幼兒自己設(shè)計(jì)的封面圖片（幼兒自己設(shè)計(jì)的封面圖片大全）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于幼兒自己設(shè)計(jì)的封面圖片的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園為什么要設(shè)計(jì)封面邊框

• 2、畫冊封面設(shè)計(jì)的要素是什么？

• 3、為什么我不能繪本故事

• 4、教材插圖會影響孩子的審美嗎？

一、幼兒園為什么要設(shè)計(jì)封面邊框

可以讓幼兒更舒服。

墻飾布置的內(nèi)容應(yīng)注意縱面，橫向發(fā)展的序列。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的發(fā)展需要，是一個基本立足點(diǎn)。墻飾應(yīng)該結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮明，感官刺激明顯，供給他們操作的物品應(yīng)該形狀多樣。

幼兒園的墻飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標(biāo)的一種形式和手段，它能誘發(fā)，引導(dǎo)，甚至直接決定幼兒進(jìn)行活動的結(jié)果，將教育的主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體，色彩鮮艷，生動有趣，賞心悅目的墻飾，即寓教墻飾之中，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用。

二、畫冊封面設(shè)計(jì)的要素是什么？

宣揚(yáng)手冊封面規(guī)劃：可以留意封面規(guī)劃風(fēng)格，顏色、區(qū)塊劃分等規(guī)劃技巧；清晰宣揚(yáng)主體、選用合適的頁面規(guī)劃風(fēng)格；精細(xì)化規(guī)劃，以規(guī)劃漂亮、立異精美的鞥面規(guī)劃吸引人。

以下為中匯設(shè)計(jì)（北京中匯大道咨詢有限公司）分享畫冊封面設(shè)計(jì)的三要素：

1、清晰宣揚(yáng)主體

宣揚(yáng)手冊的主要功能是宣揚(yáng)，因此它的規(guī)劃作業(yè)就不能僅僅簡略地尋求漂亮，也要考慮到它的實(shí)用價值。封面作為讀者第一眼看到的內(nèi)容，就要提醒讀者這本手冊的宣揚(yáng)主體是什么，比方企業(yè)或機(jī)構(gòu)的名稱等。

中匯設(shè)計(jì)原創(chuàng)畫冊設(shè)計(jì)

2、選用合適的風(fēng)格

宣揚(yáng)手冊是較有商業(yè)性質(zhì)的手冊，它的封面所用風(fēng)格應(yīng)與內(nèi)容相統(tǒng)一，才能使宣揚(yáng)手冊顯得更加和諧、漂亮。在風(fēng)格的選用上要結(jié)合宣揚(yáng)主題，比方企業(yè)宣揚(yáng)手冊手冊大多以簡潔大方的風(fēng)格為主，但美食宣揚(yáng)手冊以鮮艷明快的風(fēng)格更為常見。

3、規(guī)劃精細(xì)漂亮

宣揚(yáng)手冊的封面要有精細(xì)漂亮的規(guī)劃，才能贏得讀者的眼球，起到咱們所需的宣揚(yáng)效果。對封面的規(guī)劃要尋求新穎獨(dú)特，在案牘、插圖、排版等方面都要力求精美漂亮。

三、為什么我不能繪本故事

為什么我不能繪本故事介紹如下：

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。

2、通過提問、交流，感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖書內(nèi)容PPT，繪本幼兒人手一本；

2、和繪本內(nèi)容相關(guān)的小動物卡片各一個；環(huán)形圖箭頭；

3、聲音文件：為什么我不能；

4、《為什么我不能》配套DVD；

5、磁性黑板。

【活動過程】

一、出示PPT，引起幼兒的關(guān)注，請幼兒觀看繪本的封面。

師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。

1、看看這上面有什么？他們在干什么？

（小魚吐了一個大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）

總結(jié)：當(dāng)我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。

2、現(xiàn)在誰有問題??？你怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。

二、觀察小魚看到小牛踩泥巴的畫面，初步了解句式“為什么我不能……，像……那樣？”。

1、小魚有什么問題？

出示PPT2。

2、小牛正在泥地里干什么？你們踩過泥巴嗎？踩泥巴時心情怎樣？

3、小牛在踩泥巴也很開心呢！小魚看見了，就問媽媽：“為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣？”

4、小魚問了什么？（貼教具：小魚、小牛）

5、小魚能不能踩泥巴呀？

三、帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面，大膽想象、猜測，熟悉句式。

1、小牛的疑問（PPT3）

①下面誰有問題了？

②小牛看到了誰？小鳥在干什么？（幼兒自由回答）

③那小牛會問什么呢？（請2-3個幼兒回答）

（播放錄音）請幼兒學(xué)一學(xué)后貼教具小鳥卡片。

2、小鳥的疑問。（PPT4）

①現(xiàn)在又是誰有問題？

②猜猜小鳥會問什么？（引導(dǎo)幼兒把問題表述完整）貼小鴨卡片。

四、幼兒自由翻看繪本，猜測、討論小動物的疑問。

1、幼兒自由看書

接下來誰會有問題呢？小鴨又會有什么問題呢？小朋友們到這本書里來看一看、找一找。

2、請幼兒介紹

你看到誰有疑問了？它有什么問題？

3、看完后把書合上看封面，介紹故事的題目。

五、師幼共同欣賞動畫片。

六、總結(jié)圓環(huán)。

看完動畫后把剩下的動物一起出示在圓環(huán)上。剛才這個故事小魚的問題是：為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣，小牛的問題是：問什么……

哎呀！它變成了一個永遠(yuǎn)也講不完的故事了，真有趣。

七、活動結(jié)束。

師總結(jié)：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什么不明白的事呀？

四、教材插圖會影響孩子的審美嗎？

肯定會影響的。

首先，這套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖的確如同網(wǎng)友所說的“丑出了天際”。

其次，這套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖中，竟然存在與社會主義價值觀明顯不相吻合的內(nèi)容。

審美教育在每一個細(xì)節(jié)中

“眼神奇怪，毫無美感”，今天，人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭議并火上熱搜。有網(wǎng)友稱，教材上，很多配圖讓人一言難盡，“光禿禿的額頭，奇怪的嘴角，這樣的形象與中國的孩子明顯不符”。

針對這一情況，人民教育出版社給出了最新的回應(yīng)，表示已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進(jìn)畫法畫風(fēng)。

這是對于網(wǎng)友們的聲音“擇善而從”之舉，應(yīng)該肯定。在審美上，雖然每個人不同，但對于美丑，人們還是存在一定共識。

當(dāng)很多人都覺得有些插圖有問題、不好看的時候，至少證明，如此的畫法畫風(fēng)，確實(shí)已經(jīng)跟不上時代，也滿足不了大多數(shù)人的審美趣味。

當(dāng)下，某些文藝作品和創(chuàng)意產(chǎn)品包括商業(yè)廣告中不時出現(xiàn)背離主流審美觀的現(xiàn)象，如去年底某零食品牌的廣告照片和被網(wǎng)友翻出的某時尚模特妝容的審美觀，受到網(wǎng)友廣泛爭議。

這種“另類”審美觀和價值觀引起社會大眾強(qiáng)烈爭議，更加深化了對審美教育重要性的認(rèn)知。

教材上的插圖，并不僅僅是起到輔助理解，錦上添花的作用，對于孩子來說，這也是一種審美情趣的培養(yǎng)，一種潛移默化的影響，一定要慎之又慎。

審美教育，并不僅僅是音樂、美術(shù)、繪畫等專門的藝術(shù)學(xué)科，孩子們在教材上看到的插圖、在老師們講課中學(xué)到的流行語、在大眾傳媒上關(guān)注到“?！薄紩诤⒆觽儗徝赖男纬缮掀鸬胶艽笞饔?。

以上就是關(guān)于幼兒自己設(shè)計(jì)的封面圖片相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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