立體圖畫三視圖（立體圖畫三視圖的技巧）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于立體圖畫三視圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、工程制圖的三視圖怎么畫啊

• 2、工程制圖投影的基礎知識

• 3、立體圖形怎么畫？

• 4、平面立體圖是怎么繪畫出來的?

一、工程制圖的三視圖怎么畫啊

以幾何圖霸為例，其中的具體步驟如下：

1、打開相關窗口，直接在左側的工具欄中選擇柱體跳轉(zhuǎn)。

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2、這個時候如果沒問題，就會得到需要的對象。

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3、下一步，繼續(xù)在圖示位置點擊三視圖進行確定。

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4、這樣一來等畫出三視圖以后，即可達到目的了。

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二、工程制圖投影的基礎知識

工程制圖投影的基礎知識

投影可分為正投影和斜投影。正投影即是投射線的中心線垂直于投影的平面，其投射中心線不垂直于投射平面的稱為斜投影。下面是我為大家整理的工程制圖投影的基礎知識，歡迎參考~

投影法的基本知識

1、投影的形成原理。

用光線照射物體，在預設的面上繪制出被投射物體圖形的方法，叫做投影法。光線叫做投射線，所投射的面叫做投影面，投影面上等到的物體圖形叫做該物體的投影。

2、投影法種

中心投影法：投射線都從投影中心出發(fā)，在投影面上作出物體圖形的方法叫做中心投影法。

平行投影法：若將投射中心移至無窮遠處，則所有的投射線就相互平行。用相互平行的投射線，在投影面上作出物體圖形的方法叫做平行投影法。在平行投影法中，根據(jù)投影面是否垂直于投影面，又分為兩種：

1）斜投影投射線傾斜于投影面

2）正投影投射線平行于投影面

正投影法能準確地表達出物體的形狀結構，而且度量性好，因而在工程上廣泛應用。但它的缺點是立體感差，一般要用兩個或兩個以上的圖形才能把物體的形狀表達清楚。機械圖形主要是用正投影法繪制的，所以正投影法是本課程學習的主要內(nèi)容。在以后的課程中，除有特別說明外，我們提到的投影均指正投影三視圖的畫圖步驟，根據(jù)物體或立體圖畫三視圖時，應把物體擺平放正，選擇形體主要特征明顯的方向作為主視圖的投影方向，一般畫圖步驟如下：

1、用點畫線和細實線畫出各視圖的作圖基準線。

2、用細實線、虛線，按照物體的構成，先大后小，先整體，后局部的順序，用三視圖的投影規(guī)律，畫出物體三視圖的底圖。

3、底圖畫完后，需經(jīng)過檢查，沒有錯誤后并清理圖面，再按圖線要求描深。圖線的描深順序為：先曲線，后直線;水平線應自上而下，依次描深，垂線應自左向右依次描深。按照這種順序描深，可以保證曲線與直線的正確連接，提高描深速度，保證圖面的清潔。

點的投影各種位置直線的投影：

(1)投影面平行線

直線平行于一個投影面與另外兩個投影面傾斜時，稱為投影面平行線。

正平線——平行于V面傾斜于H、W面;

水平線——平行于H面傾斜于V、W面;

側平線——平行于W面傾斜于H、V面。

投影面平行線特性：

平行于那個投影面，在那個投影面上的.投影反映該直線的實長，而且投影與投影軸的夾角，也反映了該直線對另兩個投影面的夾角，而另外兩個投影都是類似形，比實長要短。

(2)投影面垂直線

直線垂直于一個投影面與另外兩個投影面平行時，稱為投影面垂直線。

正垂線——垂直于V面平行于H、W面;

鉛垂線——垂直于H面平行于V、W面;

側垂線——垂直于W面平行于V、H面。

投影面垂直線特性：垂直于那個投影面，在那個投影面上的投影積聚成一個點，而另外兩個投影面上的投影平行于投影軸且反映實長。

(3)一般位置直線

直線與三個投影面都處于傾斜位置，稱為一般位置直線。

【拓展】工程制圖的攻略

工程制圖到底是什么?

《工程制圖》是體現(xiàn)工科特點的入門課程，也是工科學生必須學習的專業(yè)基礎課程之一。在培養(yǎng)學生作為創(chuàng)造性思維基礎的空間想象力及構思能力和促進工業(yè)化進程等諸多方面發(fā)揮了重要的作用。

工程圖是生產(chǎn)中必不可少的技術文件，是在世界范圍通用的“工程技術的語言”。正確規(guī)范的繪制和閱讀工程圖是一名工程技術人員必備的基本素質(zhì)。

工程制圖主要由以下幾個模塊構成：

1.制圖基本知識：包括制圖標準，平面圖的繪制。

2.制圖基本技能：包括尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖。

3.基礎理論：包括畫法幾何及有關的圖學理論。

4.圖樣表達基礎：包括投影制圖及物體的圖樣表達方法。

5、零件圖、裝配圖的讀圖與繪制等。

那我們能學習到什么東西?

學習投影法，掌握幾種投影法的基本理論及其應用;

培養(yǎng)對三維形狀及相關位置的空間邏輯思維和形象思維能力(這非常重要);

初步學習相關的工程制圖國家標準，并掌握查閱標準零件、標準結構、公差與配合等國家或部頒標準的能力(對提高繪圖技能和面對具體工作有重要作用。

培養(yǎng)徒手繪制草圖的基本能力;

培養(yǎng)應用計算機繪制工程圖樣的基本能力;

閱讀工程圖樣的基本能力。

怎樣才能學好這門課程

該課程是一門與生產(chǎn)實際密切相關的實踐性很強的課程。學習時應注意：

扎實掌握正投影原理和方法，注意空間形體與它們投影圖之間的聯(lián)系。

注意培養(yǎng)從空間(物體)到平面(圖樣)，再從平面到空間的想像能力和幾何形體的構思能力。

養(yǎng)成自覺遵守工程制圖國家標準的良好習慣，不斷提高查閱標準的能力。

掌握形體分析方法、線面分析方法，通過一系列的繪圖實踐，多看多想多畫，提高獨立分析能力和解決看圖及畫圖問題能力。

自覺完成作業(yè)，逐步提高繪圖的速度、精度和技能。認真參加計算機圖繪圖的上機操作,不斷提高用繪圖軟件繪制工程圖樣的能力。

圖樣在生產(chǎn)上起著指導作用，繪圖和讀圖的任何差錯將給生產(chǎn)帶來程度不同的損失。因此，在課程學習以及完成作業(yè)時，要培養(yǎng)耐心細致的工作作風和樹立嚴肅認真的工作態(tài)度。

要注意提高自學能力。讀課本或看網(wǎng)頁時要邊看邊動手畫插圖，然后帶著弄不清的問題去聽教師的輔導。投影理論一環(huán)扣一環(huán)，前面學習不透徹、不牢固，后面必然越學越困難。因此必須步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由淺入深，循序漸進。

前景

1.近年來計算機多媒體技術的發(fā)展，使多媒體、網(wǎng)絡及動畫等教學手段逐漸代替了傳統(tǒng)的教學手段。電子掛圖、電子講稿、CAI課件的應用，多媒體教室中教師與學生的互動，在本課程的教學手段中占據(jù)了重要的地位。

2.計算機繪圖能力及三維建模能力成為畢業(yè)生基本能力的重要組成部分;以三維建模為基礎的創(chuàng)新設計能力受到重視。

三、立體圖形怎么畫？

可以利用斜二測畫法：

(1) 建立平面直角坐標系: 在已知平面圖形中取互相垂直的x軸和y軸,兩軸相交于點O.

(2) 畫出斜坐標系: 在畫直觀圖的紙上(平面上)畫出對應的x'軸和y'軸, 兩軸相交于點O',且使

∠x'O'y' =45度(或135度), 它們確定的平面表示水平平面.

(3) 畫對應圖形: 在已知圖形平行于x軸的線段, 在直觀圖中畫成平行于x'軸, 長度保持不變; z軸也保持不變.

在已知圖形平行于y軸的線段, 在直觀圖中畫成平行于y'軸, 且長度為原來一半.

(4)對于一般線段，要在原來的圖形中從線段的各個端點引垂線，再按上述要求畫出這些線段，確定端點，從而畫出線段.

(5) 擦去輔助線: 圖畫好后,要擦去x'軸,y'軸及為畫圖添加的輔助線.

用斜二測畫法作幾何體直觀圖的一般步驟：

1.畫軸.畫x.y.z三軸交原點，使xOy=45°xOz=90°.

2.畫底面.在相應軸上取底面的邊，并交于底面各頂點.

3.畫側棱或橫截面?zhèn)冗?使其平行于z軸.

4.成圖.連接相應端點，去掉輔助線，將被遮擋部分改為虛線等.

畫幾何體的直觀圖時，如果不作嚴格要求，圖形尺寸可以適當選取.用斜二測畫法畫圖的角度也可是自定，但要求圖形有一定的立體感.作水平放置的圓的直觀圖可借助橢圓模板.

斜二測畫法口訣：

平行依舊垂改斜，橫等縱半豎不變；眼見為實遮為虛，空間觀感好體現(xiàn)。

四、平面立體圖是怎么繪畫出來的?

以CAD為例畫平面立體圖。

1，畫立體圖形的初始設置。找一找?guī)X輪圖標的下拉三角，單擊它，選擇三維建模。這是工作空間設置。

2，選擇坐標系。單擊視圖按鈕，顯示視圖管理面板，單擊視頻管理器左邊的下拉三角，選擇東北等軸測。

3，畫立體圖形原理。單擊常用標簽，切換到常用面板。單擊多邊形工具。

4，先畫平面圖形。單擊多邊形工具后，光標處提示輸入側面數(shù)，輸入6，按回車鍵。我們要畫一個正六棱柱。

5，接下來會提示指定正多邊形中心點，單擊某處就可以了。然后是輸入選項，選擇內(nèi)接于圓就可以了。

6，拖動鼠標就拉出一個正六邊形形狀，為了防止棱前后遮擋，適當旋轉(zhuǎn)角度，單擊一下，六邊形就固定下來了。

7，把面拉伸為體。單擊拉伸工具，選中六邊形，右擊，選擇確認。然后往上拉動鼠標，一個立體圖形出來了。

8，渲染立體圖形。單擊渲染標簽，單擊面板上的渲染按鈕，選擇渲染，系統(tǒng)自動把圖形按照默認方式進行渲染。

9，渲染是在新窗口中進行的。

10，單擊文件保存，選擇PNG格式或其他格式，指定文件名和保存路徑。

11，顏色24位默認，單擊確定，保存圖片。

以上就是關于立體圖畫三視圖相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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