揚州幼兒園景觀設計作品（揚州幼兒園景觀設計作品圖片）

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本文目錄:

• 1、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

• 2、大班社會教案

• 3、幼兒園裝修設計理念是什么？

• 4、揚州樂美幼兒園怎么樣

一、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

幼兒園野趣活動的實踐與研究

作者: liming

[摘要]隨著城市化的發(fā)展，幼兒在享受豐富成品運動器械的同時，也受到了自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響。幼兒園體育活動存在環(huán)境狹隘，課程內容、方式單一，注重動作練習忽視身心和諧發(fā)展的問題。我園通過挖掘幼兒園及周邊多元的自然資源，依托社區(qū)、自然、家庭等生活環(huán)境開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動，采取以人為本的支持性策略，促進幼兒形成良好的運動習慣，提高幼兒的心理素質和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的互動中體驗快樂。

[關鍵詞]幼兒園體育；野趣活動；野趣教育

幼兒對周圍世界的探知，最初是通過運動發(fā)展起來的，運動對于幼兒身心全面、和諧發(fā)展至關重要。讓幼兒在運動中成長，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運動的興趣與需要，是幼兒園體育課程建構的意義所在。

隨著城市化進程的推進，嶄新、規(guī)整的大型玩具，安全、平坦的塑膠操場，琳瑯滿目、質量考究的體育器械……成為幼兒園體育運動環(huán)境的主體，孩子們在享受安全、嶄新、豐富的成品運動資源的同時，卻與大自然的接觸逐漸脫節(jié)。為彌補幼兒由于自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響，應為幼兒提供大量利用自然因素鍛煉的內容，鼓勵幼兒到大自然中嘗試新奇、野趣的體育活動。幼兒園野趣活動能為幼兒提供具有野味的材料與空間，激發(fā)他們的運動興趣，積累運動經驗，充分拓展幼兒園的活動環(huán)境，完善體育活動的內容和形式。幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環(huán)境中可鍛煉身體的一切自然因素，開展各種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的、符合幼兒自己意愿的、力所能及的身體運動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高心理素質和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存互動中體驗快樂，獲得終身受益的經驗。

一、豐富的野趣活動內容

我園是一所農村幼兒園，具有場地大、自然資源豐富的優(yōu)勢。我們充分挖掘自然資源，創(chuàng)設大量利用自然因素鍛煉的內容，融多種運動方式于一體，開放、交互地開展野趣運動。我們首先將原始材料匯聚一起，最大限度地整合原有環(huán)境，創(chuàng)設豐富的野趣活動內容，形成了走跑、攀登、鉆爬、平衡、沙水、投擲、縱跳七個區(qū)域，為幼兒提供更大的活動空間。然后，我們對七個運動區(qū)域進行分析與價值挖掘，發(fā)現其自身的功能與特點，設計出適合不同年齡段幼兒的活動。

我園地處城鄉(xiāng)結合部，周邊資源豐富，我們嘗試利用、挖掘這些資源，讓野趣走進幼兒生活，形成了“田園運動”“挑戰(zhàn)運動”“親子運動”三大野趣活動體系(詳見表一)。幼兒們在這三個野趣活動中，不僅獲得了快樂，而且鍛煉了身體、磨練了意志。

二、多元的野趣活動資源

(一)依托社區(qū)資源，開展自然適宜的田園野趣活動

充分利用豐富的社區(qū)資源擴展體育活動空間，成為我們開展野趣運動的一個有效途徑。幼兒在我園與社區(qū)合作的“七彩生態(tài)園”活動中采摘、耕種，既鍛煉了身體又增長了見識。我們在社區(qū)的農田里舉行別具生趣的田園運動會，跳遠、射擊、匍匐前進等運動激發(fā)了幼兒的熱情和動力。利用農具、農作物等自然玩具，進行走田埂、爬草房、運糧食、拉車、尋寶、捏泥、甩泥等傳統野趣活動，讓幼兒在真正走進自然的同時體驗田園野趣的快樂。在這些充滿田園野趣的活動中，幼兒們帶著問題與興趣，通過協商互助，在挑戰(zhàn)自我中體驗合作的快樂，促進社會性的發(fā)展。

(二)以運動區(qū)域為抓手，開展豐富多樣的野趣活動

我園戶外運動區(qū)域種類多樣且富有挑戰(zhàn)性，不僅可以吸引幼兒主動參與，更能夠培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。我們在運動區(qū)為幼兒量身設計了既蘊藏運動價值又能滿足不同層次幼兒需要的活動，幼兒可根據自我的發(fā)展水平自主選擇。為彌補幼兒動作發(fā)展的不均衡性，我們創(chuàng)設了有趣的滾爬區(qū)，利用園內高低的土坡開展“小刺猬背果子”“壓路機”“看誰爬得快”等活動。在身體力量區(qū)，我們將廢棄水桶做成滾筒，利用樹棍、竹棍開展懸掛活動，鍛煉手腳部力量。這些常見的生活材料和運動區(qū)角，成為幼兒們最喜歡玩耍與挑戰(zhàn)的地方。這些活動不僅改進了幼兒的弱勢動作，促進身體動作得以全面發(fā)展，還激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)自我的運動能力與智慧。

(三)以自然環(huán)境為拓展，開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動

大自然是幼兒開展探索與發(fā)現最適宜的課堂。我園不僅注重創(chuàng)設寬松、自由的活動情景，更重視運動過程中蘊含的挑戰(zhàn)。在公園里，我們利用小樹林掛起一排排橡皮筋，讓幼兒學習跨欄奔跑，在一次次的嘗試、比賽中，孩子們倍感自信；用皮筋將幾棵樹圍成幾何圖形，孩子們從這頭跳到那頭，越跳越高，興致愈來愈濃，不斷挑戰(zhàn)高度和自己體力的極限；用皮筋和樹枝做彈弓，射樹葉、射沙包，比比誰的眼力準，一場場射擊比賽鍛煉著孩子們的細心和耐心，體驗著刺激與快樂。周邊的山脈、海岸也拓展了幼兒園野趣活動的空間，登山、野地尋寶、沙雕等具有挑戰(zhàn)性的野趣活動極大地豐富了幼兒的運動環(huán)境，使原本單一的體育活動變得快樂。在富有創(chuàng)意、自由的活動環(huán)境中，幼兒的運動潛能、生活經驗、心理素質得到充分發(fā)展，他們在克服困難、完成任務的過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了堅強、勇敢的意志品質。

(四)以家庭資源為平臺，開展快樂的親子野趣活動

我園的家長們都很積極主動地參加各項親子活動，所以我們充分挖掘家庭資源，有效開展野趣活動，讓家長和孩子們共同體驗親子野趣運動的快樂。如我們在公園樹林中開展游戲“野戰(zhàn)兵”，在樹上捆綁著電網線，在草叢里設置陷阱，爸爸媽媽緊緊抱著孩子，穿梭于布滿封鎖線的矮樹林里，活動充滿了驚險和快樂。我們還常常組織多種親子野趣游戲(小小纖夫、推小車、抬轎子)、親子運動會、野營活動等，這些游戲活動不僅讓家長和幼兒體驗了快樂、增進了感情，而且又拉近了家園距離，同時也激發(fā)了家庭體育活動的熱情。

三、以人為本的野趣教育策略

與集體式體育教學活動相比，野趣活動更多體現的是教師的支持性策略，即在尊重幼兒自主意愿的基礎上，積極促進幼兒按自己的發(fā)展規(guī)律漸進成長。

(一)觀察先行，指導在后

體育活動中，教師觀察幼兒的目的在于了解幼兒的運動能力和存在的問題，以便在此基礎上為幼兒提供適時的幫助和指導。在組織活動的過程中，我們提倡先觀察、后設想、再指導的新模式。教師應首先觀察幼兒選擇器材和活動內容的情況，從而了解他們的身體素質、活動能力、興趣愛好。然后，觀察幼兒解決問題的方法，從而把握他們堅持性、忍耐力、自信心等心理素質和問題解決能力發(fā)展的狀況。再次，觀察幼兒收放材料的情況，從而推斷他們規(guī)則意識形成的情況。繼而，觀察運動過程中的安全性行為，了解幼兒是否樹立了自我保護的意識。最后，觀察活動中的同伴互動情況，了解幼兒交往能力的發(fā)展。只有通過這一系列的觀察，教師才能做出適時、有效的指導。

(二)注重差異，因人施教

幼兒是獨立的個體，而個體之間必定存在差異，在教育過程中應對個體發(fā)展的不均衡性問題，需要教師做到因材施教。首先，教師提供的材料應具有層次性，以滿足能力發(fā)展水平不同的幼兒。如在跳躍區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┯米匀晃镏谱鞯目鐧诩芎腿舾纱笮〔灰坏募埡?、磚塊、沙袋等，幼兒可以直接使用跨欄架，也可以根據自己跨欄的水平，組合利用所提供的材料，進行跨欄、跨寬、跳高等活動。其次，教師創(chuàng)設的野趣活動應具有遞進性，以滿足幼兒的不同需求。如在走田埂活動中，從走較寬田埂到走較窄的，再到負重走田埂、花樣走田埂，難度逐漸遞增，這樣既達成鍛煉目標，又能充分滿足不同幼兒的需要，讓他們都獲得成功的快樂。

(三)挖掘潛力，興趣持久

興趣是幼兒最好的教師，野趣活動之所以深受幼兒的喜歡是因為其貼近生活，能引發(fā)幼兒的興趣。如何保持幼兒的興趣，使野趣活動持續(xù)有效地進行，需要教師在活動過程中不斷挖掘材料和空間的潛力。

1.創(chuàng)意空間

在活動過程中教師應引導幼兒舉一反三地運用活動材料，讓活動充滿創(chuàng)意并且持續(xù)有效。如在幼兒認識稻草后，教師可以讓幼兒自由探索稻草的玩法(跨越、投擲、平衡等)。幼兒是天生的發(fā)明家，他們在探索出各種玩法的過程中，既提高了運動能力，激發(fā)了創(chuàng)造性性思維，還體驗到了成功的樂趣。

2.組合運用

單一的活動器材容易讓人感到倦怠，而富有變化的材料組合則會創(chuàng)造出吸引幼兒的精彩。幼兒園有寬闊的戶外場地，有多樣化的運動區(qū)域，我們將這些區(qū)域進行有機整合，收獲到了意想不到的效果。如在“營救”游戲中，我們先創(chuàng)設情境，然后向幼兒提出救人的要求，幼兒需要過小河(平衡區(qū))——翻高山(攀爬區(qū))——炸碉堡(投擲區(qū))，才能完成救人的任務。該游戲巧妙結合了各個運動區(qū)域，活動體現出綜合性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，這種富有變化的組合型活動激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒體驗到了野外活動的樂趣。

3.語言激勵

教師正面、肯定的語言能激發(fā)幼兒的運動潛力和創(chuàng)造意愿，在活動中，教師應多給予幼兒鼓勵，激發(fā)他們進行富有挑戰(zhàn)性身體活動的意愿。“瞧!你這么勇敢地跨過了小溝!”“你真能干，這么高的皮筋都能跳過去!”……這些鼓勵性的言語在關鍵時刻發(fā)揮著重要的作用。

幼兒的天性是親近自然、感受自然、探索自然。幼兒園野趣活動體現了自然即是課程的理念，幼兒在自然中收獲快樂和健康，學會保護和合作，懂得關愛和創(chuàng)新，逐漸形成堅強的意志品質和良好的適應力。野趣活動讓教育回歸自然，促進幼兒大膽地、自由地去感受、體悟和探尋。

二、大班社會教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我精心整理的大班社會教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班社會教案 篇1

活動目標

1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護意識。

2、認識身邊便利的交通工具，了解其名稱、作用、特征以及乘坐方式。

3、初步掌握相關的交通安全及禮儀常識。

活動準備

收集交通工具模型、交通事故視頻、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。

活動過程

一、認識城市交通工具及其乘坐方式。

1、請幼兒說一說自己知道的交通工具的名稱及特點。

師：我們身邊都有什么交通工具？

2、呈現交通工具模型、電子大書，認識城市里的交通工具。

師：你乘坐過這些交通工具嗎？

請有乘坐過這些交通工具的幼兒說說自己的經歷。

教師介紹不同交通工具的特點及乘坐方式。

二、學習文明、安全出行。

1、觀看交通事故的視頻。

請幼兒觀看并說一說其原因。

請幼兒說一說我們該怎么做。

教師小結乘坐安全禮儀：系好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。

2、判斷對錯。

教師出示乘車相關圖片，請幼兒觀察并說一說哪些行為正確，哪些不正確，該怎樣去改正。

師：如果我們今天坐地鐵，該怎么樣乘坐才是正確的呢？

三、“坐地鐵”游戲

游戲規(guī)則：教師請兩個幼兒面對面手拉手，做成閘機狀，教師在閘機的另一邊做開地鐵的司機，其他的幼兒拿著“地鐵卡”刷卡進站，乘坐地鐵；出站時也要刷卡出站。（整個過程加入音樂《小火車》）

教師及時提醒幼兒乘坐地鐵時的禮儀，要在黃線外排隊等候，不推不擠不吵鬧，做個文明的小乘客等等。

活動應變

乘地鐵游戲也可改為乘坐其他交通工具游戲。

活動延伸

1、跟幼兒分享乘坐飛機要注意的事項。

2、玩乘坐飛機的游戲。

區(qū)角活動

1、角色區(qū)：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵幼兒做乘車游戲。

2、閱讀區(qū)：投放幼兒用書及相關文明乘車的書籍，鼓勵幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設

將文明乘車的圖片貼在主題墻內。

家園同步

1、請家長帶幼兒一起了解下普通火車、動車和高鐵的區(qū)別。

2、請家長帶幼兒乘坐公共交通工具，引導幼兒文明乘車。

隨機教育

在日常生活中引導幼兒遵守安全、文明規(guī)則，做個文明的小市民。

大班社會教案 篇2

設計意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光聞名中外。隨著揚州經濟、旅游業(yè)的發(fā)展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖踏青，但多數孩子只喜歡到動物園和游樂場去玩，并不會欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月揚州舉行的“煙花三月”旅游節(jié)，設計了“美麗的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚州人的自豪感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在游戲活動中讓幼兒大膽述說、相互交流。

活動準備：

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經歷。

活動過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現在是什么季節(jié)？”（幼：春天）（齊唱《春天》）師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好？”

二、通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

1、（課件：放瘦西湖風光片）共同欣賞瘦西湖風光。

（評：幼兒在欣賞錄象片時非常興奮，因為片中都是他們去過的地方，許多孩子邊看邊大聲說出這是什么地方，那是什么地方。）

2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎？”（幼：美）師：“你們覺得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個別回答）

（評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。）

“瘦西湖真美呀，許多小客人都來到了瘦西湖?！保ǔ鍪灸九肌靶◆~”）“這是誰？”（小魚）教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥、蝴蝶）師：“它們最喜歡什么？它們會說瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）

（自評：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)現幼兒知道這些詞，但開始沒有一個孩子能說出來，經老師一提醒，幼兒馬上說了出來。）

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）

（評：通過這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境）

三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過什么船？怎么劃？（動作演示）”（音樂《煙花三月下揚州》）

（評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。）

邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什么？”

（幼兒討論、回答）

（評：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時，老師注意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。）

（2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由討論、回答）

“劃船”（音樂）

（3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢？”幼兒講述，教師補充。

繼續(xù)“劃船”（音樂）

（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？”（二十四橋）“你知道它為什么叫二十四橋嗎？”（幼兒自由說，老師補充）

（5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演、做游戲）

（評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時，他們都非常激動，回憶起自己以前去時的情景，并愿意大聲告訴老師和小朋友。）

四、談話結束活動，讓幼兒認識到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發(fā)幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發(fā)展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，‘煙花三月’大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）

（評：當教師吟誦詩句時，幼兒立刻跟著大聲朗誦，非常積極）。

大班社會教案 篇3

活動目標：

1．積極帶領弟弟妹妹一同游戲。

2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。

3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。

4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5．教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。

2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎品：小貼紙、小花或卡片。

活動過程：

1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的.方法。

2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。

◇幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什么?你們玩得開心嗎?

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。

教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現的?

◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受?

教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。

◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發(fā)獎品。

◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。

◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?

延伸活動： 繼續(xù)開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。

活動反思

這是一個大班和小班的混齡活動?；忑g教育對現在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯系，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境?；顒拥诙€部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。

本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

三、幼兒園裝修設計理念是什么？

幼兒園裝修設計理念是清新可愛，富有童話意味。

幼兒園裝修裝修的基調在于色彩的飽和度，顏色鮮明。大面積的使用高明度、高純度來沖擊目光，集中小朋友的注意力。也用最鮮亮的顏色來作為裝飾品，比如赤橙黃綠青藍紫，來解釋物體的色相，讓小朋友簡單直觀的學習到這個世界的自然色系。

這些方面做的比較好的，還是屬楓雅裝修公司了，蘇州楓雅裝飾工程有限公司是一家集室內設計、預算、施工、材料于一體的設計施工雙乙級專業(yè)化裝飾公司。公司從事裝飾裝修行業(yè)多年，有著創(chuàng)新的設計、合理的報價，還有一批獨立的專業(yè)化的施工隊伍，確保施工綠色環(huán)保，安全文明。

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四、揚州樂美幼兒園怎么樣

環(huán)境很好。

揚州樂美幼兒園園內裝飾的非常漂亮，環(huán)境設施非常棒，非常受小朋友的喜歡，而且老師也非常有耐心，伙食也非常符合小朋友們的口味。

揚州樂美幼兒園位于江蘇省揚州市廣陵區(qū)太平路。

以上就是關于揚州幼兒園景觀設計作品相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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