園林景觀設(shè)計(jì)總監(jiān)（園林景觀設(shè)計(jì)總監(jiān)崗位職責(zé)）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于園林景觀設(shè)計(jì)總監(jiān)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、園林設(shè)計(jì)和水利工程哪個(gè)專業(yè)好?

• 2、你知道澳洲園林景觀碩士學(xué)校推薦都有哪些嗎？

• 3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)以后可以做什么工作？

• 4、風(fēng)景園林專業(yè)簡(jiǎn)歷

一、園林設(shè)計(jì)和水利工程哪個(gè)專業(yè)好?

自己想法，首先考慮文理兩項(xiàng)和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，這對(duì)以后找工作很重要，我學(xué)的理科，干施工累，干設(shè)計(jì)頭大，園林比較好，設(shè)計(jì)施工都行

二、你知道澳洲園林景觀碩士學(xué)校推薦都有哪些嗎？

澳大利亞風(fēng)景園林碩士學(xué)校推薦:澳大利亞阿德萊德大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)，側(cè)重于欣賞設(shè)計(jì)的意義，了解學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及與風(fēng)景園林專業(yè)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生參與當(dāng)前社會(huì)相關(guān)項(xiàng)目，參與環(huán)境、社會(huì)、文化、社會(huì)的討論；悉尼大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，掌握專業(yè)知識(shí)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生就讀，發(fā)展前景都很好。

澳大利亞風(fēng)景園林碩士學(xué)校推薦

1.澳大利亞阿德萊德大學(xué)側(cè)重于欣賞設(shè)計(jì)的意義，了解學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及與風(fēng)景園林的緊密聯(lián)系。此外，通過(guò)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)科的緊密聯(lián)系和課程共享，體現(xiàn)跨學(xué)科的重要性，本專業(yè)將為學(xué)生提供相關(guān)的本地和國(guó)際實(shí)際問(wèn)題；該專業(yè)還將使學(xué)生能夠參與當(dāng)前的社會(huì)相關(guān)項(xiàng)目，并參與環(huán)境、社會(huì)、文化和社會(huì)討論。

2.澳大利亞悉尼大學(xué)悉尼大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)綜合性、強(qiáng)化性的留學(xué)課程，可以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高。悉尼大學(xué)的景觀設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)范疇，但不同于建筑設(shè)計(jì)，它是一門(mén)集景觀規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)管理和保護(hù)為一體的科學(xué)。

澳大利亞風(fēng)景園林的前景

景觀設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目的土地區(qū)域，如開(kāi)辟空間，擴(kuò)建公園、學(xué)校、公共機(jī)構(gòu)、道路和建筑物外的區(qū)域，劃分土地，創(chuàng)造商業(yè)、工業(yè)和居住區(qū)。澳洲景觀設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生仍然有很多就業(yè)方向，比如在政府機(jī)關(guān)參與各種項(xiàng)目的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)大型景觀項(xiàng)目(城市廣場(chǎng)、公園、自然保護(hù)區(qū))或者小型景觀項(xiàng)目(私家園林、歷史文化遺產(chǎn)、種植園等)。)，在房地產(chǎn)公司擔(dān)任景觀設(shè)計(jì)師，等等。

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位:建筑師、景觀設(shè)計(jì)師、建筑師、設(shè)計(jì)總監(jiān)、景觀施工圖設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)部經(jīng)理、施工圖設(shè)計(jì)師、景觀方案設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)工程師、景觀工程師、規(guī)劃設(shè)計(jì)師、建筑工程師等。

澳洲碩士申請(qǐng)

1.大學(xué)成績(jī):申請(qǐng)澳洲研究生需要提供大學(xué)平均成績(jī)，一般以GPA計(jì)算。澳洲研究生，最好GPA 80%以上。

2.雅思(語(yǔ)言)成績(jī):大部分院校要求雅思成績(jī)6.5分，部分專業(yè)要求水平相對(duì)較高。比如法學(xué)、翻譯、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。，需要注意的是，澳洲大部分院校對(duì)雅思四個(gè)部分的成績(jī)都有一定的要求。

3.大學(xué)背景:澳洲非常重視中國(guó)學(xué)生的本科背景。如果是“211”，“985”院校的畢業(yè)生申請(qǐng)澳洲院校更有優(yōu)勢(shì)。比如申請(qǐng)悉尼大學(xué)會(huì)計(jì)研究生基礎(chǔ)錄取的211學(xué)生，要求四年平均分在75分以上，非211學(xué)生需要80分以上。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)以后可以做什么工作？

就業(yè)方向有：繪圖員、平面設(shè)計(jì)師、櫥柜設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、施工圖設(shè)計(jì)師、效果圖表現(xiàn)、預(yù)算員、家裝設(shè)計(jì)師、工裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、施工監(jiān)理、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、景觀設(shè)計(jì)師等職業(yè)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)扎實(shí)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、知識(shí)，具有一定實(shí)際應(yīng)用能力，能從事建筑、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域工作以及滿足本專業(yè)教學(xué)與研究工作需要的德才兼?zhèn)涞母呒寄軐I(yè)人才。

通過(guò)本專業(yè)所有課程教學(xué)，學(xué)生應(yīng)先具備一定哲學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉我國(guó)的文藝指導(dǎo)方針、政策，系統(tǒng)地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和相關(guān)技能，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的審美感覺(jué)和獨(dú)立創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維，有觀察、理解、總結(jié)生活的能力，并能結(jié)合運(yùn)用各方面學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

擴(kuò)展資料：

發(fā)展方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（又稱“藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境設(shè)計(jì)），環(huán)藝”）可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識(shí)形態(tài)主要是指影響指導(dǎo)人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習(xí)慣、審美觀念、社會(huì)制度、倫理道德等。

環(huán)境設(shè)計(jì)各要素間的關(guān)系猶如生物學(xué)上生物群落的共生鏈，維系著自然萬(wàn)物的萌發(fā)，并處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)追求的目標(biāo)，其任務(wù)在于設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的“人類——環(huán)境系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)將展現(xiàn)人類與環(huán)境的共存，人類與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。

參考資料來(lái)源：百度百科——環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

四、風(fēng)景園林專業(yè)簡(jiǎn)歷

風(fēng)景園林專業(yè)簡(jiǎn)歷范文

出生日期：   民族： 漢

戶籍： 中國(guó) 安徽  身高： 178 

婚姻狀況： 未婚 學(xué)歷： 中技

畢業(yè) 院校： 廣州連邦電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 專業(yè)： 風(fēng)景園林::環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

政治面貌： 團(tuán)員 第二專業(yè)： 景觀設(shè)計(jì)::

身份證： 341222 現(xiàn)有職稱： 中級(jí)

畢業(yè)時(shí)間： 2011-06-20 現(xiàn)所地點(diǎn)： 廣東

　 求職 意向

求職類型： 全職 月薪要求： 面議

應(yīng)聘職能類型一： 園林/景觀設(shè)計(jì)師 應(yīng)聘職能類型二： 裝飾/裝潢設(shè)計(jì)師

應(yīng)聘職能類型三： 效果圖制作 應(yīng)聘職能類型四： 園林綠化

應(yīng)聘職能類型五： 預(yù)算人員 應(yīng)聘職能類型六：  

希望工作地區(qū)： 浙江,不限江蘇、山東、重慶、成都 其他地區(qū)：  

可到職日期： 三個(gè)月

　相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)

人才類型： 應(yīng)屆 畢業(yè)生   相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)： 0年 

外語(yǔ)語(yǔ)種： 英語(yǔ) 外語(yǔ)水平： 一般

其它外語(yǔ)語(yǔ)種： 無(wú) 其它外語(yǔ)水平： 無(wú)

普通話程度： 良好  計(jì)算機(jī)能力： 精通 

　教育/培訓(xùn)經(jīng)歷

2010年06月至2011年06月，廣州連邦電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證園林景觀設(shè)計(jì)師

中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證室內(nèi)設(shè)計(jì)師

中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證展示設(shè)計(jì)師

　工作經(jīng)驗(yàn)

由于剛學(xué)完畢業(yè)，所以沒(méi)有工作經(jīng)歷。

　工作技能

本人會(huì)手繪、設(shè)計(jì)、施工材料、預(yù)算、3D、PS、CAD、CorelDRAW軟件，可以從事園林景觀設(shè)計(jì)方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，展示設(shè)計(jì)方面的手繪效果圖，3D效果圖、CAD施工圖、施工工程材料預(yù)算等工作。

　職業(yè)目標(biāo)

希望從事園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)方面的.工作，可以從小處做起，慢慢工作學(xué)習(xí)，以后能升為主筆設(shè)計(jì)。

　個(gè)人證書(shū)

2010年-10月 中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證園林景觀設(shè)計(jì)師 中級(jí)

2010年-12月 中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證室內(nèi)設(shè)計(jì)師 中級(jí)

2010年-12月 中國(guó)人力資源+國(guó)際信息化人才資格雙證認(rèn)證展示設(shè)計(jì)師 中級(jí)

　個(gè)人評(píng)價(jià)

本人初中畢業(yè)后已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)工作十年。個(gè)人愛(ài)好是讀書(shū)寫(xiě)字、書(shū)法繪畫(huà)，還有中國(guó)古典文化、古玩文玩;而對(duì)于山水、園林、景觀、空間藝術(shù)（如：室內(nèi)的裝飾布局、藝術(shù)品的陳設(shè)、展廳、展會(huì)、商店櫥窗)都很感興趣,平時(shí)都會(huì)看這方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。因此選擇進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，學(xué)期是一年，內(nèi)容有三大塊：園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)，都進(jìn)行了全方面的學(xué)習(xí)。

本人會(huì)手繪、設(shè)計(jì)、施工材料、預(yù)算、3D、PS、CAD、CorelDRAW軟件，可以從事園林景觀設(shè)計(jì)方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，展示設(shè)計(jì)方面的手繪效果圖，3D效果圖、CAD施工圖、施工工程材料預(yù)算等工作。

剛學(xué)習(xí)完畢業(yè)，要求不高，從小處做起，從小處學(xué)起。希望找到這方面的工作，好好工作，好好學(xué)習(xí)。 

以上就是小編對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)總監(jiān)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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