團(tuán)隊(duì)分工有哪些（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分工有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于團(tuán)隊(duì)分工有哪些的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、團(tuán)隊(duì)分工設(shè)計(jì)怎么寫？

• 2、小組合作 如何分工

• 3、團(tuán)隊(duì)合作的職責(zé)分配

• 4、團(tuán)隊(duì)工作有哪幾種方式？舉例說明

一、團(tuán)隊(duì)分工設(shè)計(jì)怎么寫？

內(nèi)容如下：

1、組建科研團(tuán)隊(duì)

學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人申請(qǐng)，教科室審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，經(jīng)校務(wù)公開欄公示后，即為資格的獲得。

具有教育科研工作的熱情和積極性（最重要）。

具有一定理論修養(yǎng)和文字表達(dá)能力（最關(guān)鍵）。

具有積極向上的進(jìn)取之心和教學(xué)創(chuàng)新（最有效）。

2、明確相關(guān)職責(zé)

團(tuán)隊(duì)職責(zé)：科研團(tuán)隊(duì)要認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做到定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容?？蒲袌F(tuán)隊(duì)每月至少活動(dòng)一次，活動(dòng)內(nèi)容要遵循理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合的原則，重點(diǎn)研究如何通過課題研究指導(dǎo)教改實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，可以安排理論學(xué)習(xí)、專題研討、成果交流等活動(dòng)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)每學(xué)年編印2期校刊、1期校報(bào)。

成員職責(zé)：科研團(tuán)隊(duì)成員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育專著，每月撰寫讀書體會(huì)至少1篇（字?jǐn)?shù)自定，按時(shí)上交電子稿）?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員要積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，開展課題研究工作，每學(xué)年應(yīng)撰寫至少一篇的研究論文或教學(xué)案例。

科研團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真配合學(xué)校教科室工作，及時(shí)完成教科室布置的各項(xiàng)任務(wù)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員積極參加各項(xiàng)主題征文、論文評(píng)比、課題研究等活動(dòng)，并努力爭取好成績。自動(dòng)成為科研團(tuán)隊(duì)下設(shè)組織的成員，并有交叉現(xiàn)象。

成員權(quán)益：優(yōu)先享有市內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討考察、專業(yè)交流、展示、評(píng)優(yōu)的資格。擁有享受所帶課題組集體研究成果的權(quán)利，優(yōu)先選送作品參加評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)取得顯著成績的個(gè)人要進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳。優(yōu)先推薦科研團(tuán)隊(duì)成員的論文、案例去各類雜志、報(bào)刊發(fā)表。

3、分步進(jìn)行培訓(xùn)

根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的現(xiàn)有水平和學(xué)校開展教育科研的實(shí)際需要，分階段采用多種形式對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行多個(gè)層面的科研培訓(xùn)，使科研團(tuán)隊(duì)成員的科研水平和科研管理能力得到逐步提高。

4、團(tuán)隊(duì)下設(shè)組織

剡源筆會(huì)團(tuán)體、?？幹菩〗M、校報(bào)編制小組、課題研究小組。

二、小組合作 如何分工

1、避免出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻無所事事的現(xiàn)象；分工盡量用人所長，各盡所能，兼顧公平；誰都不愿意做的、最難完成的事，就是組長自己的事。

2、分工要細(xì)致明確，使各成員擁有明確的責(zé)任意識(shí)，提高互相協(xié)調(diào)合作的效率；對(duì)任務(wù)的完成，組長一定要積極主動(dòng)，不能有消極狀態(tài)的呈現(xiàn)。

3、在課堂上任務(wù)合理分配。確定好誰是主領(lǐng)學(xué)者，誰補(bǔ)充，誰總結(jié)，誰在黑板前板書等工作，確保人人都有事做；熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題、不同合作交流的程序。精確地把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話題，不說無關(guān)的話題。

4、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論，必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范動(dòng)作和語言；組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用；組長在課堂上要清楚地知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問、交流發(fā)言方面，組長一定要做好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。

5、可以圍繞學(xué)習(xí)小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。即在學(xué)習(xí)小組內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)小組長、記錄員、檢察員、匯報(bào)員各一名。

開始時(shí)，學(xué)習(xí)小組長選有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時(shí)間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。學(xué)習(xí)小組長的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

記錄員的職責(zé)是記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等。檢查員的職責(zé)是檢查、督促學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。各學(xué)習(xí)小組將每日情況進(jìn)行匯總，并將結(jié)果在班內(nèi)黑板上進(jìn)行公布。

6、可以根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。即每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)分別設(shè)立語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、或?qū)I(yè)學(xué)科組長。

也可以根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)設(shè)立紀(jì)律組長、管理組長，作業(yè)組長，宣傳組長等。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以身兼數(shù)職，能力弱的學(xué)生擔(dān)任一職，明確職責(zé)，人人參與學(xué)習(xí)小組管理，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組成員的主人翁意識(shí)。

同時(shí)，還可以每周設(shè)立一個(gè)值勤學(xué)習(xí)小組，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全面管理，事無巨細(xì)，全權(quán)負(fù)責(zé)，很大程度上也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。

還可以根據(jù)需要進(jìn)行混雜分工設(shè)置。即在設(shè)置學(xué)科組長的同時(shí)，也設(shè)置各常務(wù)組長。那么一個(gè)學(xué)生可以既是語文學(xué)科組長，也是管理組長等。

三、團(tuán)隊(duì)合作的職責(zé)分配

在團(tuán)隊(duì)合作中，進(jìn)行職責(zé)分配時(shí)，可以借助一些好用的團(tuán)隊(duì)管理類的軟件，建議可用敬業(yè)簽團(tuán)隊(duì)便簽。

1. 敬業(yè)簽團(tuán)隊(duì)便簽可多人、多系統(tǒng)、多設(shè)備同步在線協(xié)作辦公；

2. 敬業(yè)簽團(tuán)隊(duì)便簽上記錄的內(nèi)容可設(shè)置時(shí)間提醒，也可設(shè)置任務(wù)指派，指派團(tuán)隊(duì)成員來完成工作任務(wù)；

3. 團(tuán)隊(duì)成員的合作分工，可以讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的工作職責(zé)更加明確，配合起來辦公更加高效。

四、團(tuán)隊(duì)工作有哪幾種方式？舉例說明

1、解決問題式團(tuán)隊(duì)（problem-solving teams）

這種團(tuán)隊(duì)實(shí)際上是一種非正式組織，它通常包括七八名或十來名自愿成員，他們可以來自一個(gè)部門內(nèi)的不同班組。成員每周有一次或幾次碰頭，每次幾小時(shí)，研究和解決工作中遇到的一些問題。

例如質(zhì)量問題、生產(chǎn)率提高問題、操作方法問題、設(shè)備工具的小改造問題（使工具、設(shè)備使用起來更方便）等，然后提出具體的建議，提交給管理決策部門。這種團(tuán)隊(duì)的最大特點(diǎn)是：他們只提出建議和方案，但并沒有權(quán)力決定是否實(shí)施。

這種團(tuán)隊(duì)在70年代首先被日本企業(yè)廣泛采用，并獲得了極大的成功，日本的QC小組就是這種團(tuán)隊(duì)的最典型例子。這種方法對(duì)于提高日本企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、改善生產(chǎn)系統(tǒng)、提高生產(chǎn)率起了極大的作用，同時(shí)，對(duì)于提高工作人員的積極性、改善職工之間、職工與經(jīng)營者之間的關(guān)系也起了很大的作用。

這種思想和方法首先被日本企業(yè)帶到了他們在美國的合資企業(yè)中，在當(dāng)?shù)氐拿绹と酥羞\(yùn)用，同樣取得了成功，因此其它美國企業(yè)也開始效仿，進(jìn)而有擴(kuò)展到其它的國家和企業(yè)中，并且在管理理論也開始對(duì)這種方式加以研究和總結(jié)。

2、特定目標(biāo)式團(tuán)隊(duì)（special-prupose teams）

這種團(tuán)隊(duì)是為了解決某個(gè)具體的問題，達(dá)到一個(gè)具體目標(biāo)而建立的，例如，一個(gè)新產(chǎn)品開發(fā)，一項(xiàng)新技術(shù)的引進(jìn)和評(píng)價(jià)，勞資關(guān)系問題等等。在這種團(tuán)隊(duì)中，其成員既有普通職工，又有與問題相關(guān)的經(jīng)營管理人員。

團(tuán)隊(duì)中的經(jīng)營管理人員擁有決策權(quán)，又可以直接向最高決策層報(bào)告。因此，他們的工作結(jié)果--建議或方案可以得到實(shí)施。或者，他們本身就是在實(shí)施一個(gè)方案，即進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)際的工作，這種團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)常設(shè)組織，也不是為了進(jìn)行日常工作，而通常只是為了一項(xiàng)一次性的工作。

因此，實(shí)際上類似于一個(gè)項(xiàng)目組（項(xiàng)目管理中常用的組織形式）。這種團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是，容易使一般職工與經(jīng)營管理層溝通，使一般員工的意見直接反映到?jīng)Q策中。

3、自我管理式團(tuán)隊(duì)（self-management teams）

這種方式是最具完整意義的團(tuán)隊(duì)工作方式。上述第1種方式是一種非正式組織，其目標(biāo)只是在原程序中改善任務(wù)，而不是建立新程序，也無權(quán)決策和實(shí)施方案；第2種方式主要是為了完成一些一次性的工作，類似于項(xiàng)目組織。

而在自我管理團(tuán)隊(duì)中，由數(shù)人（幾人至十幾人）組成一個(gè)小組，共同完成一項(xiàng)相對(duì)完整的工作，小組成員自己決定任務(wù)分配方式和任務(wù)輪換，自己承擔(dān)管理責(zé)任，諸如制定工作進(jìn)度計(jì)劃（人員安排、輪休等）、采購計(jì)劃、甚至臨時(shí)工雇用計(jì)劃，決定工作方法等等。

擴(kuò)展資料

團(tuán)隊(duì)工作方式的益處

1、大大縮短產(chǎn)品上市和服務(wù)完成的時(shí)間，同時(shí)使質(zhì)量、成本、效益大大提高。

2、使企業(yè)各分立部門能夠重新整合，加強(qiáng)企業(yè)各部門之間的溝通和合作，提高信息在整個(gè)企業(yè)內(nèi)的溝通速度，提高企業(yè)的反應(yīng)能力。

3、使整個(gè)企業(yè)都面向顧客和市場，拋棄了以工作和任務(wù)為中心的思維方式,轉(zhuǎn)向以市場和顧客為中心的工作模式。

4、增加團(tuán)隊(duì)成員的士氣、工作滿足感和成就感，有利于其生理、心理健康，能充分發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性。

5、有利于員工掌握更多的知識(shí)和技能，使員工成為多面手、以利于他們的事業(yè)發(fā)展,而員工素質(zhì)得到提高對(duì)整個(gè)企業(yè)發(fā)展是十分有益的。

團(tuán)隊(duì)工作方式的原因

1、團(tuán)隊(duì)工作方式興起的最重要的外部原因之一是市場變化

市場的變化要求產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)的速度必須快,時(shí)間成為競爭取勝的主要素。而團(tuán)隊(duì)工作方式由于是面向最終產(chǎn)品、顧客、結(jié)果和全過程，因此協(xié)調(diào)溝通容易、信息傳遞和決策速度快,所以能適應(yīng)市場變化。

2、采用團(tuán)隊(duì)工作方式也是員工心理上的需求

建立在幾百多年前英國政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密的勞動(dòng)分工論基礎(chǔ)上的大量生產(chǎn)方式使工人長期從事單調(diào)重復(fù)乏昧的工作,心理上容易疲勞,看不到整個(gè)工作的成果,而且受不到一定的決策權(quán)，工作生活質(zhì)量較低。

參考資料來源：百度百科-團(tuán)隊(duì)工作方式

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