正文

校園道路規(guī)劃（校園道路規(guī)劃建議）

發(fā)布時間：2023-03-07 16:30:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 50 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園道路規(guī)劃（校園道路規(guī)劃建議）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、校園規(guī)劃屬于修建性詳細規(guī)劃嗎
2、游覽武漢遠城區(qū)建在山腰的高校：道路與山體融合，環(huán)境像森林公園
3、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色？
4、膠州營海中心小學(xué)后邊要修一條路嗎

校園道路規(guī)劃（校園道路規(guī)劃建議）

一、校園規(guī)劃屬于修建性詳細規(guī)劃嗎

校園規(guī)劃屬于修建性詳細規(guī)劃。

因為屬于修建性詳細規(guī)劃的項目確認為是城市設(shè)計，比如，居住區(qū)城市設(shè)計、中心區(qū)城市設(shè)計、校園城市設(shè)計、道路城市設(shè)計，所以校園規(guī)劃屬于修建性詳細規(guī)劃。

校園，指大學(xué)、學(xué)院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑。

二、游覽武漢遠城區(qū)建在山腰的高校：道路與山體融合，環(huán)境像森林公園

武漢擁有非常多數(shù)量的高校，無論部屬還是省屬，985還是211都能尋覓到蹤影。綜合來看，在武漢，不僅重點院校規(guī)模位居全國前列，很多民營院校、高職院校的數(shù)量之多也令人意外，它們分布在新城區(qū)與遠城區(qū)，各有特色。比如在江夏區(qū)就有一座建在半山腰的高校，其校園道路穿山而過，校園建筑等設(shè)施與山體完美融合，唯一操場也建在山腳下，整個環(huán)境郁郁蔥蔥，曲折幽深，像森林公園一樣，它就是湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

從校園名字能看出來，生態(tài)職院的特色是自然生態(tài)，那么它所在園區(qū)是否也很生態(tài)呢？答案是肯定的，生態(tài)職院大概是高校圈里為數(shù)不多的校名與環(huán)境很匹配的大學(xué)之一，究其原因，可以分為兩點。從大環(huán)境來看，生態(tài)職院位于武漢市的遠城區(qū)江夏，區(qū)域內(nèi)原生環(huán)境本就很多，與一大撥建在市區(qū)的院校比較天生就有優(yōu)勢；其次，從校園所在的紙坊大街位置看，也避過了最熱鬧地段，處在郊區(qū)偏外的地方，并且最重要的是校園后面還有一座山。結(jié)合地理區(qū)域圖來看，生態(tài)職院不偏不倚，剛好臨山而建，部分校園道路和校內(nèi)設(shè)施處在半山腰上，非常有特色。

如果以紙坊大街上的出入口為正大門來看，生態(tài)職院完全建在了山上，除了迎賓路所在的南門地勢較為平坦，繼續(xù)往紙坊大街東段走，校園的地勢是逐漸升高的。也就是說，在地理方位上，生態(tài)職院北高南低，東高西低，不論怎么看，校園總有一大部分的區(qū)域在山上。有意思的是，這正好吻合了校園的生態(tài)工程定位，學(xué)生部分的學(xué)習主題、實踐可以就地取材，在山上進行。背靠一座山，面對郁郁蔥蔥的森林，生活和學(xué)習極具舒適度。

生態(tài)職院背靠一座山，自然不會浪費這樣好的資源，實際上，在規(guī)劃和建設(shè)中，最明顯的便是校園道路，它基本上和山體融合一處了。校園從東往西，第一條是南北縱向的桃李路，這條馬路最北端是教師公寓，最南端連接紙坊大街，有一個非正式校門。桃李路的坡度較大，好在轉(zhuǎn)彎的角度緩和，單行線的寬度可容納一輛車通行，不過，在這樣的道路上行駛有些難度，除了坡度考慮，還有轉(zhuǎn)彎時的角度。路兩邊是山體護坡，看得出經(jīng)過改造，堅固異常，因為靠近學(xué)校外圍，這條路的南端很少有學(xué)生經(jīng)過。

與桃李路比較，桂花路和花山路就顯出了山路十八彎的特色來了，它們完全位于山上，彎轉(zhuǎn)角度大，加上路兩邊幾乎全是高大樹林，因而看起來極富原始森林的觀感。這幾條道路建設(shè)出來早已沒有行道樹的概念，畢竟它們穿山而過，被綠樹包圍，穿梭其中，宛若世外桃源。道路沿途綠茵遍布，即便盛夏也能避免陽光荼毒，樹林間涼風習習，是個漫步休閑的好地方，學(xué)生在此學(xué)習，當真盡得地理之優(yōu)勢。

生態(tài)職院的校園道路位于山上，相應(yīng)的也有很多校園建筑設(shè)施建在了山腰和山腳，比如就有部分學(xué)生公寓建在了山腳處。公寓外的道路坡度大，出門是大滑坡，滑坡以南不遠處是教學(xué)樓；滑坡以北近在咫尺的是山林綠樹。綜合來看，公寓樓的位置也是美妙得很，窗外是森林，環(huán)境清幽，沒有噪音，鳥語花香，生活很靜謐。晨起鍛煉，傍晚休閑，如若再和學(xué)習結(jié)合一起，兩不耽誤，實屬人生快事。

建筑建在山腳，還有一塊超大的學(xué)生操場也是，它背靠著山體，面對著教學(xué)樓，方便學(xué)生使用。操場是標準的塑膠跑道，但它的背后是自然的生態(tài)山林，在操場上上體育課，遠觀一大方原始森林，心中的向往之情可想而知。要知道，同樣在塑膠跑道上上課的城區(qū)高校，往往看到的都是鋼鐵森林，喧鬧異常，學(xué)習的氛圍總歸是少一些。最重要的是，真正的鍛煉，可以去操場，也可以上近在咫尺的山上，那種原生態(tài)的體驗，永遠要好過塑膠跑道。

客觀來說，生態(tài)職院的特色是環(huán)境，這個環(huán)境里最大的亮點是背靠著山，與山體融合一處的校園。無論是從南門進校園時初來乍到的陌生感，還是在教學(xué)樓附近溜達產(chǎn)生的偏僻感，都會在進入花山路后面對森林時興奮一場，這種與樹林和植被近距離接觸的生態(tài)感覺，非常奇妙和自然。不是每一所高校里都會有一座森林公園，它的存在，會讓學(xué)生們更加親近自然，理解自然，更加深刻認識到所學(xué)的專業(yè)和人生。

三、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色？

一、校園文化要突出核心理念

校園文化不是校長心血來潮的個人意志，不是憑空臆造的空穴來風，不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念，是精神，是學(xué)校發(fā)展的共同愿景，因而，要整體設(shè)計校園文化，需要確立學(xué)校發(fā)展的核心理念。黨的教育方針明確提出，要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。這是國家的教育目標，也是每一所學(xué)校的教育方向。然而，具體表現(xiàn)每一所學(xué)校，這樣的教育方針與教育目標，需要個性化的解讀、本土化的表達，這是支撐校園文化的靈魂所在。

二、設(shè)計校園文化首先需要提煉學(xué)校的精神與靈魂

管理者要全面了解學(xué)校的歷史，積極發(fā)掘?qū)W校的文化積淀，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上，找到具有學(xué)校實際特點、順應(yīng)教師心理需要、指引學(xué)校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結(jié)的過程，就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，成長為枝繁葉茂的濃郁森林，構(gòu)建立體化的校園文化體系。

三、校園文化要突出以人為本

校園文化的創(chuàng)造者是師生，服務(wù)的對象也是師生。文化的核心是人，只有突出以人為本，才能使校園文化真正具有旺盛的生命力，才能使校園文化得到師生的充分認同，獲得足夠的生長與延展。任何脫離師生，無視人存在價值與意義的校園文化，都只能徒有虛表，只能是華而不實的空殼子與花架子。校園文化應(yīng)當將師生放在第一位，充分的尊重教師，尊重學(xué)生，尊重校園里的每一個生命，讓每一個生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛圍與環(huán)境中獲得心靈的享受，獲得生長的自由，釋放個性的魅力，展現(xiàn)存在的價值。

四、膠州營海中心小學(xué)后邊要修一條路嗎

是的。據(jù)悉，膠州營海中心小學(xué)后邊正在修一條專用行車路，全長約1.3公里，以便使校園內(nèi)臨界處更容易進出。該路預(yù)計將于2020年底竣工，預(yù)計將會為學(xué)校帶來更多的便利性。

以上就是小編對于校園道路規(guī)劃（校園道路規(guī)劃建議）問題和相關(guān)問題的解答了，校園道路規(guī)劃（校園道路規(guī)劃建議）的問題希望對你有用！