景觀設(shè)計(jì)的沉浸式教學(xué)模式（景觀設(shè)計(jì)的沉浸式教學(xué)模式是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)的沉浸式教學(xué)模式的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、關(guān)于“沉浸式”交互

• 2、什么是問(wèn)題式沉浸式教研

• 3、什么是沉浸式體驗(yàn)

• 4、沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

一、關(guān)于“沉浸式”交互

一、什么是“沉浸式”交互

我理解的“沉浸式”是指：當(dāng)人在某種活動(dòng)或者任務(wù)的時(shí)候，全部的精神能夠投入到當(dāng)前行為中，不被其他信息干擾或者打斷，同時(shí)能夠產(chǎn)生高度的興奮和充實(shí)感；沉浸式的設(shè)計(jì)常見(jiàn)于游戲類(lèi)交互、視頻觀看類(lèi)交互、閱讀類(lèi)交互、復(fù)雜信息展現(xiàn)的交互當(dāng)中、VR交互、活動(dòng)頁(yè)面等等。

二、沉浸式情感狀態(tài)——心流

在心流狀態(tài)中，人們會(huì)忽略時(shí)間和外部環(huán)境，與正在做的事情融為一體。一般情況下“心流”狀態(tài)發(fā)生在行動(dòng)的挑戰(zhàn)稍微超過(guò)我們的技能水平，所以需要持續(xù)的關(guān)注?！靶牧鳌币蟮幕顒?dòng)任務(wù)相對(duì)于我們的技術(shù)水平不能太簡(jiǎn)單，也不能太困難。產(chǎn)生心流活動(dòng)任務(wù)有以下特點(diǎn)：

1、用戶(hù)熱衷于正在進(jìn)行的任務(wù)

2、用戶(hù)專(zhuān)注一致的任務(wù)活動(dòng)

3、任務(wù)目標(biāo)清楚明確

4、任務(wù)過(guò)程中任何時(shí)候都應(yīng)立即反饋

5、用戶(hù)對(duì)任務(wù)必須有主控感

6、當(dāng)完全沉浸在任務(wù)中時(shí)用戶(hù)的憂(yōu)慮感會(huì)消失

7、當(dāng)完全沉浸在任務(wù)中時(shí)，用戶(hù)主觀的時(shí)間感會(huì)改變，一般會(huì)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間而感覺(jué)不到時(shí)間在流逝

因此在進(jìn)行交互設(shè)計(jì)過(guò)程中，尤其是一個(gè)長(zhǎng)的任務(wù)流程時(shí)，設(shè)計(jì)師盡可能追求在完成任務(wù)時(shí)讓用戶(hù)產(chǎn)生“心流”。

App端設(shè)計(jì)小技巧：

把狀態(tài)欄、導(dǎo)航欄等用來(lái)操作的空間隱藏在以主要內(nèi)容為主的情景中，通過(guò)相對(duì)隱形的交互方式達(dá)到最大化用戶(hù)可視內(nèi)容的區(qū)域，讓用戶(hù)注意力全部集中于內(nèi)容本身，再次點(diǎn)擊屏幕空白處顯示隱藏的部分。

三、案例分析

有道云筆記的筆記詳情頁(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有采用沉浸式設(shè)計(jì)，在瀏覽內(nèi)容時(shí)狀態(tài)欄、導(dǎo)航欄位置固定不變，沒(méi)有最大化用戶(hù)閱讀的可視區(qū)域，如果采用隱藏狀態(tài)欄和導(dǎo)航欄的沉浸式設(shè)計(jì)，在用戶(hù)需要操作時(shí)隨時(shí)顯示導(dǎo)航欄，這樣的設(shè)計(jì)給用戶(hù)的體驗(yàn)會(huì)不會(huì)更好呢？

二、什么是問(wèn)題式沉浸式教研

問(wèn)題式沉浸式教研是一種教學(xué)策略，它試圖將學(xué)習(xí)者帶入一個(gè)主題，其中包含充分的可詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)者在沉浸式教研過(guò)程中深入大量的相關(guān)信息，包括閱讀材料，探索問(wèn)題的棱鏡，探討答案，咨詢(xún)專(zhuān)家。學(xué)習(xí)者們不僅被允許更深入地研究主題，而且也能夠提出新的思考，挖掘新知識(shí)，并更有效地學(xué)習(xí)。

三、什么是沉浸式體驗(yàn)

沉浸式指的是體驗(yàn)者從感官方面，全情投入到一個(gè)場(chǎng)景中，并且過(guò)濾掉所有不相關(guān)的知覺(jué)，即進(jìn)入沉浸狀態(tài)。

沉浸式體驗(yàn)館利用多通道投影融合技術(shù)將展品完整地投映到一個(gè)封閉空間中的墻壁及地面上，利用光影和聲效等形成一種動(dòng)態(tài)的封閉式空間，為觀者帶來(lái)代入式體驗(yàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)不斷轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)，為觀者帶來(lái)一種前所未有的、身臨其境的震撼享受。

沉浸式體驗(yàn)館請(qǐng)來(lái)元宇宙線(xiàn)下體驗(yàn)場(chǎng)——大筒倉(cāng)數(shù)字藝術(shù)館。大筒倉(cāng)是中國(guó)首個(gè)工業(yè)遺址數(shù)字藝術(shù)館與元宇宙體驗(yàn)空間，于2022年6月30日在深圳蛇口價(jià)值工廠開(kāi)幕，集結(jié)了來(lái)自世界各地的近60位藝術(shù)家，他們從VR、AR、實(shí)時(shí)渲染到全息影像和傳感等多項(xiàng)前沿技術(shù)，用想象與創(chuàng)造力，打造出了一個(gè)亦真亦幻的沉浸式元宇宙體驗(yàn)空間。開(kāi)幕以來(lái)，吸引全國(guó)各地的觀眾前來(lái)參觀體驗(yàn)，已經(jīng)成為最新的數(shù)字藝術(shù)打卡圣地。展期為2022年7月1日-2023年3月31日。

四、沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

（1）由全中文向中英雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡

沉浸式學(xué)校從幼兒園起全部采用中文教學(xué)，直到三年級(jí)或四、五年級(jí)（各學(xué)校教學(xué)大綱與課程設(shè)置有所不同）才增加半天（或更多）英語(yǔ)教學(xué)。以我們看到的沉浸式教學(xué)項(xiàng)目的代表、明尼蘇達(dá)大學(xué)孔子學(xué)院下設(shè)的孔子課堂——Hopkins公立學(xué)區(qū)的英華學(xué)校和公立學(xué)區(qū)新星學(xué)校為例，從幼兒園到六年級(jí)的每天上課時(shí)間為6.5小時(shí)，每周上課五天，都用中文授課。他們分別從二年級(jí)、三年級(jí)開(kāi)始增加英文授課。英華學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，希望這樣的安排可以令學(xué)生中英文同樣流利。

（2）人造中文環(huán)境

我們?cè)谟⑷A和新星兩所學(xué)?？吹?，沉浸式中文教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)全中文的教學(xué)環(huán)境，即從全日制幼兒園起就為學(xué)生提供足夠的與漢語(yǔ)語(yǔ)言文化接觸的各種必要條件，學(xué)生所聽(tīng)、所說(shuō)、所看、所寫(xiě)、所用百分之百為中文。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)中文的氣氛，學(xué)校布置別出心裁、“無(wú)孔不入”：從學(xué)校進(jìn)門(mén)的主題墻到每個(gè)班級(jí)門(mén)口的“歡迎詞”，直到教室的每一個(gè)角落，都充滿(mǎn)著中文“味道”。教室的墻壁掛的是四季、天氣和月份的中文圖»­，走廊掛的世界地圖也標(biāo)上中文：“我們住在美麗的明尼蘇達(dá)”；班規(guī)、校規(guī)、通知、每天早上老師給學(xué)生的一封信……全部用中文。

（3）沒(méi)有講解，只有游戲

眾所周知，中文語(yǔ)法難、漢字難、發(fā)音難，但在沉浸式項(xiàng)目中，似乎看不到這種“難”，原因是教師們采用了適應(yīng)小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，教師基本沒(méi)有機(jī)械的知識(shí)講解環(huán)節(jié)，而是以活動(dòng)代替。教學(xué)游戲貫穿教學(xué)始終，在35-40分鐘的課堂教學(xué)中，通常有兩三個(gè)活動(dòng)，教學(xué)場(chǎng)所也會(huì)從教室的一個(gè)地方換到另一個(gè)地方，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，使困難而復(fù)雜的中文學(xué)習(xí)變成了有趣的活動(dòng)和有用的語(yǔ)言交流，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心、在做中學(xué)、在用中學(xué)”的理念。

（4）中文課堂中的“中國(guó)特色”

有意思的是，在英華、新星兩所學(xué)校，我們看到課堂教學(xué)中具有一些“中國(guó)特色”，比如教材，新星小學(xué)的數(shù)學(xué)課直接采用了中國(guó)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，比如課堂管理模式，有的老師采用了中國(guó)小學(xué)管理方式，老師會(huì)說(shuō)：“我們看看哪個(gè)小朋友做得好，老師會(huì)獎(jiǎng)給他一朵小紅花”、“某某，你沒(méi)有聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)、沒(méi)有舉手，你不能回答問(wèn)題”……出現(xiàn)這些“中國(guó)特色”的Ô­因可能與大部分管理者和教師來(lái)自中國(guó)大陸有關(guān)。

以上就是關(guān)于景觀設(shè)計(jì)的沉浸式教學(xué)模式相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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