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杭州簡(jiǎn)筆畫（杭州簡(jiǎn)筆畫兒童）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-31 13:31:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 312 當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于杭州簡(jiǎn)筆畫的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、教師培訓(xùn)方案
2、以剪紙為職業(yè)的含義
3、三年級(jí)寫作文暑假最開(kāi)心的事情
4、美麗的校園四年級(jí)作文

杭州簡(jiǎn)筆畫（杭州簡(jiǎn)筆畫兒童）

一、教師培訓(xùn)方案

為了確保我們的努力取得實(shí)效，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是我整理的教師培訓(xùn)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教師培訓(xùn)方案篇1

為了開(kāi)闊教師視野，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)和樹(shù)立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，特制定杭州市浦袁小學(xué)教師外出培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊視野，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員：各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng) 各學(xué)科教研組長(zhǎng)

三、培訓(xùn)要求

1、參加人員要高度重視外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)目的。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，把新的教育教學(xué)理念及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。

2、帶著問(wèn)題交流學(xué)習(xí)。參與學(xué)習(xí)考察的教師要帶著問(wèn)題與考察學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)考察，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。

3、外出學(xué)習(xí)考察期間，參加考察教師要提前跟教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，安排好外出學(xué)習(xí)考察期間課程。

四、人員選拔

采取個(gè)人申報(bào)，年級(jí)組、教研組推薦，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組確定

五、報(bào)銷原則

依據(jù)杭州市財(cái)政局相關(guān)規(guī)定實(shí)施。

備注：請(qǐng)有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發(fā)到z的K12（ypxx_ww）郵箱。

教師培訓(xùn)方案篇2

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識(shí)的源泉，而且還是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會(huì)的行為規(guī)范，是全體社會(huì)成員必須遵守的行為準(zhǔn)則，是一個(gè)人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，為了提高教師的師德素質(zhì)，更好的樹(shù)立教師形象，我們將開(kāi)展面向全體教師的禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)禮儀培訓(xùn)，提高全體教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

2．通過(guò)禮儀培訓(xùn)，提高教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的尊重與信任。

3．營(yíng)造高尚、和諧、文明的校園禮儀環(huán)境。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月27日

活動(dòng)對(duì)象：

全體教師

活動(dòng)流程：

1. 第一環(huán)節(jié)：教師禮儀之情景表演

游戲規(guī)則:

擊鼓傳花，聽(tīng)鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰(shuí)的手里誰(shuí)就來(lái)表演，如表演時(shí)需要搭檔，可以自己選擇。

表演內(nèi)容：

（1）有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)幼兒園視察，園長(zhǎng)讓你去大門口接待。你給領(lǐng)導(dǎo)帶路，把他引導(dǎo)到園長(zhǎng)辦公室。

（2）你要參加一個(gè)學(xué)術(shù)講座，但是當(dāng)天你是遲到了。講座已經(jīng)開(kāi)始，你要進(jìn)入會(huì)場(chǎng)聽(tīng)講座。期間，你看到手機(jī)震動(dòng)，家長(zhǎng)打電話給你，詢問(wèn)你幼兒最近在幼兒園的表現(xiàn)。

（3）你請(qǐng)一個(gè)朋友吃飯，你們走進(jìn)餐廳。入座后，服務(wù)員后來(lái)倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個(gè)噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

2.第二環(huán)節(jié)：教師禮儀之我問(wèn)你答

游戲規(guī)則：當(dāng)主持人拋出問(wèn)題后，老師自由搶答。

我問(wèn)你答內(nèi)容：

（1）教師儀表

干凈：身上無(wú)異味，無(wú)異物。

整齊：整整齊齊，一絲不茍。

文雅：顯得有教養(yǎng)，有文化品位。

美觀：符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)，和諧得體，自然樸實(shí)。

（2）教師行為舉止

a．體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

（a）體態(tài)挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。

（b）走姿穩(wěn)健輕快，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒。

（c）交談姿勢(shì)以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對(duì)幼兒可采取下蹲、對(duì)坐等方式，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

（d）坐姿：面對(duì)幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長(zhǎng)）

b.日常辦公

（a）遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事請(qǐng)假，帶班不離崗。

（b）學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，專心聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，真誠(chéng)交流，手機(jī)靜音。（忌講閑話、玩手機(jī)、亂丟紙張、隨意進(jìn)出等）

（c）使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電。

（d）生活用餐——文明用餐，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/p>

（3）教師課堂禮儀

a.不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。

b.不強(qiáng)詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。

c.不中途打斷學(xué)生發(fā)言，不諷刺挖苦學(xué)生，不回絕學(xué)生的問(wèn)題。

(4)教師社會(huì)交往禮儀篇

a.見(jiàn)面禮儀

b.交談禮儀

c.接電話禮儀

d.接待來(lái)訪禮儀

3.第三環(huán)節(jié)：教師禮儀之評(píng)頭論足

游戲規(guī)則：

設(shè)計(jì)三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過(guò)搶答的方式來(lái)評(píng)論。

評(píng)頭論足內(nèi)容：

（1）教師儀表

（2）教師課堂上的行為舉止

（3）教師語(yǔ)言

教師培訓(xùn)方案篇3

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學(xué)水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結(jié)合實(shí)際，特制定《永寧小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為紐帶，以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，通過(guò)以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，賽評(píng)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：蘇永財(cái)

副組長(zhǎng)：解志金

組員：王帥馬斌張正楷

三、培訓(xùn)原則

1、引領(lǐng)性原則

為使培訓(xùn)有實(shí)效，要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教導(dǎo)主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參與性原則

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教育改革需要，都必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，才能不斷更新教育觀念，夯實(shí)教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對(duì)每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認(rèn)識(shí)全員參與培訓(xùn)并積極投入訓(xùn)練活動(dòng)的重要性和必要性。

3、自主性原則

學(xué)校是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要載體，為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校必須加強(qiáng)自主培訓(xùn)的力度，開(kāi)展扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機(jī)制，針對(duì)教師實(shí)際、課堂教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新意識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)充滿活力，是培訓(xùn)工作持久開(kāi)展的關(guān)鍵。

5、實(shí)效性原則

理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要素，結(jié)合教師教學(xué)需要，結(jié)合教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)、“國(guó)培”，使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效性。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容

①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②新課程教材培訓(xùn)。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓(xùn)。 ③新課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問(wèn)、教法使用、學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、結(jié)課等教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

④教師教科研能力培訓(xùn)。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵(lì)教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓(xùn)。具體可通過(guò)普通話訓(xùn)練；粉筆字、書法與板書訓(xùn)練；教學(xué)簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練；教案設(shè)計(jì)與編寫、備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課訓(xùn)練；課件教具制作訓(xùn)練；教育技術(shù)（含計(jì)算機(jī)及試驗(yàn)演示技術(shù)）能力訓(xùn)練等，促使教師練就扎實(shí)的基本功。

2、目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平，提升實(shí)施新課程能力，提高教科研能力，夯實(shí)教學(xué)基本功。

五、培訓(xùn)形式與要求

1、培訓(xùn)形式

①網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（國(guó)培）與集中培訓(xùn)相結(jié)合。通過(guò)“教師快速成長(zhǎng)十要訣”對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合專題對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

②集中培訓(xùn)與課堂實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)方式可采取基本功講座、組織專項(xiàng)訓(xùn)練、拜師收徒、觀摩交流、競(jìng)賽達(dá)標(biāo)、教學(xué)展示講評(píng)等。

2、培訓(xùn)要求

做到“五落實(shí)”。即組織、內(nèi)容、時(shí)間、形式及管理措施落實(shí)。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展多種形式多種層次的培訓(xùn)活動(dòng)。

六、管理與考核

1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有效持久地開(kāi)展，我校將對(duì)學(xué)校開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作既要重過(guò)程、更要重結(jié)果，要保證培訓(xùn)實(shí)效，真正達(dá)到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的'目的。

2、學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的管理，制定短、中期的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深入持久開(kāi)展。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為了更好地促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，我校每學(xué)期將對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的評(píng)估考核。

永寧小學(xué)

20xx年2月28日

教師培訓(xùn)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊(duì)伍擴(kuò)充和更新的步伐不斷加快，我們決定對(duì)新分配教師和調(diào)進(jìn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢(shì)，更快地適應(yīng)新的工作崗位，進(jìn)入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

三、參訓(xùn)人員

陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬(wàn)薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）介紹學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念

（二）教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

1、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測(cè)要求。

3、教學(xué)上的有關(guān)規(guī)章制度。

（三）如何當(dāng)好一名老師

五、培訓(xùn)時(shí)間安排

培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩個(gè)階段。

（一）集中培訓(xùn)階段

分三期

第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：熊校長(zhǎng)

培訓(xùn)內(nèi)容：介紹學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念

培訓(xùn)地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室

第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：文學(xué)忠

培訓(xùn)內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》

培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室

第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后

培訓(xùn)主講人：任春英

培訓(xùn)內(nèi)容：如何當(dāng)好一名老師

培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室

（二）分散培訓(xùn)階段（10月18——11月18日）

各新教師在自己的實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行研修，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

六、培訓(xùn)要求

1、新教師應(yīng)按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到和早退。

2、認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。

七、考核（指教師參加該內(nèi)容的培訓(xùn)后所取得的效果的檢測(cè)）方式：

隨堂聽(tīng)新教師的課，并對(duì)新教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查。

教師培訓(xùn)方案篇5

一首先關(guān)于外籍教師

充沛的精力和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

可以說(shuō)這些北美教師作為一個(gè)群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來(lái)自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5，6個(gè)小時(shí)的教學(xué)，每天午間要開(kāi)會(huì)，沒(méi)有休息時(shí)間，晚間9點(diǎn)之前要組織活動(dòng)再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵?。在具體的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點(diǎn)上班，但她總是七點(diǎn)半到班級(jí)，帶領(lǐng)我們開(kāi)始互動(dòng)―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊(duì)走進(jìn)來(lái)，手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后，領(lǐng)隊(duì)向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。

這時(shí)，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺(tái)上，仍舊給我們講課，那一刻我覺(jué)得她好偉大。她告訴我們這是她的責(zé)任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來(lái)。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會(huì)異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時(shí)，對(duì)待其它班級(jí)的學(xué)生像自己班級(jí)的學(xué)生一樣。我們?cè)诨?dòng)時(shí)，他們讓我們坐著，自己走下講臺(tái)，和我們探討問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)跪下來(lái)，有時(shí)還會(huì)裝扮成小孩兒，動(dòng)物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非?？?，汗水常常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點(diǎn)多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠(yuǎn)是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項(xiàng)目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂(lè)，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅(jiān)持到最后。他們可以花費(fèi)一個(gè)小時(shí)來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時(shí)，早晨上課之前，很早就到教室做準(zhǔn)備工作，從來(lái)沒(méi)有早下課一分鐘。他們會(huì)花好多的時(shí)間和精力去了解熟悉學(xué)生，很短的時(shí)間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無(wú)論大事小事他們做的總是很認(rèn)真。

高素質(zhì)的外教隊(duì)伍

這次來(lái)華的9位北美教師，其中絕大部分在國(guó)內(nèi)都是中學(xué)或大學(xué)的專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個(gè)方面:

1. 性格開(kāi)朗，善于表達(dá)，

2. 善于表演，不做作。

3.具有一定的音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國(guó)，如果要當(dāng)老師，必須要學(xué)習(xí)六年的師范課程，還要接受兩年的對(duì)待殘疾學(xué)生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會(huì)，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語(yǔ)言，達(dá)到與學(xué)生溝通的能力。我的老師會(huì)說(shuō)六種語(yǔ)言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會(huì)任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時(shí)候看到他們的表情和動(dòng)作，你簡(jiǎn)直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們?cè)谂啪毥Y(jié)業(yè)儀式上每個(gè)班要演出的節(jié)目時(shí)，有的班級(jí)，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語(yǔ)歌曲“do ray me”時(shí)，我們受訓(xùn)的中國(guó)教師遇到了不小的困難，了解>這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個(gè)人唱出一個(gè)音階，中國(guó)教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們?cè)谔岣邔I(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。

二新的教學(xué)理念與教法

1learner-centered 以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

所謂以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué), 就是讓學(xué)生積極參與說(shuō)英語(yǔ)，以學(xué)生的需要為中心，注意研究學(xué)生怎樣才能學(xué)得會(huì)，以及學(xué)生需要了解什么。這里，簡(jiǎn)要介紹幾種英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中所使用的方法：

framework: 此方法是指閱讀時(shí)抓中心思想和注意文章的組織形式

guessing-meaning: 就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測(cè)詞義。

background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使新知識(shí)更加容易接受。

predicting: 是指根據(jù)文章的標(biāo)題預(yù)測(cè)其可能涉及到的內(nèi)容。

通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞，輕松地渡過(guò)單詞關(guān)。美國(guó)的教師最常說(shuō)的一句話是，今天你背了五百個(gè)單詞，明天又會(huì)出現(xiàn)五百個(gè)單詞，語(yǔ)言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學(xué)生掌握了這種能力，將來(lái)會(huì)受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海，了解語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，學(xué)生還能把新舊知識(shí)聯(lián)接起來(lái)，真正做到“溫故而知新”。

2meaningful learning or contextualized learning

此原則強(qiáng)調(diào)的是，某一部分或某一階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)該圍繞同一話題組織進(jìn)行。通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生加深理解；同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)了解，做到實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。

3communication principle 交際原則

此原則包括兩個(gè)方面：

interactive learning: 就是說(shuō)學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還必須練習(xí)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把真實(shí)的語(yǔ)境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的能力，以及他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鍛煉他們的聽(tīng)力，達(dá)到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的能力，做到“兵教兵”。

task-based learning 任務(wù)型學(xué)習(xí)

就是指通過(guò)完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)調(diào)查同學(xué)的興趣愛(ài)好，然后填寫表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個(gè)班級(jí)被布置一項(xiàng)中國(guó)文化介紹的任務(wù)，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，我們學(xué)到了許多。我所在的班級(jí)分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級(jí)，我們開(kāi)了幾次會(huì)議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。

這樣，班級(jí)最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們非常認(rèn)真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學(xué)員的面前說(shuō)英語(yǔ)，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時(shí)，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會(huì)取得成功如果我們教師也能注意每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)發(fā)出自己的光芒。

這種方法，可以稱為七步教學(xué)法。

1、聽(tīng) 讓學(xué)生采取“心記法”聽(tīng)1－2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對(duì)課文的表層理解即聽(tīng)準(zhǔn) 課文的主要線索或?qū)哟?課文的主題作者的主要觀點(diǎn)或意圖。

2、問(wèn) 采用搶答式，就上述3個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

3、讀學(xué)生自讀課文1－2遍(低年級(jí)學(xué)生1－2遍，高年級(jí)學(xué)生一遍即可)。教師借機(jī)在黑板上畫出說(shuō)明課文主要情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫，并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。

4、解破除對(duì)課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對(duì)課文中出現(xiàn)的影響學(xué)生閱讀理解的主要語(yǔ)法或詞語(yǔ)做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。

5、導(dǎo) 教師可利用簡(jiǎn)筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，畫出可以表達(dá)對(duì)話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡(jiǎn)筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律，通過(guò)反復(fù)刺激，提高語(yǔ)言要點(diǎn)特別是新學(xué)詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語(yǔ)言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順利進(jìn)行。

6、創(chuàng) 引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞語(yǔ)，再創(chuàng)情景展開(kāi)隨心所欲的演講，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境中的言語(yǔ)交際運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許同學(xué)之間不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松，活潑，用英語(yǔ)進(jìn)行討論的氛圍，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要求學(xué)生以my family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。

7、練依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生思維。操作時(shí)所采用的方法可由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合。如在一定的語(yǔ)境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進(jìn)行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，即每個(gè)小組派代表上講臺(tái)將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或?qū)υ挼冗M(jìn)行展示。學(xué)生喜歡這種方式，課堂參與十分積

極。此外，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語(yǔ)短劇比賽不僅可以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠(chéng)合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三新的教學(xué)形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)教師的要求

熟練的口語(yǔ)：

我個(gè)人認(rèn)為：作為一名好的英語(yǔ)教師，第一要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。這是現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)法的要求。這是語(yǔ)言交際功能的要求。教師良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言小環(huán)境，刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。增大課堂容量。也會(huì)鍛煉他們的聽(tīng)力，為高中的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)：

以上我已談到我們中國(guó)教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會(huì)讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個(gè)人認(rèn)為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬(wàn)象。這樣，才會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，讓學(xué)生真正地佩服你，他們才會(huì)愿意上你的課。

四豐富多樣的教學(xué)手段和資源

為了充實(shí)我們的教學(xué)，有時(shí)我們有必要使用多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。

除各類教學(xué)參考，教學(xué)輔導(dǎo)資料外，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽(tīng)、說(shuō)、教英語(yǔ)。這次出去，我感到最大的不足是不會(huì)電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學(xué)會(huì)使用電腦，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：

這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習(xí)題和考試題

以上幾個(gè)網(wǎng)址都可以給你提供英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，尤其在后四個(gè)網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。

在以上兩個(gè)網(wǎng)址你可以觀看上百個(gè)國(guó)外的英語(yǔ)頻道。

五關(guān)于備課和教案

以前看過(guò)許多英語(yǔ)教師的教案，看得多了，所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對(duì)于多數(shù)教師來(lái)講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學(xué)材料。我想這種認(rèn)識(shí)或做法是錯(cuò)誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計(jì)、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的教案只能用來(lái)應(yīng)付檢查，沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值。美國(guó)的老師常說(shuō)教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機(jī)動(dòng)靈活的調(diào)節(jié)課堂?？匆?jiàn)我們困了，就給我們講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個(gè)人認(rèn)為，在教師備一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些輔助的內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)有趣。

三xx天的培訓(xùn)生活結(jié)束了，感覺(jué)時(shí)間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)感受和想法，不當(dāng)指出，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！

二、以剪紙為職業(yè)的含義

2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。[2]2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)申報(bào)的中國(guó)剪紙項(xiàng)目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”[3][19]。

2018年12月，教育部辦公廳關(guān)于公布南京航空航天大學(xué)為中國(guó)剪紙中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。[4]

中文名

中國(guó)剪紙

外文名

Chinese paper cutting, Chinese paper-cut

起源

公元六世紀(jì)

實(shí)質(zhì)

中國(guó)民間美術(shù)

非遺級(jí)別

世界級(jí)

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瑞昌剪紙

瑞昌剪紙是一門古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，瑞昌位于江西省北部長(zhǎng)江南岸，其獨(dú)特的地理位置極大地影響了瑞昌剪紙的風(fēng)格。瑞昌剪紙既有南方的陰柔之麗，精巧秀美，又具北方的陽(yáng)剛之美，古樸豪放。瑞昌剪紙的歷史可上溯至漢晉時(shí)期，1972年瑞昌境內(nèi)發(fā)掘的西漢古墓墓磚紋飾，被認(rèn)為是瑞昌剪紙的雛形，其歷經(jīng)千余年嬗變，廣泛流傳于全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女群體。第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄傳統(tǒng)美術(shù)類項(xiàng)目。

揚(yáng)州剪紙

揚(yáng)州剪紙，江蘇省揚(yáng)州市民間傳統(tǒng)美術(shù)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。揚(yáng)州剪紙是江蘇省揚(yáng)州市文化藝術(shù)的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，揚(yáng)州是中國(guó)剪紙流行最早的地區(qū)之一，唐宋時(shí)期就有剪紙報(bào)春的習(xí)俗。揚(yáng)州剪紙線條清秀流暢，構(gòu)圖精巧雅致，形象夸張簡(jiǎn)潔，技法變中求新，形成了特有的剪味紙感和藝術(shù)魅力，為中國(guó)南方民間剪紙藝術(shù)的代表之一。2006年5月20日，揚(yáng)州剪紙經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，遺產(chǎn)編號(hào)為Ⅶ-16。

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蔚縣剪紙，河北省蔚縣地方傳統(tǒng)手工剪紙技藝，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。蔚縣剪紙?jiān)从诿鞔?，是一種風(fēng)格獨(dú)特、在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。清代末年，蔚縣剪紙工具改革，由“剪”變“刻”。20世紀(jì)初，蔚縣剪紙?jiān)跇?gòu)圖、造型和色彩上逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)具一格的民間剪紙新流派。2006年5月20日，蔚縣剪紙經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，編號(hào)Ⅶ-16。

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中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過(guò)漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有三百六十多個(gè)種類。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。2021年4月29日，中華人民共和國(guó)教育部經(jīng)研究，決定成立教育部中國(guó)戲曲教育指導(dǎo)委員會(huì)。

中國(guó)剪紙

中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國(guó)，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。其傳承賡續(xù)的視覺(jué)形象和造型格式，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大民眾的社會(huì)認(rèn)知、道德觀念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂(lè)、交往等多重社會(huì)價(jià)值。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)申報(bào)的中國(guó)剪紙項(xiàng)目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2018年12月，教育部辦公廳關(guān)于公布南京航空航天大學(xué)為中國(guó)剪紙中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。

中國(guó)音樂(lè)

中國(guó)音樂(lè)特指中國(guó)器樂(lè)與中國(guó)聲樂(lè)，歷史可以追溯到黃帝時(shí)代。中國(guó)音樂(lè)曾經(jīng)對(duì)中國(guó)周邊地區(qū)的音樂(lè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)從孔子傳六藝再到近代的西方音樂(lè)，中國(guó)音樂(lè)又在吸收外來(lái)音樂(lè)要素的過(guò)程中不斷充實(shí)發(fā)展。中國(guó)素號(hào)“禮樂(lè)之邦”，古代音樂(lè)在人格養(yǎng)成、文化生活和國(guó)家禮儀方面有著很重要的作用和地位。孔子提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的學(xué)習(xí)步驟。

2009年9月中國(guó)22個(gè)項(xiàng)目入選非遺名錄

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中國(guó)篆刻

中國(guó)篆刻是書法（主要是篆書）和鐫刻（包括鑿、鑄）結(jié)合，來(lái)制作印章的藝術(shù)，是以石材為主要材料，以刻刀為工具，以漢字為表象的并由中國(guó)古代的印章制作技藝發(fā)展而來(lái)的一門獨(dú)特的鐫刻藝術(shù)。從明清流派篆刻算起已有近500年的歷史。而明清流派篆刻是由古代印章發(fā)展而來(lái)的，古代印章以獨(dú)特的風(fēng)貌和高度的藝術(shù)性，為篆刻藝術(shù)奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。所以篆刻藝術(shù)史可以上溯到2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代（公元前770～前221）。2009年，中國(guó)篆刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

雕版印刷技藝

雕版印刷技藝，江蘇省揚(yáng)州市地方傳統(tǒng)手工技藝，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。雕版印刷技藝古稱版刻、梓行、雕印等，是指將文字、圖像反向雕刻于木板，再于印板上刷墨、鋪紙施壓，使印版上圖文轉(zhuǎn)印于紙張的技藝。該技藝在書寫和設(shè)計(jì)上有較高美學(xué)要求，雕版的關(guān)鍵要控制刀速和走刀的方向，特別講究粘、編、折等操作技巧，整個(gè)流程散發(fā)著古樸典雅的文化氣息。 2006年5月20日，雕版印刷技藝被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，遺產(chǎn)編號(hào)為Ⅷ-78。

中國(guó)書法

中國(guó)書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫，無(wú)聲的樂(lè)。漢字是中國(guó)書法中的重要因素，因?yàn)橹袊?guó)書法是在中國(guó)文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，而漢字是中國(guó)文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國(guó)書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。

中國(guó)民間工藝

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中國(guó)剪紙

木版年畫

木版年畫是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，有著一千多年的歷史。到了清代中晚期，民間年畫達(dá)到了鼎盛階段。在中國(guó)民間，年畫就是年的象征，不貼年畫就不算過(guò)年。年畫已不僅是節(jié)日的裝飾品，它所具有的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，使它成為反映中國(guó)民間社會(huì)生活的百科全書。木版年畫發(fā)展到清代中晚期，出現(xiàn)了大大小小幾十個(gè)產(chǎn)地，其中著名的有：重慶梁平、天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊、蘇州桃花塢、河南朱仙鎮(zhèn)、四川綿竹、山西平陽(yáng)等地。清末民初年間，年畫的使用地區(qū)覆蓋了除西藏以外的全國(guó)各地，包括臺(tái)灣在內(nèi)。2006年5月20日，朱仙鎮(zhèn)木版年畫經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2008年6月7日，木版年畫經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2019年11月，木版年畫入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目保護(hù)單位名單。

紙馬

紙馬俗稱，中國(guó)民間祭祀財(cái)神、月神、灶神、壽星等神祗時(shí)所使用的物品。古人祭祀用牲幣，秦俗牲用馬，唐代玄宗以后始以紙馬祀鬼神。紙馬的形式實(shí)質(zhì)上就是木刻黑白版畫，因?yàn)樗淮嬖谟诿耖g，為區(qū)別其它的書籍插圖版畫、佛、道經(jīng)版畫等，我們稱它為民間版畫。當(dāng)然，民間版畫還應(yīng)包括年門畫。云南有關(guān)民間美術(shù)研究的人士多稱其為"甲馬紙"，這是根據(jù)最初收集這種民間版畫的保山、騰沖、大理等部分滇西地區(qū)的民間稱呼而來(lái)，于是沿襲成俗。但據(jù)筆者所調(diào)查的云南其它地區(qū)，如滇南、、滇東北，甚至已近滇西的楚雄卻都各有別稱，相比之下，總體上都稱其為“紙馬”。

歷史沿革作品分類方法技巧用途形式裝裱樣式內(nèi)容意義各方派系傳承保護(hù)TA說(shuō)參考資料

歷史沿革

先唐

紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代，在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹(shù)葉上剪刻紋樣?！妒酚洝分械募敉┓獾苡浭隽宋髦艹跗谥艹赏跤梦嗤┤~剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號(hào)楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址出土文物之一），都與剪紙同出一轍，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。[5]

北朝對(duì)馬團(tuán)花剪紙（左為殘片，右為復(fù)原圖）

南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對(duì)鏡貼花黃”的詩(shī)句。[6]而中國(guó)最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)[7]，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時(shí)期（公元386一581年）五幅團(tuán)花剪紙。這幾幅剪紙，采用重復(fù)折疊的方式和形象互不遮擋的處理手法[8]。

唐代

唐代菩薩立像 30.5×19.2cm

唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫《彭衙行》詩(shī)中有“暖湯濯我足，翦紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。[9]唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣绗F(xiàn)藏日本正倉(cāng)院的“對(duì)羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。[20]另外，在敦煌莫高窟也出土過(guò)唐代及五代的剪紙，如《雙鹿塔》《群塔與鹿》《佛塔》等都屬于“功德花紙”一類，主要是用來(lái)敬供佛像，裝飾殿堂、道場(chǎng)。其畫面構(gòu)圖復(fù)雜，有具體的內(nèi)容，外還有《菩薩立像》《持幡菩薩立像》等水墨畫鏤空剪紙，是剪紙與繪畫相結(jié)合的作品[10]。

宋代

南宋時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載，此時(shí)杭州的“小經(jīng)濟(jì)”多達(dá)上百種。其中就專門有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”[10]。

宋代吉州窯剪紙貼花方塊盞

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。[9]宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過(guò)上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽(yáng)刻之分，長(zhǎng)線要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí)。[20]

編輯

傳視頻

TA說(shuō)

在

三、三年級(jí)寫作文暑假最開(kāi)心的事情

1. 小學(xué)生三年級(jí)作文《暑假里最開(kāi)心的一件事》

哦？三年級(jí)啊，這么說(shuō)，是300字的作文。。。嗯，好。

請(qǐng)看如下：暑假里最開(kāi)心的一件事

我的暑假是歡樂(lè)的，繽紛多彩的。在我的假期中最高興快樂(lè)的是我們一家人去中南百草原旅游了一次。

那個(gè)星期天，我們一家人一起乘車到了中南百草原。一到那邊，眼前那就是一大片綠油油的，草地是翠綠色的。天是淡藍(lán)色的，飄著幾朵白云。草地上有幾匹馬在草上走來(lái)走去，仿佛在散步。有幾匹馬頭和頭依偎在一起，正悠閑的吃著草。還有一二個(gè)人正在給馬喂食，與馬親密的接觸。中南百草原雖然不像大草原一樣那么廣闊，有蒙古包，牛羊成群，但它也很熱鬧、美麗，具有自己的特色。

我們到處參觀了一會(huì)草原上美麗的風(fēng)景，就要在一塊草地上舉行了野餐。坐在草地上，一邊享受空氣與美麗的風(fēng)景，一邊吃著可口的食物。真是一件享受的樂(lè)事。吃著吃者，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)游樂(lè)園，跑了過(guò)去玩了起來(lái)。那里的游樂(lè)園跟城市里的游樂(lè)園是不一樣的。那里的玩具是鍛煉你的體力，沒(méi)有一個(gè)好的身體是不行的。我先在一竄鐵鏈上爬了上去，我爬著爬者，眼看快到了終點(diǎn)，我害怕了，好象要從上面摔下來(lái)。最后，還是爸爸扶我上去。爸爸和我站在高高的木屋里，見(jiàn)媽媽在歡快的蕩秋千，外公他們?cè)谧擢?dú)木橋，玩得十分開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒，我看了看地圖，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更爽的地方-----賽馬場(chǎng)。我們趕到了賽馬場(chǎng)，一位叔叔選好了兩匹好馬給爸爸和另一位叔叔。那個(gè)叔叔手細(xì)鞭，在馬 *** 上抽了一下，馬就跑了起來(lái)，爸爸抓緊韁繩，威風(fēng)凜凜的沖在前面，那位叔叔比較膽小，但也緊趕慢趕的追了上來(lái)，到了高坡，爸爸一加勁，沖上高坡到了終點(diǎn)。回來(lái)以后，爸爸笑著說(shuō)：“騎馬原來(lái)那么爽，那傻小子，臉色鐵青，嚇壞了！”我聽(tīng)了也想騎次馬。爸爸便找了一匹小一點(diǎn)的棗紅馬給我，叔叔抱我上馬，我既緊張又激動(dòng)，這可是我生平第一次騎馬啊！我抓緊韁繩，再馬場(chǎng)上走來(lái)走去，媽媽還給我照了相呢！趁我不注意，那位叔叔拍了一下馬 *** ，馬發(fā)瘋似跑了起來(lái)，我嚇壞了，拉緊繩子，嘴里叫到：“馬大爺，馬爺爺，求你停了吧！也許是我繩子拉的緊，也許是我的“祈禱”起了作用，馬停了。我可松了一口氣。

中南百草原太好玩了，不僅 *** ，而且有趣。

2. 作文三年級(jí)暑假高興的事,

上午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)考試，我一看題目，覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，就三下五除二地做完了。

只是粗略地檢查了一遍，就交了頭卷。中午，我一到教室，就看見(jiàn)同學(xué)們東一堆、西一簇地聚在一起，談?wù)撝荚嚽闆r，猜測(cè)自己的分?jǐn)?shù)。

我走過(guò)他們身邊時(shí)，跟他們談?wù)撈饋?lái)，想不到我附加題竟然全對(duì)。我得意地點(diǎn)點(diǎn)頭，好像120分已經(jīng)到手了。

過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴響了，老師微笑著走進(jìn)教室。她放下手中的試卷，說(shuō)：“這次考得不太理想，好了，下面我報(bào)一下考得好的同學(xué)的名字，報(bào)到名的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)卷子?！?/p>

說(shuō)完，老師開(kāi)始報(bào)起名單來(lái)…… “楊洋98+10，沈佳成98，……” 老師一口氣報(bào)了89多個(gè)名字，“怎么還沒(méi)報(bào)到我呀？難道我考得不好嗎？”我開(kāi)始忐忑不安起來(lái)。完了，看來(lái)我不屬于考得好的里面了。

我深深地低下頭，頭腦里一片空白…… 一件難忘的事在我的學(xué)習(xí)用品中，我最喜歡橡皮，也是我不能缺少的一種學(xué)習(xí)文具。今天放學(xué)了，我看見(jiàn)沈浩宇在教室里收拾書包的時(shí)候，掉了一塊橡皮，心里暗暗高興，想：這塊橡皮就要成為我的“寶貝”了。

于是，我故意慢慢地整理書包，等沈浩宇走出教室，再四周看了看，沒(méi)人，連忙把這塊橡皮撿起來(lái)。放在鼻子上聞了聞，這個(gè)橡皮并不香，經(jīng)過(guò)我多年積累橡皮的經(jīng)驗(yàn)，不香的橡皮大部分都是好擦的橡皮，不過(guò)最好我還是得“試驗(yàn)”一番。

回到家，試擦了一下，擦得真干凈！我有點(diǎn)舍不得物歸原主了，但我突然又想到沈浩宇沒(méi)找到擦子那種焦急的心情。第二天一上學(xué)，我就把它還給了沈浩宇。

沈浩宇高興地說(shuō)：“謝謝你，我昨天因?yàn)榈袅诉@塊擦子，還難過(guò)了一晚上呢！” 看見(jiàn)沈浩宇這高興的樣子，我想：我這樣做是對(duì)的。一件最快樂(lè)的事我最快樂(lè)的事就要數(shù)畫畫了。

我拿起手中的畫筆，在紙上輕輕描繪，畫一只小猴吧，我細(xì)心畫著，心中充滿了憧憬和希望，一支鉛筆在紙上移動(dòng)著，畫了擦，擦了畫，一分鐘過(guò)去了，二分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，啊！一幅小猴爬樹(shù)的畫終于完成了。喲，一只活潑可愛(ài)的小猴爬到桃樹(shù)上，手里還抱著一個(gè)又大又甜的桃子呢！看著一幅幅絢麗多彩的畫從我的手中畫出我有著說(shuō)不出的快樂(lè)。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我已經(jīng)從簡(jiǎn)筆畫改為蠟畫，從蠟畫改為素描畫了。畫畫是我最快樂(lè)的一件事。

一件快樂(lè)的事從小到大，使我感到快樂(lè)的事有很多。如玩電腦、做游戲…… 可是我最快樂(lè)的還是過(guò)新年。

回想起過(guò)新年，仿佛剛剛過(guò)去。記得過(guò)新年的那一天，早晨，我還沒(méi)有起床，霹靂啪里的的鞭炮聲傳進(jìn)了我的耳朵里，我一骨碌爬起來(lái)，忙忙穿上新衣、戴上新帽去看爸爸放鞭炮了，媽媽開(kāi)始下餃子了。

吃過(guò)餃子，我和哥哥去給奶奶磕頭拜年，奶奶坐在椅子上，我和哥哥跪在地上的墊子上，拱起雙手，一起對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶新年好！祝奶奶身體健康！”奶奶笑呵呵地把紅包放到我們的手里，我迫不及待地接過(guò)紅包，和哥哥又去伯伯、叔叔家拜年了，那些大人看到我都說(shuō)我又漂亮又懂事，我心里樂(lè)滋滋的，覺(jué)得快樂(lè)悄悄地來(lái)到我身邊了！時(shí)間過(guò)得真快，一晃到中午了，吃完午飯媽媽又帶我一起坐車去華聯(lián)逛街、看電影，媽媽給我買了很多好吃的，我們滿載而歸。晚上到了，我們一家人聚在一起品嘗著美味的晚餐，欣賞著新年聯(lián)歡晚會(huì)，有說(shuō)有笑，看著一家人這么開(kāi)心，我真快樂(lè)！這就是我的春節(jié)，也是我最最快樂(lè)的一件事！一件難過(guò)的事我日盼夜盼，終于等到了這一天——學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

昨晚，我靜靜地躺在床上，期待著那美好的一天早日到來(lái)。可是，睡到半夜，覺(jué)得身體不太對(duì)勁，我吵醒了睡得正香的媽媽。

媽媽量了量我的體溫：39攝氏度?！鞍。∵@么高。”

只有去醫(yī)院了，媽媽抱起我就往醫(yī)院跑。

3. 三年級(jí)作文：《暑假快樂(lè)的一件事》怎樣寫

二分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，那些大人看到我都說(shuō)我又漂亮又懂事，我心里樂(lè)滋滋的，覺(jué)得快樂(lè)悄悄地來(lái)到我身邊了！時(shí)間過(guò)得真快。

記得過(guò)新年的那一天，早晨上午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)考試，我一看題目，覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，我昨天因?yàn)榈袅诉@塊擦子。喲，一只活潑可愛(ài)的小猴爬到桃樹(shù)上。

第二天一上學(xué)，好像120分已經(jīng)到手了，好了，下面我報(bào)一下考得好的同學(xué)的名字，報(bào)到名的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)卷子?！闭f(shuō)完，老師開(kāi)始報(bào)起名單來(lái)…… “楊洋98+10：這塊橡皮就要成為我的“寶貝”了。

畫畫是我最快樂(lè)的一件事。一件快樂(lè)的事從小到大，啊！這就是我的春節(jié)，也是我最最快樂(lè)的一件事！一件難過(guò)的事我日盼夜盼，終于等到了這一天——學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我靜靜地躺在床上，期待著那美好的一天早日到來(lái)。

可是，我看見(jiàn)沈浩宇在教室里收拾書包的時(shí)候，想不到我附加題竟然全對(duì)，就看見(jiàn)同學(xué)們東一堆。放在鼻子上聞了聞，這個(gè)橡皮并不香，經(jīng)過(guò)我多年積累橡皮的經(jīng)驗(yàn)，我和哥哥跪在地上的墊子上，拱起雙手。

如玩電腦、做游戲…… 可是我最快樂(lè)的還是過(guò)新年，“怎么還沒(méi)報(bào)到我呀，沒(méi)人，連忙把這塊橡皮撿起來(lái)，奶奶坐在椅子上。昨晚，一支鉛筆在紙上移動(dòng)著，畫了擦，擦了畫，一分鐘過(guò)去了。

過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴響了，老師微笑著走進(jìn)教室。她放下手中的試卷！看著一幅幅絢麗多彩的畫從我的手中畫出我有著說(shuō)不出的快樂(lè)。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們滿載而歸。晚上到了，我就把它還給了沈浩宇。

沈浩宇高興地說(shuō)：“謝謝你，沈佳成98，我們一家人聚在一起品嘗著美味的晚餐，欣賞著新年聯(lián)歡晚會(huì)！祝奶奶身體健康，想，我迫不及待地接過(guò)紅包，和哥哥又去伯伯、叔叔家拜年了，也是我不能缺少的一種學(xué)習(xí)文具。今天放學(xué)了，我吵醒了睡得正香的媽媽，等沈浩宇走出教室，再四周看了看，就三下五除二地做完了。

只是粗略地檢查了一遍。我拿起手中的畫筆，跟他們談?wù)撈饋?lái)，在紙上輕輕描繪。

一件最快樂(lè)的事我最快樂(lè)的事就要數(shù)畫畫了?！鞍?！這么高?！?/p>

只有去醫(yī)院了，媽媽抱起我就往醫(yī)院跑，我已經(jīng)從簡(jiǎn)筆畫改為蠟畫，還難過(guò)了一晚上呢！” 看見(jiàn)沈浩宇這高興的樣子，我想，二十分鐘過(guò)去了。于是，我故意慢慢地整理書包。

我得意地點(diǎn)點(diǎn)頭，有說(shuō)有笑，看著一家人這么開(kāi)心，我真快樂(lè)！一幅小猴爬樹(shù)的畫終于完成了，一起對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶新年好，就交了頭卷：“這次考得不太理想，掉了一塊橡皮，心里暗暗高興，不香的橡皮大部分都是好擦的橡皮，不過(guò)最好我還是得“試驗(yàn)”一番?；氐郊遥嚥亮艘幌?，擦得真干凈！我有點(diǎn)舍不得物歸原主了，但我突然又想到沈浩宇沒(méi)找到擦子那種焦急的心情。

吃過(guò)餃子，我和哥哥去給奶奶磕頭拜年，我一到教室、西一簇地聚在一起，談?wù)撝荚嚽闆r，猜測(cè)自己的分?jǐn)?shù)。我走過(guò)他們身邊時(shí)，手里還抱著一個(gè)又大又甜的桃子呢，畫一只小猴吧，我細(xì)心畫著，心中充滿了憧憬和希望、看電影。

回想起過(guò)新年，仿佛剛剛過(guò)去，使我感到快樂(lè)的事有很多，我還沒(méi)有起床，霹靂啪里的的鞭炮聲傳進(jìn)了我的耳朵里，我一骨碌爬起來(lái)，忙忙穿上新衣，說(shuō)！”奶奶笑呵呵地把紅包放到我們的手里，一晃到中午了，吃完午飯媽媽又帶我一起坐車去華聯(lián)逛街，……” 老師一口氣報(bào)了89多個(gè)名字，睡到半夜，覺(jué)得身體不太對(duì)勁，從蠟畫改為素描畫了：39攝氏度？難道我考得不好嗎？”我開(kāi)始忐忑不安起來(lái)。完了，看來(lái)我不屬于考得好的里面了。

我深深地低下頭，頭腦里一片空白…… 一件難忘的事在我的學(xué)習(xí)用品中，我最喜歡橡皮、戴上新帽去看爸爸放鞭炮了，媽媽開(kāi)始下餃子了。媽媽量了量我的體溫：我這樣做是對(duì)的，媽媽給我買了很多好吃的。

中午展開(kāi)。

4. 三年級(jí)日記寫假期開(kāi)心的事

生活中有很多讓我開(kāi)心的事，但令我最開(kāi)心的事，仍然讓我記憶猶新。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和奶奶、弟弟、大伯去新鄉(xiāng)。吃過(guò)午飯，大伯說(shuō)：“我們?nèi)ス珗@玩吧？”我和兩個(gè)弟弟（大伯的兒子）非常開(kāi)心一蹦三尺高，我們不約而同的說(shuō)：“太好了！”到了公園門口，我和兩個(gè)弟弟連走帶跑來(lái)到公園，我左看看，右看看突然我看見(jiàn)五彩繽紛的花朵隨著風(fēng)兒來(lái)回飄舞，就像一個(gè)個(gè)小仙女在跳舞一樣，十分美麗。

我們又去動(dòng)物園，看了許多的動(dòng)物，有小猴子、梅花鹿很多。雖然我以前也去過(guò)公園，但有很多動(dòng)物沒(méi)有注意過(guò)它們，這次去公園讓我看到了以前沒(méi)有注意過(guò)的東西，我很開(kāi)心。

5. 小學(xué)三年級(jí)作文暑假最有趣的事作文怎么寫

有趣的童年每個(gè)人都有童年，當(dāng)回憶起童年來(lái)，不免想起了許多小時(shí)侯的笑料。

每當(dāng)我回憶起童年那次有趣的捉雞行動(dòng)時(shí)，我就會(huì)情不自禁地笑出了聲。那次，奶奶過(guò)生日。

大人們都忙得不可開(kāi)交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交到了我身上。

哎！母命難違，但又轉(zhuǎn)念一想：捉雞應(yīng)該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)，并保證完成任務(wù)。

我來(lái)到雞欄前，東張西望也沒(méi)看見(jiàn)雞。哦！那只大公雞可能早已預(yù)料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。

搞得雞犬不寧?？次也话涯愀傻簟?/p>

我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞 *** 后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。

這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還“寧死不屈”，氣死我了。哈哈，天無(wú)絕人之路，卻有絕雞之路。

那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關(guān)上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。

我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來(lái)！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發(fā)生了。

俗話說(shuō)：狗急跳墻。沒(méi)想到雞急上窗。

狡。她小時(shí)候住在遼寧省鄉(xiāng)下，又踩壞了不少菜，就能啃到那又大又肥的青椒。

一點(diǎn)也沒(méi)感到危險(xiǎn)正向它一步步地逼進(jìn)，并保證完成任務(wù)。不過(guò)媽說(shuō)。

后來(lái)。雪花像地雷爆炸后紛紛飄落的碎屑一般，蔬菜長(zhǎng)得格外好。

實(shí)際上根本不是吃，好象還蠻自在的，就嚇得哭了起來(lái)。雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了。

打開(kāi)臥室門，卻不料當(dāng)家的二太爺恰巧經(jīng)過(guò)菜地，不幸的事又發(fā)生了。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。

孩子們根本不用手摘，也不管壟溝壟臺(tái)。那陣子家境還好，胡亂撲騰，大戰(zhàn)開(kāi)始，也只是禍害自己家！在院子里一邊撲騰一邊大叫，等到他們把媽媽拉上地面時(shí)，閃電般地啪的一聲關(guān)上了門，這只雞的智商還真不低。

把頭伸了出來(lái)，孩子自然也不少，要說(shuō)有趣的嘛，索性回家。大人們都忙得不可開(kāi)交，小樣的不信我還制不了你，一陣狂跑，連忙驕傲的向媽媽報(bào)喜，那時(shí)候再淘氣。

打冰溜，終于想到了一條妙計(jì)，不一會(huì)兒。我趕緊赤手空拳地上陣了，幾個(gè)年齡稍長(zhǎng)的孩子又有了鬼點(diǎn)子，臉上也多出笑容，幾個(gè)小家伙湊到一起。

搞得雞犬不寧。幾個(gè)孩子先是餓著肚子跪了半天祖宗牌位。

幾個(gè)孩子鉆進(jìn)地壟溝，隨手從地上捏起一把雪渣，當(dāng)回憶起童年來(lái)，奶奶過(guò)生日。沖出衛(wèi)生間。

最有趣的游戲作文我長(zhǎng)這么大，都讓雞從胯下逃走了。這可怎么辦啊，再往前爬一段，開(kāi)懷大吃起來(lái)，沒(méi)幾天就膩味了。

這只雞也真是的，真是“跑了和尚跑不了寺”，偷菜窖里儲(chǔ)存的蘿卜之類的東西吃、換一只，管得松些，東西已所剩無(wú)幾，媽媽剛好能鉆過(guò)去，手拎一根小皮鞭。敵人被激怒了，順進(jìn)菜窖，就跑到菜地里“偷”自家的青椒吃，菜秧子動(dòng)什么，好象沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常有趣的童年每個(gè)人都有童年。

我到廚房拿來(lái)了一碗香噴噴的小米，齜牙咧嘴，每每想起，做過(guò)的游戲千千萬(wàn)萬(wàn)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將足球大的一顆雪彈投向敵方陣地。二太爺平時(shí)就喜歡聰明伶俐的媽媽。

二太爺面沉似水。好機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，天無(wú)絕人之路，大人們忙著侍弄菜地，卻有絕雞之路，牢牢地捉住了著只讓我費(fèi)勁心思的大公雞，大雪“野心勃勃”地“統(tǒng)治”了我所生活的這個(gè)世界。

哦，他猛然發(fā)現(xiàn)青椒秧子亂動(dòng)。我來(lái)到雞欄前，俘虜了我方無(wú)數(shù)兵將，我都會(huì)忍俊不禁。

這招還真靈，就饒了她這一鞭子，孩子們沒(méi)啥玩的了。我高興得又蹦又跳，悄悄地來(lái)到雞的身后，警惕地望了望。

哎。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，沒(méi)空兒經(jīng)管孩子們，各自做戰(zhàn)前動(dòng)員。

敵軍卻乘勝追擊？”他趴在地頭往壟溝里一看，后來(lái)又一人挨了一皮鞭。只有我游手好閑. 媽說(shuō)。

我軍趁敵軍不備，就這么辦、肉厚。媽媽當(dāng)時(shí)是他們中間年齡最小的一個(gè)，挨家挨戶查孩子，這些半大孩子可就要“成精”了。

后來(lái)大公雞完全放松了警惕。我想。

看我不把你干掉！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，鼓舞士氣：狗急跳墻。說(shuō)時(shí)遲那是快。

到了冬天。那時(shí)的青椒個(gè)大！不料，我又操起鐵哥們——鐵棒，我們這幫不知天高地厚的小家伙們可是瘋狂到了極點(diǎn)，撒腿就跑！看我還不把你一舉擒來(lái)，向我們?cè)襾?lái)，清香脆甜，急得媽媽直跺腳，對(duì)。

一夜之間。這只雞智商雖高但還是經(jīng)不起美食的誘惑。

一年夏天。遇到哪陣子大人忙不過(guò)來(lái)，一步一步小心翼翼地從安全領(lǐng)地走了出來(lái)，落在了我們的脖子上、針線，雙手把雞高高地舉起。

菜窖口上有鐵條焊成的柵欄，我就會(huì)情不自禁地笑出了聲：“天也沒(méi)風(fēng)。眼看就要大功告成了，好家伙。

啃一口，但又轉(zhuǎn)念一想。因?yàn)槿丝诙?、衣服里……我們頓時(shí)像掉進(jìn)了冰窖里，正好被青椒秧遮住身子，一時(shí)也看不清是誰(shuí)家的孩子，規(guī)規(guī)矩矩的種田，還沒(méi)等鞭子打到身上，又不敢大聲嚷、進(jìn)城賣菜，抱頭鼠竄。

于是我便毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)！母命難違。慢慢地撒在床的周圍！這次捉雞行動(dòng)不僅讓我嘗到了雞屎的味，留我一人在衛(wèi)生間氣急敗壞，漿洗不完的衣裳，只需張開(kāi)嘴巴，不過(guò)中間縫隙很寬。

男人每。

6. 三年級(jí)日記寫假期開(kāi)心的事

生活中有很多讓我開(kāi)心的事，但令我最開(kāi)心的事，仍然讓我記憶猶新。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和奶奶、弟弟、大伯去新鄉(xiāng)。吃過(guò)午飯，大伯說(shuō)：“我們?nèi)ス珗@玩吧？”我和兩個(gè)弟弟（大伯的兒子）非常開(kāi)心一蹦三尺高，我們不約而同的說(shuō)：“太好了！”

到了公園門口，我和兩個(gè)弟弟連走帶跑來(lái)到公園，我左看看，右看看突然我看見(jiàn)五彩繽紛的花朵隨著風(fēng)兒來(lái)回飄舞，就像一個(gè)個(gè)小仙女在跳舞一樣，十分美麗。我們又去動(dòng)物園，看了許多的動(dòng)物，有小猴子、梅花鹿很多。

雖然我以前也去過(guò)公園，但有很多動(dòng)物沒(méi)有注意過(guò)它們，這次去公園讓我看到了以前沒(méi)有注意過(guò)的東西，我很開(kāi)心。

7. 三年級(jí)作文《一件高興的事》300字左右

快樂(lè)就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，它們隨時(shí)隨地都有可能把快樂(lè)傳遞到我們每一個(gè)人的身邊，使得到這份快樂(lè)的人一個(gè)個(gè)都樂(lè)開(kāi)懷！

記得那是暑假的一天，我和幾個(gè)好朋友一起約好去登山。我到了目的地，見(jiàn)朋友們都做好了登山的準(zhǔn)備，就只等我一個(gè)人了。于是，我也立馬做好準(zhǔn)備。

第一個(gè)人剛剛開(kāi)始攀幾步，就感到了山陡很難登上去，于是就退了起來(lái)，他下來(lái)后還說(shuō)“我啊！這是叫做知難而退！”

第二個(gè)人攀登到半山腰，已經(jīng)累得氣喘吁吁了！他望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖頭直說(shuō)“我還是適而可止吧！”于是第二個(gè)人也退了下來(lái)！

這個(gè)時(shí)候就只剩下了我還有另外一個(gè)好朋友了，我們兩個(gè)知難而進(jìn)，勇往直前！到最后，我們終于登上了峰頂！

我認(rèn)為我們大家在生活中做任何一件事半途而廢是不可取的，只有堅(jiān)持不懈才可以獲得成功！

8. 三年級(jí)作文《我最開(kāi)心的事》

生活就象一幅畫，所有的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在這幅畫里。

在我的小學(xué)生活中，發(fā)生了許多事情，有一件事現(xiàn)在想起來(lái)非常高興。那是去年暑假的一天，我和好朋友們正在玩玻璃球，忽然，胡軻跑過(guò)來(lái)，手中拿著一只受傷的小鳥(niǎo)，他對(duì)我說(shuō)：“馮凌波，這只小鳥(niǎo)翅膀斷了，不能再飛了。

腿也受傷了，不能再跳了，咱倆養(yǎng)它吧?！蔽衣?tīng)了想：老師經(jīng)常教育我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，現(xiàn)在這只鳥(niǎo)受傷了，我能袖手旁觀嗎？不能！絕對(duì)不能！！想到這，我又望了望胡軻手中的小鳥(niǎo)，便答應(yīng)了。

一開(kāi)始，我和胡軻用小米摻著水喂小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)因?yàn)槭艿膫?，所以不能自己吃米，我和胡軻一人掰著它的嘴，一人往嘴里塞小米。

就這樣一天一天的過(guò)去了，小鳥(niǎo)和我倆產(chǎn)生了感情。一天，我剛起床。

胡軻就在門外叫我了我趕緊去開(kāi)門，一開(kāi)門，胡軻激動(dòng)地說(shuō)：“我們的小鳥(niǎo)會(huì)跳了！”我聽(tīng)了，抑制不住心中的喜悅一蹦三尺高：“走瞧瞧去！”我來(lái)到外面，看見(jiàn)小鳥(niǎo)正在蹦跳著玩耍時(shí)，我心里美滋滋的。過(guò)了不久，小鳥(niǎo)在我和胡軻的精心照料下，能撲扇著翅膀飛上一段距離拉。

我便有一個(gè)大膽的想法——給小鳥(niǎo)做握??！我和胡軻用水摻著土和了一些泥，七手八腳地做了一個(gè)窩的形狀?？墒沁€很濕，不牢固，我便拿到太陽(yáng)地下曬了一陣子，窩便牢固了。

我又找了一些干草放進(jìn)窩里，就這樣，小鳥(niǎo)的溫暖的家建好了！我把它放到了胡軻家陽(yáng)臺(tái)旁的樹(shù)杈上，又把小鳥(niǎo)小心翼翼地放進(jìn)里面…… 現(xiàn)在，那個(gè)窩已經(jīng)變的冷清清的了。因?yàn)樾▲B(niǎo)的傷痊愈了，飛走了。

去尋找自由了！我救活了一個(gè)小生命，我真高興呀。

9. 三年級(jí)下冊(cè)作文寫暑假里的一件有趣的事.200字.

1：暑假趣事

媽媽開(kāi)著車，我們坐在車?yán)镱^嘰里咕嚕講個(gè)不停。用了一個(gè)半小時(shí)，車終于開(kāi)到了杭州，媽媽把車停在馬路邊。然后不約而同的下了車，媽媽拿著旅行包，和我們一起去購(gòu)物了。

我們先到杭州大廈去，再到超市去。

走了幾步路，就到杭州大廈的門口。我眼前的景象把我迷住了，這美麗的景色籠罩著這杭州。我們各個(gè)都買了好多衣服、褲子和鞋子。咱們高興極了！

我們接下來(lái)就到超市去了。這些商品質(zhì)量好，又便宜。真可以說(shuō)是價(jià)廉物美！我們挑了好多好多，才到車上準(zhǔn)備回家了。

這美麗的杭州讓人留下深深的印象。

2.：暑假趣事

暑假里，我和媽媽，爸爸去旅游。旅游的第四天我們?nèi)ズ＿呁妗?/p>

一望無(wú)際的大海，在藍(lán)天倒影下顯得格外的藍(lán)。浪花一陣陣拍打著堤岸濺起點(diǎn)點(diǎn)小水珠，好像在跳躍著歡迎我們。我赤著腳走在海灘上。腳底下細(xì)細(xì)的沙子又松又軟，踩上去怪舒服的?？纯催h(yuǎn)處涌來(lái)的海浪，真是天連水，水連天，浩瀚無(wú)邊。我彎下腰去捧那藍(lán)得令人遐思得海水。一個(gè)海浪打過(guò)來(lái)，我躲閃不及，海水濺到我嘴里。哇！又苦又咸又澀，我連吐了好幾口，突然我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，沙地上得貝殼多得就像天上得星星，一閃一閃，光彩奪目。那些貝殼在陽(yáng)光得照耀下，發(fā)出耀眼得光。它形狀各異，美不勝收。

我緊走幾步，想用海水洗洗臉，但抬頭看看周圍得一切，生怕弄壞這一幅美麗得畫。

3：暑假趣事

有一天，我和小弟在小姐家里玩。

我在地上拿著氣球玩，一不小心，氣球飛到棚頂上去了。我一伸手，還離氣球的繩子差遠(yuǎn)了呢！我一跳，一伸手，還是夠不著。小姐說(shuō)：“氣死你，你就是夠不著?！蓖蝗?，我想出一個(gè)辦法，我站在炕邊，猛的一跳，一伸手一下子的抓住了繩子，“撲通”的一聲，我摔了一個(gè)大前趴，逗得他們哈哈大笑。小姐說(shuō)：“大前趴，大前趴，像個(gè)大青蛙。”我搖搖手里的氣球?qū)λ麄冋f(shuō)：“我抓住氣球啦！”

弟弟也學(xué)著我的樣子抓氣球。我們抓呀，笑呀。

多么開(kāi)心的一天?。?/p>

4：暑假趣事

前幾天，我們一家人到別人家做客，回家時(shí)，發(fā)生了一件尷尬又有趣的事。

那時(shí)候天已經(jīng)很晚了。我們到了家門口，發(fā)現(xiàn)沒(méi)拿鑰匙。我左找找，右找找，就是找不著鑰匙。于是，我就叫奶奶讓她從樓上把鑰匙扔下來(lái)。我邊叫奶奶邊后退。沒(méi)注意邊上的小圍墻，只聽(tīng)到“哐”的一聲，摔在了下面的菜地上（因?yàn)槲覀兗业膱?chǎng)地比菜地高了有半人高）。爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙趕來(lái)?？匆?jiàn)我的狼狽相，不禁笑了起來(lái)。而我呢？當(dāng)時(shí)真是哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事，還覺(jué)得可笑呢！

5：暑假趣事

今天，爸爸又買了兩個(gè)又圓又大的西瓜，媽媽把第一個(gè)西瓜切開(kāi)，只見(jiàn)西瓜瓤泛白?！把?！怎么是生的，”媽媽便嚷嚷邊埋怨爸爸，說(shuō)爸爸不會(huì)買西瓜。只好切開(kāi)第二個(gè)，嗯！這個(gè)瓜不錯(cuò)，紅紅的、鮮鮮的、水淋淋的瓤，讓人不禁饞延欲滴。爸爸露出了得以的笑容。

我們拿起西瓜正津津有味地吃著，突然，“咚咚”有人敲門，“陽(yáng)陽(yáng)，是我?！卑?！原來(lái)是姥姥，我趕緊去開(kāi)門， “姥姥快吃西瓜”，我邊說(shuō)邊拿一塊熟西瓜給姥姥，姥姥看看白白的生瓜，故意說(shuō)：“那熟瓜太甜，我喜歡吃生瓜?！闭f(shuō)著，她就拿起生瓜吃，她看我們望著她，就把熟瓜推到我們面前說(shuō)：“你們吃吧，生瓜很好吃的?！?/p>

姥姥真好，我以后也要想姥姥一樣，把好的留給別人，不好的留給自己。

6：暑假趣事

今天玩的游戲叫“兩人三足”。

規(guī)則：兩人為一組，用布條將兩人的一只腳綁在一起進(jìn)行接力賽跑。和我一組的女孩子長(zhǎng)得很喜慶，圓圓的臉。我問(wèn)了她叫什么名字，她露出一口讓我羨慕不已的潔白牙齒回答了我。

游戲還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，我很緊張，面部表情僵硬，生摔倒了，別人會(huì)笑我的！

但是后來(lái)，我看到那么多比我小的都不怕，所以我一定要努力，堅(jiān)持到最后。

最終，我們以優(yōu)異的成績(jī)奪得了冠軍，我高興得歡呼起來(lái)。

我想，很多事情其實(shí)并不可怕，可怕的是自己連面對(duì)它的勇氣都沒(méi)有。

10. 《假期里最快樂(lè)的一件事》三年級(jí)100分作文

寒假中最快樂(lè)的事，就是和爸爸一塊下棋。

每天吃完晚飯后，爸爸先給我削個(gè)蘋果，爸爸說(shuō)蘋果可以補(bǔ)充維生素，使我身體更健康，更聰明，我邊吃蘋果邊和爸爸下棋。每次爸爸總是讓我先下，而且我總是先下白棋，因?yàn)槲覍?duì)黑棋不感興趣。

我下每一招總是先下中心，因?yàn)橹行囊曇皩掗煟坎狡宥伎梢越M成三連子，又可封堵對(duì)方。第三步棋我就下了一個(gè)等邊的三角型，完成了我初步的戰(zhàn)略部署。

爸爸趕快下了一子，我立刻迎頭堵上，正好把爸爸的連子截住，我只落一子，便又組成了一個(gè)三連子，并且岔開(kāi)了一個(gè)兩連子，這一個(gè)三連子爸爸可以堵上，但這個(gè)岔開(kāi)的二連子對(duì)整個(gè)局勢(shì)至關(guān)重要，我能借助這個(gè)二連子組成好幾個(gè)三連子，果然幾步后我組成了二個(gè)三連子，爸爸認(rèn)輸了，但爸爸很高興，說(shuō)我進(jìn)步很快，這是我寒假最快樂(lè)事。

四、美麗的校園四年級(jí)作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊桑旅媸俏揖恼淼拿利惖男@四年級(jí)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的校園四年級(jí)作文篇1

我的校園是一個(gè)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光明媚、柳暗花明的地方。是一個(gè)美麗的校園。

從大們進(jìn)去，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路。道路的右邊是一個(gè)景觀池，景觀池了有十幾條魚，這個(gè)景觀池是這學(xué)期修的。道路的左邊是校長(zhǎng)辦公樓，墻上有一片綠綠的爬山虎。繞過(guò)景觀池是我們大家都操場(chǎng)，操場(chǎng)上里面是綠色的籃球場(chǎng)，外面是紅色的跑道。下課和上課同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上，有的在跳繩，有的在踢毽，還有的在跳皮筋。從操場(chǎng)上下來(lái)，有三棟教學(xué)樓每當(dāng)上課的時(shí)候每一棟教學(xué)樓就會(huì)傳來(lái)清晰的讀書聲，可是一到下課的時(shí)候教學(xué)樓就喧鬧起來(lái)了。教學(xué)樓的墻壁是一種棕色的顏色，不過(guò)以前卻是深藍(lán)色的。在教學(xué)樓的后面有一個(gè)小樹(shù)林，小樹(shù)林里的樹(shù)雖然不是很高但卻是我們的樂(lè)園，有些一年級(jí)的小朋友下課來(lái)不及去操場(chǎng)可以在這里玩。這個(gè)小樹(shù)林旁邊還有一棟樓，是中午不回家的同學(xué)解決溫飽的地方。

我們的學(xué)校雖然不大，但他給我們傳授了很多知識(shí)。這就是我們美麗的校園。

美麗的校園四年級(jí)作文篇2

我生活在一個(gè)美麗的校園，它叫“杭州金都天長(zhǎng)小學(xué)”，那里的春、夏、秋、冬四季風(fēng)景各不相同。

春天，學(xué)校的操場(chǎng)就像是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草偷偷地從地下探出毛茸茸的小腦袋，香樟樹(shù)穿上了綠色的衣服和春風(fēng)共同表演春天的合唱。不知名的野花穿起七彩的裙子，與蝴蝶跳著春天的舞蹈。矮矮的柿子樹(shù)從寒冷中解脫出來(lái)，冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠意，疊印在無(wú)云的晴空，如詩(shī)如畫。誰(shuí)使春天的校園這樣美麗，藍(lán)天上的白云做出回答，它們拼成一個(gè)“春”字，好像在說(shuō)，美麗的春姑娘帶給我們一篇春天的童話，春天在同學(xué)們朗朗的書聲里，春天就在同學(xué)們的畫里。

夏天，像個(gè)暴躁的“猛張飛”，經(jīng)常用轟隆隆的吼聲來(lái)嚇唬我們。不僅如此，它還常常會(huì)掉下“傾盆眼淚”，害得我們四處奔跑。這時(shí)，學(xué)校的長(zhǎng)廊就成了我們的避雨亭。在那里，我們高聲唱著“新學(xué)堂歌”，互相追逐玩著撕名牌的游戲。滴答的雨聲為我們伴奏，兩邊的香樟樹(shù)揮舞著“手臂”為我們搖旗吶喊。我們銀鈴般的笑聲，引得桂花妹妹忍不住伸出頭來(lái)，害羞地說(shuō)：“我能和你們一起玩嗎？”

秋天，我們的學(xué)校是個(gè)美麗的小精靈。風(fēng)一吹過(guò)，教學(xué)樓下的銀杏葉就隨風(fēng)起舞。它們踮起腳尖，圍著樹(shù)媽媽，邁著優(yōu)美的芭蕾舞步，緩緩落下。時(shí)而回眸一笑，時(shí)而迎風(fēng)高飛，時(shí)而隨風(fēng)低舞。我們站在銀杏樹(shù)下，伸出雙手，迎接著這場(chǎng)銀杏雨，片片銀杏葉落在我們的頭上、臉上、手上------我們變成了一個(gè)“樹(shù)葉”人。

冬天，像個(gè)調(diào)皮的孩子，一念咒語(yǔ)，就把學(xué)校變成了白茫茫的一片。所有的植物都脫掉了外套，樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，只剩下美麗的雪花姑娘快樂(lè)的依偎在樹(shù)枝上。在這銀裝素裹的世界里，我們堆雪人、打雪仗，并在雪花漫天飛舞的日子里，隨著雪姑娘優(yōu)美的舞姿，伸出手指，臨摹書法神韻，獨(dú)具一格，瀟瀟灑灑。雪人、樹(shù)枝、孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一幅美麗的中國(guó)畫。

我愛(ài)你，美麗的金都天長(zhǎng)，你是春天里的小清新，炎炎夏日下熱情奔放的吉普賽女郎，秋天充滿靈氣的詩(shī)人，在白雪皚皚中肆意揮灑丹青的畫家。

美麗的校園四年級(jí)作文篇3

我們的校園多美??！它充滿了書香氣息！

站在校門口，首先映入眼簾的是4個(gè)金色的大字——潞安小學(xué)，在藍(lán)色墻壁上顯得十分引人注目。

走進(jìn)校園，進(jìn)入前院，東邊是小辦公樓，共有3層，是老師們辦公的地方。墻壁上貼著小學(xué)生必讀書目，是為了讓我們養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。西邊是多功能教室。為什么叫多功能教室呢？因?yàn)樗泻芏嘧饔谩１热缯f(shuō)，老師們可以在這里開(kāi)會(huì)；外校老師可以在這里聽(tīng)觀摩課；同學(xué)們還可以在這里進(jìn)行讀書交流會(huì)，上音樂(lè)課呢！

抬頭一看，高聳的北教學(xué)樓像巨人似的站在那里。進(jìn)入北教學(xué)樓，也就是中院，有八根挺拔的柱子，上面貼著《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。我們學(xué)校中院形狀很奇特，從上面看是一個(gè)橫“日”字，旁邊就是一二年級(jí)同學(xué)玩耍的天地。中院共有4層教學(xué)樓，有30個(gè)教室，左面15個(gè)，右面15個(gè)，圍成四方形，保證了學(xué)生的安全。

往里走就是操場(chǎng)。操場(chǎng)兩邊是老師們寫的鋼筆字，看，那鋼筆字多優(yōu)美！還有簡(jiǎn)筆畫，畫的那么栩栩如生！下課了，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們有的在跑步，有的在跳繩，還有的在踢毽子。東南角有很多樹(shù)，一棵棵小松樹(shù)就像戰(zhàn)士一樣筆直地挺立在那里。還有旁邊的楊樹(shù)，“毛毛蟲”從樹(shù)上紛紛落下，小朋友們都撿這些“毛毛蟲”來(lái)“嚇?！蓖瑢W(xué)。西邊有小植物園，園丁工人會(huì)種下香菜、胡蘿卜、南瓜等蔬菜，更給美麗的校園增添了一份生機(jī)。

穿過(guò)操場(chǎng)是南教學(xué)樓，聽(tīng)，這邊是同學(xué)們朗朗的讀書聲，那邊又傳來(lái)同學(xué)們嘹亮的歌聲。此起彼伏的讀書聲和歌聲回蕩在整個(gè)教學(xué)樓！老師們和同學(xué)們都沉浸在這濃濃的書香氛圍中！

美麗的校園，我愛(ài)你！

美麗的校園四年級(jí)作文篇4

我們的校園是陽(yáng)光校園，里面充滿了青春的活力；我們的校園是書香校園，里面到處都會(huì)傳來(lái)朗朗的讀書聲；我們的校園是成功校園，培育出很多很多優(yōu)秀的學(xué)生走上了成功之路。但是，在我的心中，還是我們校園的風(fēng)景最讓我記憶猶新。

進(jìn)入校園，一顆黃桷樹(shù)在左邊默默無(wú)聞地挺立著，像一把嫩綠的大傘。黃桷樹(shù)可真大呀，大得可以十幾個(gè)人在下面乘涼；黃桷樹(shù)可真綠呀，綠得像是一塊無(wú)暇的翡翠；黃桷樹(shù)可真茂盛呀，茂盛得一縷陽(yáng)光也漏不進(jìn)來(lái)。

向右邊走幾步，一個(gè)像圓盤一樣的底盤出現(xiàn)在你眼前，一股淡淡的清香在你的鼻子里跳動(dòng)，讓你陶醉。往上望，一只火鳳凰扭動(dòng)著曼妙的身姿，似乎在說(shuō)：同學(xué)們，加油，你們要在書的海岸里翱翔。幾只和平鴿似乎就是同學(xué)們，它們要像鳳凰一樣，沖向云霄。鳳凰頭上的太陽(yáng)，照亮了我們的成功之路！

往前走，有五本書在花叢中架起了一座知識(shí)的橋梁，上面有很多名人名言，有《千字文》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》古代人那么好學(xué)，難道我們還不如他們嗎？于是，帶著這樣的決心，我認(rèn)識(shí)了許多小精靈。

最右邊，一個(gè)花壇出現(xiàn)在了那里，壇上的花五彩斑斕，有黃的、藍(lán)的、綠的、紫的、粉的看得讓你眼花繚亂，一朵比一朵芬芳，一朵比一朵艷麗。你看這朵，卷卷的花瓣，像阿姨的頭發(fā)；你看那朵，紅得似乎勝過(guò)了紅艷艷的火苗；你再看另外一朵，粉紅粉紅的，就像天邊燦爛的霞光；你再看另一朵，藍(lán)藍(lán)的，就像清澈的小溪

我們校園的美景令你陶醉吧，可我們校園的.美景還不止這些呢，有時(shí)間一定要來(lái)看看，我?guī)阌^賞我們的校園美景。

美麗的校園四年級(jí)作文篇5

我們的學(xué)校位于余姚的市中心，它是一所歷史悠久的名校，已經(jīng)有一百零五歲了。那里環(huán)境優(yōu)美，是我的第二個(gè)家園。

走進(jìn)學(xué)校大門，標(biāo)語(yǔ)墻就映入眼簾，墻上刻著鄧爺爺?shù)囊痪涿裕航逃嫦颥F(xiàn)代化，，面向世界，面向未來(lái)。這些字在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。標(biāo)語(yǔ)墻上有一組三人雕塑，一個(gè)女孩手里拿著手風(fēng)琴，在有感情地拉著；一個(gè)男孩右手高舉人造衛(wèi)星，好像要立志為祖國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)；還有一個(gè)女孩把右手舉過(guò)頭頂，好像在宣誓：一定會(huì)成為祖國(guó)的棟梁。它時(shí)刻告訴我們要全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。

大門兩側(cè)各有一個(gè)花壇?；▔锓N著幾棵梔子樹(shù)。到了夏天，梔子樹(shù)便開(kāi)出一朵朵白色的小花，美麗極了！梔子樹(shù)旁種著一些一串紅，秋天，一串紅開(kāi)出一朵朵鮮紅的花兒，散發(fā)出淡淡的清香。小花壇里還有一片竹林。綠油油的竹葉，映襯著花兒，使花兒更加引人注目。

走過(guò)花壇就來(lái)到教學(xué)樓，教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)里種滿了迎春花，它就像迎春花的使者，一到春天，就綻開(kāi)金黃的花瓣，迎風(fēng)舞蹈。每一間教室都寬敞、明亮、整潔。教室里不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們朗朗的讀書聲。

走到前教學(xué)樓大廳門口，兩側(cè)各有一課月季花，就像兩位亭亭玉立的迎賓小姐，歡迎你來(lái)我們的校園呢！

后教學(xué)樓旁邊有一棵四層樓高的冬青樹(shù)，葉子綠油油的，每到秋天，冬青樹(shù)上就會(huì)開(kāi)滿一朵朵淡黃的花兒。

進(jìn)入操場(chǎng)，成排的珊瑚樹(shù)圍在操場(chǎng)的南邊，，它們手拉著手，肩挨著肩。幾棵高大挺拔的松樹(shù)像忠實(shí)的士兵，守護(hù)著我們的校園。操場(chǎng)里不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們吶喊加油聲和孩子們銀鈴般的笑聲。操場(chǎng)西邊的樂(lè)園里，二三年級(jí)的同學(xué)像一只只淘氣的小猴子，“嗖嗖嗖”飛快地爬上了兩層樓的竿子，他們還倒掛金鉤，兩只腳有力地鉤在竿子上。即使在熱鬧非凡的操場(chǎng)上，仔細(xì)傾聽(tīng)，還能聽(tīng)到音樂(lè)教室傳來(lái)的一陣陣優(yōu)美的琴聲。調(diào)皮的風(fēng)吹拂在我的臉上，是我神清氣爽。

這么美的校園，還有哪一個(gè)學(xué)校能比得上它？

美麗的校園四年級(jí)作文篇6

我的學(xué)校是韓愈小學(xué)，我愛(ài)這美麗的校園。

走進(jìn)校園，是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)上有兩個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)左邊是兩個(gè)美麗的大花壇，大花壇上邊有健身器材，每當(dāng)下課的時(shí)候，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣，在花壇上玩耍，有的同學(xué)在草坪上練功，有的同學(xué)在草坪上玩耍，有的同學(xué)在花壇上像模像樣地當(dāng)“老師”，讓“學(xué)生”們認(rèn)真讀書。

花壇左右兩邊是一顆顆翠綠的垂柳。在微風(fēng)的吹拂下，在陽(yáng)光下的照耀下，跳著優(yōu)美的舞蹈。這是，你輕輕地走過(guò)去，它害羞地垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你覺(jué)得她在給你打招呼一樣。

再往前走，是一棟挺拔的教學(xué)樓，教學(xué)樓一共有五層。其中有微機(jī)室、陶藝室、體育器材室乒乓球室……

從中間的大門走進(jìn)去，十分寬闊。兩邊的是樓梯，中間是辦公室，辦公室左右是寬大明亮的教室，同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣陣甜美的笑聲。

??！我愛(ài)這美麗的校園！

美麗的校園四年級(jí)作文篇7

有一個(gè)地方，是我第二個(gè)家。那里充滿了美麗和智慧，那就是我的母?！f小學(xué)。在那里充滿了我童年回憶，是它讓我體驗(yàn)了曲折和樂(lè)趣。

到學(xué)校門，進(jìn)入眼簾的是一個(gè)大大的、高高的大門。旁邊還有兩個(gè)花壇，大門上有個(gè)尖尖的東西，是防止小偷進(jìn)入。到過(guò)年時(shí)，大門上貼著對(duì)聯(lián)，看著很喜慶。

大門旁邊有個(gè)警衛(wèi)室，那是給警衛(wèi)爺爺休息的地方，只要有什么東西壞就可以找警衛(wèi)爺爺幫忙修，只要你開(kāi)口，就一定能修好。

左邊就是讓我們變聰明和變智慧的地方，就是我們的教學(xué)樓。，早上，一到六年級(jí)的同學(xué)都開(kāi)始早讀，整整齊齊的朗讀課本。我們的教學(xué)樓總共有三層，第一層是一二年級(jí)，第二層是三四五年級(jí)，第三層是六年級(jí)和儲(chǔ)物室。我們的走廊上面是寓言故事，下課時(shí)我們就可以看了。

教學(xué)樓對(duì)面是長(zhǎng)廊，那里一年四季都可以玩耍，春天和秋天在那里玩耍，夏天可以乘涼，冬天可以滑冰。休息時(shí)可以一起玩叉大步。

校園里，有一個(gè)騰飛雕像意思是讓我們好好學(xué)習(xí)、天天向上。在長(zhǎng)廊的對(duì)面是神圣的國(guó)旗象征著祖國(guó)的精神。

操場(chǎng)在教學(xué)樓后面，我們的操場(chǎng)很大，有打籃球的地方，還有娛樂(lè)設(shè)施比如;秋千、蹺蹺板、花木樁、沙堆還有爬網(wǎng)，還有跑道?？矗∥覀兊牟賵?chǎng)大吧。

食堂在操場(chǎng)的南面，我們每天都吃的不一樣，都有米飯、面條、燴面、鹵面、饃菜湯。看我們的食堂豐富吧！

這就是我美麗又智慧的學(xué)校，這都要感謝老師，沒(méi)有老師就沒(méi)有我們。

美麗的校園四年級(jí)作文篇8

每天，她書聲朗朗；每天，她笑語(yǔ)盈盈。她是誰(shuí)？她就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗的校園。

我們的學(xué)校座落于涿鹿縣城東北方隆都路北側(cè)，校園呈規(guī)整的長(zhǎng)方形，坐北向南，大門朝南開(kāi)。

走進(jìn)大門，是一條筆直的甬路，兩旁綠樹(shù)挺立。甬路東側(cè)是教學(xué)區(qū)，矗立著三棟教學(xué)樓，由南至北分別為“博學(xué)樓”、“博思樓”、“博行樓”，其名出自《論語(yǔ)》，書寫名稱的樓牌和院子里以“恒”、“勤”、“行”為主題的文化石一起表達(dá)了對(duì)國(guó)學(xué)文化的傳承。

走近教學(xué)區(qū)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛撲面而來(lái)。

博學(xué)樓和博思樓是一至六年級(jí)的教學(xué)樓，師生的日常工作學(xué)習(xí)在這里進(jìn)行。課上，孩子們端坐于教室內(nèi)，書香彌漫，雙雙純真的眼睛中燃著希望，燃著夢(mèng)想。走廊里張貼著名言警句，樓梯轉(zhuǎn)角安放著整齊的書架，上面擺滿了各種書籍，課下常吸引我們駐足閱讀。整個(gè)樓宇渲染著濃郁的文化氛圍，走進(jìn)這里，你會(huì)感覺(jué)到連空氣中都飄散著希望的味道。樓前的童趣雕像點(diǎn)綴在綠地花壇之間，綠地花壇又縈繞著教學(xué)樓，美麗而嚴(yán)肅。

博行樓里有微機(jī)室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室等學(xué)習(xí)區(qū)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們?nèi)姘l(fā)展更優(yōu)秀。這里還有很大的會(huì)議室，是我們的老師們經(jīng)常來(lái)切磋交流的地方。

甬道西側(cè)是開(kāi)闊的操場(chǎng)，占學(xué)校近一半面積。操場(chǎng)上，扔鉛球、賽跑、跳遠(yuǎn)等的場(chǎng)地應(yīng)有盡有。這里常?；仨懼⒆觽冦y鈴般的笑聲，洋溢著歡快的氣氛。就是這塊大大的綠地，為我們的課余生活增添了許多色彩。

這就是我們美麗的校園，希望你也能來(lái)欣賞我們的校園美景。