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視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類特點(diǎn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-07 19:28:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 82

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、設(shè)計(jì)分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？
2、什么是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)？
3、平面設(shè)計(jì)分類是怎么劃分的?
4、視覺(jué)傳達(dá)屬于什么專業(yè)類別

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類特點(diǎn)）

一、設(shè)計(jì)分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？

1.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì):一般指平面設(shè)計(jì),也有特殊形式的非平面設(shè)計(jì),以視覺(jué)畫面的表現(xiàn)為主要內(nèi)容,起到視覺(jué)信息傳遞與交流的作用.如招貼,書裝,名片,宣傳手冊(cè),標(biāo)志,等等.2.產(chǎn)品設(shè)計(jì):一般指產(chǎn)品的型體設(shè)計(jì),也叫工業(yè)設(shè)計(jì).如手機(jī)外形設(shè)計(jì),鼠標(biāo)外形設(shè)計(jì),汽車外形設(shè)計(jì),等等.3.環(huán)境設(shè)計(jì):一般指對(duì)立體空間的設(shè)計(jì),分室內(nèi)和室外兩種.如公司辦公環(huán)境設(shè)計(jì),家居環(huán)境設(shè)計(jì),廣場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì),游樂(lè)場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)等等.區(qū)分這些設(shè)計(jì)類別的依據(jù)就是他們不同的設(shè)計(jì)對(duì)象和實(shí)施對(duì)象.

二、什么是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)？

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是指依據(jù)特定的設(shè)計(jì)目的，對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納并通過(guò)文字、圖形、色彩、造型等基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，是將可視化信息傳達(dá)給受眾并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過(guò)程。

它大部分或者部分依賴視覺(jué)，并且以標(biāo)識(shí)、排版、繪畫、平面設(shè)計(jì)、插畫、色彩及電子設(shè)備等二度空間的影像表現(xiàn)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：傳播、教育、說(shuō)服觀眾的影像伴隨以文字會(huì)具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導(dǎo)的，通過(guò)可視的藝術(shù)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對(duì)象，并且對(duì)被傳達(dá)對(duì)象產(chǎn)生影響的過(guò)程。

擴(kuò)展資料

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：

1、字體設(shè)計(jì)，像如今流行的把一些個(gè)性簽名弄得很漂亮，這個(gè)就屬于是字體設(shè)計(jì)的范圍；

2、展示設(shè)計(jì)，像展覽會(huì)上每個(gè)物品的擺設(shè)以及位置等等；

3、包裝設(shè)計(jì)，幾乎在日常生活中都能夠看到的，新買回來(lái)的沒(méi)拆封的物品外面那一層包裝就是包裝設(shè)計(jì)；

4、標(biāo)志設(shè)計(jì)，就是每個(gè)公司都有屬于自己的一個(gè)LOGO，對(duì)這個(gè)LOGO的設(shè)計(jì)就是一種標(biāo)志設(shè)計(jì)，還有就是編排設(shè)計(jì)以及插圖設(shè)計(jì)。

參考資料來(lái)源：百度百科-視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

三、平面設(shè)計(jì)分類是怎么劃分的?

平面設(shè)計(jì)(Graphic Design)，也稱為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺(jué)藝術(shù)、版面(page layout)、電腦軟件等方面的專業(yè)技巧，來(lái)達(dá)成創(chuàng)作計(jì)劃的目的。平面設(shè)計(jì)通常可指制作(設(shè)計(jì))時(shí)的過(guò)程，以及最后完成的作品。

常見(jiàn)的平面設(shè)計(jì)，一般有以下十大類：

1、VI設(shè)計(jì)(企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng))

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)(logo設(shè)計(jì)，商標(biāo)設(shè)計(jì)，企業(yè)標(biāo)志)

3、廣告設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)

4、海報(bào)設(shè)計(jì)、 DM 設(shè)計(jì)(宣傳單設(shè)計(jì))

5、樣本設(shè)計(jì)、宣傳手冊(cè)設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)(宣傳冊(cè)設(shè)計(jì))

6、樓書設(shè)計(jì)、年報(bào)設(shè)計(jì)

7、包裝設(shè)計(jì)

8、插畫繪制、賀卡設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)

9、報(bào)紙、書籍、雜志排版設(shè)計(jì)

10、各類印刷品設(shè)計(jì)等等。

平面設(shè)計(jì)的分類這么多，是不是看得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向呢?那么，我來(lái)重新給平面設(shè)計(jì)分個(gè)類吧。在我的個(gè)人理解中，所有的設(shè)計(jì)，包括平面設(shè)計(jì)都是為品牌服務(wù)的，基于這個(gè)目的，我把平面設(shè)計(jì)分為三大類：

第一類：品牌基礎(chǔ)相關(guān)的，包括VI、SI設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等等。其中，VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)包括企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)造型、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳口號(hào)等。

第二類：品牌宣傳相關(guān)的，包括海報(bào)設(shè)計(jì)、活動(dòng)海報(bào)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、宣傳物料、VIP卡、DM設(shè)計(jì)、PPT設(shè)計(jì)，以及品牌產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)等等。

第三類：其他平面設(shè)計(jì)相關(guān)的，包括書籍設(shè)計(jì)、雜志/報(bào)紙排版、信息圖表設(shè)計(jì)以及其他的平面設(shè)計(jì)等。

以上就是平面設(shè)計(jì)分類的大致內(nèi)容，更多消息，歡迎關(guān)注我們!

四、視覺(jué)傳達(dá)屬于什么專業(yè)類別

中國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教育發(fā)端于“師徒制”，在自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)支配地位的古代社會(huì)中，手工匠人向徒弟傳授技藝是這一時(shí)期的基本特征。

近代意義上中國(guó)的高等設(shè)計(jì)教育發(fā)端于清朝末年，早期以工藝教育的形態(tài)在工藝學(xué)堂中得以實(shí)現(xiàn)，其專業(yè)性質(zhì)較為混雜，尚保留一定程度的工程學(xué)科色彩，課程教學(xué)受日本影響較為深刻。

中華民國(guó)時(shí)期視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展則主要寓于圖案教育形態(tài)之中，這一時(shí)期各大美術(shù)院校所設(shè)的“圖案”、“實(shí)用美術(shù)”等專業(yè)己逐漸與現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育范疇較為貼合，并結(jié)合了歐美的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程建設(shè)。

中華人民共和國(guó)成立初期，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要依托王藝美術(shù)教育形態(tài)下的裝演美術(shù)或裝演設(shè)計(jì)專業(yè)得以發(fā)展，這一時(shí)期的教育理念受前蘇聯(lián)影響，基本形成了一套高度集中的課程體系。

1961年，文化部頒布的《高等工藝美術(shù)學(xué)校教學(xué)方案》首次以國(guó)家文件的形式對(duì)工藝美術(shù)教育形態(tài)下的專業(yè)課程加以規(guī)范。

1979年，文化部頒布《工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)試行方案》，對(duì)1961年的方案作了改進(jìn)，結(jié)合了學(xué)分制，劃分了必修課程和選修課程，進(jìn)一步提升了對(duì)專業(yè)實(shí)踐的重視。

20世紀(jì)80年代，全國(guó)范圍內(nèi)舉行的幾次工藝美術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)座談會(huì)，部分專家就所在院校的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行深入研討，普遍提出了應(yīng)當(dāng)對(duì)不同專業(yè)的造型基礎(chǔ)課加以改進(jìn)以適應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)需要。

20世紀(jì)90年代，在“日用品工藝化”的口號(hào)下，企業(yè)越來(lái)越重視在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中加入設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，正是在這樣的市場(chǎng)環(huán)境下，一些學(xué)者紛紛對(duì)此前裝演美術(shù)或裝演設(shè)計(jì)專業(yè)著重于對(duì)小規(guī)?！皩２拧迸囵B(yǎng)的現(xiàn)狀加以批判，它們認(rèn)為在工業(yè)規(guī)?；⑿畔⒓夹g(shù)日新月異的時(shí)代背景下，只有大規(guī)模培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)能力的“通才”才能適合當(dāng)下及未來(lái)的市場(chǎng)需求，正是在這一時(shí)期，工藝美術(shù)教育逐漸向藝術(shù)設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)型。

1998年，教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，新設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

21世紀(jì)初，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展主要寓于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育形態(tài)下的平面設(shè)計(jì)專業(yè)。

2012年，藝術(shù)學(xué)獨(dú)立成為一級(jí)學(xué)科，其下屬本科專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)正式出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》之中。

2016年，中國(guó)開設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校達(dá)到了569所。[2][3]

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、科學(xué)的理性精神、領(lǐng)先的審美判斷、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)思維、表達(dá)、溝通和管理技能，能從事設(shè)計(jì)研發(fā)、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計(jì)教育、相關(guān)研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才，以及適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展多種需要的復(fù)合型應(yīng)用人才[4]。

培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)制與學(xué)位

基本學(xué)制為四年。四年總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不低于2600學(xué)時(shí)；每學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為700學(xué)時(shí)左右，每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為350學(xué)時(shí)左右；每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，四年總學(xué)分應(yīng)控制在160學(xué)分之內(nèi)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者，可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

各高?？筛鶕?jù)專業(yè)需要及各自教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整基本學(xué)制及學(xué)分總數(shù)，允許學(xué)生在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，并規(guī)定學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及申請(qǐng)學(xué)位年限。[4]

素質(zhì)要求

（1）擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；

（2）具備強(qiáng)烈的服務(wù)社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)；

（3）具備自覺(jué)的法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神；

（4）具有開闊的國(guó)際視野和敏銳的時(shí)代意識(shí)；

（5）在掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)類學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較為完備的、符合專業(yè)方向要求的工作能力；

（6）有良好的表達(dá)能力、溝通能力以及協(xié)同能力；

（7）有較高的人文素養(yǎng)、審美能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)；

（8）身心健康，能通過(guò)教育部規(guī)定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。[4]

知識(shí)要求

（1）系統(tǒng)掌握設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)核心及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)核心知識(shí)；

（2）了解設(shè)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的基本特性和國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)學(xué)界最重要的理論前沿、研究動(dòng)態(tài)，以及設(shè)計(jì)學(xué)基本研究方法；

（3）能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)的理論與方法觀察和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，具備一定的哲學(xué)思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)；

（4）對(duì)相關(guān)自然科學(xué)、工程技術(shù)的基本知識(shí)有所了解；

（5）加強(qiáng)印刷、包裝、媒體傳播等領(lǐng)域的視覺(jué)規(guī)律研究及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。[4]

能力要求

（1）了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論與方法并掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通、加工的基本方法，掌握文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等基本技能及研究報(bào)告、論文撰寫基本規(guī)范；

（2）能基本勝任專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一定設(shè)計(jì)項(xiàng)目的策劃、創(chuàng)意、組織及實(shí)施；

（3）具備相應(yīng)的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)檢索能力；

（4）可用1門外語(yǔ)熟練進(jìn)行學(xué)術(shù)檢索與信息交流，能夠查閱和利用相關(guān)的外文資料；

（5）具備制作圖形、模型、方案，運(yùn)用文獻(xiàn)、數(shù)字媒體以及語(yǔ)言手段進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通及學(xué)術(shù)交流的能力，以及參與社會(huì)性傳播、普及與應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)的能力。[4]

以上就是小編對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分類問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。