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外部評價(jià)名詞解釋（外部評價(jià)名詞解釋生物化學(xué)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-13 23:24:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 80

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本文目錄:

1、什么是外部信用評級？怎么稱為外部？
2、評價(jià)的主體角度分為自我評價(jià)和他人評價(jià)
3、教學(xué)評價(jià)的分類有人知道嗎？
4、什么是外部評審，簡述外部評審的作用和分類

外部評價(jià)名詞解釋（外部評價(jià)名詞解釋生物化學(xué)）

一、什么是外部信用評級？怎么稱為外部？

外部評級，是相對于“內(nèi)部評級”來說的。

內(nèi)部評級是指銀行使用自己的評估系統(tǒng)，對信貸客戶進(jìn)行評級及對銀行風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)監(jiān)測的信用管理活動。一般情況下，其對信貸客戶的評級結(jié)果直接用于信貸活動，在本銀行內(nèi)有效。人民銀行的規(guī)定，其內(nèi)部評級法必須證明其內(nèi)部評級符合其內(nèi)部評級的要求，且評級結(jié)果不得對外公布，也不得外部使用。

外部評級是指專業(yè)信用評級機(jī)構(gòu)的信用評級活動。外部評級是相對于銀行來說的。

二、評價(jià)的主體角度分為自我評價(jià)和他人評價(jià)

正確根據(jù)評價(jià)主體的不同，可以將課程評價(jià)劃分為內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)。內(nèi)部評價(jià)又稱自我評價(jià)，外部評價(jià)又稱他人評價(jià)。

評價(jià)是對教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，通過了解分析教學(xué)情況，對其成效和缺陷、矛盾和問題作出判斷，對于教師來說，不僅可以幫助他們估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，而且能解釋成績不良的原因，如學(xué)校、家庭、社會和個(gè)人中哪方面的因素是主要的；

對于學(xué)生個(gè)人來說，可以幫助他們分析出成績不良的原因主要是由于智力因素，還是學(xué)習(xí)動機(jī)等其它非智力因素的影響，抑或是兩者兼而有之。

自我評價(jià)的功能首先表現(xiàn)為自我功能，就是說，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價(jià)也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個(gè)人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價(jià)。

正確的自我評價(jià)的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價(jià)值觀的人。要利用自我評價(jià)的正面價(jià)值來促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會發(fā)展，還要有效地克服自我評價(jià)的可能負(fù)面作用。

三、教學(xué)評價(jià)的分類有人知道嗎？

教學(xué)評價(jià)的分類在教招考試中是經(jīng)常會考到的知識點(diǎn)，本次內(nèi)容主要介紹一下有關(guān)教學(xué)評價(jià)的分類相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)的種類

(一)根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

1.診斷性評價(jià)

診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。

功能：

①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;

②決定對學(xué)生的適當(dāng)安置;

③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。

2.形成性評價(jià)

形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。

功能：

①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);

②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;

③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí);

④給教師提供反饋。

3.總結(jié)性評價(jià)

總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。

功能：

①評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;

②證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度;

③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點(diǎn);

④預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性;

⑤為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

(二)根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

1.相對性評價(jià)

(1)基本含義：相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。

(2)具體作法：以常模為參照點(diǎn)，把學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績與常模相比較，根據(jù)學(xué)生在該班中的相對位置和名次，確定他的學(xué)習(xí)成績在該班中是屬于“優(yōu)”、“中”還是“差”。

(3)基本評價(jià)：相對性評價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。它的缺點(diǎn)是不能明確表示學(xué)生的真正水平，不能表明他在學(xué)業(yè)上是否達(dá)到了特定的標(biāo)準(zhǔn)，對于個(gè)人的努力狀況和進(jìn)步的程度也不夠重視。

2.絕對性評價(jià)

(1)基本含義：絕對性評價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。

(2)具體作法：在被評價(jià)對象的集合以外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價(jià)對象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度。

(3)基本評價(jià)：絕對性評價(jià)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么，宜用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點(diǎn)是不適用于甄選人才。

3.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

這種評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。

(三)根據(jù)評價(jià)主體，可以分為外部評價(jià)、內(nèi)部評價(jià)

1.外部評價(jià)

外部評價(jià)是被評價(jià)者之外的專業(yè)人員對評價(jià)對象進(jìn)行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計(jì)分析或文字描述。

2.內(nèi)部評價(jià)

內(nèi)部評價(jià)也就是自我評價(jià)，指由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評價(jià)。

(四)按評價(jià)的方法的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)與定量評價(jià)

1.定性評價(jià)

定性評價(jià)是對評價(jià)資料作“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法，對評價(jià)所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行思維加工。

2.定量評價(jià)

定量評價(jià)是對評價(jià)材料做“量”的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論。

四、什么是外部評審，簡述外部評審的作用和分類

管理評審的作用是：

（1）檢查HSE方針和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，確保企業(yè)持續(xù)不斷地滿足業(yè)主、員工和社會的期望和要求；

（2）檢查體系的薄弱環(huán)節(jié)，識別改進(jìn)的需求；

（3）評估HSE管理體系因外部條件變化而要改進(jìn)的需求；

（4）在體系發(fā)生重大變更后，評價(jià)體系的有效性和適應(yīng)性。

管理評審的方法與步驟如下：

1、事前準(zhǔn)備很重要，一般在年初時(shí)，就策劃，對管理體系運(yùn)行問題，進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的建議（3個(gè)以上的成熟經(jīng)論證后的建議），經(jīng)評審后實(shí)施，一般涉及到資源投入、技術(shù)改造、結(jié)構(gòu)調(diào)整等大的改進(jìn)；

1）質(zhì)量、食品安全、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理評審輸入內(nèi)容：

a) 審核或外部檢驗(yàn)的結(jié)果，審核包括內(nèi)部審核、顧客第二方審核和第三方審核。

b) 相關(guān)方的反饋：顧客反饋溝通活動的評審；來自外部相關(guān)方的交流信息，包括抱怨、投訴；參與和協(xié)商的結(jié)果

注：相關(guān)方包括：顧客或消費(fèi)者、所有者、員工、供方、工會、合作伙伴或社會等

c) 產(chǎn)品相關(guān)范圍內(nèi)的最新科學(xué)信息。

d) 過程、產(chǎn)品的監(jiān)視和測量結(jié)果、驗(yàn)證活動結(jié)果的分析。

e)法律法規(guī)的符合性（合規(guī)性評審的結(jié)果）。

f)食品安全顯著危害、重大環(huán)境因素和重大危險(xiǎn)源的控制情況。

g) 重大質(zhì)量、食品安全、環(huán)境和職業(yè)健康安全緊急情況、事件（包括事故）調(diào)查處理、和撤回或改進(jìn)建議。

h) 質(zhì)量、食品安全、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系績效；包括方針和目標(biāo)的適宜性和有效性，及目標(biāo)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。

i) 管理體系文件的適宜性。

j)預(yù)防和糾正措施的狀況。