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臺(tái)州校園景觀設(shè)計(jì)作品

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 17:28:00 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 55 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于臺(tái)州校園景觀設(shè)計(jì)作品的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何打造最美的風(fēng)景在校園?
2、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹
3、浙江臺(tái)州椒江有哪些好初中？
4、臺(tái)州市書生中學(xué)詳細(xì)資料大全

臺(tái)州校園景觀設(shè)計(jì)作品

一、如何打造最美的風(fēng)景在校園?

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu) 秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè) 性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。

一個(gè)美好的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn) 豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。

二、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短。可見，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

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三、浙江臺(tái)州椒江有哪些好初中？

書生中學(xué)不錯(cuò)，老師管得較嚴(yán)，總體上是不錯(cuò)的。

根據(jù)書生最新的招生簡(jiǎn)章來看，學(xué)校對(duì)于生源要求很嚴(yán)格，要求如下：

1、五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)獳或優(yōu)。

2、五年級(jí)或六年級(jí)校級(jí)及以上三好生或同等榮譽(yù)。

3、區(qū)級(jí)及以上體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呋蛩囆g(shù)特長(zhǎng)生。

所以以此來看，這所中學(xué)要求嚴(yán)格，應(yīng)該是比較好的學(xué)校了。并且這所學(xué)校的師資力量以及教學(xué)水平在群眾心里都是有所信賴的，總的來說是一所比較好的學(xué)校。

臺(tái)州校園景觀設(shè)計(jì)作品

學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校位于臺(tái)州市椒江區(qū)，占地110畝，建筑面積5．5萬平方米，綠化率高達(dá)51%，是浙江省綠色學(xué)校和臺(tái)州市首批園林式單位。校園環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，設(shè)施完善。

校園建筑大氣美觀，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)樓之間回廊相連，渾然一體，錯(cuò)落有致，彰顯書生氣質(zhì)；校園處處是人文，點(diǎn)點(diǎn)皆景觀。每一尊塑像、每一方綠地、每一塊石頭都成為教育載體，傳遞書生文化；校園干凈整潔，綠樹紅花，交相輝映，詮釋書生文明。

以上內(nèi)容參考：百度百科-臺(tái)州市書生中學(xué)

四、臺(tái)州市書生中學(xué)詳細(xì)資料大全

臺(tái)州市書生中學(xué)系浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)建于1997年4月，由全國著名教育改革家魏書生擔(dān)任校長(zhǎng)，是全國首家以教育股份制形式創(chuàng)辦的完全中學(xué)。

基本介紹

中文名：臺(tái)州市書生中學(xué)
外文名：Tai Zhou Sunson Middle School
定義：浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)
創(chuàng)始日期：1997年4月
創(chuàng)始人：魏書生
性質(zhì) ：教育股份制形式創(chuàng)辦的完全中學(xué)
占地面積：11 0畝
官方百度貼吧：書生中學(xué)吧

學(xué)校簡(jiǎn)介,?；蘸?jiǎn)介,師資力量,學(xué)校榮譽(yù),涉外交流,

學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校位于臺(tái)州市椒江區(qū)，占地11 0畝，建筑面積5．5萬平方米，綠化率高達(dá)51%，是浙江省綠色學(xué)校和臺(tái)州市首批園林式單位。校園環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，設(shè)施完善。校園建筑大氣美觀，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)樓之間回廊相連，渾然一體，錯(cuò)落有致，彰顯書生氣質(zhì)；校園處處是人文，點(diǎn)點(diǎn)皆景觀。每一尊塑像、每一方綠地、每一塊石頭都成為教育載體，傳遞書生文化；校園干凈整潔，綠樹紅花，交相輝映，詮釋書生文明。

?；蘸?jiǎn)介

從外形上看，這個(gè)草書的“書”字，是學(xué)校的象征。Sun son是漢語拼音“Shu sheng”的諧音。拆開來看，“Z”和“J”是“浙江”二字漢語拼音的簡(jiǎn)寫，表明學(xué)校坐落于浙江。位于右上角的紅圓圈，含有祖國之意。為什么不用“Shu sheng”而用“Sun son”，是因?yàn)椤癝un son”英文的含義是太陽的兒子，太陽意味著祖國，意味著一切生命之源，我的父親是太陽，是祖國，意味著書生學(xué)子的自豪感，意味著祖國赤子對(duì)祖國的尊敬。從教與學(xué)的關(guān)系上看，“Z”和“I”賦予了教學(xué)獨(dú)特的內(nèi)涵。“Z”代表著和學(xué)習(xí)道路是艱辛曲折的。面對(duì)著浩繁的科學(xué)文化知識(shí)，錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)在聯(lián)系，需要教師的“教”來刪繁就簡(jiǎn)，化難為易。這“I”就代表著“捷徑”，教師的教在于幫助學(xué)生從復(fù)雜的知識(shí)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象中去探求這規(guī)律。從學(xué)校的創(chuàng)辦年代上看，書生中學(xué)創(chuàng)建于二十世紀(jì)末，一個(gè)“Z”字，一個(gè)“I”字加上一個(gè)“太陽”，體現(xiàn)出創(chuàng)辦者的殷殷期待，那就是二十世紀(jì)的人的美好的憧憬和祝愿。祝愿書生中學(xué)及莘莘學(xué)子都能成為二十一世紀(jì)的太陽，更好的報(bào)效祖國。

師資力量

學(xué)校擁有一支由教育專家、特級(jí)教師、省教壇新秀、省市教學(xué)大比武獲獎(jiǎng)教師和外籍教師組成的名師隊(duì)伍。高度重視開發(fā)以實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)踐能力、以發(fā)散性思維為核心的創(chuàng)新能力和以學(xué)法為指導(dǎo)的自學(xué)能力，形成了鮮明的教學(xué)特色。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年年攀升。高考成績(jī)居椒江區(qū)前列。國中教學(xué)質(zhì)量名列全市前茅。中考成績(jī)連續(xù)六年居椒江區(qū)第一。學(xué)生綜合素質(zhì)高，在國家、省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)了書生學(xué)子亮麗的風(fēng)采。

學(xué)校榮譽(yù)

書生中學(xué)在國內(nèi)民辦教育界享有很高的聲譽(yù)，先后被國家、省、市授予“全國先進(jìn)民辦學(xué)?！?、“全國民辦教育先進(jìn)集體”、“全國班集體研究示范學(xué)校”、“浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”、“浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校”、“浙江省首批校本教研示范學(xué)校”、“浙江省依法治校示范?！?、“浙江省親職教育先進(jìn)單位”、“臺(tái)州市十佳治安安全單位”、“臺(tái)州市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“臺(tái)州市誠信單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。