家庭教育關(guān)鍵詞有不良和成功（家庭教育的不良現(xiàn)象）

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本文目錄:

• 1、談家庭教育對孩子成長的意義和作用，幼兒教育的意義在哪？

• 2、0～3歲孩子家庭教育八大關(guān)鍵點(diǎn)

• 3、什么樣的家庭教育是失敗的？什么樣的家庭教育又是成功的？

• 4、在家庭教育中，有什么方面是應(yīng)當(dāng)格外注意的？

一、談家庭教育對孩子成長的意義和作用，幼兒教育的意義在哪？

談家庭教育對孩子成長的意義和作用

本文就家庭教育對孩子成長過程中帶來的影響和作用進(jìn)行探討。

【摘 要】父母，是孩子成長教育中最好的老師，這句話可能大家都耳熟能詳。是的，孩子的教育離不開良好的教育環(huán)境，除了學(xué)校、社會(huì)教育，家庭教育對孩子來說是很重要的一個(gè)教育環(huán)境。本文就家庭教育對孩子成長過程中帶來的影響和作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;孩子成長;作用

引言：“至樂莫如讀書，至要莫如教子”，望子成龍，盼女成鳳是中國家長的普遍心理。然而真正落實(shí)到實(shí)處時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這是一本很難念的經(jīng)。隨著年齡的增長，可以發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪個(gè)孩子越來越像自己的老師。美國人泰曼約翰遜認(rèn)為“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上來講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對孩子的成長起著決定性的作用。因此，我們在關(guān)注學(xué)校對孩子的教育同時(shí)，不能忽視孩子的家庭教育。我們的家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該多了解學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的知識(shí)，便于孩子能夠良好的接受家庭教育。

一、家庭教育對孩子的思想意志起著重要作用

在學(xué)校中，老師們都會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，今后要做一個(gè)對社會(huì)有用的人，要做一個(gè)有愛心的人，要做一個(gè)善良的人，要做一個(gè)意志力堅(jiān)強(qiáng)的人等等。一個(gè)孩子是否具有這些良好的思想意志，學(xué)校的教育占一部分功勞，其實(shí)很大程度上，取決于家庭的影響，良好的家庭教育，對孩子的品德、意志、性格，都有著很重要的作用。

有教育家將學(xué)生比喻成一塊石頭，由幾個(gè)雕塑家，把學(xué)生雕刻成一座具有靈性的雕像。這里所說的雕塑家，第一就是家庭，可以涵蓋家庭里的每一個(gè)成員;第二個(gè)就是教師，他有智慧，能傳授給孩子知識(shí)。在這個(gè)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，孩子們不能僅靠自己的思維方式很好的在這個(gè)社會(huì)中健康成長。同時(shí)，現(xiàn)在的社會(huì)又強(qiáng)加給學(xué)校許多書本知識(shí)以外的任務(wù)，教師付出再多的精力，如果沒有家庭教育這個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，在孩子身上是體現(xiàn)不出完美的效果的。大家可以發(fā)現(xiàn)，許多孩子身上的不良習(xí)慣，大都與家庭教育脫不了干系。比如說，一個(gè)孩子在學(xué)?？匆妱e的小朋友帶去的玩具很好玩，就在玩具主人不知情的情況下把別人的玩具帶回家里面，家長發(fā)現(xiàn)了卻沒有對孩子這種盜竊的行為加以制止。

家長這是在無形的認(rèn)同孩子的做法，助長孩子像不良的行為習(xí)慣上發(fā)展，導(dǎo)致后面可能就會(huì)有無數(shù)次這樣的情況發(fā)生，甚至在孩子漸漸長大的過程中犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣，并正確引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣。

學(xué)校教育無法在孩子行為習(xí)慣方面的教育超越家庭教育的效果，往往在家庭教育方面沒有得到良好教育的孩子在學(xué)校也很難服從老師的管理，所以，學(xué)生接受知識(shí)教育的同時(shí)，也少不了家庭對學(xué)生在良好習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

1、家庭教育對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度起著重要作用

孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，很大程度上取決于家長對教育的重視。有的家長雖然文化程度低，但是在對于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上，會(huì)很重視，她們往往會(huì)很在乎自己的孩子在學(xué)習(xí)上取得的成績。而有的家長卻抱著“他自己能學(xué)成什么樣就什么樣，學(xué)不下去就出去打工掙錢，還能為家庭減輕壓力”的心態(tài)，他們雖然知道讀書的重要性，但是在他們眼中，那些花大價(jià)錢培養(yǎng)出來的孩子掙的還不如年紀(jì)輕輕就出去打工掙錢的孩子掙的錢多，這些家長是在用掙錢多少來衡量學(xué)習(xí)的重要性，帶有這種思想觀念的家長在直接影響了孩子自己對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、家庭教育對孩子提高學(xué)習(xí)成績有重要作用

孩子的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異，一部分取決于教師的教育水平，更重要的是家庭對于孩子學(xué)習(xí)的重視，家長的知識(shí)水平和教育方法都能影響孩子的教育。很多家長在孩子學(xué)習(xí)成績這塊的教育，不是很重視，認(rèn)為這是教師的全部責(zé)任。如果孩子學(xué)習(xí)成績好，家長會(huì)歸功于自己對孩子的教育水平，會(huì)認(rèn)為孩子是值得花精力培養(yǎng)的。如果孩子的學(xué)習(xí)成績不好，家長會(huì)更多的將責(zé)任推脫到孩子本身不努力或者說教師的水平不高。更有家長只關(guān)注孩子在班級的成績排名，成績排名高，家長引以為豪，成績排名低，家長就認(rèn)為孩子沒有學(xué)習(xí)天賦，放棄孩子。這些觀念和做法都是錯(cuò)誤的，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，從而在學(xué)習(xí)上更加不努力了。

3、家庭教育對孩子人格的形成有著重要的作用

在一個(gè)家庭中，家長的情緒和言行嚴(yán)重影響這孩子。我們常?？梢钥匆?，有的家長好賭，在賭桌上敗了戰(zhàn)，回到家就對孩子吆五喝六，甚至破口大罵，在孩子身上發(fā)泄自己的怨氣和不滿，家長不能以身作則，卻要求孩子不能玩游戲，殊不知家長這種不良言行，對孩子的身心發(fā)展帶來多么嚴(yán)重的壞影響。在生活中我們還能碰到很多這種情況，家長的不良言行，導(dǎo)致孩子心中充滿恐懼、悲觀、不自信，影響孩子的身心健康。

結(jié)束語：

家長應(yīng)該注重自己的言行、修養(yǎng)，注重家庭教育對孩子的影響。與學(xué)校教育緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)，使孩子健康的成長和發(fā)展。

家庭對幼兒教育的意義及家庭教育的特點(diǎn)

一、家庭對幼兒教育的意義

(一)家庭是幼兒成長的最自然的生態(tài)環(huán)境

現(xiàn)代教育生態(tài)學(xué)的研究認(rèn)為,對于幼兒來說,家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境,與父母共同生活是最基本的,幼兒的成長不能欠缺家庭天倫和樂的生活氣氛。家庭這個(gè)以血緣關(guān)系組成的、人一出生就生活于其中的社會(huì)群體是幼兒最重要的安全基地。人類最初的幼兒教育是家庭承擔(dān)的,隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,這一責(zé)任轉(zhuǎn)移到幼兒園。幼兒教育發(fā)展到今天,從“還幼兒一個(gè)正常的社會(huì)生態(tài)”的觀念出發(fā),家庭的重要性又重新受到重視。在現(xiàn)今的社會(huì)情況下,幼兒園不能消亡,但卻不能以幼兒園來取代家庭。

(二)家庭是人生的第一所學(xué)校

心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為,父母對孩子的態(tài)度給孩子以后對社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)?！霸趥€(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面,父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素?！?瑞典•貝肯羅斯博士)。我國的研究(IEA,1992)也證明,在幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的效果,家庭并不亞于幼兒園。當(dāng)然兩者的特點(diǎn)、長處不同,不能互相替代。在城市,尤其是父母文化水平較高的地區(qū),家庭在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用大大超過了幼兒園的影響。幼兒入園前在家庭里生活的經(jīng)歷、積累的經(jīng)驗(yàn)、形成的行為習(xí)慣、獲得的能力、特別是語言等對幼兒園教育有重大影響和制約作用,入園后的教育效果也離不開家庭的配合。

(三)家長是重要的教育力量

首先,家長參與極有利于幼兒的發(fā)展。有研究表明,家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響。家長參與幼兒的在園活動(dòng)能夠大大地提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性;能夠改善幼兒在家中的行為和密切其與家人的關(guān)系;家長參與的本身能夠讓幼兒體會(huì)到“幼兒園多么重要!”從而學(xué)習(xí)的態(tài)度更認(rèn)真。其次,家長是教師最好的合作者。沒有誰比父母更了解自己的孩子,因此,家長是教師了解幼兒的最好的信息源。

家長與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都有更好的保證。此外,家長本身也是幼兒園寶貴的教育資源。如各種不同職業(yè)和不同文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內(nèi)容,并能為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務(wù)等等。

二、家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育特點(diǎn)是家庭教育特有規(guī)律的體現(xiàn)。家庭作為一個(gè)教育環(huán)境,與社會(huì)學(xué)校既有聯(lián)系,又有區(qū)別。家庭是一個(gè)人一生中最早接觸而又生活時(shí)間最長的社會(huì)場所。家庭中以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的天然的情感作用是任何其它教育所不能替代的。家庭教育對于個(gè)體品德、行為習(xí)慣以及個(gè)性的形成有著重要的影響。

一家庭教育與幼兒園教育的區(qū)別

⒈從教育者與受教育者的關(guān)系上看：

幼兒園的教育者與受教育者之間，是一單純的師生關(guān)系，僅僅是一種社會(huì)關(guān)系。而家庭教育中的教育者和受教育者的關(guān)系，是天然的血緣關(guān)系，不僅表現(xiàn)為社會(huì)關(guān)系，而且還表現(xiàn)為自然關(guān)系。

幼兒園教育中，教育者與受教育者之間的教育與受教育的關(guān)系，是人為地形成的。教師是由國家或者教育行政部門委派的，教育幼兒是國家和社會(huì)交給的一種社會(huì)工作。教育教學(xué)任務(wù)完成以后，雙方的社會(huì)地位和角色，都隨之發(fā)生變化，而且雙方是要離異的。而家庭教育中，教育者與受教育者之間教育與受教育的關(guān)系，則是自然而然形成的。人們只要能生養(yǎng)子女，就做父母。父母是子女天然的教育者，人們從做父母的那一天起，教育子女的義務(wù)就歷史地落在肩上，是不可能推卸的。不管子女有多在年紀(jì)，有多少學(xué)問，有多高地位，父總是子女的教育者，子女要接受父母的教育。而且家庭中的教育者與受教育者一般是不可離異的(除非解除親子關(guān)系)。家長是子女終生的教育者，子女總是家長的受教育者。

⒉從實(shí)施教育的環(huán)境上看：

幼兒園為教育工作而設(shè)，是專事教育工作的機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)人的專門場所。幼兒園的一切設(shè)施專為進(jìn)行教育工作而設(shè)，幼兒園所有成員(包括師生員工)都是為從事教育工作和接受教育而集中在一起，從而結(jié)合成“幼兒園”這樣一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，幼兒園的一切活動(dòng)都是從培養(yǎng)造就人才出發(fā)，服從于教育工作，并為培養(yǎng)人才服務(wù)。應(yīng)該說，幼兒園作為專門的育人環(huán)境，是有利于孩子身心發(fā)展的。

家庭雖然有教育的職能，但家庭不是專門從事教育工作、培養(yǎng)人的社會(huì)團(tuán)體。教育只是其職能之一，并不是唯一的職能。家庭同幼兒園比較，雖然結(jié)構(gòu)簡單，規(guī)模小，成員數(shù)目也少得多。但是家庭不象學(xué)校那樣是一個(gè)專門性的社會(huì)團(tuán)體，而是一個(gè)綜合性的社會(huì)實(shí)體，它具有多種功能。家庭環(huán)境主要是一個(gè)生活環(huán)境，其中一些因素可能會(huì)妨礙孩子的發(fā)展。

⒊從教育者自身的條件上看：

幼兒園的教育者——教師，一般都是接受過系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，具有一定的教育工作能力的專職教育工作者，他們的唯一任務(wù)和全部工作就培養(yǎng)教育幼兒。而從事家庭教育工作的教育者——家長，一般都沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練，缺乏教育理論修養(yǎng)和知識(shí)，對教育工作不太熟悉。而且也非專職的教育工作者，他們不可能將全部時(shí)間和精力都放在子女教育工作上。

⒋從教育內(nèi)容上看：

幼兒園教育的教學(xué)內(nèi)容，是由國家教育機(jī)關(guān)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，按照幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)，以及幼兒的特點(diǎn)來確定的。教育教學(xué)內(nèi)容，有國家教育主管部門制訂的教學(xué)大綱來指導(dǎo)，有相對穩(wěn)定的系統(tǒng)的科學(xué)的教材為依據(jù)。教育教學(xué)內(nèi)容，一般不能隨意更換，教師要按照教育教學(xué)大綱進(jìn)行教育教學(xué)工作。而家庭教育的內(nèi)容，則一般沒有什么固定的內(nèi)容，常常是家長認(rèn)為需要什么就教什么，遇到什么事，就教什么內(nèi)容，沒有系統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容，較為靈活機(jī)動(dòng)。

幼兒園教育以教學(xué)為中心，大部分時(shí)間用于系統(tǒng)地向幼兒傳授各種科學(xué)文化知識(shí);而一般家庭對子女的教育，多是側(cè)重于思想品德、行為規(guī)范方面的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)社會(huì)生活適應(yīng)能力和自立的能力。至于文化科學(xué)知識(shí)方面的教育，一般是配合幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，督促或輔導(dǎo)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒園教學(xué)的補(bǔ)充和助手。

⒌從培養(yǎng)目標(biāo)上看：

幼兒教育培養(yǎng)的目標(biāo)，是根據(jù)黨的教育方針，或者根據(jù)社會(huì)主義教育性質(zhì)、目的和任務(wù)，由國家確定的，幼兒園必須旬對待法律那樣，堅(jiān)決照辦，努力去實(shí)現(xiàn)。此外，幼兒園還要接受國家教育行政部門的直接監(jiān)督，任何人不能隨意改變。而家庭教育，盡管不可避免地要受社會(huì)與時(shí)代的影響和制約，但在培養(yǎng)目標(biāo)的確定上，并不完全相同于幼兒園教育，它在很大程度上取決于家長，特別是受父母的經(jīng)歷、思想覺悟、文化素養(yǎng)、職業(yè)、教育觀、志趣和愛好的影響。

⒍從教育途徑來看：

幼兒園教育的基本途徑是教育活動(dòng)，教育活動(dòng)有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有考核。家庭教育一般沒有什么計(jì)劃，在日常的家庭生活中，通過家長的言傳身教和家庭生活的實(shí)踐，隨時(shí)隨地進(jìn)行的。就是說，家庭教育工作往往寓教于日常的家庭生活之中。

幼兒園教育，基本組織形式是班級授課抽，是集體教育，個(gè)別教育和訓(xùn)練僅是其輔助的形式。家庭教育一般都是面對面的個(gè)別教育、個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別訓(xùn)練，尤其是獨(dú)生子女的家庭教育，更是如此。

⒎從教育方法上看：

幼兒園教育通過提問、練習(xí)等方法讓幼兒掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力;通過說服、榜樣、獎(jiǎng)懲等方法培養(yǎng)道德、訓(xùn)練行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。而家庭教育的方法主要通過家庭環(huán)境、家長言行等來培養(yǎng)孩子為人處事的能力，塑造個(gè)性。家庭教育中家長更隨意地進(jìn)行教育，而幼兒教育則嚴(yán)禁教師體罰、責(zé)罵幼兒。

二現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育有如下特點(diǎn)：

⒈家庭教育的奠基性

在0～5歲幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,兒童的大部分時(shí)間都是在家庭中度過,從心理上、生活上幼兒對父母有極大的依賴性。父母是孩子的“首任老師”,父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對幼兒人格塑造、個(gè)性形成有潛移默化的影響,為他們以后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

⒉家庭教育的全面性

家庭教育是融于家庭日常生活之中,教育內(nèi)容廣泛、豐富,從日常生活習(xí)慣、文明禮貌的學(xué)習(xí),到人生觀、價(jià)值觀的確立,包羅萬象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒園、學(xué)校教育所涉及的范圍。

⒊家庭教育的普遍性

在一般情況下,每個(gè)孩子從出生之日起,都必須接受家庭教育,從幼年時(shí)期開始直至成人走上社會(huì),個(gè)體都離不開家庭的影響、作用。

⒋家庭教育的復(fù)雜性

家庭教育在現(xiàn)階段仍是一種自發(fā)的階段,但更多地取決于家長自身及家庭環(huán)境、家庭生活對兒童潛移默化的影響。家長的知識(shí)能力有限,家庭祖輩對孩子的溺愛,父母的感情用事,往往會(huì)給幼兒的發(fā)展帶來很多直接的或者間接的影響,使家庭教育缺少可控性,更為復(fù)雜、艱巨。

對家庭教育特點(diǎn)的了解和掌握,不僅使我們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用,而且有利于在家庭教育實(shí)踐中揚(yáng)長避短,從客觀規(guī)律出發(fā),發(fā)揮家庭教育的特殊作用。

二、0～3歲孩子家庭教育八大關(guān)鍵點(diǎn)

孩子從小的教育影響著以后的發(fā)展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正確家庭教育應(yīng)該是什么呢？只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。來一起看看給父母的八個(gè)關(guān)鍵教育指導(dǎo)吧。

第—大關(guān)鍵 如何讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)

1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步

2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

3、讓孩子保持一顆平常心

4、孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力

5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”

第二大關(guān)鍵 讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容

1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦

2、擁有愛心，就有了求知求美的動(dòng)力

3、惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正

4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為

5、懂得感恩，才會(huì)成長

第三大關(guān)鍵 培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣

1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視

3、對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)

4、用自信取代自卑

5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無能”

6、對孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過度

第四大關(guān)鍵 教會(huì)孩子自我保護(hù)

1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對傷害

2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔

3、孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)

4、過分地保護(hù)，就等于“傷害”

5、提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

第五大關(guān)鍵 讓孩子敢于夢想

1、有夢想才有創(chuàng)造

2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢話”

3、孩子有夢想時(shí)，催促他向夢想邁進(jìn)一步

4、拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

5、善待孩子的興趣

6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦

第六大關(guān)鍵 隨培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧

1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

3、尊重他人，就是尊重自己

4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半

5、合作能力比知識(shí)更重要

6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力

第七大關(guān)鍵 教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)

1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

2、正確處理孩子的壓歲錢

3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益

4、授之于魚，不如授之于漁

5、糾正孩子盲目攀比的心理

第八大關(guān)鍵 幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我

1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的'孤僻

2、長期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感

3、學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己

4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)

5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”

身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學(xué)英語，上學(xué)后要請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。

試想，如果一個(gè)孩子缺少對生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭)，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護(hù)自己(做了博士生依然被農(nóng)民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個(gè)孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

三、什么樣的家庭教育是失敗的？什么樣的家庭教育又是成功的？

目錄【秒懂百科】一分鐘了解大學(xué)67.4萬 52"大學(xué) [dà xué]實(shí)施高等教育的學(xué)校的一種本詞條是多義詞，共23個(gè)義項(xiàng)展開大學(xué)（University、College）是實(shí)施高等教育的學(xué)校的一種，包括綜合大學(xué)和?？?、學(xué)院。[1]是一種功能獨(dú)特的組織，是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。它不僅是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，還在長期辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成了一種獨(dú)特的文化。[2]大學(xué)從產(chǎn)生已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發(fā)展起來的。中國現(xiàn)代大學(xué)源起于西方，現(xiàn)代西方大學(xué)又是從歐洲中世紀(jì)大學(xué)、英國大學(xué)、德國大學(xué)再到美國大學(xué)這樣逐漸演化過來的。無論哪一個(gè)時(shí)代的大學(xué)都是以前大學(xué)的創(chuàng)造性繼承而不是否定。[3]“大學(xué)”一詞源自拉丁文的 universitas magistrorum et Scholarium，它的大致意思是“教師和學(xué)者的社區(qū)”?，F(xiàn)代大學(xué)制度已在歐根中世紀(jì)的大學(xué)，這是在意大利建立和演變而來大教堂學(xué)校的神職人員期間中世紀(jì)盛期。[4][5]根據(jù)2021年9月30日教育部發(fā)全國高等學(xué)校名單，全國高等學(xué)校共計(jì)3012所，其中：普通高等學(xué)校2756所（本科1270所、?？?486所），成人高等學(xué)校256所（名單詳見全國高等學(xué)校名單）。[21]中文名大學(xué)外文名University、College別名普通高等學(xué)校釋義高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府源自universitas magistrorum et Scholarium相關(guān)視頻125.7萬播放 | 03:57北京體育大學(xué)-趙文卓帶你了解北京體育大學(xué)7044播放 | 01:42國內(nèi)大學(xué)中最厲害的金融班，學(xué)生被世界名校瘋搶，百萬年薪請不到7656播放 | 03:48大一新生進(jìn)入大學(xué)后，牢記“4個(gè)”不成文的規(guī)定，不然容易被孤立7357播放 | 00:53大學(xué)里不為人知的秘密6550播放 | 01:57現(xiàn)在仍包分配工作的27所大學(xué)，考上是家庭的榮耀，為國增光97.6萬播放 | 04:44最帥高考狀元郭文韜答疑，修雙學(xué)位有必要嗎？2.3萬播放 | 02:48國內(nèi)土木工程專業(yè)最好的六所大學(xué)，考上很好找工作，且不愁賺錢88.3萬播放 | 05:17陳都靈：在南航學(xué)飛行器專業(yè)是什么體驗(yàn)？1.3萬播放 | 01:04《態(tài)度》吳軍：在大學(xué)期間，要在三個(gè)方面做好51.5萬播放 | 04:33北郵學(xué)霸唐九洲，分享志愿填報(bào)經(jīng)驗(yàn)查看更多快速導(dǎo)航理論 使命 章程 文化 現(xiàn)狀 貢獻(xiàn)發(fā)展歷史近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)，古代的埃及、印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發(fā)達(dá)的高等教育體制。 雖然許多教育史家把上述地方的高等學(xué)府也稱之為大學(xué)，但嚴(yán)格地說，它們不是真正意義上的大學(xué)。1088年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)——博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為“母大學(xué)”，是一所學(xué)生大學(xué)）。隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。巴黎大學(xué)由巴黎圣母院的附屬學(xué)校演變而來，1200年法國國王承認(rèn)巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)（巴黎大學(xué)是第二所大學(xué)，是一所先生大學(xué)）。世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代大學(xué)，起源于19世紀(jì)初，是指啟蒙運(yùn)動(dòng)以后經(jīng)過理性主義改造，特別是指以德國洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)為代表的新型大學(xué)。一般認(rèn)為，1809年德國柏林大學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著現(xiàn)代意義上的大學(xué)的誕生?，F(xiàn)代大學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)的根本區(qū)別在于大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變。中世紀(jì)大學(xué)是傳授已有知識(shí)的場所，將研究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)排斥在大學(xué)之外，而現(xiàn)代大學(xué)則將科學(xué)研究作為自己的主要職能，將增擴(kuò)人類的知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)工作者作為自己的主要任務(wù)，推崇“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)與研究的統(tǒng)一”。柏林大學(xué)精神推動(dòng)了德國科學(xué)事業(yè)的發(fā)達(dá)昌盛，19世紀(jì)初到20世紀(jì)初德國成為世界科學(xué)的中心。這一思想對世界高等教育也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為近代大學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)

四、在家庭教育中，有什么方面是應(yīng)當(dāng)格外注意的？

家庭教育父母應(yīng)補(bǔ)臺(tái)不能互相拆臺(tái)，家庭教育是給孩子打基礎(chǔ)塑人格的關(guān)健期，家庭教育的好壞直接影響孩子的成長。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，出現(xiàn)問題最多的是夫妻雙方教育觀點(diǎn)不一致，教育方法相左，使孩子適應(yīng)不良，認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，家庭教育事倍功半。

只要孩子按計(jì)劃完成了家長布置的任務(wù)，一定要言之有物地表揚(yáng)，多多鼓勵(lì)孩子。如果孩子超額完成任務(wù)，家長可以給予孩子物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。表揚(yáng)一定要“落到實(shí)處”，“你真棒”顯然太空洞，一般建議這樣說，“你今天把這個(gè)作業(yè)按計(jì)劃完成了，表現(xiàn)真好！”

如果孩子超額完成任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一些孩子平時(shí)掛在嘴邊，想要卻一直沒買的物品，悄悄買好送給孩子，下次做課外作業(yè)才不會(huì)故意磨蹭。

如果父母唱紅臉，唱白臉，他們不能讓孩子哭泣和抱怨，不能尋找亮點(diǎn)，不能根據(jù)取得的成績教育孩子。對孩子來說，更重要的是學(xué)會(huì)勤奮、善良和自我完善。我們不能否認(rèn)，成人家庭教育的其他方面是終身教育。從孩子的出生日期開始（也可以追溯到）。父母對孩子照顧自己的能力不是很有信心。作為座右銘，只有這樣，我們才能逐步培養(yǎng)孩子照顧自己的能力。

年齡特征是指某一年齡段生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，如：，孩子們特別喜歡游戲和幼兒教育，這是“人的開始”的教育。在教育孩子的時(shí)候,有很多內(nèi)容需要家長特別關(guān)注,，讓孩子的健康成為父母教育孩子時(shí)最重要的要求。父母首先應(yīng)該明白他們應(yīng)該在人們的生活中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。成員之間應(yīng)該保持和諧的關(guān)系。家庭之間，特別是父母之間的和諧是家庭穩(wěn)定和溫暖的基礎(chǔ)

家庭教育對孩子的成長非常重要，會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。在一定程度上影響孩子的成長。那么，父母的家庭教育方法是什么呢。家庭教育中的三個(gè)關(guān)鍵詞三個(gè)陪伴孩子進(jìn)入家庭，與你成為一個(gè)社區(qū)，因此我們必須離開孩子，勇敢地尋求進(jìn)一步的感性體驗(yàn)。

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