 加強校園文化建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)指導(dǎo)思想的議案，決定把原來的校訓(xùn)“給我一片天空任你翱翔”改為“以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。”并把剪紙、中華詩教、十六星 級評比作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、建設(shè)項目

(一)裝修：

(1)所有教室、樓道、門窗重新粉刷。

(2)重建領(lǐng)操臺，新建屏風(fēng)。

(3)修補校園破損之處。

(二)綠化美化：栽樹

三、龍王廟希望小學(xué)校園環(huán)境文化具體設(shè)置總方案

(校領(lǐng)導(dǎo)拿出設(shè)計后立即與主設(shè)計師交流布置，開動腦筋體現(xiàn)自主創(chuàng)新，布置的內(nèi)容要與學(xué)校特色緊密聯(lián)系)

(一)裝修：

1、教室：教室全部粉刷，重新布置，要體現(xiàn)特色;門窗刷漆。更換所有班級班訓(xùn);班班設(shè)展示臺。

2、樓道：上下樓道做成文化長廊：一樓是藝術(shù)長廊，二樓是文化長廊。

3、校園整修：

(1)校園圍墻花墻以下全部磨光，繪制體育圖標(biāo)或名言警句。

(2)重修領(lǐng)操臺，用大理石鋪面。

(3)重新設(shè)計校園警示牌。

(4)修屏風(fēng)：在領(lǐng)操臺東面修屏風(fēng)，大理石刻校訓(xùn)“以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”。

(二)綠化美化：

1、在草坪內(nèi)栽風(fēng)景樹。

2、挖掉校園垂柳，栽上龍爪槐或垂榆或紫花槐。

(三)衛(wèi)生

實行日查、周評、月小結(jié)。

四、布置原則要求：

低：站在孩子的高度看;

晰：主題突出，層次分明，內(nèi)容顏色樣式清晰;

序：不顯過于零亂，不畫蛇添足;

保潔：文化布置徹底結(jié)束后，進(jìn)行徹底的保潔：

五、校園環(huán)境文化建設(shè)分工

總策劃：曹春風(fēng)

督 導(dǎo)：徐鐵軍 宋文奎

成 員：各班班主任及工人師傅。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文2

為進(jìn)一步貫徹黨的提出的“育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育”的總體要求，全面推動我校校園環(huán)境文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)水平，創(chuàng)建和諧校園，努力辦人民滿意的教育，并結(jié)合本校實際制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨，在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有土門小學(xué)特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、主題思路

努力改善校園文化環(huán)境，因校制宜，突出古詩文和論語經(jīng)典誦讀特色，讓校園的環(huán)境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

三、具體做法

1、實施古詩文壁畫長廊工程。在學(xué)校2、3排教室西墻(校園西墻)上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學(xué)校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。

2、突出操場運動文化，在操場的西墻上布置各種運動圖形壁畫，體現(xiàn)運動的拼搏精神，讓學(xué)生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

3、合理布置教室外墻文化，在校2、3排教室的南墻各窗戶的空隙中和學(xué)校新建成的后面教室柱子上布置壁畫形式的經(jīng)典古詩文或論語詩句。

4、在1排行政辦公室的西屋山墻上布置國歌和國旗墻磚畫，與對面屋山上的世界和中國地圖相呼應(yīng);在3排教室的東屋山墻上和

4排教室的西屋山墻上布置壁畫形式的論語或古詩文名句，可采用書卷形式。

5、為進(jìn)一步改善環(huán)境，留給學(xué)生足夠活動空間，擬將2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墻拆除，進(jìn)一步整理學(xué)生活動區(qū)域。

6、各教室內(nèi)的墻壁文化可由各班級按照班級實際和學(xué)生特點，突出學(xué)生個性對照學(xué)校文化環(huán)境布局，自行布置。

7、幼兒院內(nèi)的環(huán)境布置和文化建設(shè)由張利純老師具體負(fù)責(zé)。

8、學(xué)校板報欄進(jìn)行粉刷，并定期出刊，主要內(nèi)容以展現(xiàn)教師風(fēng)采和學(xué)生個性發(fā)展為主，并輔以安全教育，衛(wèi)生等宣傳教育。

9、在做好以上硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極尋求管理中的文化，使校園環(huán)境文化與師生素質(zhì)相配合。

四、其它

學(xué)校成立以--校長為組長，---、---、---為成員的文化環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校積極協(xié)調(diào)上級主管部門協(xié)調(diào)建設(shè)所需資金。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文3

我校位于歷史文化名鎮(zhèn)溱潼西隅，毗鄰風(fēng)光綺麗、碧波蕩漾的溱湖風(fēng)景區(qū)和寧靖鹽高速公路，為溱湖風(fēng)景區(qū)到溱潼古鎮(zhèn)必經(jīng)之路，加強校園環(huán)境的美化，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,彰顯具有地方特色的校園文化，是適應(yīng)溱潼旅游業(yè)發(fā)展的需要，是全面實施教育現(xiàn)代化的需要，也是實施素質(zhì)教育的重要載體。為此，就我校校園環(huán)境和文化建設(shè)構(gòu)思如下：

總體要求：

具有濃郁的現(xiàn)代化教育氣息，融入于溱湖風(fēng)景、歷史文化名鎮(zhèn)氛圍之中，讓校園文化具有辦學(xué)特色、地方文化和奮發(fā)向上的人文精神。校園環(huán)境具有水鄉(xiāng)特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，布局合理、整潔優(yōu)美、文明優(yōu)雅。

實施內(nèi)容：

一、創(chuàng)建特色鮮明的校園文化環(huán)境

(1)營造健康優(yōu)美的文化環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“要使學(xué)校的墻壁也說話”。學(xué)校的辦學(xué)思想、育人模式、校訓(xùn)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)將以多種形式在校園內(nèi)的墻壁上呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)生經(jīng)過的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化廊”、“文化墻”，讓每期校園黑板報、教學(xué)宣傳欄、校務(wù)公開欄、團(tuán)隊宣傳欄承載著宣傳、激勵、引導(dǎo)的作用。

思想道德：用好班級小櫥窗、“紅星閃閃亮”評比欄、及時公布校園新聞、設(shè)計好宣傳牌(節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等)。

文化素質(zhì)：用好雛鷹電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站，及時更換教學(xué)動態(tài)展示欄、“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《古鎮(zhèn)俊杰風(fēng)云榜》”等永久性的上墻，增強學(xué)校文化氛圍。

特色教育：布置好陳列室，校園雕塑的主題、站牌其主要內(nèi)容為：實小“發(fā)掘古鎮(zhèn)資源，開展綜合實踐活動”、科技發(fā)明、小公民道德教育的校本特色;溱小則以乒乓球、象棋等校本特色為主。

安全教育：在校園醒目處出示警示牌，張貼《中小學(xué)生安全守則》等，精心設(shè)計警示牌上溫馨的話語。

(2)優(yōu)化格調(diào)雅致的外部環(huán)境

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)千年古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角考慮周詳，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在和校園已有建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造具有水鄉(xiāng)特色的校園綠化景觀。擬用較為豐富的庭園布置形式，盡量多地創(chuàng)造綠色生態(tài)的景觀，在學(xué)校大門東側(cè)，設(shè)計假山池沼、小橋流水，以涌泉、跌水等豐富多彩的水景形式來增加校園綠地活潑明麗的風(fēng)貌，讓學(xué)生們置身于充滿美好、陽光的環(huán)境中，以達(dá)到緩解壓力，釋放身心的目的。

二、開展以人為本的校園文化活動

1、以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：

(1)成立校園廣播站、雛鷹電視臺，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自行組稿、編輯、錄音、錄像，自主完成節(jié)目錄制的全過程。

(2)成立各種校園文化“小隊伍”：如鼓號隊、舞蹈隊、蓮湘隊、校園集體舞隊等。

(3)舉辦各種文體活動：繼續(xù)舉辦一年一度的體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、慶“六一”系列活動(包括詩歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等)。

2、以展示學(xué)校特色的文化活動項目有：“綠色成長”系列主題實踐活動、繪畫創(chuàng)作展示、科技創(chuàng)作展示、書法創(chuàng)作展示、美術(shù)工藝品展示、學(xué)生獲獎?wù)故镜?，主要在班?nèi)布置。

3、以展示教師風(fēng)采為內(nèi)容的活動主要有：

(1)開展師德建設(shè)活動。繼續(xù)開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動，使全體師生員工凝心聚力。

(2)提高教師團(tuán)隊精神。在教師中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣的文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

(3)開展家校共育活動。每學(xué)期至少舉行一次“一日開放活動”“家長會”，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課、聽講座，使家長了解支持學(xué)校的工作，形成家校共育的合力。

三、形成科學(xué)民主的學(xué)校管理機制

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會“取之于民，用之于民”，更顯出它的優(yōu)越性，最后轉(zhuǎn)化為全體教職工主動遵守的制度。在追求共同目標(biāo)的驅(qū)動下，發(fā)揮廣大教師的積極性，參與學(xué)校管理，自覺遵守各項規(guī)章制度，形成科學(xué)民主的學(xué)校管理機制。

1、全員參與管理

為使學(xué)校環(huán)境和文化具有時代特色，除建筑物、綠化等永久保存外，對反映特色建設(shè)和激勵學(xué)生健康向上的校園文化不斷改進(jìn)。發(fā)揮大家的智慧，分片包管包換。

2、嚴(yán)格制度管理

制定《綠化管理》《景觀燈管管理》等制度，加強對總務(wù)處的考核。對教師學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生、文明用語、行為習(xí)慣等量化考核，堅持一月一評，一學(xué)期一總結(jié)。

四、制定切實可行的管理保障機制

1、統(tǒng)一思想。學(xué)校把貫徹實施《校園環(huán)境和文化建設(shè)方案》納入學(xué)校主要議事日程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。

2、健全機構(gòu)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員為組員參與抓;班級成立校園文化建設(shè)執(zhí)行小組，年級組長任組長，班主任具體抓，大隊部協(xié)助抓。

校園環(huán)境和文化建設(shè)組織機構(gòu)名單：

組長：錢存亞;

副組長：徐存立、池蘭鳳、周新民

成員：張逸民、田成功、范同裕、趙存林、李文銀、高來林、陳志明、楊杰、朱榮生、鄒士萍、柳東宏

3、培訓(xùn)隊伍。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)培訓(xùn)班主任;班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)骨干學(xué)生。

4、落實專人。德育校長、少先隊輔導(dǎo)員、班主任專門負(fù)責(zé)抓校園文化建設(shè)。

5、保障經(jīng)費。加大經(jīng)費投入，把校園環(huán)境和文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算。

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們的校園建設(shè),努力做好綠化、美化環(huán)境工作,努力為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營造一個“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校的管理水平再上新臺階，迎接省教育現(xiàn)代化的驗收。

以上就是小編對于如何打造校園文化特色問題和相關(guān)問題的解答了，如有更多相關(guān)問題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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