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主題兒童場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)方案（主題兒童場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)方案模板）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-28 04:01:21 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 139 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于主題兒童場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)方案的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、室內(nèi)兒童樂園主要有哪幾種風(fēng)格
2、室內(nèi)兒童樂園都有哪些主題
3、什么樣的土地上可以建無動(dòng)力樂園
4、如何創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

主題兒童場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)方案（主題兒童場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)方案模板）

一、室內(nèi)兒童樂園主要有哪幾種風(fēng)格

一、糖果淘氣堡主題

糖果淘氣堡主題主要是由五顏六色的糖果造型，以暖色主題為理念，加上里面的兒童游樂軟體電動(dòng)設(shè)備構(gòu)成。

二、森林淘氣堡主題

森林淘氣堡主題顧名思義，以森林和動(dòng)物綠色設(shè)計(jì)為背景，在淘氣堡樂園內(nèi)做上一些森林動(dòng)物的造型，并且將室內(nèi)兒童游樂設(shè)備做成森林植物的模樣，給人一種置身于叢林之中的感覺。

三、海洋淘氣堡主題

海洋淘氣堡主題的主調(diào)色是淡藍(lán)色，海洋生物的造型加上其他的兒童游樂設(shè)備搭配，像八爪魚、海盜船、海洋大歌星等。

四、城堡淘氣堡主題

城堡淘氣堡主題讓兒童仿忽在童話的世界中，王子與公主，奢華的城堡，色彩繽紛的外圍，帶你進(jìn)入多彩的童話之城。

五、職業(yè)體驗(yàn)淘氣堡主題

在職業(yè)體驗(yàn)淘氣堡主題里面，我們可以看到超市、銀行、美容院等各種兒童游樂設(shè)備，讓孩子像大人一樣體驗(yàn)生活中的每一個(gè)職業(yè)與角色。

六、科技淘氣堡主題

在科技淘氣堡主題里面，我們可以看到各種科技太空炫酷，大膽的天馬行空想象能力，里面的室內(nèi)兒童游樂設(shè)備讓孩子們對(duì)科技充滿了期待。

二、室內(nèi)兒童樂園都有哪些主題

隨著兒童樂園的發(fā)展，它已經(jīng)不是一種單一的形式。與兒童教育相結(jié)合，形成各具特色的兒童主題公園。兒童樂園有哪些主題類型？牧羊?qū)氊悆和瘶穲@來給大家分析一下。

一、寓教于樂型

寓教于樂是通過它可以實(shí)現(xiàn)讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的目的。在兒童公園主題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，將設(shè)計(jì)一些特殊的游戲。通過這些游戲，孩子們可以在游戲中獲得快樂，增加知識(shí)。作為主題兒童娛樂中心，要善于在游戲指導(dǎo)中設(shè)置具體的游戲步驟，培養(yǎng)兒童的發(fā)散性思維，達(dá)到寓教于樂的目的。

二、角色扮演型

角色扮演兒童主題公園在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，將根據(jù)不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的游戲娛樂項(xiàng)目，并融入現(xiàn)代教育理念，如普通兒童專業(yè)體驗(yàn)、模擬城市、童話體驗(yàn)園等。通過對(duì)以上現(xiàn)實(shí)生活和虛擬世界的分析，兒童可以在游戲中體驗(yàn)成人生活的規(guī)律，從童話故事的各種情節(jié)中培養(yǎng)兒童探索的良好習(xí)慣，使兒童獲得快樂的知識(shí)。

三、科普娛樂型

科普娛樂兒童樂園主要面向6—12歲放學(xué)在家的孩子。其主要游樂設(shè)備為科普型，增加了參與環(huán)節(jié)，將游戲的科學(xué)原理融入其中，培養(yǎng)了兒童對(duì)科學(xué)的興趣，增加了兒童的科學(xué)知識(shí)。

四、純娛樂型

純娛樂型兒童樂園主要由高級(jí)中小型兒童游樂設(shè)備組成。面對(duì)不同年齡段的兒童，兒童游樂設(shè)備的種類也不盡相同。

三、什么樣的土地上可以建無動(dòng)力樂園

正常平坦無積水的地就可以。

無主題樂園對(duì)于土地并沒有太大要求，因?yàn)槭沁€要自行建設(shè)，所以只有土地不會(huì)滲水就沒問題，至于平坦是因?yàn)楹笃诮ㄔO(shè)的時(shí)候，如果地稍微平坦一點(diǎn)修整的費(fèi)用會(huì)少一點(diǎn)。

1 設(shè)計(jì)的兒童樂園應(yīng)該在前期做好各種設(shè)計(jì)規(guī)劃要考慮清楚你投資的兒童樂園是什么定位，是想要設(shè)計(jì)成一個(gè)兒童主題樂園，還是設(shè)計(jì)成戶外親子樂園，兒童運(yùn)動(dòng)公園，兒童水上樂園，再或者是研學(xué)旅行兒童樂園。其次，考慮清楚自身兒童樂園定位后，再來選擇合適的場(chǎng)地。不同的位置和場(chǎng)地大小對(duì)兒童樂園影響也不小。選擇場(chǎng)地的時(shí)候盡量選擇交通便利，周邊利于停車的地方。當(dāng)然，如果是已經(jīng)有了場(chǎng)地的話可以讓兒童樂園設(shè)計(jì)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況做出參考建議。

2 要注意兒童樂園場(chǎng)地設(shè)備整體規(guī)劃，且不能忘記對(duì)細(xì)節(jié)的把控一個(gè)戶外兒童樂園會(huì)有幾十種游樂設(shè)備，每個(gè)游樂設(shè)備的擺放位置、擺放順序都是有講究的，需要進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)師還會(huì)根據(jù)游樂設(shè)備的功能來設(shè)計(jì)擺放順序。讓小孩子們和大人不會(huì)感到審美疲勞、玩耍重復(fù)。這點(diǎn)是外行人很難把控的，自己長(zhǎng)期使用打交道的設(shè)計(jì)師才能設(shè)計(jì)出好的順序。這些都是看似不起眼的細(xì)節(jié)，但是對(duì)于二次消費(fèi)，多次消費(fèi)有著很重要的影響。

3.要選擇游樂設(shè)備本身的可玩性高的產(chǎn)品許多人都是以成年人的眼光來看待小孩子的游樂設(shè)備，但是他們對(duì)于小孩子到底喜歡什么樣的兒童游樂設(shè)備、戶外游樂設(shè)備完全不清楚。優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)游樂設(shè)備以來都是懷著“童真童趣”來進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的，而不是以怎么節(jié)省成本游樂設(shè)備設(shè)計(jì)為核心，這是許多公司辦不到的。所以選擇的時(shí)候一定要選擇游樂設(shè)備可玩性高的產(chǎn)品，切忌盲目的選擇外觀漂亮的產(chǎn)品。

4.植被種植兒童樂園設(shè)計(jì)時(shí)在種植設(shè)計(jì)上不僅要思索到植物是重要的景觀要素，同時(shí)也要意識(shí)到到植物對(duì)于兒童具有一定的游玩價(jià)值，和成年人相比，兒童更喜歡植物，不僅是觀看。因而兒童游樂設(shè)備在植物的選擇上具有一定的特殊性，應(yīng)以喬木為主，供稠密庇蔭；灌木少數(shù)，采用無刺無毒的種類；草坪要選擇耐蹂躪種類。還可以多以植被為基礎(chǔ)搭建一些配套領(lǐng)域，比如說在高大的樹木中間設(shè)置吊床、秋千，在草坪上設(shè)置露營場(chǎng)地等。

5.游樂設(shè)備全部設(shè)備要本著安全第一，培育和鍛煉兒童的體質(zhì)與冒險(xiǎn)為目的。選用有生產(chǎn)資質(zhì)的廠家，游樂場(chǎng)設(shè)備的質(zhì)量一定要好，便于維護(hù)維修。

6.道路和場(chǎng)地鋪裝通向兒童活動(dòng)場(chǎng)地的道路和兒童游樂設(shè)備內(nèi)的道路外表要平整防滑，而通向幼兒活動(dòng)場(chǎng)地道路還要便于嬰兒車通行，在幼兒活動(dòng)區(qū)中應(yīng)有一片硬地，供小孩玩小車，騎三輪等。在所有的拓展類游樂設(shè)備下都應(yīng)該采用維護(hù)性的裝置(例如沙地、注塑橡膠、橡膠墊等)，以減少從設(shè)備上跌落的傷害。

7. 地形變化的地形能讓孩子們?cè)谏厦娲驖L、爬升、滑行、躲藏等而令他們感到驚奇，因而在設(shè)計(jì)中可應(yīng)用和增強(qiáng)現(xiàn)有的高程變化的地形，或是人為的形成起伏變化的地形。假如坡度有陡然的變化，可思索應(yīng)用地形設(shè)計(jì)滑梯。平整的空中可用于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，兒童較之成年人更偏好于平整開敞的空曠場(chǎng)地，這樣他們能夠在上面跳房子、互相追逐嬉戲。

除了以上幾點(diǎn)外，兒童樂園設(shè)計(jì)布局要注意的因素還有許多。如整體色彩的搭配、游樂設(shè)備的可玩耍性、建筑細(xì)節(jié)的處理等等。一個(gè)好的兒童樂園設(shè)計(jì)布局會(huì)在今后競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)帶來很好的游客反饋和不錯(cuò)的人流量，是兒童樂園長(zhǎng)存的法寶。

四、如何創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

家庭游戲環(huán)境

1、我國家庭游戲環(huán)境的現(xiàn)狀

在我國許多家庭中，客廳的空間最大，但是客廳是一個(gè)成人宴會(huì)專用地，兒童沒有多少機(jī)會(huì)在客廳中游戲。父母害怕兒童摔壞東西，兒童一般只能在自己的小房間或者陽臺(tái)上游戲，但陽臺(tái)實(shí)際上并不是兒童游戲的安全場(chǎng)所，兒童在陽臺(tái)上游戲很可能出現(xiàn)事故。而在兒童上小學(xué)以后，由于家長(zhǎng)要求孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，因此兒童的房間主要成了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，兒童游戲的時(shí)間和空間更少了。

除了游戲空間和時(shí)間外，游戲的物質(zhì)環(huán)境還包括游戲的材料。玩具是最重要的游戲材料之一。盡管在家庭中父母買許多精美的玩具供兒童游戲，但是現(xiàn)在的玩具大都是工業(yè)化的產(chǎn)物，商家把兒童看作是消費(fèi)者，他們生產(chǎn)的玩具只顧討兒童的開心而不管玩具與成人生活的關(guān)系、玩具與兒童各方面發(fā)展的關(guān)系以及玩具與社會(huì)價(jià)值觀、道德觀方面的一致性如何。兒童總是被各種各樣并不需要的玩具所包圍，而這些玩具盡管可以給兒童帶來感官上的刺激，卻無法刺激兒童的想象力和創(chuàng)造性。

最后，在我國的家庭中大多數(shù)父母都受著傳統(tǒng)教育觀念（認(rèn)為孩子特別是上小學(xué)以后的孩子學(xué)習(xí)是最重要的）的影響，很難對(duì)游戲有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，父母與孩子的關(guān)系能達(dá)到平等合作的程度的比較少，兒童在家中游戲的心理環(huán)境并不理想。

總之，由于我國大部分家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到需要在家庭中為兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲空間、為兒童提供好的游戲材料、給兒童充足的游戲時(shí)間以及為兒童創(chuàng)造良好的游戲氛圍，兒童通常很少有機(jī)會(huì)在家庭主要的生活區(qū)域中自由自在地快樂游戲。

2、家庭游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

父母?jìng)冊(cè)诮M織和設(shè)計(jì)家庭時(shí)，不僅要考慮自己的需要，還要考慮兒童的需要。

父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭中的主要活動(dòng)區(qū)域?qū)τ趦和膬r(jià)值所在。有專家就建議“采用創(chuàng)新的方法來將廚房和客廳變成成人和兒童共享的空間?！?這樣，兒童就能在家庭當(dāng)中更廣泛的空間游戲，兒童在游戲時(shí)，父母可以參與他們的游戲，也可以在兒童附近看著他們游戲，還可以讓兒童邀請(qǐng)其同伴一起來家里游戲。還有專家指出“在家庭中任何公共區(qū)域內(nèi)，我們都可以為兒童提供一些活動(dòng)角，為他們提供一些合適的玩具或游戲材料?！蓖婢吆陀螒虿牧喜辉诙喽谟谶m合兒童并對(duì)他們的發(fā)展有益。盡管家庭不需要像托兒所、幼兒園那樣專門精心設(shè)置許多兒童游戲活動(dòng)的空間，但父母在家庭中的公共區(qū)域適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些小的兒童游戲的空間，會(huì)讓兒童感覺到自己在家庭中的位置，并會(huì)覺得在家游戲同樣富于樂趣。而對(duì)于那些進(jìn)入小學(xué)的兒童來說，如果父母還能特意為兒童在家中設(shè)置一些他們游戲的空間，使兒童在緊張的學(xué)習(xí)之余，能在家中找到放松的地方，那么兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量將都能得到提高。

父母要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，除了關(guān)注游戲空間、游戲材料等物理環(huán)境之外，父母還不能忽視為兒童創(chuàng)造一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境。家庭中游戲的社會(huì)環(huán)境主要是指家庭中父母的教養(yǎng)方式，父母與孩子的關(guān)系，家庭的氛圍等。而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的游戲的社會(huì)環(huán)境，父母應(yīng)首先與兒童建立平等合作的關(guān)系，良好的關(guān)系才能有好的家庭氛圍。在良好的家庭氛圍中兒童才能輕松、快樂的游戲。其次，父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)和闹匾?，?yīng)站在孩子的角度來看待游戲，認(rèn)真地對(duì)待孩子的游戲，并讓孩子感受到父母對(duì)自己游戲的支持，比如父母如有時(shí)間也加入到孩子的游戲中，與孩子一起游戲。可以說，家庭中兒童游戲的物理環(huán)境與社會(huì)環(huán)境是緊密相連的，兩者缺一不可，共同影響著兒童在家中游戲的數(shù)量和質(zhì)量。

家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境

1、家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境現(xiàn)狀

筆者記得一次上游戲理論與玩具文化研究的課，老師讓我們畫出自己心目中理想的兒童游戲場(chǎng)所，當(dāng)時(shí)大家畫出來的游戲環(huán)境給筆者留下了深刻的印象，一個(gè)共同之處是游戲場(chǎng)所都是在戶外，有樹有草有水的自然環(huán)境下。筆者曾采訪了一批80后的人，問他們對(duì)童年游戲的一些記憶，筆者也發(fā)現(xiàn)他們印象深刻的童年游戲都是在戶外玩的游戲?？梢哉f，相對(duì)于室內(nèi)游戲，兒童往往更偏愛空間更廣闊更接近自然的戶外游戲。但是，現(xiàn)在的兒童的戶外游戲空間相對(duì)七八十年代的兒童游戲空間明顯有縮小的趨勢(shì)，筆者采訪的出生于八十年代的人，他們的童年一般都是在戶外的庭院游戲。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地資源的日益緊張，城市居民越來越多地住進(jìn)高樓大廈，現(xiàn)在已很少有那種大的庭院供兒童在其中游戲了，兒童接觸廣闊的、自然的能進(jìn)行戶外游戲的區(qū)域越來越少。有研究者曾對(duì)上海市松江區(qū)各類居住區(qū)進(jìn)行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居住區(qū)，包括新建的所謂“高尚住區(qū)”中兒童游戲場(chǎng)地相對(duì)較少，活動(dòng)形式單調(diào)，景觀單一并且缺少設(shè)計(jì)，有些小區(qū)雖有一些游戲設(shè)施，但多混跡于小區(qū)居民的健身場(chǎng)地中。

筆者注意到我國許多游樂場(chǎng)的游戲空間都是高度結(jié)構(gòu)化的，一般安置的是一些固定的由金屬器械構(gòu)成的常規(guī)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，單個(gè)地、零星地散布再土坪、草坪或水泥地上，如翹翹板、滑梯、單杠、旋轉(zhuǎn)木馬以及秋千等。這種游樂場(chǎng)存在很多局限性，并不能很好地滿足兒童多方面的需求。缺點(diǎn)一是兒童在這樣的游樂場(chǎng)游戲的種類較單一，在這種游樂場(chǎng)中所有的玩具和攀爬設(shè)備都被固定在地面上，沒有針對(duì)創(chuàng)造性而設(shè)置的游戲材料。因此，這種場(chǎng)地多引發(fā)兒童的運(yùn)動(dòng)機(jī)能性游戲，而兒童的想象性游戲發(fā)生的頻率較少。缺點(diǎn)二是容易發(fā)生安全問題，堅(jiān)硬的地面和鐵制器械容易使兒童造成創(chuàng)傷。缺點(diǎn)三是兒童在這樣的游樂場(chǎng)大多進(jìn)行的是孤獨(dú)和平行游戲，游戲的社交水平較低。

2、家庭鄰近的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

總的來說，盡管現(xiàn)在許多的居民區(qū)都建立了兒童游樂場(chǎng)，但筆者認(rèn)為這些游樂場(chǎng)的環(huán)境存在缺陷，它們并不能很好地滿足兒童的需求。兒童游戲場(chǎng)絕不只是放置游戲活動(dòng)器械的場(chǎng)地，更應(yīng)是一個(gè)場(chǎng)所，一個(gè)自然的充滿情趣的活動(dòng)空間?，F(xiàn)代的游樂場(chǎng)應(yīng)該是兒童的樂園，是針對(duì)現(xiàn)代人造建筑環(huán)境中的現(xiàn)代城市兒童的一種補(bǔ)償。筆者心中理想的游樂場(chǎng)應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面的要求：

第一，游樂場(chǎng)最好是有草地、有樹、有水的自然環(huán)境優(yōu)美的地方。正如魯迅先生筆下所描述的他小時(shí)候喜歡的百草園一樣，孩子們可以在其中獲得無窮的樂趣和自然豐富的表象，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情操。兒童游樂場(chǎng)各處應(yīng)種植各種樹木和鮮花，還可以建立專門的種植園、牧場(chǎng)、池塘或小溪。在種植園中種植一些易成活的蔬菜、水果和鮮花，在牧場(chǎng)養(yǎng)一些兒童喜歡的小兔、小狗、小貓等動(dòng)物，在小溪中養(yǎng)一些魚，兒童可以在溪中戲水和釣魚。這些都讓兒童游樂場(chǎng)與大自然相融合，兒童可以在這些地方找到各種樂趣，同時(shí)也能激發(fā)兒童對(duì)各種植物、動(dòng)物的興趣和求知欲。

第二，兒童游樂場(chǎng)中應(yīng)提供一些開放性的、創(chuàng)造性的、自然的游戲材料。首先，應(yīng)將一些金屬器械改為木制、塑料制或玻璃剛制，這樣能減少危險(xiǎn)的發(fā)生。其次，除了有固定在地面的游戲設(shè)施外，還應(yīng)安放一些可移動(dòng)的設(shè)施和器械，比如小推車、可移動(dòng)的平衡木、可滾動(dòng)的塑料輪胎等。游樂場(chǎng)還可以提供如火車頭、馬背、潛水艇、宇宙飛船、城堡、飛機(jī)、恐龍等的模型。這些可移動(dòng)的設(shè)施和各種模型可以引發(fā)兒童的多種假裝游戲，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。游樂場(chǎng)還應(yīng)為兒童提供自然材料，有研究者指出“自然界隨時(shí)可覓得一切（石子、樹葉、貝殼、木片、果核等），以及日常生活中的廢舊物品（線軸、塑料小瓶、廢紙盒等），這一些在孩子們眼中都可以成為他們最心愛的游戲材料。” [1]筆者認(rèn)為這些自然材料對(duì)兒童來說既安全又實(shí)用，他們能從這些材料中得到自由的體驗(yàn)，創(chuàng)造的樂趣并獲得發(fā)展。

第三，在居民區(qū)應(yīng)盡量挑選開闊的空間來建立兒童游樂場(chǎng)，在兒童游戲場(chǎng)中應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和喜好設(shè)置各種兒童游戲區(qū)，比如兒童都喜歡玩泥、沙子、石子、水、木頭，那可以設(shè)置專門的玩沙區(qū)、玩泥區(qū)、戲水區(qū)和建筑區(qū)。有研究者指出:“兒童喜歡躲在一些小的洞穴般的地方”, 可在游樂場(chǎng)創(chuàng)設(shè)植物迷宮、樹房子、躲避處、籬笆上偷看的小洞等躲藏和探險(xiǎn)的區(qū)域。有些兒童喜歡玩娃娃家的游戲，游樂場(chǎng)內(nèi)可建一些小木屋，木屋中放置一些廚具和家具，讓兒童在更真實(shí)的場(chǎng)景中玩角色扮演游戲。游樂場(chǎng)還可設(shè)置一些樹陰下的野餐地, 蔓藤覆蓋的圍場(chǎng), 用來取暖或烹調(diào)的火坑, 用來閱讀的隱蔽的角落等區(qū)域。所有這些游戲區(qū)都會(huì)使兒童停下腳步沉思并體驗(yàn)所有的奇幻意境，兒童可以做很多他們?cè)趽頂D的市區(qū)中無法做的事情。

第四，要建立一個(gè)功能齊全的游樂場(chǎng)，就必須充分考慮不同年齡兒童的不同需求以及他們所處的發(fā)展階段。早期的兒童喜歡玩像“娃娃家”一類的假裝游戲，而進(jìn)入小學(xué)以后的兒童，公開的假裝游戲在不斷減少，而更多地開始玩一些規(guī)則性游戲，比如追趕游戲、各種球類游戲、跳躍游戲以及棋類游戲等。兒童游樂場(chǎng)應(yīng)為從幼兒到年長(zhǎng)一些的兒童提供不同種類的游戲材料。比如平衡木、爬隧道、爬輪胎、蕩秋千和各種進(jìn)行假裝游戲的道具等對(duì)年幼的兒童比較有吸引力，而高的單杠、攀巖、跳繩、毽子、呼拉圈以及各種球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和下棋的場(chǎng)所為年長(zhǎng)的兒童提供了更有趣、更新鮮的挑戰(zhàn)。此外，如果游樂場(chǎng)還需接待殘疾兒童，他們的特殊需求也必須充分考慮到。

第五，兒童游樂場(chǎng)的安全無疑是非常重要的。首先游樂場(chǎng)及周圍環(huán)境應(yīng)是安全、舒適的，如道路、鋪地、水體、山石及植物等應(yīng)是安全的；其次活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的游戲項(xiàng)目應(yīng)適合于兒童的年齡特征；再次活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的設(shè)施應(yīng)選擇符合有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)的器械。

總之，應(yīng)把游戲場(chǎng)從“構(gòu)造的”、“高技術(shù)的”、“人工的”、“設(shè)計(jì)的”、“標(biāo)準(zhǔn)的”層面向“自然的”、“創(chuàng)造性的”、“有吸引力的”、“獨(dú)特的”、“神秘的”、“有趣的”和“豐富的”層面擴(kuò)展。[6]游樂場(chǎng)應(yīng)讓兒童有閑逛、探索和進(jìn)行創(chuàng)造的自由，這樣游樂場(chǎng)才能真正成為兒童游戲的樂園。

學(xué)校游戲環(huán)境

1、學(xué)校游戲環(huán)境的現(xiàn)狀

在我國，在早期教育階段兒童游戲越來越受到家長(zhǎng)和教師支持，托兒所、幼兒園及一些早教中心的課程一般都以游戲?yàn)橹鳌Ｓ螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)是這些早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的一部分。目前在我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)的好幼兒園一般都努力為兒童創(chuàng)造良好的游戲的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，但在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)還有相當(dāng)多的幼兒園的游戲環(huán)境并不理想。由于幼兒園資金的缺乏和園舍面積較小，在物理環(huán)境方面只能給幼兒提供一些小而簡(jiǎn)陋的游戲場(chǎng)地和數(shù)量少而單一的游戲材料；在社會(huì)環(huán)境方面，由于這些幼兒園的教師素質(zhì)普遍不高，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和指導(dǎo)幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)不足。有研究者就對(duì)云南玉溪市一幼和二幼進(jìn)行了調(diào)查，指出這兩所幼兒園在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在的問題主要是兒童游戲空間不足、活動(dòng)材料傳統(tǒng)、游戲時(shí)間死板及教師缺乏幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

到了小學(xué)以后，兒童進(jìn)入了正式的學(xué)校教育階段，在許多人的觀念中，游戲都是與正式的學(xué)校教育相背離的，兒童進(jìn)入小學(xué)之后不再像幼兒園那樣主要通過游戲的方式來學(xué)習(xí)，他們一般都在教室中安靜地坐著聽教師講課，進(jìn)入人們所認(rèn)為的正式的學(xué)習(xí)階段。小學(xué)的教室不再是兒童游戲的場(chǎng)所，而是兒童學(xué)習(xí)各門科目的場(chǎng)所。游戲成了幼兒的課外活動(dòng)。兒童進(jìn)入小學(xué)后游戲的空間大大縮小，即使是小學(xué)的操場(chǎng)也僅是為兒童上體育課而設(shè)置的。盡管如此，在游戲空間如此匱乏的今天，操場(chǎng)成了兒童在學(xué)校游戲的主要場(chǎng)所，但是筆者曾訪談過一些小學(xué)生，他們都抱怨學(xué)校操場(chǎng)的空間太小，也沒有他們想玩的一些游戲設(shè)施和材料，不利于他們的游戲。其次，兒童游戲的時(shí)間也大大縮短，兒童一般只能在課間休息或放學(xué)后游戲。此外，兒童游戲的社會(huì)環(huán)境也不理想，小學(xué)的教師一般主要關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)，很少給兒童的游戲提供支持和幫助，有時(shí)甚至認(rèn)為兒童所玩的游戲影響了兒童的學(xué)習(xí)而限制和阻礙兒童的游戲，比如有些教師建議要增加兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間而減少兒童課間休息的時(shí)間與頻率。教師無法給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲的心理環(huán)境，讓兒童在學(xué)習(xí)過后放心自由的游戲。

2、學(xué)校游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

筆者在這主要討論幼兒園和小學(xué)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先探討如何在幼兒園創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括室內(nèi)和戶外兩部分。筆者認(rèn)為幼兒園室外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)各個(gè)幼兒園的具體情況借鑒前面已探討過的家庭鄰近的游戲環(huán)境——游樂場(chǎng)的創(chuàng)設(shè)。因此對(duì)于幼兒園室外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)筆者就不再探討。接下來主要闡述幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園是專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的課程大多以游戲的形式展開，因此，幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境比家庭游戲環(huán)境更加地具體、細(xì)致和豐富，并帶有較強(qiáng)的教育意義。首先幼兒園的教室中應(yīng)根據(jù)兒童的興趣和需要設(shè)置多種多樣的室內(nèi)游戲區(qū)，比如積木區(qū)、圖書區(qū)、美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)、手工區(qū)、角色游戲區(qū)等等。這些游戲區(qū)中互補(bǔ)的區(qū)域應(yīng)鄰近并互相開放，如積木區(qū)和角色游戲區(qū)中的“娃娃家”區(qū)。這樣可產(chǎn)生活動(dòng)之間的聯(lián)系，提高游戲的質(zhì)量。而游戲區(qū)中的圖書區(qū)應(yīng)與其它一些吵鬧的游戲區(qū)遠(yuǎn)些，以避免干擾。其次，應(yīng)讓兒童參與到室內(nèi)游戲環(huán)境的布置當(dāng)中，讓幼兒與教師一起布置游戲環(huán)境。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)?！?這一環(huán)節(jié)需要教師為孩子提供大量的成品和半成品，鼓勵(lì)孩子積極投入游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，按照自己的意愿創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，孩子在自己參與創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中會(huì)更自如和自信地游戲。此外，還應(yīng)在這些區(qū)域應(yīng)為兒童提供充足的游戲時(shí)間和材料，提供的游戲材料要不斷的變化，以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，并且游戲材料應(yīng)放在幼兒容易拿取的地方。

小學(xué)與幼兒園的環(huán)境相比有很大的不同，小學(xué)沒有專門創(chuàng)設(shè)供兒童游戲的場(chǎng)所，于是學(xué)校教室旁的走廊和操場(chǎng)成了兒童游戲的主要區(qū)域。而我國目前許多小學(xué)的操場(chǎng)并不能滿足兒童課外游戲的需求，有許多學(xué)校的操場(chǎng)面積較小，操場(chǎng)上僅有供兒童進(jìn)行一些簡(jiǎn)單體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)施。筆者認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)的操場(chǎng)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑?，使其成為小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)緊張之余通過各項(xiàng)游戲得到放松、并促進(jìn)其發(fā)展的主要區(qū)域。小學(xué)的操場(chǎng)作為小學(xué)兒童課外游戲的主要場(chǎng)所，它不能僅僅是個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它應(yīng)該成為小學(xué)兒童的游戲場(chǎng)。它不僅提供給兒童一些進(jìn)行跑步的單調(diào)的跑道、跳遠(yuǎn)的沙坑及進(jìn)行乒乓球、羽毛球等各種球類運(yùn)用的設(shè)施，還應(yīng)有大片的草地供兒童嬉戲、玩各種游戲，草地上還應(yīng)種一些野花，讓操場(chǎng)的環(huán)境更接近大自然，更有樂趣。還應(yīng)為兒童提供像攀巖、迷宮和嬉水區(qū)等完善安全的進(jìn)行探險(xiǎn)和復(fù)雜游戲的空間和設(shè)施。滿足孩子們探險(xiǎn)和挑戰(zhàn)自己的需求和愿望，從而避免他們由于在人工條件下得不到滿足，而到野外去冒不必要的風(fēng)險(xiǎn)。在我國就有不少兒童由于經(jīng)常在馬路邊、鐵軌邊和河邊玩耍而遭遇一些危險(xiǎn)。

學(xué)校除了關(guān)注游戲空間、游戲材料等物理環(huán)境之外，幼兒園和小學(xué)還應(yīng)為兒童創(chuàng)造一個(gè)好的游戲的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校游戲的社會(huì)環(huán)境主要是指教師與兒童的關(guān)系，兒童之間的關(guān)系，以及學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)。首先，教師應(yīng)與兒童建立起親切、平等、和諧的師生關(guān)系。在幼兒園，教師應(yīng)在兒童游戲中充當(dāng)他們的幫手和支持者。而小學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于小學(xué)兒童游戲和學(xué)習(xí)也并不是對(duì)立的，游戲可以與學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)，游戲是促進(jìn)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的方式之一。教師在小學(xué)課程中適當(dāng)?shù)厥褂糜螒?，將激發(fā)兒童進(jìn)一步地學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。謎語和拼字游戲都是教師使用游戲促進(jìn)學(xué)習(xí)的例子。有研究者指出“課間休息期的游戲至少可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響?！?教師不應(yīng)錯(cuò)誤地認(rèn)為兒童在課間的游戲會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，只要教師能善于引導(dǎo)并支持兒童在課外進(jìn)行的游戲，那么這些游戲不僅可以緩解兒童在學(xué)習(xí)中的緊張情緒，還可以促進(jìn)兒童身體、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。其次，學(xué)校中的兒童與兒童之間應(yīng)形成互助友愛的關(guān)系。教師之間也應(yīng)建立互相尊重、平等友好的關(guān)系。兒童在這種安全平等互助的環(huán)境中，才能更自然地、放心地游戲?？傊?，不論在幼兒園還是小學(xué)建立寬松、愉快的游戲氛圍對(duì)于兒童來說是非常重要的。

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