創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營活動內(nèi)容（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營活動內(nèi)容有哪些）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營活動內(nèi)容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目有哪些要求？

• 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)

• 3、教育部規(guī)定的“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練“計劃內(nèi)容包括哪幾項？（）

• 4、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目有哪些要求？

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目團隊申報一般不超過五人。

每個團隊人數(shù)應(yīng)控制在5人以內(nèi)，項目主持人不超過2人，項目組成員必須有明確分工。每名學生在校期間只能負責一項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，不得一次同時在不同項目之間交叉申報。

各高校要為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目提供必要的場地、指導(dǎo)教師、信息服務(wù)和經(jīng)費支持。學?？砂匆?guī)定統(tǒng)籌一流專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費用于支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵高校聯(lián)合企業(yè)共同設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，吸引更多的企業(yè)投入資金委托開展產(chǎn)學研結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。

鼓勵高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，對于完成項目訓練達到預(yù)期目標的學生予以學分認定。鼓勵高校出臺激勵政策，吸引廣大教師積極參與項目指導(dǎo)。省教育廳將對各高校支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃條件保障落實情況進行督查，并根據(jù)各高校保障落實情況核定下一年度各校項目申報指標。

選題要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不限學科專業(yè)，選題應(yīng)具有一定的學術(shù)價值、理論意義或現(xiàn)實意義；具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果；選題方向正確，內(nèi)容充實，論證充分，難度適中，擬突破的重點難點明確，研究思路清晰，研究方法科學、研究方案可行，預(yù)期成果具有可考核性。

學生可根據(jù)興趣在一定范圍內(nèi)自主選題，選題范圍為：有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目；開放實驗室、實訓或?qū)嵙暬刂械木C合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目；發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目；產(chǎn)業(yè)最新需求和企業(yè)生產(chǎn)實際問題分解細化的具體項目或企業(yè)設(shè)置的開放性課題。

校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園地中的大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目；結(jié)合科技創(chuàng)新的一切有待于創(chuàng)業(yè)實踐的項目；專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目；社會調(diào)查項目；其他有研究與實踐價值的項目等。

鼓勵面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展、具有一定理論和現(xiàn)實意義的選題，鼓勵直接來源于產(chǎn)業(yè)一線、科技前沿的選題；鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎(chǔ)理論研究和有針對性的應(yīng)用研究課題，鼓勵新興邊緣學科研究和跨學科的交叉綜合研究選題。重點支持有技術(shù)化、商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。

以上內(nèi)容參考：

江蘇省教育廳-省教育廳辦公室關(guān)于做好2021年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申報工作的通知

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)范文

時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，這時候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)1

為大力推進我市大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作在高校的深入開展，充分發(fā)揮對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)作用，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室《關(guān)于開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉碌耐ㄖ芬?，我?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉驴偨Y(jié)如下：

一、目標任務(wù)完成情況

20xx年5月—7月，根據(jù)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉禄顒恿斜戆才?，我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面主要完成了以下幾方面工作：

1、與牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組合作成立了牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。

為加快構(gòu)建適應(yīng)我市經(jīng)濟社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍和服務(wù)體系，5月20日牡丹江市雙創(chuàng)辦與牡丹江大學合作成立了牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。

市委、市委秘書長、市雙創(chuàng)辦主任宮鎮(zhèn)江與牡丹江大學校長林韌卒共同為牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌。

成立儀式上，宮鎮(zhèn)江與林韌卒共同為牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌并發(fā)表講話。

宮鎮(zhèn)江指出，創(chuàng)新是強國之源，創(chuàng)業(yè)是富民之本，市委、市政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

培訓是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，牡丹江大學作為地方高校，也肩負著引領(lǐng)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)業(yè)和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要使命。

牡丹江大學學科設(shè)置齊全，許多專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)，相關(guān)部門要利用好牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的培訓基地，做好創(chuàng)業(yè)培訓和指導(dǎo)工作。

雙創(chuàng)學院要努力做到“四有”，即有“創(chuàng)意”、有特色、有擔當、有夢想，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的新路子，做好學員對接、市場對接工作，提高培訓的水平。

林韌卒表示，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育改革的重要途徑，是促進高等學校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的教育模式，已經(jīng)遠遠不能達到提升大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的需要。

要以雙創(chuàng)學院的成立為契機，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，與企業(yè)分類建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源庫和課程包，大力推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓，將人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)緊密結(jié)合，實現(xiàn)從注重專業(yè)知識傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，促進大學生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

2、開展了評選創(chuàng)業(yè)之星活動。

為了宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，學校制定了創(chuàng)業(yè)之星評選方案，評選出鄭春岐等7名創(chuàng)業(yè)之星。

3、舉辦了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品成果展。

按照牡丹江市雙創(chuàng)辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉碌陌才牛浜夏档そ瓌?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌儀式工作，5月20日在牡丹江大學會藝廳舉辦了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。

機器人工作室、漆畫工作室、彩巖工作室、攝影工作室、國畫工作室、微商實訓室、幽膚手工護膚品等多個項目參加了此次成果展，市領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員參觀了此次成果展，并對創(chuàng)業(yè)的學生提出了殷切的希望。

4、開辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂。

5月20日，牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌儀式后，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院首期培訓講座，請牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院客座教授、光華大講堂特約教授、深圳宇能活商文化傳播有限公司董事長、昆明內(nèi)沃網(wǎng)絡(luò)科技有限公司CEO、昆明黑妞商貿(mào)有限公司董事長趙祖雄為我校20xx級學生進行了《移動互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之道》的講座。

二、其他工作的主要做法及成效

1、組織學生參加了互聯(lián)網(wǎng)+大賽

組織學生參加了由牡丹江師范學院和愛民區(qū)政府主辦的牡丹江市高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟首屆“新道杯”互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我校動畫學院20xx級張曉強同學參賽的“互聯(lián)網(wǎng)+表情包的生物鏈的運作”項目獲得三等獎。

2、組織學生參加了牡丹江市女大學生創(chuàng)業(yè)項目計劃書競標大賽

組織學生參加了由牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和牡丹江市婦女聯(lián)合會聯(lián)合主辦的“牡丹江市女大學生創(chuàng)業(yè)項目計劃書競標大賽”。

此次大賽共有5所高校35個項目參加，經(jīng)過初賽、復(fù)賽，共有6個項目進入決賽，我校彩巖工作室和芳菲攝影工作室兩個項目獲得三等獎，每項獲得獎勵資金3000元。

羅鈺的幽膚手工護膚品和王薇的“卓越名妝坊”兩個項目獲得優(yōu)秀獎、燕文華、張人杰老師獲得“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師”稱號。

3、幫助學生孵化了一個創(chuàng)業(yè)項目

食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)學生王薇的創(chuàng)業(yè)項目已經(jīng)孵化成功，獲得了10萬元投資，成立了牡丹江大日服飾有限公司。

4、開辦了第三屆“贏在校園”—求職技能訓練營

為了提高在校大學生的求職技能，進一步加大就業(yè)指導(dǎo)力度，職業(yè)發(fā)展中心針對20xx級學生開辦了第三屆“贏在校園”——求職技能訓練營活動。

開營以來為學生舉辦了增進認識的破冰之旅、提高團隊協(xié)作能力的人椅游戲、參加招聘會、模擬面試、增強反應(yīng)能力的活動、企業(yè)調(diào)研以及考驗綜合能力的“跑男”等一系列拓展活動，提高了同學們的職業(yè)能力。

在訓練營閉營式上，營員小組以PPT或電子相冊的形式，回顧了參加訓練營的過程，以小品、詩朗誦和談心得體會的節(jié)目匯報了自己的職業(yè)素質(zhì)提升之路。

5、舉辦了第三屆“特色簡歷設(shè)計大賽”

為了展示教學成果，提高同學們的求職實戰(zhàn)能力，幫助學生制作具有個人特色的求職簡歷，打造好入職的“敲門磚”，職業(yè)發(fā)展中心為我校14級學生舉辦了舉行了特色簡歷設(shè)計大賽，通過此次大賽，使同學們感受到了真實的求職面試過程，提高了簡歷制作的水平，鍛煉了求職能力，掌握了面試技巧，為就業(yè)求職打下了良好的基礎(chǔ)。

6、舉辦了第六屆大學生“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽”

為了傳播和普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念，正確引導(dǎo)大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，進一步認識自我和了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)目標，培養(yǎng)其職業(yè)管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，從根本上喚醒大學生的就業(yè)自助意識，提高就業(yè)競爭力，在全校20xx級學生中舉辦了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

通過比賽，學生們理性分析了激烈的就業(yè)形勢，科學規(guī)劃了未來的職業(yè)生涯。

此次大賽的成功舉辦較好詮釋了大賽的主題“規(guī)劃職業(yè)、贏在起點、掌控未來”。

7、組織了牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進事跡報告團來我校作專場報告

6月12日下午，全市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進事跡報告團五位成員來我校作了專場報告。

副校長張志凌，職業(yè)發(fā)展中心全體同志，大學生創(chuàng)業(yè)團隊、學生代表500余人參加了報告會。

報告團成員與在座的同學們分享了他們自己親身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗，同學們深受鼓舞。

這場創(chuàng)業(yè)勵志演講充分詮釋了創(chuàng)新無止境，創(chuàng)業(yè)踐于行，有助于營造學校積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)在校大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

8、建立牡丹江大學國宏雙創(chuàng)學院

牡丹江大學與北京東方財星國際資本管理有限公司共同出資建立了牡丹江大學國宏雙創(chuàng)學院。

6月15日、16日分別在校本部和海林校區(qū)舉行了兩場電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)講座，兩個校區(qū)共900名學生聽取了創(chuàng)業(yè)講座。

9、申請了兩個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目

按照《黑龍江省教育廳關(guān)于開展20xx年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目申報工作的通知》的要求，配合各個學院做好組織大學生開展《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃》項目的立項申報工作。

經(jīng)過學校審查后，我校共上報了兩個項目：一是機械學院的《數(shù)控四軸機械雕刻機的研究與制造》，二是藥食學院的《黑木耳的深加工及綜合利用》。

三、下一步重點工作安排

1、開闊思路，更新理念，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的管理培訓工作。

（1）與牡丹江市有關(guān)部門對接，做好各類創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作。

（2）完成與牡丹江市工信委合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作，做到培訓資料全面詳實、內(nèi)容安排合理豐富、資金使用合理合法。

（3）按照牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的活動計劃開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客微課、創(chuàng)客慕課、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽路演輔導(dǎo)、讀書會和大咖分享會活動，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容，指導(dǎo)和幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的人和初創(chuàng)業(yè)者更好地開展創(chuàng)業(yè)實踐。

2、提高認識，加強宣傳，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

利用學校網(wǎng)站、校園廣播、各個學院網(wǎng)站等多種形式宣傳國務(wù)院、黑龍江省政府和牡丹江市政府以及學校出臺的鼓勵和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，在全校上下形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、制定實施辦法，加強實踐培訓，筑實雙創(chuàng)基礎(chǔ)工作。

（1）根據(jù)我校的實際情況，認真研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和規(guī)律，制定切實可行的關(guān)于鼓勵支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定的具體實施辦法，如入駐創(chuàng)業(yè)基地項目的審查、創(chuàng)業(yè)資金的使用、創(chuàng)業(yè)獎勵辦法、創(chuàng)業(yè)學分的轉(zhuǎn)換、休學創(chuàng)業(yè)等具體實施辦法。

（2）組織學生積極參加黑龍江省、牡丹江市和學校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學生將奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供舞臺、搭建平臺。幫助學生制定好創(chuàng)業(yè)項目計劃書，通過比賽提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動成果轉(zhuǎn)化、完善創(chuàng)業(yè)項目。

（3）按照省教育廳要求，將每年9月第3周設(shè)為“學校創(chuàng)客周”，在每年新生入學時，開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)一條街，為學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

（4）借助牡丹江市愛民區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，以創(chuàng)業(yè)培訓指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實踐為主要活動形式，引導(dǎo)學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為同學提供更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會；

（5）大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動，支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)客空間，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，為有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓需求的大學生免費提供專業(yè)培訓。

4、加強基地建設(shè)，助推雙創(chuàng)工作實效。

（1）進一步完善校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)園、動畫制作中心、新華旅行社和微商實訓室等創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，指導(dǎo)幫助大學生更好創(chuàng)業(yè)。

（2）充分利用牡丹江市愛民區(qū)政府搭建的牡丹江市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟這個平臺，選擇一些有發(fā)展前景的學生創(chuàng)業(yè)項目入駐聯(lián)盟下的創(chuàng)客空間，爭取獲得創(chuàng)業(yè)成功者和企業(yè)的技術(shù)與資金支持。

（3）做好市總工會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

牡丹江大學與牡丹江市總工會合作，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地630平方米，搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)2

一個學期快要結(jié)束了，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程也即將結(jié)束。創(chuàng)業(yè)是每個人都想做的美麗的夢。但這個夢并不是那么容易實現(xiàn)的。基于這門課程我也有自己的一些想法。

我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關(guān)系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。

大學生創(chuàng)業(yè)能夠?qū)⒆约涸诖髮W所學到的知識應(yīng)用到實際的.活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業(yè)知識應(yīng)用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，缺乏必要的經(jīng)驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關(guān)注和幫助，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。

創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設(shè)置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學會自我發(fā)展，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

我對大學生創(chuàng)業(yè)這種事情是非常贊同的，因為現(xiàn)代生活是一個快節(jié)奏，充滿挑戰(zhàn)與機遇，成功與失敗并存的生活，大學生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠創(chuàng)出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經(jīng)驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養(yǎng)的綜合體。

大學生創(chuàng)業(yè)能夠?qū)⒆约涸诖髮W所學到的知識應(yīng)用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業(yè)知識應(yīng)用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，缺乏必要的經(jīng)驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關(guān)注和幫助，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。

我們大學生可以趁年輕去試一下，去闖一下，創(chuàng)業(yè)并不是那么遙不可及，勇敢邁出第一步，成功就在你眼前。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作總結(jié)3

驀然回首，一個學期的工作已經(jīng)迫近尾聲。

在過去的幾個月里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部在院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持與指導(dǎo)下，在學生會主席團的指導(dǎo)下，立足本職，緊緊圍繞激發(fā)大學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為工作重心，同時也積極配合其他部門，共同協(xié)作，順利的完成了本學期各項工作，但同時我部在許多工作中也暴露出不足和缺點，急需在以后的工作中彌補和改正。為在以后的工作中更好地為廣大老師同學服務(wù)，特將本學期工作總結(jié)如下：

一、我部順利完成納取新干事工作

九月伊始，隨著20xx級新生的到來，一年一度的學生會招賢納新工作也隨之展開，在納新過程中，根據(jù)我部在今后一年中開展活動的具體需要，并綜合考慮了新成員在交流、合作等方面的能力，立足于人才的多樣化，以滿足我部工作的不同需要。而在部門工作期間，我們對于每個成員的工作情況，比如：簽到考勤，予以一定的記錄，并以此為審核依據(jù)，以便在以后的評比中作參考。另外我們也讓所有成員共同參與活動，有利于找到對于部門的歸屬感。同時，能夠讓大家在互相交流的過程中，增進認識和了解，加深友誼和凝聚力。

二、職場大咖秀的順利舉辦

為了增強同學們的就業(yè)意識，培養(yǎng)自我展現(xiàn)能力的精神，我部于11月x日成功舉辦了職場大咖秀。此次比賽過程中要求每位參賽選手都身著正裝，這樣可以讓他們更多的了解職場禮儀的重要性與簡歷設(shè)計的作用，能更好地適應(yīng)社會。由于參賽選手多是大一，所以對職場的一些都還不太了解，作品內(nèi)容不免有些空洞，這是這次比賽的不足之處。最后由學生會主席陳浩進行點評，并注重講解了簡歷中所應(yīng)該注意的問題，增加了同學們對職場禮儀知識的了解，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、科普作品創(chuàng)作大賽的成功舉辦

為了進一步濃厚校園氛圍，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進科學知識的傳播與普及，11月初，我部根據(jù)院團委指示，組織并開展了第一屆全國大學生科普作品創(chuàng)作大賽。11月x日，我部在學術(shù)報告廳舉辦了科普作品創(chuàng)作大賽的決賽，這次比賽圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”的主題不僅讓同學們了解到了廣泛的科技知識，也使同學們感受到了濃厚的科學氛圍，整個活動在同學們的掌聲中圓滿結(jié)束，但是我們也有很多缺點和不足，因為是第一屆科普比賽，所以經(jīng)驗不足，不過這也為明年舉辦此次比賽奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、PPT設(shè)計大賽的成功舉行

為了提升校園科學文化氛圍，提高我院學生創(chuàng)新能力和動手實踐能力，培養(yǎng)我院學生良好的的綜合素質(zhì)，我部于11月x日在學術(shù)報告廳舉行了我院第四屆PPT設(shè)計大賽。此次比賽是在同學們的期待中開始的，整場比賽由學生會各部部長進行點評，最后由主席進行總結(jié)點評。這次比賽總體上是成功的，但是還是出現(xiàn)了一些小問題，作品鏈接沒有做好，導(dǎo)致中間有一些停頓，有了這次的經(jīng)驗教訓，相信我們會越辦越好，爭取下次辦的更加圓滿。

以上所述就是我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部一學期以來的主要工作，工作基本都已經(jīng)完成收尾，在肯定成績的同時，我們也清楚的認識到自身存在的不足，如：

（1）各項比賽和活動過程中人員安排的合理性和組織協(xié)調(diào)性仍須進一步完善。

（2）活動過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，如電腦故障等，應(yīng)該要有兩手準備，以防萬一。

在下學期中，我們將彌補不足，不斷完善自身建設(shè)。探索工作新思路和工作方法，加強我部與學生會主席團和其他部門的聯(lián)系。不斷的自我總結(jié)，學習和借鑒兄弟組織的優(yōu)秀管理體制和工作方法，不斷完善自我。百尺竿頭，更進一步！

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三、教育部規(guī)定的“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練“計劃內(nèi)容包括哪幾項？（）

教育部規(guī)定的“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練“計劃內(nèi)容包括哪幾項？（）

A.創(chuàng)新訓練項目

B.創(chuàng)業(yè)訓練項目

C.創(chuàng)業(yè)實踐項目

D.創(chuàng)業(yè)教育項目

正確答案：ABC

四、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育 是什么？大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有什么意義？今天我分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料給大家，歡迎閱讀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。

國內(nèi)動態(tài)2012年8月1日，教育部辦公廳下達關(guān)于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》的通知。文件指出：在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校 畢業(yè) 生充分就業(yè)的重要 措施 。

隨著“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課納入本科必修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再一次成為教育研究的關(guān)注點。隨后，聯(lián)合國青年就業(yè)網(wǎng)絡(luò)中國示范項目CDEP平臺開通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，也標志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國的大力開展是與世界接軌。

管理大師彼得•德魯克在1991年東京創(chuàng)業(yè)教育國際會議上指出：“任何敢于面對決策的人，都可以通過學習成為一個創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個人性格特征。”這也就是說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并非天生的，而是完全可以通過后天培養(yǎng)的。

中美人才培養(yǎng)機制比較

美國是較早在學校中進行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學、初中、高中、大學乃至研究生階段，都普遍開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過去35年中，創(chuàng)業(yè)學成為美國商學院和工程學院中發(fā)展最快的學科領(lǐng)域。1977年，50～70所學院和大學開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。到1999年，大約有1,100所學院和大學開設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學院和大學還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。同年，美國國家創(chuàng)業(yè)教學基金成立。

美國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有聚焦式和輻射式兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學院和管理學院進行，培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，如哈佛商學院的MBA班，對學生有嚴格要求。輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，為學生從事各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。

美國的創(chuàng)業(yè)教育還延伸到中學階段。一項對全美高中生的隨機抽樣調(diào)查顯示，70%的學生希望擁有自己的企業(yè)，86%的學生希望知道更多創(chuàng)業(yè)方面的知識。

相比之下，在中國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于新興事物，高校、政府、企業(yè)、社會尚未形成合力，在培養(yǎng)機制上，存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺的局面?？茖W技術(shù)部副部長張來武曾表示，中國人不是沒有能力搞科研，要讓中國的科學家做一個題目能做得很好，但問題是沒有一個創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新是一個市場行為，是一個經(jīng)濟行為，是一個企業(yè)家行為，沒有這樣一個體系，科學家的研究就失去了方向，科學家的研究就失去了動力，科學家的研究就失去了接力棒。

從美國和中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制比較中，我們可以 總結(jié) 出如下 經(jīng)驗 ：

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的培養(yǎng)

我們必須加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動創(chuàng)業(yè)的動機提純和創(chuàng)業(yè)層次的提升。

加強多方合作，實現(xiàn)資源整合

我們必須加強學校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動，邀請企業(yè)一線人員上講臺，才能真正幫助創(chuàng)業(yè)者。

強化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心

我們應(yīng)該在組織上強化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點注重校友網(wǎng)絡(luò)的人才和資金保障。

引入風險投資，實現(xiàn)全程孵化

我們應(yīng)該引入風險投資，實現(xiàn)從意識培養(yǎng)、技能訓練、團隊孵化、市場對接、轉(zhuǎn)售上市的全程孵化。

人才培養(yǎng)金字塔模型

根據(jù)上述分析和總結(jié)，我們建立了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。最底層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，即責任感、自信心、意志力等方面。在中國傳統(tǒng)的家長思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有完全獨立的人格，是必須解決的基礎(chǔ)問題。中間層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，需要激發(fā)人才的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，促進他們萌發(fā)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機會的能力、計算風險的能力等。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)金字塔模型中，政府、媒體、學校、企業(yè)、家庭均扮演了重要角色。家庭和學校對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關(guān)重要;政府、媒體、學校和企業(yè)可推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成;而學校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓的真正土壤。

如果能實現(xiàn)校企政家四方互動，則實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有可能，而且完全可以實現(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

作者：李震東教授：伯馬創(chuàng)業(yè)研究院院長、全國就業(yè)指導(dǎo)專家、中國大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)高峰講壇秘書長，曾受到中央電視臺等全國100多家新聞傳媒報道，曾在南開大學等全國31個省講座800多場，是專門、專業(yè)和專心從事大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)事業(yè)講演第一人。

淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的意義與 方法

概要:在近幾年社會就業(yè)形勢嚴峻的背景下,如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力成為各高校迫切需要解決的重大課題,本文就此提出相關(guān)看法與建議。

關(guān)鍵詞:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升認識師資建設(shè)實踐活動社會保障

近幾年來,隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495 萬,2008年大概達到540萬左右,而在2009年則超過600萬。在國家GDP增長8%～10%左右的時候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬個,畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半?，F(xiàn)有的企業(yè)和機構(gòu),能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限,尤其是技術(shù)進步使一些企業(yè)的崗位在減少。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴招使高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的過渡時期,就業(yè)更強調(diào)數(shù)量擴張后的質(zhì)量建設(shè)。

在此社會環(huán)境下,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)教育促進學生全面發(fā)展和全面成才,以創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè),將是各高校迫切需要解決的重大課題,也是各高校面臨的重要機遇。中國的大學生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識比較低。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強的選擇和能動性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,筆者認為應(yīng)當從以下幾方面入手:

一、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財富、為社會做貢獻和自我價值實現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇蕚鋭?chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育,只對少數(shù)人進行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進大學生素質(zhì)全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價制度和激勵機制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

具體途徑有:通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型,通過他們的 事跡 堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺;鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y(jié)合點,使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

二、充分利用社會資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)

從目前環(huán)境看,除幾個學校試點外,我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學生有想法卻苦于缺乏針對性科學指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會舞臺等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時,要注重開發(fā)社會教育資源,聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺,創(chuàng)新教育模式,有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

具體途徑有:聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師,以結(jié)對的形式進行導(dǎo)師與學生的定期交流;校方提供為大學生提供更多的 社會實踐 機會,并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學生走進企業(yè),體驗企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 文化 內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動學生在學習中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學生從被動接受的教學客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的實踐主體,真正做到學有所得、學有所成和學有所用。

三、積極搭建平臺,重視實踐活動,提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理能力、具備一定的社會實踐能力等。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學校應(yīng)積極搭建實踐活動平臺,合理增加實驗和實踐的時間,培養(yǎng)學生的科研能力和動手能力。一方面,學校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地,為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會。另一方面,要鼓勵和引導(dǎo)大學生加入到校辦企業(yè)中去,使學生得到市場磨煉。

具體途徑有:組織開展社會實踐競賽活動,吸引更多的學生去認真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個廣闊的平臺;開展研究性學習與創(chuàng)新性實踐,推出創(chuàng)新實驗室,引導(dǎo)學生自主探索,強化大學生自主創(chuàng)新意識和提高綜合能力;組織大學生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學生創(chuàng)業(yè),學用結(jié)合,為學生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實踐的各種機會,通過不斷實踐積累豐富的經(jīng)驗,最終實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、 從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

胡錦濤同志在黨的十七大 報告 中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關(guān)鍵。”因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學校行為,而且還是政府、社會和學校的共同行為,它的實施是一項系統(tǒng)工程。因此,在強化學校對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還必須加強學校、政府、社會之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會應(yīng)當從各種政策和規(guī)定上為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會支持,真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會,整合資源。課堂教學和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學生,必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬,適應(yīng)未來經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語誠然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標的達成除依靠高校的力量外,還需要全社會的支持與協(xié)作,并建立一個有助于大學生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。作為以培養(yǎng)社會合格建設(shè)者與接班人的重要陣地,高等學校必須與時俱進,抓住機遇,大力推進高等教育改革,轉(zhuǎn)變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。只有這樣。高等學校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點,才能更好地推進全面建設(shè)小康社會的進程,構(gòu)建社會主義和諧社會,為中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻。

對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題的認識

一、目的

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學生教育的一個非常重要的內(nèi)容，對大學生進一步深造和將來的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認識，我們一直從事相關(guān)問題的研究，并在教學中一直注重對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對這一問題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認識。

為了加強對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強對創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機構(gòu)。

二、重要性和必要性

1、建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市的大背景

改革開放以來，我國的經(jīng)濟、社會的發(fā)展取得了巨大的成績，經(jīng)濟實力和綜合國力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國和發(fā)達國家在諸多方面的差距已越來越小，這和我國對發(fā)達國家先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗的學習和吸收是分不開的。但我們要進一步趕超發(fā)達國家，則不能一味地學習、吸收、引進，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國黨和政府已充分認識到這一點，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國策。北京市相應(yīng)黨和政府的號召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型城市都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性、實踐性是我國現(xiàn)代高等教育改革的指導(dǎo)思想。

創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學生的實踐性，由此可見，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性、實踐性的教育改革具有直接的針對性，具有如下幾個方面的非常重要的意義：

(1)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育，忽視學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計的平均水平。我國大學生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%—30%。因此，必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立起自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新觀念。

(2)彌補傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認識到傳統(tǒng)教育重知識有失片面的錯誤傾向，我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育改革也強調(diào)了學生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。我們力圖通過各門課的教學來提高和增強學生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但卻沒有開設(shè)專門的課程來系統(tǒng)地加以培養(yǎng)和強化，這是不夠的。和中小學生不一樣，大學生畢業(yè)后就要走上工作崗位，要在社會實踐中獲得成功，更應(yīng)注重能力、創(chuàng)新性、實踐性。

(3)我校人才培養(yǎng)的定位主要是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我們實現(xiàn)這樣一個人才培養(yǎng)的目標具有重要的意義。通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型本科教育體系，激發(fā)大學生學習的積極性和主動性，學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于所學知識的系統(tǒng)性和實用性更加關(guān)注，并且能激發(fā)學生運用所學專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

3、大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際需要

在現(xiàn)階段，大學生就業(yè)難已經(jīng)引起學校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學生就業(yè)問題對社會的壓力。當然，并不是每個大學生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們在今后的職業(yè)生涯中取得更大的成功。

4、是大學生這個學習階段、年齡階段的迫切需要。

如上所述，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學校應(yīng)該支持這方面的工作。考慮到開展這方面的工作需要大量的人力物力，我們希望能成立研究所來集體攻關(guān)，更好地完成相關(guān)的科研與教學工作。

三、研究歷史和現(xiàn)狀簡介

人們對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的研究由來已久。但比較系統(tǒng)的研究則始于20世紀30年代熊比特對創(chuàng)新理論的研究和奧斯本對創(chuàng)造學的研究。開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育也可以說由來已久，但進行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也始于上個世紀。

1、創(chuàng)新研究與創(chuàng)新教育的歷史與現(xiàn)狀

如果我們不加以嚴格的區(qū)分，創(chuàng)新就是創(chuàng)造，創(chuàng)造也就是創(chuàng)新。實際上人們也經(jīng)常把這兩者看作是一回事。

美國是創(chuàng)造學的發(fā)源地。 1941年，美國BBDO 廣告 公司經(jīng)理奧斯本出版了《思考的方法》一書，提出了“智力激勵法”。該書出版后，立即引起了人們對于創(chuàng)造的極大興趣。

創(chuàng)造學被列入大學教學內(nèi)容當首推美國的麻省理工學院。該校在1948年即開設(shè)了“創(chuàng)造性開發(fā)”課程。1949年，奧斯本在布法羅大學開辦了“創(chuàng)造性思考”夜校，致力于推進創(chuàng)造教育。之后，哈佛大學、加利福尼亞大學等著名大學以及許多軍事院校、工商企業(yè)等，也都相繼開設(shè)了創(chuàng)造學及有關(guān)創(chuàng)造活動的訓練課程。

1953年，奧斯本又出版了《創(chuàng)造性想像》一書，該書先后被譯成20多種文字，從而使人們對于“創(chuàng)造性研究”更加關(guān)注。美國還在1954年由奧斯本發(fā)起成立了“創(chuàng)造教育基金會”(CEF)，旨在教育界促進創(chuàng)造教育的開展，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

20世紀60年代以來，美國形成了十幾個創(chuàng)造學研究中心。截止 1979年底，美國已有53所大學和10個研究所設(shè)立了專門的創(chuàng)造學研究機構(gòu)，有力地促進了創(chuàng)造學的發(fā)展。此外，美國的創(chuàng)造學普及面也非常寬，在美國幾乎所有大學都開設(shè)了創(chuàng)造性訓練課程，有的專門講授各種創(chuàng)造技法,有的則同專業(yè)課相結(jié)合，采用創(chuàng)造力訓練方法改造原有的課程安排。

1980年前后，上海交通大學的許立言把創(chuàng)造學引入我國大陸。1980年，創(chuàng)造學最早移植于上海交通大學，隨后便在其他高校雨后春筍般地發(fā)展起來。1994年，中國創(chuàng)造學會在上海成立，隨后又成立了創(chuàng)造教育專業(yè)委員會。

2、創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)研究的興起最早出現(xiàn)于20世紀60年代末，國外大學開展創(chuàng)業(yè)教育已有半個多世紀的歷史。(又一說：創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育始于七十年代美國大學)最著名的是美國大學的創(chuàng)業(yè)教育。目前，美國的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育。

截止到2005年初，美國已有1600多所高等院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學課程，并且已經(jīng)形成一套比較科學、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學、研究體系。許多學校還設(shè)有創(chuàng)業(yè)專業(yè)。大學生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為評價高等教育質(zhì)量的標志之一。創(chuàng)業(yè)學在歐美發(fā)達國家的大學中已經(jīng)成為成熟的學科。

它的直接成果是：當今美國超過95%的財富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。在美國的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學生的創(chuàng)業(yè)活動引人注目，當代許多著名的美國高科技大公司，幾乎都是大學生創(chuàng)業(yè)者們利用風險投資創(chuàng)造出來的，如Intel的摩爾、葛魯夫，Microsoft的蓋茨、艾倫，惠普的休利特、帕卡德，Netscape的安德森，Dell的戴爾，Yahoo的楊致遠等無不是創(chuàng)業(yè)者們的典范。據(jù)麻省理工大學的一項統(tǒng)計，自1990年以來，MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150多個新公司，截止1999年該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，雇用了110萬人，創(chuàng)造出2320億美元的銷售額，對美國特別是麻省的經(jīng)濟發(fā)展做出了卓越的貢獻。

在國內(nèi)，創(chuàng)業(yè)研究仍處于起步階段，可以說，創(chuàng)業(yè)研究目前正處于學術(shù)研究“黃金期”的開端。在2000年，西北工業(yè)大學開始將創(chuàng)業(yè)學納人到本科生教育課程體系之中，隨后清華大學于2000年12月成立了中國創(chuàng)業(yè)研究中心，吉林大學和南開大學于2003年也相繼成立了創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)。

我國國內(nèi)近年來大學創(chuàng)業(yè)教育也迅速發(fā)展。2002年年初教育部高教司在9所高校試點創(chuàng)業(yè)教育。包括清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學、南京經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、黑龍江大學。全國青聯(lián)與國際勞工組織共同制定了KAB項目的推廣規(guī)劃，計劃在2010年以前將該項目推廣到全國2000所高等院校，培訓師資1萬名，使至少50萬名學生免費學習KAB課程。

例如，北航創(chuàng)業(yè)教育中心是負責北京航空航天大學創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃、組織和實施的機構(gòu)。中心以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的復(fù)合型經(jīng)濟管理人才為目標，主要進行創(chuàng)業(yè)教育理論研究、教材開發(fā)、師資隊伍建設(shè)及面向在校學生和社會人士的創(chuàng)業(yè)教育培訓工作。中心自成立以來，積極探索和實踐適合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育新路子，形成了具有北航特色的創(chuàng)業(yè)教育與培訓模式。中心與北航大學科技園、北航孵化器及美國著名的創(chuàng)業(yè)教育院校合作，已為北航600多名學生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)管理課程。

中央 財經(jīng) 大學的創(chuàng)業(yè)教育從2003年開始，2004年開始在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)學任選課程，同時啟動了題為“財經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實踐”的教學改革項目，已經(jīng)取得了一定的成果。在不斷的探索和實踐中，中央財經(jīng)大學已形成較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，中央財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新點歸納為5個方面：即以創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的教學內(nèi)容創(chuàng)新;打破院系班級限制的教學組織創(chuàng)新;重視參與程度的教學考核創(chuàng)新;通過演習實現(xiàn)小班授課的教學方式創(chuàng)新;以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目的的教學管理創(chuàng)新等。

四、研究內(nèi)容和創(chuàng)新點

我們認為，大學生的創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新思維能力、非智力因素、創(chuàng)新實踐能力這三個方面。大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從這三個方面著手。

創(chuàng)新思維能力是大學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因為人的一切創(chuàng)新都來源于思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維包括 邏輯思維 與非邏輯思維。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)包括邏輯 思維訓練 和非邏輯思維訓練。培養(yǎng)邏輯思維能力與非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維的習慣。充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根本標準，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成沒有充足理由就得出結(jié)論的思維習慣，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成由充足理由得出結(jié)論的思維習慣。因此，可以說我們?yōu)榇髮W生的非邏輯思維能力這一創(chuàng)新思維的關(guān)鍵因素的培養(yǎng)提供了一個基本的原則，而非邏輯思維能力在很多人看來是不能培養(yǎng)的。

非智力因素是指智慧要素以外的、影響智慧活動效果的一切心理因素，主要包括動機、興趣、情感、意志、性格等五種基本的心理因素。這些非智力因素對于人們創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐的成功都具有很重要的意義。我們將對大學生這五種非智力因素的發(fā)展進行深入的研究。

大學生要在社會的創(chuàng)新實踐中獲得成功，還必須學會做人，正確處理好個人與社會、個人與他人、理想與現(xiàn)實、理論與實際等關(guān)系，形成良好的個性，保持健康的心理，做合格的社會公民，培養(yǎng)較強的創(chuàng)新實踐能力。還需要認清國情，做一個適應(yīng)時代需要的人。我們也將對這一方面的問題進行深入的研究。

以上就是小編對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營活動內(nèi)容問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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