初中美術教學案例分析100例（初中美術教學案例分析100例范文）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于初中美術教學案例分析100例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式

• 2、小學六年級美術教學方案實用教案大全

• 3、師生關系,教育機智,教學建議在美術教資哪章

• 4、美術教學工作總結大全

一、“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式

“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式

關于教學模式理論的研究一直是很熱門的問題,人們在教學實踐中不斷地探討、總結以尋求一種有益于學生學習最優(yōu)化的教學模式。教學是需要方法的，為了更好地培養(yǎng)我們的學生，我在歷經(jīng)20多年的教學生涯中不斷探索，力圖尋求更適合于我，適合與農(nóng)村學校的初中生的教學方法，學習方法，逐漸形成了本模式的雛形。

本模式創(chuàng)立的教育教學理論依據(jù)、背景分析、形成過程、實踐意義等。

1、本模式創(chuàng)立的教育教學理論依據(jù)

來源于以馬斯洛、康布斯、羅杰斯為代表的人本主義教學思想和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。人本主義教學思想關注的不僅是教學中認知的發(fā)展，更關注教學中學生情感、興趣、動機的發(fā)展規(guī)律，“注重對學生內在心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，達到開發(fā)學生的潛能、激發(fā)起其認知與情感的相互作用。人本主義強調愛、創(chuàng)造性、自我表現(xiàn)、自主性、責任心等心理品質和人格特征的培育，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深刻的影響。人本學派強調人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。美術教學恰恰適合人本主義教學思想的模式與發(fā)展。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”中的“教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，教學要走在發(fā)展的前面。”維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論更強調，教育要在可能的條件下去促進兒童的心理發(fā)展。使用“支架”，不是直接告訴兒童解決問題的方法，而是通過巧妙的暗示來指明方向，使兒童能夠借助教師的點撥引導兒童自己去解決問題，并在引導兒童過程中與兒童共同構建知識，參與到兒童的問題情境中去。

2、背景分析

教學模式的探索、實施不是一蹴而就的，在我20多年的農(nóng)村教學生涯中，從最初的的教學小白到現(xiàn)在的稍有教學經(jīng)驗的老教師，可謂是一波三折，坎坷不斷，為了讓農(nóng)村的孩子從匱乏的美術認知中解脫出來，我不斷地進行求知，尋求理論上的幫助，把學生認為“美術就是畫畫”的認知提升到美術是一個充滿富于創(chuàng)造力的造型藝術，它是一個綜合學科而不是單純的繪畫學科。受到農(nóng)村條件的限制，學生不能買到好的美術用品，如繪畫材料、美術資料等，而且有的家庭條件也不允許學生把錢浪費在美術用品上，此外學生的升學壓力也很大，無法把較多的時間投入到美術的學習中，這就無法激起學生學習美術的興趣。其次，教師的教學資源不充足，教學內容僅限于課本教材，學生感興趣的內容少，知識面不夠寬泛。教學過程中沒有吸引學生眼球的實物和亮點，學生對美術學習的積極性也就不高，那么學習興趣也就無從談起，使教學質量受到嚴重的影響。同時，農(nóng)村學生家長為生活所迫紛紛外出務工，導致留守兒童數(shù)量日益增加，使農(nóng)村家庭教育缺位現(xiàn)象更加嚴重，因此把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給教師和學校，這在很大程度上加重了教師負擔，阻礙了農(nóng)村美術教育向前發(fā)展的步伐。而且學生在小學時期很少甚至從未接受過真正的美術教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術的認知和領悟很有限，特別是一些規(guī)模較小的小學，學生基本上無緣接受正規(guī)的美術教育。所以對美術的認知，僅僅局限于“美術就是畫畫”上。

3、形成過程

最早的源頭是我在農(nóng)村中學工作幾年后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村美術教學的開展難度很大，作為一個?？粕?，感覺自己除了美術方面的知識恰好還可以，但是在教學中才發(fā)現(xiàn)，美術教學不單單是美術專業(yè)知識的傳遞，還是融合其他學科的隱形紐帶。所以在教學過程中進行不斷的摸索，尋求一個更好的教學模式，讓自己的美術課堂更加的深入學生的心里，讓學生在接受美育的同時，心理上也可以得到升華。最初理論的雛形在于2019年我在“中華兒童文化藝術促進會家庭教育委員會”的學習以及在船長梁曉玲的“心理健康家庭指導師聯(lián)盟團體”的學習中通過對國內外教育理論的學習得到理論上的支持，深刻感受到農(nóng)村美術教學工作迫切需要改進，要與時俱進，運用先進的教學理論指導農(nóng)村美術教學的發(fā)展。猶如愛爾蘭詩人葉芝所說“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。當然教學模式的探究要早于很多年，因為我一直扎根于農(nóng)村美術教育工作，針對農(nóng)村學校的發(fā)展是有深切體會的，唯有共情與學生，讓學生的自我價值、靈活性、自尊和尊重他人得到實現(xiàn)，所以我感到初中美術課堂教學中“引——探——發(fā)”教學模式更加的貼合農(nóng)村初中學生的發(fā)展。關于“引——探——發(fā)”教學模式，“引”指的是引導，特別是美術教學，我個人感覺“引”特別重要，知識的引領讓學生更直觀的感受美術學科的獨特魅力，同時豐富個人對美術的認知。當然這里的引導不單單是指老師的主導引，還包括學生的個人或小組的引導，讓課堂引導多樣化，讓引導簡單化，凸顯教師構建“支架”的作用?！疤健敝傅氖翘骄浚谶@一活動中方法可多樣，個人、小組、集體的花樣組合，這一環(huán)節(jié)是在引導的基礎上，有了知識的鋪墊，學生的探究就相對于簡單、便捷，而且還可以讓學生能夠更加的調動自己的各種感官投入到探究中，讓課堂教學更加的“活”起來。“發(fā)”指的是發(fā)現(xiàn)，我認為美術教學的最終目的就是讓學生去發(fā)現(xiàn)美，而后才是創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。做到這些就需要學生在“引”、“探”的基礎上進行充分的思考，發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)，讓學生的思維能力得到廣泛的展現(xiàn)。而且美術教育工作注重的是學生美育的培養(yǎng)，美育不光體現(xiàn)在行動上，更加的體現(xiàn)在學生的內顯上，所以這就迫切的需要家庭教育的幫助，讓學生通過美術的學習認識到美的體現(xiàn)在于個人，讓學生知道“教育本身就是一個人影響一個人，一盞燈點亮另外一盞燈的過程。點亮的過程不是說這個學生放眼看世界，他成長、成熟了，點亮的同時他也要影響別人。讓孩子走出去，放眼看世界，讓他變得更加成熟，樂于影響和幫助到身邊人。這個價值才是最大的。”所以讓學生通過美育的學習去影響家長，影響自己的周邊，讓美術課堂當中“引”能力充分發(fā)揮出來，體現(xiàn)“引”的作用。

4.實踐意義

在教學過程中不斷的探索，在每一堂課中不斷的磨合，尋求更有效的課堂教學模式，更加的適合農(nóng)村初中學生的成長發(fā)展，與學生零距離分享，結合羅杰斯的“以學生為中心理論”，建立真實、接受、理解的新型師生關系，讓學生樹立“有意義學習”的學習觀，真正的把“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式中的美育內涵表現(xiàn)出來。讓學生真正感受到“如果我能夠提供某種特定的人際關系，當事人就會發(fā)現(xiàn)他自身的潛能，運用這種關系來促進發(fā)展，變化和個人的成長過程就會自然的展開。”結合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，時刻把教學要走在發(fā)展的前面的精神進行進一步的發(fā)展，轉變角色定位，做學生成長的“支架”。這就是我探究“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式的最終目的和意義。

本模式的內容設計（或圖示）、操作流程、實施策略、評價策略等。

1.內容設計

涉及的問題

（1）本課主要知識的引領，個人層面的引領與教師綜合引領達到何種程度？

（2）本課的探究形式體現(xiàn)到何種程度，學生的學習思維打開到何種程度？

（3）引領與探究讓學生發(fā)現(xiàn)到什么？有沒有把本課的美育教育落到實處？

圖示

2.操作流程

“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式操作流程

經(jīng)過不斷的探索和磨合，以及實踐，“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式課堂教學可分為以六個環(huán)節(jié)，即：課前資料收集、知識引導階段、合作探究活動、拓展延伸階段（舉一反三）、主題活動階段（課堂練習）、達標評價階段。下面談談每個環(huán)節(jié)的操作要點：

（1）課前資料收集

之所以把收集資料信息也納入教學環(huán)節(jié)當中，是與美術教學的特殊性分不開的，我個人認為，美術課堂教學中圖片的大量應用可以縮短學生認識課題的過程，由二零零年后最初的從雜志、報紙上收集資料信息到現(xiàn)在的利用手機、電腦，Apid等等信息技術手段收集資料信息，更廣泛的擴充了學生的知識視野，更好的感知新課的內容，為順利學習新課掃除障礙。收集資料信息的過程有利于發(fā)展學生的自學能力，有利于發(fā)展學生的質疑能力，有利于提高課堂教學效率，更有利于促進學生學習美術的興趣，讓學生真正成為課堂的主體。本環(huán)節(jié)最終的目標就是培養(yǎng)能夠適應變化和知道如何學習的人。

（2）知識引導階段

這一階段是“以學生為中心”的“有意義學習”，真正體現(xiàn)教師是“促進者”，根據(jù)羅杰斯的“以學生為中心”理論，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為教育目標，以創(chuàng)造一種真誠、關心、理解的促進學習的心理氣氛為導向設計教學過程，主張學生自由學習、自主評價，將教師作為學生學習的“促進者”的教育理念落到實處。把“有意義學習”中的“投入、主動、改變、自評”恰到好處的搭配，主動認知、探討新知識，創(chuàng)設合理、積極、熱鬧的課堂氛圍，主動探討新知識，讓學生們的好奇心不受限制，不害怕犯錯，從周圍環(huán)境、同伴、老師以及經(jīng)驗中自由學習。此刻的老師要成為學生學習的促進者，學會傾聽學生的聲音，進行“非指導性教學”，完善課題探討的內容，做好知識引導的后置。

（3）合作探究活動

在這一環(huán)節(jié)中，主要體現(xiàn)的是學生們的集體意識，把“以學生為中心”的教學理念進一步完善和提升，讓學生明白自己在課堂中的重要性，感受到自己是知識和權利的擁有者，成為主動探究知識的BUG，成為知情統(tǒng)一的人，讓學生在合作探究過程中認識到“一個人只有意識到世上沒有任何知識是可靠的，只有尋求知識的過程才是可靠的，才是真正有教養(yǎng)的人?！蓖癸@合作的重要性，讓他們意識到自己的觀察、思考、選擇、體驗都是一個有意義的學習過程。

（4）拓展延伸階段（舉一反三）

新課標明確指出，引導學生調整學習方式，提高他們的自主學習和合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力，所以課堂上的拓展延伸階段在教學過程中更加凸顯它的重要性。讓學生意識到本課課堂學習知識的內容它還沒有結束，它只是學生探究新知的開始，還需要你進一步的了解、掌握，課堂45分鐘的時間，只是給學生提供了認識新知的環(huán)境、學生決定要學習的東西，他們可以自由設置自己的學習目標，并選擇達到目標的方法，教師只是為他們提供一些材料，拓展延伸才是學習的最高境界，把自己學習的格局放大，腦回路打開，讓自己進行負責任的學習，實現(xiàn)新知識的拓展、延伸、方法、規(guī)律、遷移的技巧，達到觸類旁通的目的，促使學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，開闊學生視野和駕馭知識的能力，同時讓課堂內容更立體、快節(jié)奏、大容量目標的達成。

（5）主題活動階段（課堂練習）

主題活動階段就是在課堂上對學生所學的知識進行檢查反饋。它是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段，是提高課堂教學質量行之有效的方法。當堂達標的形式可以多樣化,根據(jù)本節(jié)課講授的內容以及本課的性質進行展開主題活動，比如“欣賞 評述”課程，可以通過學習讓學生針對欣賞的內容展開討論，或者可以把自己置身于畫面中，假如我是繪畫者，我應該怎么去表現(xiàn)出來？在“造型 表現(xiàn)”課程中主題活動更為直觀，可以根據(jù)教材要求設置活動，也可以在教材要求的基礎上進行探究新的活動，比如在人教版2013八年級下冊第二單元第二課《設計紋樣》中，可以添加寫生環(huán)節(jié)的活動，讓學生體驗寫生的樂趣，更有效的認識寫生的方法。美術課的特殊性決定了課堂練習的方式的多樣化，教師在優(yōu)化課堂內容的同時，進行有目的的課堂練習環(huán)節(jié)可以讓知識更加的直觀，有利于學生快速吸收新知。

（6）達標評價階段

不同課型，不同的教學內容，學生的學習方式和方法不會相同，教學方法要有所改變，達標評價的方式也會隨之發(fā)生改變。以往的課堂有的看似熱鬧，但學生學得不夠扎實，對知識的落實往往不到位，這樣的課堂是低效的，甚至是無效的。達標評價階段，可以設身處地地站在學生的角度上，感人所感，想人所想，深深的理解和接納學生的感受。通過體語和言語表達對學生的問題進行關注；通過委婉提問或總結，了解或確認學生所描繪的物象中包含的真實感受和含義，把注意力集中在對學生當前的感受和需要上。更多的回應學生的感受，在互動中更多的采納學生的建議，更多的表揚學生，根據(jù)每個學生的基礎，給出滿足不同學生直接需要的不同解釋，讓學生在成功中得到喜悅，更加體現(xiàn)自己的價值。同時還要鼓勵學生進行自主評價，只有將自我評價放在主要位置，把他人評價放于次要位置時，人的獨立性、創(chuàng)造性和自主性才會得到促進和發(fā)展，才能幫助學生自己成長為主動的、自我負責的人。

3.實施策略

（1）體現(xiàn)“以學生為中心”，充分相信學生，讓學生體驗要掌握的知識，感受學習的成功。初中生已經(jīng)具有相對獨立和基本獨立的學習能力，具有一定的思維方式，從教學促進學生發(fā)展的角度看，先學立足解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，后教旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題，只有建立在學生獨立學習基礎上的課堂教學，才有可能走在發(fā)展的前面并推動發(fā)展，從而不斷地創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，把最近發(fā)展區(qū)轉化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，從而實現(xiàn)“自我實現(xiàn)”。

（2）體現(xiàn)“非指導性教學”，培養(yǎng)學生的自主學習能力，授生以“漁”。當學生處于依靠教師的學習階段時，必須先教后學或者是邊教邊學，但是教的著眼點是為了不教，學的著眼點在于自主、獨立學習，因此教師要致力于教學生學會學習，建立“非指導性教學”，真正體現(xiàn)美術課堂的特殊性。非指導性應答通常是一些簡單的答語，這些答語不是解釋、評價或給予忠告，而是對理解加以反映、澄清、接受和證明，目的在于形成一種氣氛，讓學生愿意展開他們正在表達的觀念。在這里學生決定要學習的東西，他們可以設置自己的學習目標，并選擇達到目標的方法。

4.評價策略

自主評價是美術教學的主要評價方式。實施自我評價的方法有很多，比如教師和班上每一位學生建立高度個性化的評價規(guī)則，或者是學生們承擔設立分數(shù)標準和打分的主要職責。在有些課程里小組成員們分析了各自的強項和不足，與小組中的其他成員進行協(xié)商，最后由各個小組選舉出來的代表和教師共同協(xié)商，確定評價規(guī)則。

運用本模式進行實驗的過程、典型案例、活動方案、導學案、教學設計等。

1.實驗的過程

“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式的研究是在人本主義教學思想、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的理論指導下，有目的、有計劃、有步驟的科學探究活動，與實驗有關的所有步驟都是事先設計好的，這就要在教學實驗中按照實驗設計采用科學的方法進行實驗。為此，我根據(jù)不同的實驗階段，對該實驗進行實驗方法的指導，以提高實驗的效率，減少一些方法不當引發(fā)的損失，同時在實驗中的事遇到不明白的問題，及時查閱資料或者通過相關學習網(wǎng)站進行咨詢。

2.典型案例

以本學期人民教育出版社2013版八年級下冊第二單元第二課《設計紋樣》為例進行展示，在本節(jié)課中采取“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式，環(huán)環(huán)相扣，“以學生為中心”，給學生提供合理的“支架”，讓美術課堂的知識落到實處，深入學生的心理。

3.活動方案

（1）將“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式融入日常教學，真正做到支架的作用，體現(xiàn)非指導性教學的特點。

（2）樹立新型因材施教、“以學生為中心”的教學觀，主張學生自由學習，自主評價。

（3）多方面需求課改助力，穩(wěn)步提升自身課改素質，學會善用資源。

（4）每堂課都要認真做好教學反思，爭取教學上的突破，讓“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式更加完善。

4.導學案

設計好導學案是美術教學的重要環(huán)節(jié)。結合美術學科的特點及我校學生的實際情況，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、自學能力水平和教學要求，制定出一整套學生自學指導綱要，其內容包括課前資料收集、知識引導階段、合作探究活動、拓展延伸階段（舉一反三）、主題活動階段（課堂練習）、達標評價階段。特點是：讓學生結合導學案預先了解所學的內容及要達到的目標。導學案的梯度，能引導學生由淺入深、層層深入的認識教材、理解教材，從而滿足不同層次學生的需求，使學生從導學案的設計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學困生也能得到成功的喜悅。

《設計紋樣》導學案

教學目標

導學過程

一、課前資料收集

收集生活中紋樣的應用，（校園的宣傳欄、學習用具、生活用品、服裝等等）。

二、知識引導階段

預習本課新知，與上節(jié)課相比，有哪些不同，你認為需要掌握的知識有哪些？本節(jié)課關于素材寫生的方法以及要求是不是可以理解？關于紋樣設計的方法你GET到了嗎？

三、合作探究活動

個人與小組相結合，探究本課相關知識信息鏈接，拓寬學習視野。

四、拓展延伸階段（舉一反三）

通過預習與收集資料，你認為本課的重難點知識掌握的程度如何，你還需要往哪個角度考慮，能不能拓展延伸本節(jié)課學習知識？

五、主題活動階段（課堂練習）

在這一階段中，有沒有熟悉的素材進行寫生以及紋樣設計？

六、達標評價階段

先給自己打個標準，通過本節(jié)課的學習，你需要達到什么樣的學習效果？在學習過程中能不能繼續(xù)保持并得到同學們和老師的認可？

5.教學設計

課題：《設計紋樣》

教學目標

知識與技能：了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法。

過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。

情感態(tài)度與價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生活的愿望。

教學重點：掌握紋樣設計的基本方法。

教學難點：能夠設計出屬于自己風采的紋樣。

教學過程

一、引導階段

七嘴八舌說紋樣，說說我們身邊的紋樣設計，引導學生關注紋樣與生活的關系，創(chuàng)設學習情境，引發(fā)學生的學習興趣，導入本課。

二、發(fā)展階段

1、  了解紋樣的素材：動物、植物、人物、風景等(加以提煉、加強和夸張)。通過寫生、變化，將這些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提煉、加強和夸張，使其更典型化、理想化，更富有意境和情趣，從而創(chuàng)作出更具感染力的紋樣作品。

2、  認識寫生

A、 紋樣的寫生方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生，水粉色限色寫生等。

B、 寫生要求：

1）、選擇適當?shù)慕嵌?/p>

2）、抓典型動態(tài)和特點

3、主題活動一：寫生練習

運用寫生方式進行荷花寫生（簡評學生的寫生情況）

4、觀看短視頻，探究紋樣設計的基本方法。

    1）概括：對自然形象的形與體進行提煉、簡化。

      目的：保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。

    2）夸張：對自然形象特征的強調和突出。

目的: 不是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習性等進行適度的夸大、強調、突出.

        3) 想象：將不同形象和造型要素巧妙地結合在一起，使其緊密結合，互為依存，并產(chǎn)生新形象的心理過程。

          目的：不受自然形象的束縛，將人類追求和向往的美好主觀形象表現(xiàn)出來，生動有趣，意味無窮。

      5、主題活動二，設計紋樣（探究與實踐）

          在紙杯或紙盤上裝飾單獨紋樣或連續(xù)紋樣。（示范并總結設計步驟。）

1）、觀察、思考寫生的物象（動物、植物、人物、幾何、風景等）

2）、運用夸張、概括、想象的方法進行紋樣設計。

3）、調整設計稿，進行上色。

6、課堂評價：自評互評，增強學生的學習興趣，激發(fā)學習探究力和創(chuàng)造力。

三、課后拓展

觀看紙杯、紙盤優(yōu)秀作品，并欣賞2019年亞洲文化嘉年華大屏幕的設計，進一步拓寬學生知識視野，讓學生進一步認識美術與生活是緊密聯(lián)系在一起的。

四、教學反思

五、板書設計

《設計紋樣》

1、  紋樣的素材：動物、植物、人物、風景等

2、  認識寫生

紋樣的寫生方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生，水粉色限色寫生等。

寫生要求：  角度

                  典型動態(tài)和特點

3、  紋樣設計的基本方法

概括、夸張、想象

4、  設計步驟

1）、觀察、思考寫生的物象（動物、植物、人物、幾何、風景等）

2）、運用夸張、概括、想象的方法進行紋樣設計。

3）、調整設計稿，進行上色。

本模式在教育教學實踐中產(chǎn)生的實際效果、社會影響力及宣傳推介情況。

一、實際效果

“引——探——發(fā)”美術課堂教學模式是我在農(nóng)村中學美術課堂教學中不斷探索和實踐的新型教學模式，針對農(nóng)村中學學生的學情、針對農(nóng)村中學的現(xiàn)狀不斷探究和發(fā)展的教學模式，基于我在“中華兒童文化藝術促進會家庭教育委員會”的學習以及在船長梁曉玲的“心理健康家庭指導師聯(lián)盟團體”的學習中通過對國內外教育理論的學習得到理論上的支持，深刻感受到運用先進的教學理論指導農(nóng)村美術教學的發(fā)展的迫切性，得益于美術教學可以教授的班額多的優(yōu)勢，一節(jié)課可以通過六個班級進行不斷的磨合、完善，得到廣大學生的好評，并在很大程度上激發(fā)了學生學習美術的樂趣，最大限度的發(fā)揮了美術課程美育的優(yōu)勢，讓學生的心理健康得到充分的滿足，實現(xiàn)了“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”的目標。更加體現(xiàn)了“教育本身就是一個人影響一個人，一盞燈點亮另外一盞燈的過程?！弊寣W生走出去，放眼看世界，讓他變得更加成熟，樂于影響和幫助到身邊人。

二、社會影響力

因為是我個人在教學上的探索，只限于本校美術教學的推廣和應用，根據(jù)學生的學習情況以及家訪收到的信息，學生通過美術學習，性格上以及學習能力方面都得到一定的提升，同時在與家長的溝通交流中，也可以通過美術的美育作用影響自己的家人。最明顯的就是在學校班級中學生都能夠嚴于律己，與老師緊密合作，共同探討每一節(jié)課的學習，主動探究的意識強烈，樂于學習美術課程。

三、宣傳推介情況

1.制定教學計劃，合理規(guī)劃每一節(jié)課的教學目標，在本校范圍內開展宣傳推介工作。

2.在學生中間成立互動小組，給老師“找茬”把本模式教學切實有效的落實到位。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，運用錄課的方式進行磨課，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，讓本校老師提出建議，不斷改進課堂教學。

4.課下和老師們進行交流討論，不斷優(yōu)化本模式的研究，真正做到讓學生受益，讓老師的教學得到提升。

二、小學六年級美術教學方案實用教案大全

六年級大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。以下是我精心收集整理的小學六年級美術教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學六年級美術教學方案1

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我擔任一至六年級的美術教學工作，周課時每班兩節(jié)課，本學期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學 經(jīng)驗 ，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、 方法 、設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和 愛好 ，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種 文化 學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。

針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、為促進學生發(fā)展而進行評價

我在教學中改變過去的評價觀念，應關注學生在學習情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關注學生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對 學習方法 的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調個性審美取向;“你能改進他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當?shù)氖痉叮材艽龠M課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據(jù)實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加 其它 的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學， 工作計劃 《美術教學計劃》。

4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

五、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。本學期的科研小課題------美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。

小學六年級美術教學方案2

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產(chǎn)的認知。

教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學準備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學過程

一、課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗

了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族?

3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導學生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的 傳說 、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學生作業(yè)：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

能講其寓意。

五、小結：組織交流。

小學六年級美術教學方案3

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解綜合版畫的藝術特色。

2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學的重點與難點

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學準備： 各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等

教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、游戲導入

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③ 想一想這種紋理有什么特點呢?

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。(DNA檢測)它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢? 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課

作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么?

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料?它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢? 學生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動) 4、完成

五、藝術實踐

提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。

六、教師輔導 教師指出共性問題，并作個別指導。

七、展示點評

教師組織展示交流。

小學六年級美術教學方案4

課題：電腦美術

學習領域：綜合探索

課時：1課時

教學目標：1指導學生打開電腦并進入 操作系統(tǒng) 畫圖程序的界面。

2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

教學過程：

(一)引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?

(二)新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單?

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

(讓學生上講臺來找給大家看。)

師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫?

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

(三)學生創(chuàng)作教師輔導

(四)互評

(五) 總結

課后 反思 ：

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)學生 學習電腦 美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

小學六年級美術教學方案5

教學目標:

1、了解宇宙飛船的主要結構。

2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。

教學重點:

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點:

了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具:

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準備:

1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。

2、同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

第一課時

教學過程:

一、組織教學

二、欣賞影片

欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導入課題

2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

3、鼓勵學生 說說 形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎?

4、讓學生以小組為單位分組討論。

5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。

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三、師生關系,教育機智,教學建議在美術教資哪章

2021年下教師資格證《初中美術》真題答案

三昌教育

2021-11-7 19:27

一、單項選擇題

單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分,共52分)

1.“觀者運用感知、經(jīng)驗和**知識對各美術作品和美術現(xiàn)象進行感受、體驗和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解“指的是()

A.美術創(chuàng)作

B.美術欣賞

C.美術批評

D.**鑒賞

[答案] D

2.如圖1油畫作品《啟航一中央-大會議》***地點是()

A.安徽巢湖

B湖北洪湖

C.嘉興南湖

D.杭州西湖

[答案] C

3.如圖2，《人民英雄紀念碑 勝利渡長江)局部的**者是()。

A.王臨乙

B張杭鶴

C.劉開渠

D.謂四友

[答案] C

4.如圖3，《青銅立人像》 *于()。

A.三星堆

B.馬王堆

C.?；韬钅?/p>

D.南越*

[答案] A

5.下列選項中，符合中國書體****的是() 。

A.甲骨文→小篆- -隸書-→草書→楷書→行書

B.甲骨文- +行書- +小篆- -隸書→草書→楷書

C.甲骨文→楷書→隸書→小篆→草書→行書

D.甲骨文一草書- +隸書→**→楷書→行書

[答案] A

6.如圖4，該**的設計方法是()。

A.抽象化

B:擬**

C.形象化

D.立體化

[答案] C

7.傳統(tǒng)中國畫的**方法是()。

A.善用對比

B.隨類賦彩

C.客觀**

D.隨形設色

[答案] B

8.如圖5,雕塑作品《李大釗》像**者是（）

A.錢紹民

B.吳為山

C.潘*

D.黃震

[答案] A

9.相對于佛羅倫薩畫派，威尼斯畫派在*詠表現(xiàn)中更為重視()。

A.素描

B.寫實

C.透視

D.解*

[答案] B

10.下列選項中，對巴洛克藝術**最大的是()。

A.古典主義美術

B.浪漫主義美術

C.現(xiàn)實主義美術

D.樣式主義**

[答案] D

11.如圖6， 《這不是一-只煙斗》作者是()。

A.比爾維奧拉

B.瑪*利特

C.阿尼爾-卡普爾

D.馬列維奇

[答案] B

12.如圖7,該***作者是()。

A.安迪沃霍爾

B.亨利摩*

C.杜尚

D.塞尚

[答案] C

13.下列選項中，不屬于傳統(tǒng)民間**美術特征的是()。

A.寫實性

B.雙關性

C.寓意性

D.象征*

[答案] A

14.《義務教育美術課程標準(2011年版》教學建議中，明確的教學設計****是()

A.以教師為本

B.以課程為本

C.以教材為本

D.以學生**

[答案] D

15.下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出的當代美術**基本取向

的是()。

A.構建面向21世紀的創(chuàng)造力

B突出當代美術的價值

C.學習圖像傳達與**的方法.

D.形或視覺文化的意識

[答案] B

16.強調“內化知識，形成****結構”的學習領域是()。

A.欣賞評述

B.設計:應用

C.造型:表現(xiàn)

D.綜合探*

[答案] A

17.依據(jù)《義務教育美:術課程標準(2011年版)》，“造型:表現(xiàn)”學習領域的學習*建議“以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒體的表現(xiàn)效果"，所屬的學段是()。

A.第一學段

B.第二學段

C.第三學段

D.第四**

[答案] A

18.下列選項中，適合作為《色彩的情感表達》一課***是()。

A.理解色彩的概念

B.了解色彩三要素

C.臨摹練習色相環(huán)

D.創(chuàng)作色彩命**

[答案] D

19.下列選項中,適合作為“綜合探索領域《傳統(tǒng)建筑的創(chuàng)意設計》-課**活動的是()。

A撰寫仿生建筑文章

B.制作仿生建筑**

C.臨葛仿生建筑模型

D.調研經(jīng)典仿生建筑

[答案] D

20.下列選項中，能夠體現(xiàn)美術課程注重內容與***生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系"這一課程理念的是()

①校園風景生②為同桌畫漫畫肖像③為家人畫**④為聯(lián)合國設計標志

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

[答案] A

21.《有創(chuàng)意的字》-課中,不**的教學活動是()。

A教師講授字體創(chuàng)意方法

B.自由探索文字創(chuàng)意方法

C.讓學生臨摹有**的字

D.用聯(lián)想和夸張手法設計

[答案] C

22.《青春舞動一舞臺設計》一課中，適合**教學重點的是()。

A.認識舞臺藝術的價值

B.學習****的舞臺設計方法

C.識記舞臺設計的意義

D.確定舞臺藝術參演節(jié)目及人數(shù)

[答案] B

23.適合作為《線條的藝術表現(xiàn)力-花卉寫生》一課*難點的是()。

A.運用合適線條表現(xiàn)花卉形態(tài)和質感

B感知花卉豐富的形態(tài)、色彩和結構

C.欣賞***花鳥畫線條

D.認識自然和生活中的線條

[答案] A

24.《年畫》一課教學中，能體現(xiàn)***美術教學活動的是()。

A.欣賞年畫

B.調研年畫風俗

C.臨墓年畫又

D.搭配年畫**

[答案] B

25.《生活中的展示設計》- -課開始前，發(fā)放問卷調查學生對展示設計的****.該評價方法

是()。

A.語言性評價

B.形成性評價

C.階段性**

D.終結性評價

[答案] A

26.王老師在學校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》一課的作業(yè)，該評價方法是()。

A.學生自評

B .師生**

C.展示評價

D.討論評價

[答案] C

二、簡答題

簡答題(本大題共4小題。 每小題7分，，共28分)

27.以植物花卉為****，， 在三角形內設計-一個角隅紋樣。

[答案]暫無

28列舉種架上繪畫以外的當代藝術種類，并作簡要說明。

[答案]暫無

29.依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程**思路，簡述給予教師教學更大的空間”

的內容。

[答案]暫無

30.依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版》,簡述評價建議“重美術學習表現(xiàn)評價“

的具體**。

[答案]暫無

三、案例分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

31.案例:李老師教授《溪山行旅圖》一課時，介紹了作品產(chǎn)生的時代背景。進入***賞析環(huán)節(jié)時，李老師用PPT展示作品全貌，津津有味地講述了十分鐘，有個學生舉手發(fā)言:“老師，畫面黑乎乎的沒有顏色，什么**不懂,看這樣的字還不如看!"李老師面對這樣的突發(fā)狀況不知所措.

問題:針對_上述課程情況，從師生關系，課程機智，教學**三個方面提出解決方案。(20分)

[答案]暫無

32.案例:《嘗試抽象畫》一課的聯(lián)系環(huán)節(jié)中，王老師巡視學生創(chuàng)作情況，看到小明同學的畫面效果比較好，就順手添加了幾筆，形式美感更強了,小明深受啟發(fā)，又認真地**畫面，效果更好了，在習作展評環(huán)節(jié),老師讓小明把畫放在實物***下進行了自評，有同學在互評時:“這是老師幫他畫的?！靶∶鞣瘩g說:是我自己畫的!"眼看就要爭吵起來...

問題:分析王老師教****中的優(yōu)點和缺點(9分)，并提出改進建議(11分)。

[答案]暫無

四、教學設計題(本大題30分)

33.案例分析題請按所提供的**片段,設計1課時的教學簡案。(也可以是單元中的一課)

要求:(1) 寫出一篇**、完整的課時教學簡案

(2)恰當設定本課的**目標

(3)合理地設計****和作業(yè)要求

(4)設計至少三個**提問

(5)對教案中地主要**做出設計說明線材造型

認識線材造型

觀察下圖這兩件線材造型作品，看看他們地* *一樣嗎?在生活中你還見過那些線材造型?線材構成的環(huán)境**等藝術品，帶給我們獨特的美感。線材作品如懸索橋、家具、建筑**等,既滿足功能需求又具有觀賞價值。線材立體造型可以創(chuàng)造出空間通透的效果，具有很強的節(jié)奏

和韻律感。

在我們的生活中有***的線材，哪些可以用來制作立體造型?你能找到它們并說出它們的特

點嗎?線材造型的方法要想制作出構思巧妙，造型優(yōu)美的立體造型,解決線材之間的結合方式是關鍵。線材造型的制作方法依據(jù)材料的特性而定;硬性材料可以用****的方法，軟性材料一般采用纏繞的方法。根據(jù)主題的需要，可以用一-材料，也可以用多種材料來制作。

牙簽孔雀制作步驟

牙簽很適合制作****.制作時可以用排列組合的方法，用乳膠進行黏合。這只孔雀造型充分

利用牙簽自身的材質特點，展現(xiàn)出開屏時的優(yōu)美姿態(tài)。用線材制作立體造型時，要對形象進行大膽的取舍，強化形象的特征，造型要簡潔、**. 追求形式美感。

1.利用牙簽的排列組合**孔雀的頭部和身體

2.一扇行為基本單元**或孔雀的尾羽

3.利用捶組合將第一段尾羽與****4將其余尾羽分層粘牢**三角形的慢動作(牙簽)四面體(牙簽、棉線)用牙簽排列***的天鵝牙簽是向上的形態(tài)用吸管排列，**組合成的舞者吸管**而成的扇形

[答案]暫無

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四、美術教學工作總結大全

美術教學工作總結大全5篇

朋友們，總結或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，另一種是采用新聞標題的形式，那么你現(xiàn)在知道總結是怎么樣子了嗎？我在這里給大家分享一些美術教學工作總結大全，希望對大家能有所幫助。

美術教學工作總結大全篇1

我校針對學校實際情況提出研究課題《初中美術欣賞課教學方法的探究》，課題于____年6月申報，____年7月被延安市基礎教育科研課題管理辦公室批準立項。自申報以來，進展比較順利，已經(jīng)按計劃完成了第一階段研究工作，現(xiàn)將第一階段(準備階段)的工作總結如下：

一、課題開展情況

1、自課題研究開展以來，我們能堅持利用每周二下午的教研活動學習理論，共同研讀了王大根的《美術教學論》理論書籍，并學習了中外美術史及美術新課標解讀。另還學習了與課題內容相關的理論專著和一些學術期刊。在學習過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進一步拓展了自身的認知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅持“借鑒、有效、改進”的研究思想，認真開展課題研究活動，做到了加強學習、認真思考、積極行動、自覺反思、主動改進、初見成效;堅持學習理論知識，課題研究知識;堅持每學期學習一本有關教育理論書籍，以提升自身的理論水平。

2、通過問卷調查，我們進一步認識到：作為欣賞課，學生對它的學習應包含兩個層面，一是通過欣賞、感知對象的形象特征、理解其形成的語言及思想內涵;二是以各種形式表達、交流對于美術作品的認識和見解。欣賞不僅要培養(yǎng)學生的審美感受能力，還要培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過問卷調查，更加明確了我們需要解決的問題和努力的方向。

3、課題組經(jīng)過反復論證和研究，結合我校學生的實際情況，確定了課題研究中的實施方案，并做一些深入細致的調查研究、分析思考，了解了課題的研究背景，理解課題內涵，明確研究目標和方法，熟悉研究內容，制定研究計劃，為下階段的順利實施做好了充分的準備。

二、取得的成果

1、確定了研究方案，進行課題申報和評審書的填寫。

2、通過學習，收集有關課題研究的資料，轉變自身的教學觀念、思維，了解了同類課題的研究現(xiàn)狀，深入理解了初中美術欣賞課教學方法的探究，以便更好的進行下一階段的研究。

3、確定了初中美術欣賞課教學方法研究目標、研究方法、研究內容及其實施步驟。

三、存在的問題

1、個人教育教學理論基礎知識有待進一步提高。

2、繼續(xù)努力轉變觀念，自覺樹立現(xiàn)代教育觀。

四、下階段努力的方向

1、繼續(xù)加大理論學習，轉變教育教學理念。

2、深入進行課題研究，大膽實驗，努力探究適合初中美術欣賞課教學方法。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

美術教學工作總結大全篇2

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了，一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細地回顧這一學期的工作吧：

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1.教學工作情況：

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。

另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了”葉貼畫”，”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術課教學中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創(chuàng)新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2.考核成績：本學期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。

3.教學研究的計劃完成情況：

積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要本學期在校領導的安排下，我擔任高二十四個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校美術班活動、舉辦校園文化藝術節(jié)迎元旦學生美術作品展、并加入福建省美術家協(xié)會。為進一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領同學參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲!不求最好，但求更好。在教學中，把握原則，積極地為學生創(chuàng)造美術學習的氛圍，除了在課堂教學以外，組織號召并帶領高二學生參觀畫展，進行直觀教學，贏得了廣大學生的普遍叫好。

組織學生參加現(xiàn)場美術作品比賽，取得了第一名、第二名的成績。擴大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術興趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對其進行專人輔導。在學習中，與學生共同成長，在第二屆福建省美術教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎。藝無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。在藝術的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機遇并存。

美術教學工作總結大全篇3

為了讓學生樂意地接受美術這門藝術教育，并且喜歡上這門學科，激發(fā)學生學美術的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導學生主動地跨入藝術的宮殿，為其終身學習和發(fā)展營造氛圍和打下良好的基礎。

歲月如梭，轉眼間一個學期就過去了。在這一學期中，我擔任三年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼目鞓?，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題。現(xiàn)就這一學期中的美術課教學工作總結如下：

一、貫徹落實教學計劃：

本學期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育;教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時保質保量地完成教育教學工作。

二、注重美術教學過程：

在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到了美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)，在美術教學中，我更注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力;為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定了良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，收到了良好的效果。

三、輔導學生精心繪畫：

在美術指導方面我市精心細致，一絲不茍。學期中，我樂意接受學校的美術輔導任務，犧牲自己的休息時間輔導學生繪畫。肖宇星、嚴夢、孫瑜佳、王明慧等同學參加了我的繪畫指導，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學校領導的高度評價?，F(xiàn)將作品已投去參賽。

總之，在這一學期的教學工作中，通過扎實的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了學生對美術的興趣與愛好;訓練了學生的美術表現(xiàn)方法和技能;培養(yǎng)了學生健康的審美能力和情操;提高了學生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新能力，成績顯著。但尚有不足之處：一是關照差生不夠，還有少數(shù)個別學生的作品不理想;二是課堂不夠嚴謹，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。在新的學期里，我會更加關注全體學生，積極營造美術藝術氣氛，為促進素質教育的發(fā)展再作貢獻!

美術教學工作總結大全篇4

時光荏苒，歲月如梭，轉順間走上工作崗位已經(jīng)四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙，而是經(jīng)驗和收獲，它使我的人生航標又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和總結著前進，因為回顧總結為前進的腳步清掃障礙，保駕護航!那么就先來回顧一下這一年的點滴吧!

一、思想方面：

為一名年輕的教師，時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師。在工作與學習中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵章守紀，團結同事，熱心幫助他人;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教育教學方面：

今年我主要負責六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學生的學習習慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每天堅持興趣班的培養(yǎng)，也取得了一定的成績：學生區(qū)現(xiàn)場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現(xiàn)場比賽區(qū)三等獎、科幻畫區(qū)三等獎、漫畫全國優(yōu)秀獎等等。

三、自身素質培養(yǎng)方面：

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。并參與課題研究、積極地參與學科教研、積極撰寫論文、堅持向專家學習、請教。也獲得了一定的成績：幾篇論文分別在全國及區(qū)級比賽中獲獎。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

四、德育工作方面：

一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。考慮學生的學習方法和思想的轉化，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力德育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。

作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有我的夢想，我為夢想而快樂的學習和工作著，看到那夢想之花開遍校園內外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標，在今后的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學習好，而尋找和創(chuàng)設更好學習方法和環(huán)境空間!

美術教學工作總結大全篇5

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作?，F(xiàn)對一年工作總結

(一)激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

(三)教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

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