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景觀設(shè)計難點（景觀設(shè)計難點分析）

發(fā)布時間：2023-03-07 05:59:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 109 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計難點的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何利用物候相理論建設(shè)生態(tài)景觀園林群落
2、求解！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和景觀設(shè)計，景觀建筑~這三個專業(yè)有什么不同??？
3、本人是建環(huán)專業(yè)想考園林景觀設(shè)計研究生，不知道難不難請了解情況的兄臺給個意見
4、考研考同濟大學的風景園林設(shè)計專業(yè),求同濟的師兄師姐幫忙

景觀設(shè)計難點（景觀設(shè)計難點分析）

一、如何利用物候相理論建設(shè)生態(tài)景觀園林群落

如何利用物候相理論建設(shè)生態(tài)景觀園林群落

你是農(nóng)大的吧~我也是，你是園林的吧，我也是，你是園林植物的吧，我也是~~~~~~~

如何利用群落演替理論建造合理的農(nóng)業(yè)群落

農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟學的研究物件農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學和生態(tài)學(包括動物、植物生態(tài)學、森林生態(tài)學、農(nóng)田生態(tài)學、水域生態(tài)學以及理論生態(tài)學任務(wù)是揭示農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)內(nèi)部的矛盾及其發(fā)展演替規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律，建立高效、低耗、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)和無污染的農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng);從巨集觀與微觀的結(jié)合上，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)內(nèi)部及其與國民經(jīng)濟環(huán)境之間，在物流、能流和資金流上的生態(tài)經(jīng)濟良性回圈.為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展提供堅實的農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟依據(jù)。

如何理解生態(tài)位概念？在園林植物群落構(gòu)建中如何應(yīng)用生態(tài)位理論

我理解的就是：在自然生態(tài)中，各種生物都有自己相應(yīng)的空間，而且是必要的空間。就像我們也需要空間生存一樣。但是一定區(qū)域的生態(tài)位是有限的，所以，要想進入這一地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)就要有其他生物讓出生態(tài)位。具體點請檢視生態(tài)學。

這在園林設(shè)計中是不需考慮的。因為合理的安排可以盡量為該區(qū)域人為創(chuàng)造一個擬自然生態(tài)環(huán)境，使這個環(huán)境穩(wěn)定，從而使其生長健康良好，減少人工養(yǎng)護、除草、病蟲害防治的成本。所以園林設(shè)計中，一般都要求包括喬、灌、草三層，或具備著三層的功能（生態(tài)位）。

怎樣用植物生態(tài)理論指導(dǎo)園林植物配置設(shè)計與景觀建設(shè)

雜動不動都是這么大的題目呢？還沒有分數(shù)！

你就看植物生態(tài)理論有什么啊,然后結(jié)合逐一論述……

比如什么生態(tài)因子對植物的影響，還有什么宮協(xié)法恢復(fù)城市植被……層次理清楚就好寫了！

如何利用生態(tài)景觀學的原理指導(dǎo)水利風景區(qū)規(guī)劃和設(shè)計

《景觀設(shè)計學和土地利用規(guī)劃中的景觀生態(tài)原理》從斑塊、邊緣、廊道和景觀結(jié)構(gòu)的鑲嵌性四個方面闡述了景觀生態(tài)學的基本原理，并通過實際案例詳細說明了這些原理在景觀設(shè)計和土地利用規(guī)劃中的具體應(yīng)用。與眾多生澀冗長的景觀生態(tài)學理論書籍不同，此書通俗易懂的闡述了景觀生態(tài)學原理在景觀規(guī)劃與設(shè)計中的應(yīng)用，實用性和可操作性強。

心理學如何加強理論建設(shè)

1、加大心理學基礎(chǔ)理論的研究。2、加快心理學理論本土化的程序。3、培養(yǎng)建立一支具有前瞻性高水平的理論隊伍。4、普及心理學知識。

生態(tài)位在園林群落建植中有何指導(dǎo)意義？

你這是考研究生的題目吧……

先理解生態(tài)位的概念再寫些自己的想法吧

教育學理論建設(shè)原則是?如何貫徹教育學理論建設(shè)的原則?

教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學工作的基本準則。教學原則既指導(dǎo)教師的教，又指導(dǎo)學生的學。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證;

下面就我國常用的教學原則進行解析：

1.科學性與教育性(思想性)相結(jié)合原則

既要把現(xiàn)代先進科學的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。貫徹此原則的要求：教師要保證教學的科學性，結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

2.理論聯(lián)絡(luò)實際教學原則

理論聯(lián)絡(luò)實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)絡(luò)上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。貫徹此原則的要求：書本知識的教學要注重聯(lián)絡(luò)實際;重視培養(yǎng)學生運用知識的能力;正確處理知識教學與技能訓(xùn)練的關(guān)系;補充必要的鄉(xiāng)土教材。

3.直觀性教學原則

直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。貫徹此原則的要求：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段、直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來、要重視運用語言直觀。

俄國心理學家烏申斯基指出，一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。

4.啟發(fā)性教學原則

啟發(fā)性原則是指教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。貫徹此原則的要求：加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性、啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力、讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力、發(fā)揚教學民主。

《學記》最早出現(xiàn)此原則：“君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。

5.循序漸進原則(又稱系統(tǒng)性原則)

循序漸進原則是指教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的發(fā)展之序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結(jié)合。貫徹此原則的要求：教師的教學要有系統(tǒng)性、注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學、按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

《學記》中出現(xiàn)此原則：學不躐等;雜施而不孫，則壞亂而不休;不陵節(jié)而施之謂孫。

6.鞏固性教學原則

鞏固性教學原則是指教師要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。貫徹此原則的要求：要在教學的全過程中加強知識的鞏固、組織好學生的復(fù)習工作、教會學生記憶的方法。

《論語》中體現(xiàn)此原則：“溫故而知新”。

7.量力性原則(又稱可接受性原則)

量力性原則是指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。貫徹此原則的要求：重視兒童的年齡特征、了解學生發(fā)展的具體特點、恰當?shù)匕盐战虒W難度。

蘇聯(lián)心理學家提出最近發(fā)展區(qū)：指兒童現(xiàn)有水平和即將達到的水平體現(xiàn)了此原則。

8.因材施教教學原則

因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展：貫徹此原則的要求：要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求、了解學生，從實際出發(fā)進行教學、善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件。

孔子最早在《論語》中提出此原則。

9.教學相長原則

教學相長原則是指教師在教學生知識的同時，也可以從學生身上學到自己不會的知識。此原則最早出現(xiàn)在《學記》中：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自強也?！?/p>

10.課內(nèi)外相結(jié)合原則

課內(nèi)外相結(jié)合原則是指學生既要在課內(nèi)學習正課，同時課下要進行復(fù)習?！秾W記》中出現(xiàn)此原則：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”“藏息相符”。

如何借鑒自然群落，完善園林人工栽培群落景觀？

呵呵～我自己瞎編的，僅供參考～～

人工栽植樹木要充分考慮其生態(tài)效益，喬木與灌木、地被植物，慢生樹種與速生樹種，木本和草本相結(jié)合。要觀察相同立地條件下自然群落的形態(tài)特征，力求創(chuàng)造和諧的生態(tài)群落。

植物配置上在滿足各植物生態(tài)習性的條件下多采取喬、灌、花、草相結(jié)合，落葉樹和常綠樹相結(jié)合的形式，以幾種高大喬木（落葉、常綠）為基調(diào)樹種，用花灌木以及其他地被進行點綴，達到生態(tài)效益、美化環(huán)境的雙重作用。

種植參考模式的設(shè)計原則：

（1）根據(jù)在園林植物生態(tài)適應(yīng)性及生態(tài)功能性方面的研究成果，利用植物生理、生化指標及園林美學原理，進行植物配植，科學地創(chuàng)造復(fù)層結(jié)構(gòu)，以保持植物群落的穩(wěn)定性，并兼顧各種功能要求（消防、日照、衛(wèi)生等）。

（2）種植模式設(shè)計強調(diào)科學性與藝術(shù)性相結(jié)合，生態(tài)效益與景觀效益并舉，充分發(fā)揮植物復(fù)層結(jié)構(gòu)的生態(tài)效益，景觀審美功能，并切實考慮綠地造價及養(yǎng)護管理便捷。

（3）以適地適樹及群落植物合理共生為原則，選擇適當樹種設(shè)計為綠地結(jié)構(gòu)中的第二、第三層植物群體，以保證綠地植物正常生長及環(huán)境效益的發(fā)揮。

（4）適當考慮不同城市綠地性質(zhì)的個性因素和不同樹種的個性特征，以便在不同型別綠地中發(fā)揮其在殺菌、滯塵、保健等方面的個體作用。在片林種植模式設(shè)計中適當選用經(jīng)濟植物，以適應(yīng)郊區(qū)片林管理的經(jīng)濟需要，有利于片林建設(shè)成果的儲存和鞏固。

（5）利用綠地中不同地段的小氣候條件，結(jié)合研究結(jié)果，試種部分新優(yōu)植物材料及邊緣樹種，力求豐富城市綠地綠化植物材料種類。

（6）種植模式設(shè)計在最大限度地利用綠化空間的同時，注意研究綠化種植與市政設(shè)施、交通人流疏導(dǎo)之間的關(guān)系，．綠地分布科學合理，并留有足夠人為活動空間。

二、求解！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和景觀設(shè)計，景觀建筑~這三個專業(yè)有什么不同??？

我當年也是藝術(shù)生，后來選了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，然后這個專業(yè)有3個就業(yè)方向（每個學校的專業(yè)安排是不一樣的），1平面裝潢設(shè)計 2室內(nèi)設(shè)計，還有3景觀規(guī)劃設(shè)計，我選擇了景觀設(shè)計，08年畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計是最吃香的，但是前期必須有經(jīng)驗的人帶，通過實際項目鍛煉，才能學到實用的東西。

這3個專業(yè)的就業(yè)方向不同，而且一個比一個深度大，難點多，以后發(fā)展的空間就近期建設(shè)時期來說，還是建筑和景觀設(shè)計比較有空間。

清華北大浙江大學中國美院等等景觀設(shè)計專業(yè)都很好，其實專業(yè)好壞是學校專業(yè)老師的好壞決定的，好的學校老師教的會好些，但有些二類大學也有相對好點的專業(yè)老師。

三、本人是建環(huán)專業(yè)想考園林景觀設(shè)計研究生，不知道難不難請了解情況的兄臺給個意見

沒有難不難，只有用心不用心。兄弟，考研真的是一種人生很重要的經(jīng)歷，你經(jīng)過了才知道，只要你努力了，無論最終的結(jié)果，你都是贏家。從現(xiàn)在起，好好復(fù)習，堅持復(fù)習，最后再加點自信，一定能上的，考研并不難，關(guān)鍵在于你的堅持！這是我的考研感言！針對專業(yè)課，你是跨專業(yè)考，相對來說專業(yè)會難點，你可以根據(jù)學校指定的參考書，好好看幾遍，然后再做做近幾年的專業(yè)課真題，把考點自己找出來，再結(jié)合書本好好看，用了心也不難的，最后預(yù)祝你考研成功！

四、考研考同濟大學的風景園林設(shè)計專業(yè),求同濟的師兄師姐幫忙

083400 風景園林學

研究方向

01 風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護

02 大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)

03 景觀與園林設(shè)計

04 風景園林工程技術(shù)與園林植物應(yīng)用

初試

①101 思想政治理論

②201英語一203日語 242德語241法語 (任選)

③344 風景園林基礎(chǔ)

④806 景觀規(guī)劃設(shè)計