學(xué)生今年的關(guān)鍵詞

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)生今年的關(guān)鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個(gè)非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，越精準(zhǔn)，寫出的就越詳細(xì)，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解SEO相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、小學(xué)語文常用的關(guān)鍵詞有哪些？

• 2、論小學(xué)生寫作文關(guān)鍵字是什么

• 3、請以MYDREAM寫一篇初二學(xué)生的英語作文

• 4、小升初擇校必懂的11個(gè)關(guān)鍵詞家長

一、小學(xué)語文常用的關(guān)鍵詞有哪些？

一、從課題中抓關(guān)鍵詞

題目是文章的眼睛，從題目中我們可以知道一篇文章要寫的內(nèi)容。文章題目本身就是對文章內(nèi)容的高度概括，其中的關(guān)鍵詞常為傳達(dá)主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生從題目尋找文章的切入點(diǎn)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀做好準(zhǔn)備。如教學(xué)《給于是快樂的》一文，我在解讀文本時(shí)認(rèn)為文章題目就是文章表達(dá)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)給于是快樂的，在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，理解全文，從而領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

二、從中心句中找關(guān)鍵詞

一篇文章或一段話中有時(shí)會(huì)有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個(gè)對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關(guān)鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。如《頤和園》一文中“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！边@就是文章中心句，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生用文中一句話介紹頤和園，學(xué)生就會(huì)抓住這一關(guān)鍵句，再引的學(xué)生住關(guān)鍵句中關(guān)鍵詞“美麗”讓學(xué)生深入理解課文，有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

三、從課后問題抓關(guān)鍵詞

編者在教材的課后練習(xí)中設(shè)計(jì)了很多問題，這些問題有些直奔課文難點(diǎn)，有些引出題目寫法， 還有一些直接指向課文中心?；卮疬@些問題，要求學(xué)生抓住課文的中心段落，然后再抓住中心段落里的關(guān)鍵詞來理解，從而理解課文的中心思想。如《珍珠鳥》一課，課后第四題“默讀課文，說說珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的?”這個(gè)問題既是課文的重點(diǎn)，又是課文的難點(diǎn)。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生找到第幾節(jié)寫了珍珠鳥逐步信賴我的，也就是先找到重點(diǎn)段，接著讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞。剛開始學(xué)生找不到，我引導(dǎo)他們在第四節(jié)中找表示時(shí)間順序的詞語，在第五節(jié)中找表示珍珠鳥動(dòng)作的詞語，在第六節(jié)中想象珍珠鳥會(huì)做什么。通過這樣引導(dǎo)，學(xué)生抓住了重點(diǎn)段的關(guān)鍵詞，達(dá)到了理解課文中心的目的：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

四、從過渡句中提取關(guān)鍵詞

所謂過渡，是文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)連系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文。過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個(gè)問題過渡到另一個(gè)問題的句子。這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭,有時(shí)也獨(dú)立成一段。內(nèi)容上這個(gè)句子和上下兩段都有聯(lián)系，所以能從這個(gè)句子中找出概括上下兩個(gè)段落的關(guān)鍵詞。如《莫高窟》一課第三節(jié)中有一句話：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”這句話中的“精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”是對第三節(jié)彩塑和第四節(jié)壁畫的精準(zhǔn)描述，找到這兩個(gè)關(guān)鍵詞，理解了它們的意思，然后再從第二、三兩節(jié)中找出能體現(xiàn)“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、播放多媒體課件來理解關(guān)鍵詞句，從而理解課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

二、論小學(xué)生寫作文關(guān)鍵字是什么

1. 怎樣批改小學(xué)生作文論文摘要 關(guān)鍵詞

1、作文評價(jià)的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學(xué)生的一篇習(xí)作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各各方面進(jìn)行全方位的批注，仔細(xì)找出學(xué)生習(xí)作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習(xí)作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚(yáng)為主，有時(shí)甚至是夸張地去放大習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。

2、習(xí)作批改中，更多的時(shí)候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時(shí)哪怕是一個(gè)詞語，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個(gè)漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個(gè)“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會(huì)，明白您是在贊嘆和欣賞。

采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實(shí)意義。

2. 求一篇關(guān)于小學(xué)生寫作文的論文

有 “ 教 ” 的 創(chuàng) 新 ， 才 有 “ 學(xué) ” 的 創(chuàng) 新

—— 談提高小學(xué)生作文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

邢文華

（滄州市迎賓路小學(xué)，河北 滄州 061001）

摘 要：作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)新能力是這種勞動(dòng)的核心。作文知識可以教會(huì)，作文能力不是教會(huì)的，

而是教師培養(yǎng)學(xué)生逐步形成的。因此，作文教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：作文素養(yǎng)；創(chuàng)新意識；閱讀教學(xué)；多種訓(xùn)練；多種方法

作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)， 創(chuàng)新能力是這種勞動(dòng)的核心。

作文知識可以教會(huì)，作文能力卻只能靠教師培養(yǎng)學(xué)生逐步形

成。如何在作文教學(xué)中提高學(xué)生作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識呢？

一、在閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生作文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識

世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蓖ㄟ^大量閱讀，

學(xué)生可以獲得豐富的知識，學(xué)到觀察、分析事物的方法，提高

認(rèn)識水平，同時(shí)積累語言，培養(yǎng)感受、理解、欣賞和評價(jià)的能

力，寫作時(shí)才能達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

1、課前隨文查閱資料，積累素材

作文是吸收與傾吐的循環(huán)過程。課前查閱資料不僅激發(fā)學(xué)

生的讀文興趣，了解文章的時(shí)代背景，了解有關(guān)文章的許多知

識，而且積累了許多素材。如在學(xué)習(xí)《長城》一課前，學(xué)生就

已通過上網(wǎng)、讀課外書查閱到有關(guān)長城的許多資料。開闊了視

野，豐富了語言積累。

2、課后隨文閱讀，積累素材

當(dāng)學(xué)完一篇課文后，學(xué)生往往有很高的熱情，還沉浸在作

者流露的情感之中。這時(shí)趁熱打鐵，向?qū)W生推薦一些同題材、

同體裁的讀物，以拓寬學(xué)生課外閱讀的空間。如在朗讀、感悟

《白楊》一課后，我向?qū)W生推薦《白楊禮贊》、《荔枝蜜》等一

系列借物喻人的文章，引導(dǎo)感悟，使學(xué)生產(chǎn)生對類似文章的更

多感受。

3、隨文練筆，提高創(chuàng)新能力

在學(xué)習(xí)《小獅子愛爾莎》之后，我讓學(xué)生寫一篇后續(xù)，想

象小獅子愛爾莎被放回大森林之后的生活。我發(fā)現(xiàn)只要還給孩

子一片自由翱翔的天空，他們就會(huì)勇敢地展翅飛翔。有的學(xué)生

想象愛爾莎成為了“森林之王”，為小動(dòng)物們造福；有的想象

愛爾莎又回到“我”身邊，感人至深；還有的想象愛爾莎生下

了幾只小獅子，在大森林中快樂地生活⋯⋯給孩子寫作的空

間，拓寬語文環(huán)境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

二、在多種訓(xùn)練中，提高學(xué)生作文素養(yǎng)

1、“仿寫”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀

你好，我有相關(guān)論文資料可供參考，需要的話請加我QQ，我發(fā)給你，497267666，謝謝。

你好，我有相關(guān)論文資料可供參考，需要的話請加我QQ，我發(fā)給你，497267666，謝謝。

3. 淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文

江西省修水縣白嶺小學(xué) 胡丹丹【內(nèi)容提要】小學(xué)作文，是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生語文成績好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。

本文將從激發(fā)學(xué)生寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累；注重語言的美化；為學(xué)生提供豐富的想象空間和機(jī)會(huì)；同時(shí)重視作文的講評和修改等幾個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生寫好作文?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)作文興趣積累美化想象重視一說到作文，對于小學(xué)生而言，這可是學(xué)習(xí)上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。

對于教師而言，這也是一個(gè)很沉重的話題，可每當(dāng)談到作文教學(xué)時(shí)，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠?qū)拸V，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。

但是，小學(xué)作文，又是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量語文成績好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關(guān)注的問題。

針對這個(gè)問題，我結(jié)合最近幾年教小學(xué)語文的經(jīng)歷和學(xué)生的一些實(shí)際情形，在這里和同行們來談一談我個(gè)人的一點(diǎn)淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

興趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的動(dòng)力源泉，是學(xué)生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學(xué)生積極了，主動(dòng)了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負(fù)擔(dān)，而是一種習(xí)慣，一種挑戰(zhàn)了。

因此，如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生樂于寫好作文的關(guān)鍵，也是寫作最重要的前提。

1、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感激發(fā)寫作興趣現(xiàn)在的學(xué)生好勝心其實(shí)都很強(qiáng)，而且還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發(fā)展。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點(diǎn)，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學(xué)生用得好，老師都得加以肯定和表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生嘗到被人肯定的快樂的滋味后，那么，自然對寫作就會(huì)多了一份喜悅，少了一份排斥了。

同時(shí)，多多提供讓學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺，像舉辦班級習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段、篇章張貼上去，供學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風(fēng)報(bào)刊，還有縣、市舉辦的征文活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與，給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。

2、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，激發(fā)寫作興趣生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗(yàn)生活，才能體會(huì)得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。

教育家葉圣陶曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇。學(xué)生如果沒有豐富多彩的生活，那么就會(huì)腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。

因此，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會(huì)。

例如在指導(dǎo)學(xué)生寫一篇有關(guān)景物的文章時(shí)，我便帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；到郁郁蔥蔥的樹林里，去領(lǐng)會(huì)青松的堅(jiān)韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍(lán)天下自由飛翔的小鳥讓學(xué)生在美景中漫談，暢游，細(xì)細(xì)品味，讓這美麗景色在學(xué)生的心靈深處盡情放飛。如此，學(xué)生寫出來的文章必會(huì)活靈活現(xiàn)，真情實(shí)感了。

3、讓新資源走進(jìn)課堂，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，無非是老師簡單地介紹一下習(xí)作的要求，和提綱式的寫作模式，然后讓學(xué)生按照這種模式把作文寫完整來。這樣的作文教學(xué)，簡直像一灘死水，毫無生機(jī)與活力，而且還緊緊地束縛了學(xué)生寫作的思維，鉗制了學(xué)生思維的發(fā)散。

而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、視頻于一體，讓真實(shí)的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學(xué)生們的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

不過，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)促使學(xué)生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場場扣人心弦的畫面，便會(huì)牢牢地刻在學(xué)生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會(huì)思如泉涌了。二、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累。

平時(shí)，寫作課上，每當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫不出來一兩句話的時(shí)候，我便問自己：這是什么原因呢？學(xué)生的回答，讓我找到了問題的根源。就像常言說的：巧婦難為無米之炊，沒有材料可寫，學(xué)生當(dāng)然寫不出來了。

因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個(gè)應(yīng)對的詞語積累。下面，我以我班學(xué)生的情況制定了以下幾方面的積累方案。

1、從平時(shí)的閱讀中積累。自古文人墨客，對閱讀可是情有獨(dú)鐘。

唐代大詩人杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢婇喿x對寫作起著很大的影響。

但自從電視、電腦等形形 *** 的媒體出現(xiàn)后，學(xué)生們對閱讀更是避而遠(yuǎn)之，有個(gè)別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等。因此，作為老師，在平時(shí)教學(xué)中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)。

如說故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。

4. 小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫

淺談如何在小學(xué)教育中批評與激勵(lì)學(xué)生【摘要】在小學(xué)思想品德教育中，正確運(yùn)用批評與激勵(lì)學(xué)生的方式、方法是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，講究批評與激勵(lì)的藝術(shù)，是思想道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；批評；激勵(lì)●科小學(xué)教學(xué)中，正確運(yùn)用批評與激勵(lì)學(xué)生的方式、方法，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，講究批評與激勵(lì)的藝術(shù)，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。1。

要講究批評的藝術(shù)大多數(shù)人都覺得被人批評是難堪的事，特別是現(xiàn)在的小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。批評的過了一點(diǎn)，就會(huì)適得其反。

因此，老師要注意批評學(xué)生的方式、方法，講究批評的藝術(shù)。一是批評要客觀公正，有所針對。

批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求事的評價(jià)，給予公正合理的批評?？陀^公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求。

有時(shí)，教師心情不好，或者對某學(xué)生有偏見，就直接用非常刺耳的話語去批評學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師的可怕，甚至產(chǎn)生逆反心理。 因此，教師對學(xué)生的評價(jià)要有客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)：而且要針對一件事詳加了解，仔細(xì)思考之后，再去處理，不要盛怒之下橫加指責(zé)，使學(xué)生受了冤枉。

二是批評要委婉含蓄，有所顧忌。含蓄，自古以來被稱為有君子風(fēng)度的人的標(biāo)準(zhǔn)。

成人之間需保持此風(fēng)度，那么，教師與學(xué)生之間亦應(yīng)如此。學(xué)生畢竟是學(xué)生，有錯(cuò)誤在所難免。

因此，教師在批評學(xué)生時(shí)，要理智地把握自己的情緒，不要給孩子造成緊張、恐懼的心理。久而久之，會(huì)使學(xué)生心理壓力過大，甚至產(chǎn)生畸形心態(tài)。

教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情的和他們談心，含蓄的指出他們的不足之處，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，從而建立默契關(guān)系。用自己的愛心去感化他們，才能啟迪學(xué)生的心智，達(dá)到教育的目的。

三是批評要適時(shí)適度，切忌嘮叨。在多年的教育教學(xué)中自己深深體會(huì)到，大部分學(xué)生認(rèn)為寬松活躍型為最好，而很少選擇嘮叨型。

這有力地說明學(xué)生討厭教師無緣無故地嘮叨，即使是關(guān)心的。那么教師如果選擇了嘮叨，就意味這要從心理上和學(xué)生對立。

學(xué)生，無論從心理上還是從思想上都處于不斷地成熟階段，好多問題都不會(huì)想得很透徹。因此，明智的老師不隨便去批評學(xué)生。

他會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用文明的語言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)自肺腑的談心，聰明的學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，起到事半功倍的效果。 批評是一門藝術(shù)，不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪，更應(yīng)指出對在哪里，并且懂得應(yīng)如何去做！不僅要教育學(xué)生，而且要注意方式方法。

2。要講究激勵(lì)的藝術(shù)激勵(lì)是一門藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。

激勵(lì)是有原則的，應(yīng)持之有度，行之有效。巧引巧導(dǎo)，幽默風(fēng)趣的語言則為激勵(lì)插上騰飛的翅膀，使之錦上添花。

學(xué)生是一朵花，需要激勵(lì)的滋潤才能茁壯成長。教師是辛勤的園丁，巧用激勵(lì)，方能游刃有余，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的果實(shí)。

一是要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，作為老師要經(jīng)常主動(dòng)的和他們接觸。

真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們，化解學(xué)生心中的矛盾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。 老師不僅在學(xué)習(xí)上，更要在生活上去關(guān)心學(xué)生，我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，在縣城內(nèi)舉目無親，住的、吃的都需花錢，且有些學(xué)生在生活上獨(dú)立性較差，很難自己照顧自己，那么，此時(shí)老師應(yīng)作為一個(gè)長者的形象出現(xiàn)在他們面前，叮囑他們在季節(jié)轉(zhuǎn)冷時(shí)多加點(diǎn)衣服，防止感冒。

在外面吃飯時(shí)要注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律（以學(xué)校時(shí)間為準(zhǔn)）等。學(xué)生和班主任接觸時(shí)間越長，兩者之間的距離就越近，彼此之間更加了解。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對老師的信任，信任增加一份，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長就會(huì)逐漸被老師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步去激勵(lì)！二是要持之有度，行之有效。 激勵(lì)就是贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。

其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒一種暗示、一種激勵(lì)、一種評價(jià)。他能喚起學(xué)生的自我意識和自豪感。

產(chǎn)生天生我材必有用的信念。激勵(lì)的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，從而發(fā)展自我，超越自我。

但激勵(lì)不可隨意亂用，不要任何時(shí)候都去贊揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生的行為是一種取悅，為了討好老師而獻(xiàn)殷勤。

如果老師不辯是非，對這種學(xué)生大加贊揚(yáng)，一方面會(huì)助長這種學(xué)生不良行為，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對老師的贊揚(yáng)嗤之以鼻，從而削弱了自己激勵(lì)的力度。 當(dāng)然對于這種學(xué)生我們也不可以一刀切，挫傷他們的積極性。

我們不妨找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)借助一些寓言、故事、童話等加以適當(dāng)發(fā)揮，從側(cè)面間接的批評他，相信學(xué)生在老師的暗示下，會(huì)自覺接受批評的。 對于激勵(lì)，不但要持之有度，更要行之有效。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長不是表露在外的，而是潛在的。對于這些潛在的才能，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一系列的情景，讓他們在毫無壓力的情況下，展現(xiàn)自己的才華。

三是要巧引巧導(dǎo)，幽默風(fēng)趣。 一個(gè)班級是一個(gè)集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑，來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。

幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離。在班會(huì)上以及平時(shí)。

5. 如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作的觀察能力關(guān)鍵詞

小學(xué)生作文就是 *** 人真事，表達(dá)真情實(shí)感，因此作文離不開生活，生活是作文之源，作文要為生活所用。

做生活中的有心人，在生活中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察的方法，啟發(fā)學(xué)生的觀察力，善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

作文是語文教學(xué)中最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，可是事實(shí)上，作文卻是老大難，學(xué)生見之頭昏、談之色變，遠(yuǎn)而避之。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？糾其原因是學(xué)生無內(nèi)容可寫。

新大綱明確指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。顯然，小學(xué)生作文就是 *** 人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，而學(xué)生們正是由于對自己周圍的人或事缺乏觀察，又極少參與實(shí)際活動(dòng)，作起文章來無料可取，即使是寫成的文章也往往是空中樓閣不著邊際，內(nèi)容沒有新意。

因此，作為教師，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們喜歡的，容易接近的實(shí)際生活中去，在生活中發(fā)揮才能，激發(fā)靈感，作生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)覺得有事可寫，有話可說，有感可發(fā)，寫出的文章才有真情實(shí)感。一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣興趣是最好的老師，而好奇心是學(xué)生向未來探索的起點(diǎn)，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.從學(xué)生感興趣的事物入手。生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。

因此教師要善于揣測學(xué)生的心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好觀察效果，久而久之，學(xué)生的觀察與思維和語言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。比如：學(xué)生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計(jì)一些精彩的游戲，學(xué)生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察、玩中求樂，同時(shí)觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。

孩子們喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，那么不妨試試帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類頗多，各具特點(diǎn)，那么在寫這類作文時(shí)，讓學(xué)生把玩具都拿來，開個(gè)玩具展示會(huì)，各自觀察自己的玩具并向別人做精彩介紹。

四年級第一學(xué)期語文課本里有一篇習(xí)作練習(xí)《我心愛的玩具》，在此次訓(xùn)練中，我大膽進(jìn)行了嘗試，一方面讓學(xué)生自己搜集材料觀察，另一方面，我從同學(xué)們帶來的玩具中找出一個(gè)獨(dú)具風(fēng)格的精品美少女，這樣，作文時(shí)學(xué)生可在兩個(gè)內(nèi)容中加以選擇，減少了難度。我先讓學(xué)生一組一組的觀察，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察她的身高、膚色、頭發(fā)、眼睛……。

然后請學(xué)生找出她獨(dú)特的地方，同學(xué)們的積極性很高，親自動(dòng)手扭動(dòng)美少女的胳膊、腿，想象著擺成各種姿勢。我不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們展開聯(lián)想的翅膀，講出自己的想法。

同學(xué)們各抒己見：像飛跑的運(yùn)動(dòng)員；她像舞蹈明星；她正向我招手致意呢！老師，我在她手上放一本書，她正在那兒看書呢！待同學(xué)們講完心中的想法后，我又將美少女平放在課桌上，同學(xué)們大聲說：她睡著了，像個(gè)睡美人。從同學(xué)們那繪聲繪色的描述中，可以肯定，觀察是本次作文取得成功的重要梯。

2.采取多種方法，激發(fā)學(xué)生觀察興趣寫作指導(dǎo)的一個(gè)重要目的就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生真正成為寫作學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)過程中教師可以通過多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 ，教師可以通過創(chuàng)設(shè)寫作的情境來讓學(xué)生深處其中，可以讓學(xué)生觀察圖片或觀察事物，可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，還可以給學(xué)生播放影片等等。

學(xué)生在對這些教學(xué)情境進(jìn)行感官體會(huì)后。教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生把體會(huì)表述出來。

教師還可以通過組織課堂小游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)到寫作知識，進(jìn)行寫作練習(xí). 如 教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，要求仿照課文的寫法寫一種水果，寫作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來，在課上讓大家先觀察，再說一說，然后再寫一寫。有的同學(xué)拿來了橘子，說橘子穿上了一件皮大衣，扒開桔皮，一個(gè)個(gè)桔瓣還披上了一層白紗，扒開白紗還看見了一個(gè)個(gè)彎彎的“小月亮”。

有的同學(xué)拿來了紅紅的蘋果，說像小姑娘的臉蛋。多么形象的語言呀，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們有了深入的觀察，才有著這么深刻的語言描繪。

觀察不應(yīng)該只局限在課內(nèi)，應(yīng)隨時(shí)隨地的去觀察，有條件的情況下，還可以走出課堂、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，親自去觀察，親自去體驗(yàn)，這樣的觀察所得印象會(huì)更加深刻，觀察更加具體，感受更深。 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法1.觀察要有明確的目標(biāo)觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計(jì)，根據(jù)觀察對象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識水平的差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)生明確了觀察的目的，觀察時(shí)注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

如觀察動(dòng)物，就要明確觀察的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)；觀察植物就要觀。

三、請以MYDREAM寫一篇初二學(xué)生的英語作文

既然是參加比賽的，就自己寫吧，不然被發(fā)現(xiàn)是抄襲應(yīng)該比較麻煩?？梢韵鹊骄W(wǎng)上搜索一些好的句型和詞組，然后把你的構(gòu)思用這些句型表達(dá)出來，注意要多用連接詞和副詞，當(dāng)然你的表達(dá)一定要清楚明白，分段要合理，使結(jié)構(gòu)明晰，不能過于追求辭藻的華麗而使內(nèi)容空洞無物。

祝你取得好成績吧！

四、小升初擇校必懂的11個(gè)關(guān)鍵詞家長

2017年小升初擇校必懂的11個(gè)關(guān)鍵詞（家長）

現(xiàn)在正是小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，面對派位、擇校，面試……一大堆升學(xué)難題，粑粑麻麻們肯定是頭暈眼花，愁白了頭。我搜羅了不少“升學(xué)秘籍”分享給大家，幫助大家解決升學(xué)難題。

“小升初”必懂的11個(gè)關(guān)鍵詞

1

九年一貫制

通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上是不許擇校流動(dòng)的，因此希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費(fèi)盡心思。九年一貫制學(xué)校的年級通常包括1年級、2年級……至9年級。它的最大優(yōu)勢便是教育的連貫性，小升初就近入學(xué)，避免小升初擇校的壓力。

2

對口直升

是指在公辦小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，按照小學(xué)升入對口中學(xué)和統(tǒng)籌分配學(xué)位的原則，免試、相對就近入學(xué)。學(xué)生不用參加考試，或者由電腦隨機(jī)派位等。

3

DZ(點(diǎn)招)

即“點(diǎn)招”的拼音縮寫，是一些重點(diǎn)中學(xué)的一種不公開、不透明卻很有效的小升初招生方式。一般都是從自家“坑”里撈的奧數(shù)學(xué)生。招生時(shí)間一般集中在每年的11月到第二年的3月，提前錄取一部分成績比較突出的優(yōu)質(zhì)生源。

4

學(xué)區(qū)派位

是指在義務(wù)教育入學(xué)階段中，將特定的適齡兒童，劃向定向的一所或幾所小學(xué)、初中，孩子具體上哪一所學(xué)校，由電腦隨機(jī)選擇，即俗稱的“電腦派位”。

5

二次派位

就是所謂的電腦派位，本著就近入學(xué)的原則，電腦將符合某一中學(xué)要求的區(qū)域小學(xué)內(nèi)學(xué)生的序號排列后，由學(xué)生或家長代表搖出起始號和間隔號，然后由電腦直接派位抽選出進(jìn)入這一中學(xué)的`學(xué)生。

6

就近上學(xué)

就是小學(xué)畢業(yè)生被分配到本招生區(qū)域內(nèi)的中學(xué)，都叫“就近入學(xué)”。“就近”是相對的就近，由于存在著中、小學(xué)學(xué)校布局及各中學(xué)招收學(xué)生人數(shù)不一樣等因素。因此，并不是絕對指地理位置的遠(yuǎn)近，不是指哪個(gè)學(xué)生的住址離哪所中學(xué)近就是“就近”;當(dāng)然，也不是哪所小學(xué)離哪所中學(xué)近就是“就近”。

7

就近上學(xué)(單校)

有兩種方式，一種是一貫制學(xué)校的初中部對口接收本校小學(xué)部已完成小學(xué)教育的學(xué)生入學(xué);另一種是，各初中校對口接收戶口所在地和家庭實(shí)際居住地歸屬本校招生服務(wù)片區(qū)的已完成小學(xué)教育的學(xué)生。

8

就近上學(xué)(多校)

是指學(xué)區(qū)服務(wù)片內(nèi)，已完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填報(bào)學(xué)區(qū)服務(wù)片內(nèi)初中學(xué)校的入學(xué)志愿。報(bào)名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中學(xué)校，會(huì)直接接收學(xué)生入學(xué)。報(bào)名人數(shù)超過招生人數(shù)的初中學(xué)校，以隨機(jī)派位方式確定學(xué)生入學(xué)。隨機(jī)派位工作由區(qū)教委統(tǒng)一組織，請相關(guān)單位和家長代表參與，并在公證處監(jiān)督下進(jìn)行，同時(shí)將派位的結(jié)果進(jìn)行公證。

9

政策保障

由相關(guān)部門制定政策，以保障符合要求的特定對象子女在戶口所在地入學(xué)。

10

推優(yōu)(已取消)

是指小學(xué)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)，或三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)業(yè)成績等一定標(biāo)準(zhǔn)，選出一些優(yōu)秀學(xué)生推薦給重點(diǎn)中學(xué)。

11

特長生

指在某些技能方面優(yōu)于普通人的學(xué)生。小升初入學(xué)中，經(jīng)批準(zhǔn)的藝術(shù)教育特色校、科技活動(dòng)示范校和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校分別可接收文藝、科技、體育特長生。

;

以上就是關(guān)于學(xué)生今年的關(guān)鍵詞相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

推薦閱讀：

一年級小學(xué)生名片圖片

中學(xué)生文章投稿平臺（適合初中生投稿的平臺）

大學(xué)生名片模板（大學(xué)生名片模板手繪）

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室英文（室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室英文名字）

自己開電商需要什么流程（自己開電商需要什么流程呢）