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邏輯不通文章生成器（邏輯不通文章生成器怎么用）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-16 07:26:06 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于邏輯不通文章生成器的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

開(kāi)始之前先推薦一個(gè)非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對(duì)話答疑等等

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本文目錄:

使用**不通文章生成器寫(xiě)出的論文是原創(chuàng)嗎?
如何看待最近比較流行的廢話梗?反映了怎樣的社會(huì)心理？
文章生成器一個(gè)月只能寫(xiě)1萬(wàn)字嗎
當(dāng)**不通生成器遇上批改網(wǎng)會(huì)發(fā)生什么?

邏輯不通文章生成器（邏輯不通文章生成器怎么用）

使用**不通文章生成器寫(xiě)出的論文是原創(chuàng)嗎?

不是。使用**不通文章生成器寫(xiě)出的論文都是抄襲的，并不是原創(chuàng)的。論文（graduationstudy），按一門(mén)課程計(jì)，是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為對(duì)本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。

如何看待最近比較流行的廢話梗?反映了怎樣的社會(huì)心理？

廢話梗，本質(zhì)上是出于網(wǎng)民對(duì)于低密度信息的一種嘲弄，解構(gòu)或批判。反映了人們追求效率的社會(huì)心理。

以上說(shuō)的低密度信息主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

1、故弄玄虛者。把一件簡(jiǎn)單的事情說(shuō)得很復(fù)雜，本來(lái)兩句話能說(shuō)完的非要說(shuō)一大段。例子就是臭名昭著的互聯(lián)網(wǎng)八股文，張口賦能閉口模型，其實(shí)說(shuō)白了就是搞錢(qián)。

2、言繁意疏者。各種八股文，營(yíng)銷號(hào)體，**不通文章生成器。說(shuō)了半天等于一點(diǎn)都沒(méi)說(shuō)。

3、陰陽(yáng)怪氣者。所謂的陰陽(yáng)怪氣，一大特征就是表面上支持A，但由于邏輯過(guò)于幼稚，或者例證過(guò)于極端，導(dǎo)致大部分人能輕易看出來(lái)說(shuō)話者本身的立場(chǎng)其實(shí)并不支持A，所謂鉤直餌咸。但是，不排除網(wǎng)絡(luò)上有少數(shù)智商不太夠的人真心地抱有這樣的看法。

因此，陰陽(yáng)怪氣的信息是不具備任何信息密度或討論價(jià)值的。當(dāng)一個(gè)人在討論中首先開(kāi)始陰陽(yáng)怪氣時(shí)，對(duì)方就應(yīng)該知道，無(wú)法和這個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的討論了。

多數(shù)人在上網(wǎng)時(shí)，本來(lái)是希望獲得高質(zhì)量的信息交換的。即，我希望讀到有價(jià)值的信息，也希望我發(fā)布的信息能被人理解。

然而，上述的低密度信息嚴(yán)重破壞了人們的體驗(yàn)，嚴(yán)重打擊了認(rèn)真討論的積極性。在此之下，主動(dòng)進(jìn)行廢話梗，有幾種含義或者動(dòng)機(jī)在里面：

1、單純的玩梗，覺(jué)得好玩。與以上的一二條不同的是，如果玩梗適度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞相對(duì)較小，因?yàn)橐陨系囊欢且则_人為目的，頑梗則幾乎明確地表示“我這段話沒(méi)有信息”。

2、表達(dá)對(duì)信息密度的不滿。我認(rèn)為你說(shuō)的就是廢話，但是直接罵你顯得很不禮貌，我才用比較委婉的說(shuō)法“聽(tīng)君一席話，如聽(tīng)一席話”。這句梗改編自“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，本來(lái)具有贊揚(yáng)的意義，因此，改編后的梗具有一定的“明褒暗貶，陰陽(yáng)怪氣”的作用。

3、暗示自己的“層數(shù)”較高。我能夠熟練地運(yùn)用或者改編廢話體或者營(yíng)銷號(hào)體，暗示“我其實(shí)很懂這種套路，你別想用這個(gè)低劣的手法來(lái)蒙騙或者嚇唬我”。

4、做為不愉快的討論的終結(jié)。我本來(lái)想進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的討論，但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)：

對(duì)方智力水平過(guò)于低下/對(duì)方只顧惡意抹黑而罔顧事實(shí)/對(duì)方首先陰陽(yáng)怪氣破壞討論的嚴(yán)肅性，從而導(dǎo)致后續(xù)的討論必然陷入低質(zhì)量扯皮時(shí)，我可以選擇如下的幾種方式來(lái)終結(jié)討論：

a、完全不回復(fù)。

b、說(shuō)“你不必回復(fù)了”。

c、跳出問(wèn)題討論，對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊。

d、用廢話梗暗示我想要終結(jié)討論。

其中，abc具有一定的弊端，比如容易讓路人覺(jué)得自己理虧，或者容易讓自己在關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)后，繼續(xù)被這次低質(zhì)量討論占據(jù)注意力，或者擾亂思考，所謂的“退一步越想越氣”。

d的好處則非常明顯。在對(duì)方進(jìn)行一番漏洞百出的長(zhǎng)篇大論后，你可以回復(fù)一句：

-但凡你這句話沾點(diǎn)邊，也不至于一點(diǎn)邊不沾。

-刨去內(nèi)涵不談，你這句話還是蠻有內(nèi)涵的。

-上次看到這句話的時(shí)候還是上次。

-聽(tīng)君一席話，如聽(tīng)一席話。

從而瀟灑脫身。對(duì)方再回復(fù)什么都不必理會(huì)了。

可見(jiàn)，廢話梗可以幫助我們從低質(zhì)量討論泥潭中高效率地脫身。

文章生成器一個(gè)月只能寫(xiě)1萬(wàn)字嗎

1.文章生成器一個(gè)月可以寫(xiě)1萬(wàn)字，只是**不通。
2.一款 “**不通文章生成器” 火了。
項(xiàng)目名就已經(jīng)看出它注定與眾不同。
而它的英文名我就更喜歡了，BullshitGenerator。
靈魂深處都震撼了一下。好名字！
要說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)文生成器的核心功能，絕對(duì)沒(méi)有夸大，沒(méi)有虛假包裝，就是**不通，就是真真的Bullshit。
你只需要輸入一小句話，它馬上就會(huì)給你生成一篇萬(wàn)字長(zhǎng)文。
里面的邏輯混亂，啰嗦話成堆，一句話重復(fù)不斷的說(shuō)，赤裸裸的形式主義，像極了大佬們的講話。
甚至聽(tīng)說(shuō)這個(gè)沙雕生成器還有了英文版和日本版。
老賊決定好好試玩一下。
第一個(gè)主題，我輸入了 “一天掉多少根頭發(fā)”。
果然是萬(wàn)字長(zhǎng)文，這里只是一開(kāi)頭部分的截圖：
草草一看，還真是上句不接下句，廢話連篇。
但看著看著，我心里咯噔了一下：不對(duì)啊，怎么感覺(jué)很有道理呢？
“一天掉多少根頭發(fā)，發(fā)生了會(huì)如何，不發(fā)生又會(huì)如何。”
確實(shí)是值得深思啊。
“塞涅卡說(shuō)過(guò)一句富有哲理的話：真正的人生，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。我希望諸位也能好好地體會(huì)這句話。"
這是不是在告訴我：現(xiàn)在雖然辛苦，掉了很多頭發(fā)，但越是處境艱難，越要百折不饒？
“黑格爾在不經(jīng)意間這樣說(shuō)過(guò)：只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。”
這是不是在告訴我：不要整天想著掉了很多頭發(fā)，天天想這個(gè)干脆啥都別干了？
不對(duì)啊！怎么還說(shuō)得頭頭是道？雖然**不通，但又感覺(jué)始終扣題，旁征博引啊。

當(dāng)**不通生成器遇上批改網(wǎng)會(huì)發(fā)生什么?

當(dāng)**不通生成器遇上批改網(wǎng)會(huì)發(fā)生內(nèi)卷的現(xiàn)象。

想讓分?jǐn)?shù)繼續(xù)提高的話也非常ok，隨便多加一點(diǎn)高分短語(yǔ)、高分單詞、高分句型，把句子修改的一些錯(cuò)誤修正，靠這些操作基本可以保證你的分?jǐn)?shù)達(dá)到80+。高分單詞、短語(yǔ)、句型這些東西網(wǎng)上很好就能查到。

介紹

批改網(wǎng)不是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂，而是一款基于云計(jì)算的英語(yǔ)作文自動(dòng)批改在線服務(wù)，通過(guò)計(jì)算學(xué)生作文和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)之間的距離，即時(shí)生成學(xué)生作文的得分和語(yǔ)言及內(nèi)容分析結(jié)果。

批改網(wǎng)旨在能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性。自上線后，吸引了清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所內(nèi)地和港澳臺(tái)地區(qū)的高校的學(xué)生使用。

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