美術課程的設計思路（美術課程的設計思路的案例）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于美術課程的設計思路的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

• 1、義務教育藝術課程的設計思路

• 2、好的美術課程是如何設計的呢？

• 3、怎么做個美術的課程設計??？

• 4、畫畫設計思路是什么

一、義務教育藝術課程的設計思路

義務教育藝術課程的設計思路欣賞+評述學習領域。

義務教育課程特點：應體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性。

1、普及性指義務教育的課程要面向每個學生，其標準是絕大多數學生能夠達到的，確保每個學生能達到國家的基本質量要求。

2、基礎性指課程內容和要求應該是基礎性的，體現(xiàn)國家對每個公民素質的基本要求。

3、發(fā)展性指課程應著眼學生的終身學習，適應學生發(fā)展的不同需要，為學生的自主、全面和持續(xù)發(fā)展提供必備的基本知識、基本技能和良好的情感、態(tài)度與價值觀以及各種必備的能力。

藝術課程對學生的作用：

1、提高學生藝術鑒賞能力

藝術課程改革是針對于現(xiàn)階段的學生而改革藝術課程的目的就是為了提升孩子在藝術鑒賞方面的能力，當然這也是其中之一，學生的藝術鑒賞是針對于新時代學生的發(fā)展與建設需要必備能力，當然藝術鑒賞并不僅僅只是針對于美術作品方面的鑒賞能力，還有社會工作生活中所有的能涉及到的都會有幫助。

2、加強學生藝術方面的造詣

其實學生藝術方面的造詣一直都有待提高，畢竟他們的想法各方面都必須要符合市場，符合現(xiàn)階段的社會，通過改革藝術課程標準，其實也是為了提升學生藝術方面的造詣，當然這僅僅只是局部化的表現(xiàn)，還有更多是大家看不到的隱形方面的提升，總之都是為了提升孩子的能力。

二、好的美術課程是如何設計的呢？

個人觀點，好的美術課程應該要課上課下結合，能讓孩子學以致用，不能為了上課而上課，那樣相當于什么都沒學到，白白浪費幾年想象力的黃金時光。好的課程設計，要跟孩子自身的年齡，興趣，生活息息相關的，像藝術魚美育這一點就做得比較好，我家的小侄子就在這里學習，感覺的到他真心的熱愛著美術。

三、怎么做個美術的課程設計??？

《春天的暢想》

一 所在班級情況，學生特點分析：

1 學生的年齡特點和認知特點：

初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉向理性、科學的幻想和想象。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內容編排作為培養(yǎng)學生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要。

研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內部特征的領會和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力，使之逐步提高。

2 在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。

3 學習者對即將學習的內容已經具備的水平：

本課是在學生已有的生活體驗、對藝術作品有一定的審美能力的基礎上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。

二.教學內容分析.

本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調動學生內心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

1 教材是作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據《美術課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學生的人文意識。

2 以“欣賞、啟發(fā)——聯(lián)想、情感輸入——交流——拓展”為展開課堂教學的主要途徑和方式。 (1) 通過直觀欣賞展開藝術思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術營養(yǎng)。（2）提供表現(xiàn)參與的機會，創(chuàng)設展開豐富聯(lián)想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。

三.教學、學習目標及其對應的課程標準：

1結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術間的轉換和交融所帶來的美感。

2以學生的生活體驗為基礎，（通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動）幫助學生感受藝術家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。

3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構思，感受成功體驗。

四，教學理念和教學方式

1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。

學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪。

教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。

2采用“引發(fā)情感——發(fā)展認知——認知鞏固——課后拓展”為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。

3教學評價方式：

（1）通過課堂觀察，關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。

（2）通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。

（3）通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學習情況，找出問題癥結，確保達到預期的教學效果。

（4）生生互評、個人自評與教師點評相結合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。

五，教學媒體和教學技術的選用：

本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內容。

六，教學和活動過程：

（一），教學準備階段：

1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術家表現(xiàn)春天的作品圖片，表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內容設計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動、靈活性。這節(jié)課設計的內容親切、自然，使學習的內容與大自然聯(lián)系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素質和個人的修養(yǎng)水平。

2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。

（二）整個教學過程敘述：

本節(jié)課主要為美術教學活動，教材“春天的暢想”之內容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。

本節(jié)課的教學設計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發(fā)、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。

根據學生的認知特點，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié)，便于學生的理解。

為順利實施本節(jié)課，教師除應具備相應的專業(yè)技能，教育理念外，還應具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。

具體教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：

（一）引導階段：

1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。

（1）自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息？

（2）春天到了，同學們衣著都有什麼變化，可以組織哪些課外活動，？

2、學生分組討論，闡述有關春天的特點、景色，談感受。

（1）春天可以怎樣來表現(xiàn)？

[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設良好的情感基調，引發(fā)學生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]

3、欣賞

（1）文學作品《春雨后》

請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。

（2）歌曲《春天在哪里》

請同學傾聽并初步感受音樂美。

（3）油畫《花開的果園》

請同學賞析畫面帶來的美感。

（二）發(fā)展認知階段：

1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示

（1）自然美與藝術美具有哪些共同的美感？

（2）自然美與藝術美不同的表現(xiàn)手法？

2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。（以教材刊登的作品為重點）

（1）美術作品的其他表現(xiàn)形式？

（2）藝術家是怎樣通過作品傳達信息的？

（3）感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。

3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》

（1）音樂給了我們什么樣的聯(lián)想？抽象的還是具體的？

（2）談談感受。

（3）能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感？

4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》

（1）談談畫面的構圖形式。

（2）色彩是如何呈現(xiàn)出來的。

（3）現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。（通過色彩置換完成）

（4）感受抽象表現(xiàn)手法的特點。

（三）認知鞏固階段：

1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術作品。請學生分析，談談三種形式的特點。

2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構思。

3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想。

4、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構想。

（四）課后拓展階段：

1、結合自己準備應用的表現(xiàn)方式進行相關的技能技巧的練習。

2、結合自己的創(chuàng)作搜集相關的創(chuàng)作素材。

3、嘗試根據一首詩、一首樂曲畫出春的意境。

七、課后反思

1、情景設置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學生內心的情感，調動了學習積極性，激發(fā)了學習興趣。

2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設置，便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。

3、自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準，同學間的情感在交流中得到升華。

四、畫畫設計思路是什么

你可以先去【繪學霸】網站找“繪畫/美術”板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=301&zdhhr-11y17r-1885739289025692068

想要系統(tǒng)的學習可以考慮報一個網絡直播課，推薦CGWANG的網絡課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。

自制能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規(guī)模在國內排名前幾的大機構，推薦行業(yè)龍頭：王氏教育。

王氏教育全國直營校區(qū)面授課程試聽【復制后面鏈接在瀏覽器也可打開】：

www.cgwang.com/course/shcoursemobile/?zdhhr-11y17r-1885739289025692068

在“繪畫/美術”領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區(qū)。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區(qū)都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。

大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html

以上就是關于美術課程的設計思路相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

推薦閱讀：

有關兔的美術作品（有關兔的美術作品名稱）

美術生出國留學哪個國家好

杭州美術職業(yè)技術學校（杭州美術職業(yè)技術學校學費）

potatochat安卓版下載最新（potatochat官方最新版本下載安卓）

好的工業(yè)設計公司（好的工業(yè)設計公司有哪些）