平面設計史的發(fā)展歷程

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于平面設計史的發(fā)展歷程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、從工藝美術運動至今的平面設計史 ？ 這過程中有哪些流派？

• 2、藝術設計的發(fā)展歷史過程?

• 3、世界平面設計發(fā)展史對現代版式設計的作用和意義？

• 4、平面設計史的內容簡介

一、從工藝美術運動至今的平面設計史 ？ 這過程中有哪些流派？

平面設計史比較長，你想研究好好看看書吧，我又百度出來的文檔，要不發(fā)給你一個吧，你告訴我郵箱，下面是主要是流派，運動

“因庫納布拉”

法國“新藝術”運動

“莫沙伊克”：（馬賽克)

“格拉斯哥”派

維也納“分離派”

圖形現代主義運動

△ 德國“海報風格”運動

“軸心國”海報△

“同盟國”海報△

▲“構成主義”和“風格派”

“至上主義”

荷蘭“風格派”運動

包豪斯與新的國際平面設計風格

二、藝術設計的發(fā)展歷史過程?

“藝術設計”的發(fā)展歷史過程：

“藝術設計”是中國大陸教育部于1997年確定的本科招生學科名稱，英文翻譯為Art and Design。在中國大陸教育部門的設計類學科分類中，藝術設計和工業(yè)設計是并列的關系。

比如平面設計、展示設計、環(huán)境藝術設計、裝飾設計、服裝設計等。當然，設計概念本身就有狹義和廣義之分，狹義的設計僅指工業(yè)設計。不過一般說到設計都是指廣義的設計概念，即包含藝術設計部分的設計。

1998年，中國大陸國務院學位委員會制定了一個不同于教育部的學科分類，“藝術設計”在國務院的學科分類中被稱作“設計藝術學”。中國大陸的高校本科（大學部）招生使用了教育部的學科分類，而研究生招生則使用了國務院學位委員會的分類。

在中國國內的設計藝術學界除了在個別專門探討學科命名的文章中，這兩個名稱基本上可以互換。其實這兩個名稱，在內涵上并無顯著差異，英文文獻中統一稱為“設計（Design）”。

學科科目：

景觀建筑設計、網絡藝術、三維動畫、視頻設計、音頻藝術、互動媒體、工業(yè)設計等。

動畫設計方向強調堅實的繪畫基礎和美術功底，注重學生的審美素質和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學生在該專業(yè)將學習諸如動畫運動規(guī)律、動作設計、動畫材料等專業(yè)基礎課程，同時學習劇作、視聽語言、表演與肢體語言等相關的電影知識。

在綜合藝術素質提升的同時，學生將學習各種動畫制作軟件并探索各種先進的創(chuàng)作技術。學生在校期間有條件根據自己的想法創(chuàng)作獨立動畫藝術短片，教師將根據學生具體情況指導學生完成短片創(chuàng)作；學生畢業(yè)時將掌握從前期策劃、中期制作和后期合成這一完整的動畫制作流程，制作出具有專業(yè)水平的動畫作品。

動畫運動規(guī)律、 材料動畫、動畫藝術概論、動作設計、電影視聽語言、分鏡頭劇本設計、導演基礎、動畫片創(chuàng)作等。

景觀建筑設計方向主要是為我國的景觀建筑設計和規(guī)劃事業(yè)輸送專業(yè)人才。教學內容綜合了藝術設計、景觀建筑設計規(guī)劃和園林方面的專業(yè)課和基礎課，除教學以外，景觀建筑設計專業(yè)設立了研究工作室。

其主要職能是在推進專業(yè)教學的同時，積極開展本領域的研究工作和創(chuàng)作設計實踐，為推動景觀建筑設計的發(fā)展做出貢獻。

擴展資料

“藝術設計”主要特點：

藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性非常強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說，藝術來源于生活，反過來又作用于生活。(獨立性和綜合性）

藝術設計貴在創(chuàng)造活動與實踐，是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想象能力）的體現。各個專業(yè)雖然對設計知識的著重面不盡相同，但對于“大設計”概念的關于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。

不論是平面的還是立體的設計，考生首先要面對的是一個對所設計對象的理解——對設計對象相關的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。（思想性和行動性)

藝術設計的最大的特點就是服務性。藝術設計的第一動機不是表達，是對生活方式的一種創(chuàng)造性的改造，是為了給人類提供一種新的生活的可能，不論是在商業(yè)活動中的信息傳達里的應用，還是日常生活的行為方式中的應用，藝術設計就是讓人類獲得各種更有價值，更有品質的生存形式。

他讓生活更加簡單、舒適、自然、效率這是藝術設計的終極目的。藝術設計最終的體現是優(yōu)秀的產品，這個體現我們從喬布斯和蘋果的產品中可以完全感受的到，蘋果的設計就改變了現代人的行為方式。

喬布斯的設計夢想就是改變世界，他以服務消費者為目的，用顛覆性、開拓性的設計活動來實現這一目標，好的藝術設計產品能改變世界，好的藝術品能觸動世界，這是不同的。

其次藝術設計的特點就是科學性和合理性。藝術設計的實現手段是理性的，這和藝術品的實現是有區(qū)別的，你可以光憑藝術靈感的爆發(fā)創(chuàng)作出震撼的藝術品，但你絕不可能光憑借靈感去造出一個好的產品。

一個好的產品不是的設計者的純自我的表達，是有嚴謹的科學精神在里面的，是一個合理統籌的一個有目的的活動，要把自己的觀點和觀念通過科學的調查、合理的流程歸劃一步步的完善出來的，中間會有各種科學的實驗。

會有各種數據的考量，會有設計師在藝術追求與實際生活需求的各種妥協，藝術設計產品沒有絕對的藝術理想的純粹性，它最終要以人為本，用體驗去征服人們。

藝術設計還是一個綜合性的設計活動。任何藝術設計都不是一個或兩個學科能夠完成的，在實現階段是一個工業(yè)化的過程，在紙上的創(chuàng)意只是一個概念的產生過程，一旦要去制作那就需要各種其他學科理論和技術的支持，靠一個人來完成幾乎是不可能的。

但是藝術品的創(chuàng)作就往往是一個人的事情，人多了反而會阻礙藝術觀點表達。各種材料的研究、電腦技術的應用、數據的整理、工業(yè)化的生產以及產品的銷售等等。

都是藝術設計不能繞開的問題，這是個龐大的工程，不是一個人光憑激情就能做到的事，藝術設計師不但要有藝術設計的才能，更要有合作的精神，還要有合理統籌整個流程的能力。

藝術設計的特點就決定了，你不但是個藝術家還要是個思想家，更是個行動家。

三、世界平面設計發(fā)展史對現代版式設計的作用和意義？

學習和了解平面設計發(fā)展史，使我們能夠清晰的把握設計發(fā)展的脈絡，拓展我們藝術設計的空間，知曉藝術設計的各種手法和藝術追求、藝術風格、藝術趣味，為創(chuàng)造適應當代大眾需求的平面設計形式提供了較好的比較對象。從歷史的平面設計風格的轉換中，我們又看到了藝術家們精心創(chuàng)意，苦心追求，求新求變的創(chuàng)造精神，以及對科學現象的捕捉、對社會變革的把握的敏銳藝術眼光。世界平面設計的發(fā)展史告訴我們不斷創(chuàng)新，善于開拓，是我們當代平面設計發(fā)展的必由之路。

四、平面設計史的內容簡介

設計史作為設計專業(yè)的必修課程，在整個的設計教育體系當中具有舉足輕重的作用。目前，在設計教育中存在著一些重實踐、輕理論的現象，這是令人擔憂的。設計史的研究與學習則更顯薄弱，“資鑒”與“啟示”是平面設計史研究的意義所在。

本書是作為教材編寫的，希望能為設計專業(yè)的學生帶來些許收益，對設計與教育同行而言，只希望起到“拋磚引玉”的作用。

以上就是關于平面設計史的發(fā)展歷程相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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