學(xué)校大門設(shè)計平面圖（學(xué)校大門設(shè)計平面圖立面圖剖面圖）

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本文目錄:

• 1、服裝設(shè)計都有哪些方面

• 2、安全出口與疏散出口知識含計算方式？

• 3、服裝設(shè)計屬于冷門學(xué)科嗎

• 4、校園安全活動設(shè)計方案

一、服裝設(shè)計都有哪些方面

服裝設(shè)計定義顧名思義是設(shè)計服裝款式的一種行業(yè),當(dāng)今世上成功的服裝設(shè)計師有很多,比如最著名的有cideal,夏奈爾。

“設(shè)計指的是計劃、構(gòu)想、設(shè)立方案，也含意象、作圖、制型的意思?！狈b設(shè)計過程“即根據(jù)設(shè)計對象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計的全過程”。

但大多的服裝設(shè)計師集中在法國、英國…在亞洲著名的服裝設(shè)計師集中在日本,日本特別在八、九十年代甚至在二十一世紀(jì)初在服裝方面都有很大的成功,在中國建有很多的大型服裝加工廠!

中國雖然也有很多的服裝設(shè)計師,但大多成名度的范圍只局限于中國本土之內(nèi)!服裝設(shè)計專業(yè)相關(guān)服裝藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能在企事業(yè)部門、學(xué)校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計工作以及教學(xué)與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。

服裝藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)要求：學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理；熟悉與我國服裝紡織工業(yè)發(fā)展有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；具有系統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計的理論知識；了解服裝眼用性能的測試方法，善于借鑒我國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息；有較高的設(shè)計水平和較強(qiáng)的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學(xué)科的新成就、新發(fā)展；有較高的文化修養(yǎng)，并具備一定的企業(yè)管理能力；在掌握外語工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。

服裝藝術(shù)設(shè)計主要專業(yè)課程：中外服裝史、中國民族服裝史、服裝造型工藝學(xué)、服裝服飾設(shè)計基礎(chǔ)、 時裝畫技法、發(fā)型與化妝、人體工程學(xué)、服裝材料工藝學(xué)、服裝概論、計算機(jī)應(yīng)用、服裝眼用性能測試、服裝設(shè)計、服飾設(shè)計等。

實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生參加社會調(diào)查、業(yè)務(wù)實習(xí)等實踐活動。

修業(yè)年限：四年。

畢業(yè)生適宜在輕工、紡織、商業(yè)、外貿(mào)等部門的服裝工廠或服裝設(shè)計單位從事服裝、服飾設(shè)計、研究工作，亦可從事服裝、服飾設(shè)計的教學(xué)工作。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。 如何成為服裝設(shè)計師要想成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成。

一、要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理

服裝中再生服裝的設(shè)計方法，盡管很實用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此來拓寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。

二、要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高

模仿行為是高級生命共有的本性特征。記得美國心理學(xué)家稱：作為人行為模式之一，模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。

三、要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀

審美能力，也稱“審美鑒賞力”。是指人們認(rèn)識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。作為設(shè)計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質(zhì)性東西，并從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計美。單憑一時感覺的靈性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才情底蘊的。

四、 要盡快讓自己變得敏感起來

設(shè)計創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊含著許多閃光之處，如果設(shè)計師對此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時地去捕捉它們和利用它們，那么，許多有用的設(shè)計素材就會失之交臂。

五、要盡快讓自己變得時尚起來

雖然，有時時尚的東西不見得都好、都美，但設(shè)計師必須要有接納的胸懷，對待新觀念、新現(xiàn)象不能帶有先入為主的慣性思維，要學(xué)會把自己放進(jìn)去，去接受，去思考，這樣才可能使設(shè)計作品能與時代同步，甚至引領(lǐng)時尚。

六、要主動為自己創(chuàng)造實踐的機(jī)會

服裝設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實踐才能真正認(rèn)識服裝，才能獲有更多的直接經(jīng)驗，才能做出真正好的有用的設(shè)計。

七、要學(xué)會與人溝通、交流和合作

作為設(shè)計師，必須樹立起團(tuán)隊合作意識，要學(xué)會與人溝通、交流和合作。這方面的能力，需要在校學(xué)習(xí)期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)慣，這對今后開展工作會十分有益

1、從學(xué)習(xí)畫人體開始熟悉人體

2、學(xué)習(xí)了人體畫后就學(xué)習(xí)基本的色彩關(guān)系

3、開始學(xué)習(xí)一些服裝專業(yè)的知識，從畫款式圖開始

4、經(jīng)過上述學(xué)習(xí)，基本掌握了人體、色彩、款式，下面進(jìn)行人體著衣的效果圖學(xué)習(xí)。

5、推薦〈經(jīng)典美國時裝畫技法〉基礎(chǔ)篇和提高篇兩本，按照上面的課程進(jìn)行練習(xí)，相信經(jīng)過自己的努力一定能熟練地繪畫時裝畫。

6、學(xué)習(xí)一些制版方面的內(nèi)容，確保自己知道自己設(shè)計的服裝的工藝

下面推薦部分比較有用的書籍：

余強(qiáng)著 服裝設(shè)計概論 第一版 西南師范大學(xué)出版社 2002.1

龐琦著 服裝色彩 第一版 中國輕工業(yè)出版社 2001.9

徐雯著 服飾圖案基礎(chǔ) 第一版 北京工藝美術(shù)出版社 2002.6

李麗婷著 色彩構(gòu)成 第一版 湖北美術(shù)出版社 2001.10

蘇石民 包昌法 李青著 服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計 第一版 中國紡織出版社 2003.3

朱秀麗 鮑衛(wèi)青著 服裝制作工藝 第一版 中國紡織出版社 2003.3

（日）文化服裝學(xué)院 范樹林 文家琴譯 文化服裝講座-原理篇 中國輕工業(yè)出版社 2000.4

王受之著 世界服裝史 第一版 中國青年出版社

成為一個好的服裝設(shè)計師：

第一：對服裝有較高的造詣，把握流行敏銳力洞察力強(qiáng)！

第二：適合市場需求，市場占有率高！

第三：好的設(shè)計師能獨力完成從一套創(chuàng)作設(shè)計到成衣的打板制作流程！

第四：對面料熟識，能用不同方式進(jìn)行組合搭配！

第五 ：擁有一個舒適并有想象空間的工作環(huán)境！

服裝設(shè)計師首先要熱愛藝術(shù)、把握流行，再次要有深厚的藝術(shù)造詣，扎實地繪畫功底。又要有一種理想——創(chuàng)造自己獨有的藝術(shù)世界，希望美夢成真，敢為人先的時尚理念，是時尚的探險者、弄潮兒，對服裝情有獨鐘，對普通的面、輔料有一種獨特的欣賞。

那么做為一名服裝設(shè)計師應(yīng)具備哪些技能，應(yīng)掌握哪些知識呢？有人認(rèn)為，服裝設(shè)計很簡單，翻翻畫報、雜志，這兒找一個領(lǐng)子，哪兒找一只袖子，東拼西湊，如此而已；有的人則認(rèn)為只要會做衣服就可以搞服裝設(shè)計了；還有人認(rèn)為只要會畫時裝畫，就可以當(dāng)設(shè)計師了。事實上，第一種“設(shè)計師”的作品往往是各種毫無關(guān)聯(lián)的服飾部件堆砌在一起的“大雜燴”；第二種“設(shè)計師”往往被束縛于自己那一點制作工藝技能中，無法應(yīng)變于飛速發(fā)展的市場需求；第三種“設(shè)計師”往往只會畫作品，由于不大懂如何才能做出來，所以，畫的作品中無法實現(xiàn)的居多。可見以上三種觀點均有些偏頗。

搞服裝設(shè)計要經(jīng)常借鑒前人的成功之作，要從優(yōu)秀的作品汲取營養(yǎng)和設(shè)計靈感，但絕不等于拼湊和照搬。裁剪、制作技術(shù)是服裝設(shè)計的重要基礎(chǔ)，是表達(dá)設(shè)計意圖的重要手段，但并不等于學(xué)會裁剪和制作衣服就是學(xué)會設(shè)計了，正像學(xué)會演奏鋼琴的技巧并不等于會作曲，學(xué)會砌墻并不等于會建筑設(shè)計一樣。會畫時裝畫只是掌握了一種表達(dá)設(shè)計意圖的工具而已。從上述服裝設(shè)計的過程中可以看出，在整個設(shè)計過程中，畫設(shè)計圖僅僅是設(shè)計的開始。不懂得如何實現(xiàn)自己的設(shè)計意圖，只會“紙上談兵”者，是無法在激烈的市場競爭中生存的，事實上，現(xiàn)在只會畫時裝畫的“設(shè)計師”是找不到工作的。

但是，上述三種觀點分別從一個側(cè)面說明了服裝設(shè)計所需掌握的知識和技能。一、設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)1、借鑒的本領(lǐng)

原始借鑒又稱模仿，如：虔誠地模仿（敬畏他人）、競爭地模仿（超人一等）、憂慮地模仿（與別人相同而不落伍，過時）、三位一體地模仿：直接模仿（小孩模仿大人，猴子學(xué)吸煙）、間接模仿（積累、總結(jié)、比較、記憶等）、創(chuàng)造性模仿（取優(yōu)創(chuàng)新、批叛的繼承）。其實服裝設(shè)計就是敢為人先的創(chuàng)造與發(fā)明、大膽設(shè)計、大膽改造，大膽實用新工藝，新材料、新科技的全過程。

服裝設(shè)計的構(gòu)思階段，在某種程度上，實際上是在頭腦中進(jìn)行樣式的選擇。設(shè)計是一種創(chuàng)造，但不是發(fā)明，前無古人后無來者的設(shè)計是不存在的。因此，設(shè)計就必須要借鑒前人。

服裝設(shè)計更是如此，因為服裝的變遷過程是連續(xù)的，不間斷的，每一種服裝都處于人類服裝文化史的變遷途中，都是承前啟后的。要借鑒前人，就必須虛心地學(xué)習(xí)和研究前人的成就和經(jīng)驗。就服裝設(shè)計來講，首先必須學(xué)習(xí)的是服裝史，因為要想在設(shè)計中準(zhǔn)確地把握現(xiàn)在的流行，就必須了解服裝過去的變遷過程，掌握變遷規(guī)律。要想在設(shè)計中超越前人，就必須先學(xué)習(xí)前人的歷史經(jīng)驗和傳統(tǒng)技巧。不僅要學(xué)習(xí)中國服裝史，而且還要學(xué)習(xí)西方的服裝史，還要研究世界各地現(xiàn)存的民族服裝。特別是對我們中國人來講，為了在設(shè)計上趕超世界先進(jìn)國家，真正與國際接軌，不僅要了解我們自己的歷史，更要花力氣去了解西方服裝的變遷經(jīng)過（因為現(xiàn)在國際服裝的流行與西方服裝的變遷一脈相承）。這樣，面對形形色色的國際流行，在吸收和借鑒時，才會有自己的見解和主張，而不是盲目地照搬和抄襲。

另外，借鑒還要注意廣度，除了古今中外的服裝文化外，其他領(lǐng)域也要盡量去涉獵和學(xué)習(xí)。因為服裝是一種綜合性的文化現(xiàn)象，涉及到社會科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。設(shè)計師的工作內(nèi)容又是復(fù)合型的，既要能把握當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臍v史潮流和市場變化，又要對自己和競爭對手的實力了如指掌，還要有能力和實力組織生產(chǎn)，實現(xiàn)自己的設(shè)計意圖，為企業(yè)帶來利潤。因此，設(shè)計師要有廣博的修養(yǎng)和豐富的經(jīng)歷，要熱愛生活，對一切事物都很感興趣，要有強(qiáng)烈的好奇心。這樣在設(shè)計構(gòu)思時，才能廣開思路，廣泛借鑒。只有“站在巨人的肩膀上”，才能設(shè)計出高于前人的作品。這就是借鑒的重要性。

2、 設(shè)計的能力

預(yù)測→收集信息→策劃→開發(fā)計劃→設(shè)計與制作→銷售→信息反饋→總結(jié)。（往返進(jìn)行）設(shè)計是一種造物的過程，有了好的構(gòu)思后，接著就是如何來完成和實現(xiàn)這個構(gòu)思，把設(shè)計構(gòu)思畫在紙上，不能說是設(shè)計的完成，那僅僅是設(shè)計的開始。服裝設(shè)計效果圖是設(shè)計構(gòu)思的視覺性表達(dá)手段之一，而這個設(shè)計構(gòu)思能否實現(xiàn)，還有待于運用具體的衣料，通過一定技巧的裁剪、制作工藝來探索其實現(xiàn)的可能性。因此，作為設(shè)計師，如果衣料的性能、裁剪方法和制作技術(shù)等實際操作技能一無所知的話，其構(gòu)思肯定是不著邊際的，經(jīng)?？吹皆S多設(shè)計效果圖畫得挺美，但實際上不可能做出來的，或者即使勉強(qiáng)做出來也無法穿用（或因沒有考慮開口而穿不進(jìn)去，或穿上根本動不了，邁不開步，抬不起胳膊，彎不下腰）。

可見，掌握裁、制作的基本技能對于設(shè)計師不僅十分必要，而且必不可少。事實上，許多設(shè)計的技巧，設(shè)計的感覺，不在紙面上，而在實際制板、裁剪和縫制的過程中。服裝上所謂的“線條”和“造型”，也絕不是紙面上的線和形，而是立體上的三維空間中的線和形，這種感覺只有在三維空間的實際訓(xùn)練中才能提高。無論是巴黎的高級時裝設(shè)計師，還是一般成衣企業(yè)的設(shè)計師，除了用繪畫的形式表達(dá)自己的設(shè)計意圖外，主要是在立體的衣服造型上來把握設(shè)計的。因此，無論是巴黎的高級時裝店協(xié)會附屬服裝學(xué)校，還是紐約的FIT（紐約時裝工科學(xué)院）以及日本的文化服裝學(xué)院，在培養(yǎng)設(shè)計人才時，制板、裁剪和制作技術(shù)都是學(xué)員們必修的一門主要課程。

3、深厚的藝術(shù)造詣

服裝設(shè)計即是一種產(chǎn)品設(shè)計，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作。因此，廣泛的藝術(shù)修養(yǎng)對于服裝設(shè)計師就顯得至關(guān)重要。曾被譽(yù)為“時裝之王”的法國高級時裝設(shè)計大師克里斯羌�6�1迪奧爾就是具備了建筑、繪畫、音樂等多方面知識的一位時裝界的巨匠，他的弟子伊夫�6�1圣�6�1洛朗也是一位藝術(shù)才華橫溢的天才，從圣�6�1洛朗的作品中，可以看到他設(shè)計靈感來源之廣，可以感受到當(dāng)代藝術(shù)大師們的影響：熱情奔放的西班牙風(fēng)格，華美多姿的俄羅斯情調(diào)，單純豪放的非洲風(fēng)格，端莊鮮明的中國風(fēng)格，還有那古典味濃郁的委拉斯凱茲式的婚禮服、色彩明朗的畢加索風(fēng)格，簡潔明快的蒙德里安冷抽象藝術(shù)和波普藝術(shù)等，都在其作品中有著獨特的運用和發(fā)揮?，F(xiàn)在活躍于國際時裝舞臺上的設(shè)計大師三宅一生、戈爾齊埃、謬葛萊等，也都是一些藝術(shù)才華出眾的藝術(shù)家。深厚的藝術(shù)造詣決定了設(shè)計師們無窮的創(chuàng)造力。

4、豐富的市場經(jīng)驗，如：面、輔料市場：本地區(qū)內(nèi)、外面料與輔料的市場。

資料信息市場：時裝信息、流行趨勢、設(shè)計師手稿資料。成衣市場：品牌、批發(fā)與零售。服飾市場：首飾、配飾、美容護(hù)膚等。生產(chǎn)一線市場：制作、洗水、制衣、整染、印花等。

作為一種產(chǎn)品設(shè)計，服裝設(shè)計效果的優(yōu)劣不是靠某位專家來評說的，而是由市場來檢驗的。因此，設(shè)計師如果對自己所服務(wù)的目標(biāo)市場一無所知，那將非常危險，因為其設(shè)計投產(chǎn)后很可能不被市場認(rèn)可而造成積壓，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至使之倒閉。設(shè)計師應(yīng)保持自己的個性和獨特的設(shè)計風(fēng)格，但這并不等于無視市場的需求。設(shè)計師與畫家不同，不能孤芳自賞，一定要時刻注意把握市場的新動向，在保持自己的設(shè)計風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一定要站在消費者的立場上，每個細(xì)部都經(jīng)營到位，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。　1、 繪畫基礎(chǔ)與造型能力

繪畫基礎(chǔ)與造型能力是服裝設(shè)計師的基本技能之一。當(dāng)然，以前的設(shè)計大師也有個別不會畫畫的，但他需要在其他方面有更杰出的表現(xiàn)。但有些人即使通過在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，仍然不能很好地用繪畫方式表達(dá)設(shè)計意念的話，那將為自己的創(chuàng)作帶來很大的困難。

只有具備了良好的繪畫基礎(chǔ)才能通過設(shè)計的造型表現(xiàn)能力以繪畫的形式準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計師的創(chuàng)作理念，另一方面在設(shè)計圖的過程當(dāng)中也更能體會到服裝造型重的節(jié)奏和韻律之美，從而激發(fā)設(shè)計師的靈感。

20世紀(jì)初包豪斯曾經(jīng)提出“設(shè)計的目的是人而不是產(chǎn)品”，特別是服裝，本身就是人體的外部覆蓋物，與人體有著密切的關(guān)系，作為設(shè)計師只有對人體比例結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識，才能更好地、立體地表達(dá)人體之美，這是設(shè)計的基礎(chǔ)。

2、豐富的想象力

獨創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計師的翅膀，沒有豐富想象力的設(shè)計師技能再好也只能稱為工匠或裁縫，而不能稱之為真正的設(shè)計市。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，涉及本身就包含了創(chuàng)新、獨特之意。自然界中的花鳥樹木、我們身邊的裝飾器物/豐富的民族和民俗題材，音樂、舞蹈、詩歌、文學(xué)甚至現(xiàn)代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設(shè)計靈感。千百年來，服裝的歷史長河中正是由于前人豐富的想象力和獨創(chuàng)的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財富。

在西方服裝設(shè)計史上，那些備受矚目的署名服裝設(shè)計師們均以其獨特的創(chuàng)造力和想象力再設(shè)計上出其巧思。特別是20世紀(jì)30年代頗具影響力的意大利女設(shè)計師——夏波瑞莉竟將鞋子設(shè)計成帽子扣在頭頂，將口袋設(shè)計成抽屜狀，其豐富的想象力及形象幽默、大膽別致的設(shè)計風(fēng)格備受后人推崇。

3、對款式、色彩和面料的掌握

服裝的款式、色彩和面料是服裝設(shè)計的三大基本要素。

服裝的款式是服裝的外部輪廓造型和部件細(xì)節(jié)造型，是設(shè)計變化的基礎(chǔ)。外部輪廓造型由服裝的長度和緯度構(gòu)成，包括腰線、衣裙長度、肩部寬窄、下擺松度等要素。最常見的輪廓造型有“A"型、“X"型、T型、H型、O型等。服裝的外部輪廓造型形成了服裝的線條，并直接決定了款式的流行與否。部件細(xì)節(jié)的造型是指領(lǐng)型、袖型、口袋、裁剪結(jié)構(gòu)甚至衣褶、拉練、扣子的設(shè)計。

服裝的色彩變化是設(shè)計中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計情懷，同時易于被消費者接受?；馃岬募t、爽朗的黃、沉靜的藍(lán)、圣潔的擺、平實的灰、堅硬的黑，服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，給人以豐富的內(nèi)涵聯(lián)想。除此之外，色彩還有輕重、強(qiáng)弱、冷暖和軟硬之感等，當(dāng)然，色彩還可以讓我們在味覺和嗅覺上浮想聯(lián)翩。

熟練掌握和運用服裝面料特質(zhì)是以未成熟的設(shè)計師所應(yīng)具備的重要條件，設(shè)計師首先要體會面料的厚薄、軟硬、光滑粗澀、立體平滑之間的差異，通過面料不同的懸垂感、光澤感、清透感、厚重感和不同的彈力、垂感等，來悉心體會其間風(fēng)格和品牌的迥異，并在設(shè)計中加以靈活運用.

不同質(zhì)地、肌理的面料完美搭配，更能顯現(xiàn)設(shè)計師的藝術(shù)功底和品位。服裝款式上的各種造型并不僅僅表現(xiàn)在設(shè)計圖紙上，而是用各種不同的面料和裁剪技術(shù)共同達(dá)成的，熟練地掌握和運用面料設(shè)計才會得心應(yīng)手。

服裝的款式、色彩和面料這三部分缺一不可，是設(shè)計師必須掌握的基礎(chǔ)知識。對款式、色彩、面料基礎(chǔ)知識的掌握和運用也一定程度能反映出一個設(shè)計師的審美情趣、品位和藝術(shù)功底。

4、對結(jié)構(gòu)設(shè)計、裁剪和縫制的理解

對結(jié)構(gòu)設(shè)計、裁剪技術(shù)的學(xué)習(xí)，也是服裝設(shè)計師必須掌握的基礎(chǔ)知識。結(jié)構(gòu)設(shè)計是款式設(shè)計的一部分，服裝的各種造型其實就是通過裁剪和尺寸本身的變化來完成的。如果不懂面料、結(jié)構(gòu)和裁剪，設(shè)計只能是“紙上談兵”。不要以為在公司里結(jié)構(gòu)設(shè)計、裁剪是打版師傅的事情，只會畫圖、不懂打版的設(shè)計師肯定不是一個完美、成熟的設(shè)計師。不懂紙樣和結(jié)構(gòu)變化，設(shè)計就會不合理、不成熟，甚至無法實現(xiàn)。

學(xué)校里的學(xué)生經(jīng)常會遇到這樣的問題，由于自己還不會打版，參加大賽的服裝只能請師傅打版，但自己畫的是一種效果，做出來完全走了型，沒有達(dá)到想要的效果。由此可見，打板本身直接決定了服裝的造型和整體效果。20世紀(jì)里有許多大師都是直接從服裝的裁剪和結(jié)構(gòu)入手，并把這些作為十分重要的設(shè)計語言，如巴倫夏卡、朗曼、威奧內(nèi)特、三本耀司等。仔系研究大師們的作品我們可以看到，服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計深富內(nèi)涵、表現(xiàn)力獨特，其深沉、含蓄而不張揚的風(fēng)格非常值得細(xì)細(xì)品味。如果不精通裁剪和結(jié)構(gòu)設(shè)計，我們對作品的欣賞只會停留于膚淺的表面，設(shè)計也只能是一個空架子、經(jīng)不起推敲和考驗。

縫制也是服裝設(shè)計的關(guān)鍵，不懂的各種縫制技巧和方法，也會影響我們對結(jié)構(gòu)設(shè)計和裁剪的學(xué)習(xí)。縫制的方式和效果本身也是設(shè)計的一部分，不同的縫制方式能產(chǎn)生不同的外觀效果，甚至是特別的肌理效果。有的設(shè)計師借助“縫紉效果”作為設(shè)計語言來嘗試新的效果，這種手法在誠意設(shè)計中非常普及。這就要求設(shè)計師要熟知服裝行業(yè)中的各種加工設(shè)備及服裝縫制專用機(jī)件，對針織、梭織的加工工藝了如指掌，才能在設(shè)計運用中得心應(yīng)手.

5、對服裝設(shè)計理論及歷史的了解

服裝設(shè)計的初級階段是對一些基礎(chǔ)技法和技能的掌握，而成功的服裝設(shè)計師更重要的是應(yīng)具備設(shè)計的頭腦和敏銳的創(chuàng)作思維，只掌握基礎(chǔ)技能、能畫漂亮的效果圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在的藝術(shù)院校服裝設(shè)計專業(yè)都開設(shè)有服飾理論課程，學(xué)生通過這些課程可以了解中外藝術(shù)史、設(shè)計史、服裝史和服飾美學(xué)等理論知識，同時還能開闊學(xué)生的眼界、拓寬設(shè)計思路，啟發(fā)他們的設(shè)計靈感。

特別是學(xué)習(xí)中外服裝發(fā)展史，其源遠(yuǎn)流長的服飾演變能為我們提供諸多的設(shè)計靈感，古埃及風(fēng)格、古希臘風(fēng)格、哥特風(fēng)格、巴洛克、洛可可風(fēng)格這些在現(xiàn)代服裝大師的作品中隨處可見。只有了解中西服裝發(fā)展的歷史，理解現(xiàn)代服飾的演變，才能在設(shè)計史立足于現(xiàn)代并預(yù)測未來。了解中西服裝發(fā)展史的變化，也會使你更深地體會中西服飾的差異，市自己明白身為東方的服裝設(shè)計師應(yīng)該如何面對西方服飾、如何在設(shè)計中體現(xiàn)民族風(fēng)格、如何在世界服飾舞臺中贏得一席之地。

6、對20世紀(jì)服裝發(fā)展史和大師風(fēng)格的掌握

了解和掌握2世紀(jì)服裝發(fā)展史及大師的風(fēng)格是成為服裝設(shè)計師的一條快捷之路。從20世紀(jì)初期的CHANNEL到本世紀(jì)初的加里亞諾，每一位設(shè)計大師都為我們在服裝史上留下了恒美的一筆：20、30年代優(yōu)雅浪漫的低腰露背裝；50年代典雅富貴的高級時裝；60、70年代叛逆怪異的嬉皮士/朋克服飾；80年代寬肩、松身男性化職業(yè)女裝；90年代型甘迷人的蕾絲、透視服飾……只有深入學(xué)習(xí)20世紀(jì)服裝的發(fā)展歷史，才能理解那個時代大師們的設(shè)計風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)，從而借鑒到自己的服裝設(shè)計當(dāng)中。

20世紀(jì)80至90年代，德國的設(shè)計大師卡爾�6�1拉格費爾任CHANNEL公司的首席設(shè)計師，為了扭轉(zhuǎn)CHANNEL公司當(dāng)時的困境、為其注入新的活力，卡爾�6�1拉格費爾首先從熟悉夏耐爾品牌的設(shè)計風(fēng)格開始著手，以致于對CHANNEL幾十年歷史中的每一個款式，他都可以一邊默寫一款一邊講解。在充分了解CHANNEL風(fēng)格和設(shè)計歷史之后，卡爾�6�1拉格費爾一改CHANNEL套裝的沉悶和單調(diào)，推出了90年代粉彩、性感的CHANNEL套裝，使CHANNEL服飾重振旗鼓，再次贏得年輕女性的喜愛，從而恢復(fù)了CHANNEL品牌往日的活力。

可見，每一位設(shè)計師都要付出相當(dāng)?shù)呐?，方能使設(shè)計的作品獲得認(rèn)可和成功。

7、了解市場營銷學(xué)與消費心理學(xué)

一名成功的設(shè)計師首先應(yīng)在市場上取得成功，要根據(jù)企業(yè)的品牌定位規(guī)范自己的設(shè)計風(fēng)格和路線?？?#65533;6�1拉格費爾曾同時兼任夏耐爾、芬蒂、克羅耶等三家國際著名品牌的首席設(shè)計師，在為每個品牌策劃設(shè)計時，都以該品牌的定位為準(zhǔn)則，張揚了3種不同品牌風(fēng)格，被譽(yù)為“天才設(shè)計師”。

服裝設(shè)計師最終要在市場中體現(xiàn)其價值。只有真正了解市場、了解消費者的購買心理，掌握真正的市場流行（而不是時裝雜志上頒布的理性趨勢）。并將設(shè)計與工藝構(gòu)成完美的結(jié)合，配合適當(dāng)?shù)男袖N途徑，將服裝通過銷售轉(zhuǎn)化為商品被消費者接受，真正體現(xiàn)其價值，才算成功完成了服裝設(shè)計的全部過程。

剛剛跨出學(xué)校大門的青年設(shè)計師和成熟的服裝設(shè)計師之間的差異就在于前者對市場缺乏足夠的認(rèn)識和經(jīng)驗不足。作為新手的你，在臨近畢業(yè)或畢業(yè)之后要在最短的時間里熟悉各項工作，包括品牌的風(fēng)格、市場定位、競爭品牌的概況、每季不同定位的服裝設(shè)計風(fēng)格的轉(zhuǎn)變、不同城市流行的差異、所針對消費群對時尚和流行的接受能力等，還要清楚應(yīng)該何時推出新產(chǎn)品、如何推出、以何種價格推出等問題，經(jīng)過這些實踐和經(jīng)歷，你才能成為服裝設(shè)計一名“熟手”。

作為培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的服裝院校應(yīng)該更新觀念、解放思想、開門辦學(xué)。設(shè)計師可以與企業(yè)界和，教學(xué)更要與企業(yè)結(jié)合，與市場和品牌結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生的實際操作能力。為了達(dá)到這個目的，本人將所執(zhí)教的深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)第四年的設(shè)計課程做了很大的調(diào)整，課上的內(nèi)容完全是服裝公司設(shè)計師的工作要求，從品牌調(diào)研、定位分析、設(shè)計計劃書到款式推出、價格定位、營銷方案的提出等等方面，使同學(xué)們提前熟悉服裝公司的每個工作細(xì)節(jié)，將學(xué)生畢業(yè)后參加社會工作時所面臨的“磨合期”提前在學(xué)校來完成，這樣做能使學(xué)生在畢業(yè)時積累更多的實踐經(jīng)驗，為大多數(shù)企業(yè)歡迎。

同時，設(shè)計師作為一種時尚的職業(yè)為大多數(shù)人所向往，設(shè)計師與企業(yè)的簽約、各種發(fā)布會和博覽會的訊息更是倍受媒體關(guān)注。但是在這種繁榮的背后，也導(dǎo)致一些青年設(shè)計師有一些誤解，認(rèn)為這是服裝設(shè)計師成功的唯一途徑，認(rèn)為設(shè)計師的工作就是做時裝秀，站在T型臺上手捧鮮花接受祝賀。其實，設(shè)計師的工作更多時候要緊盯市場變化、不斷研究和預(yù)測市場流行，準(zhǔn)確地把握公司品牌的定位和風(fēng)格，因為，他們關(guān)系到整個服裝公司的前途與發(fā)展，甚至是命運。

二、安全出口與疏散出口知識含計算方式？

安全出口與疏散出口知識含計算方式具體內(nèi)容是什么，下面中達(dá)咨詢?yōu)榇蠹医獯稹?/p>

定義的區(qū)別

安全出口是指供人員安全疏散用的樓梯間、室外樓梯的出入口或直通室內(nèi)外安全區(qū)域的出口，保證在火災(zāi)時能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡，降低火災(zāi)損失。

疏散出口包括安全出口和疏散門，這里主要指的是疏散門，即設(shè)置在建筑物內(nèi)各房間直接通向疏散走道的門或安全出口上的門。

為了在發(fā)生火災(zāi)時，能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡、降低火災(zāi)損失，在建筑防火設(shè)計時，必須設(shè)置足夠數(shù)量的安全出口和疏散出口，并分散布置、易于尋找。

一、安全出口（《建筑設(shè)計防火規(guī)范》5.5安全疏散和避難）

安全出口是指供人員安全疏散用的樓梯間、室外樓梯的出入口或直通室內(nèi)外安全區(qū)域的出口，保證在火災(zāi)時能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡，降低火災(zāi)損失。防火檢查中，通過對安全出口的數(shù)量、寬度、間距、暢通性等進(jìn)行檢查，核實安全出口的設(shè)置是否符合現(xiàn)行國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）檢查內(nèi)容

1．安全出口的數(shù)量

安全出口的數(shù)量與安全出口總寬度、安全疏散距離有直接關(guān)系。當(dāng)安全出口總寬度足夠時，還需要保證在不同人員分布條件下的安全疏散距離，二者相互結(jié)合才能使安全出口的布置更加合理。具體要求為：

（1）公共建筑

公共建筑內(nèi)每個防火分區(qū)或一個防火分區(qū)的每個樓層，安全出口不少于2個。當(dāng)公共建筑僅設(shè)一個安全出口或一部疏散樓梯時，具體檢查要求為：

①除托兒所、幼兒園外，建筑面積小于等于200m2且人數(shù)不超過50人的單層公共建筑或多層公共建筑的首層；

②除醫(yī)療建筑，老年人建筑，托兒所、幼兒園的兒童用房，兒童游樂廳等兒童活動場所和歌舞娛樂放映游藝場所等外，符合表5.5.8規(guī)定的公共建筑。

一、二級耐火等級的公共建筑內(nèi)的安全出口全部直通室外確有困難的防火分區(qū)，可利用通向相鄰防火分區(qū)的甲級防火門作為安全出口，但應(yīng)符合下列規(guī)定：

①利用通向相鄰防火分區(qū)的甲級防火門作為安全出口時，應(yīng)采用防火墻與相鄰防火分區(qū)進(jìn)行隔離；

②建筑面積大于1000㎡的防火分區(qū)，直通室外的安全出口不應(yīng)少于2個；建筑面積不大于1000㎡的防火分區(qū)，直通室外的安全出口不應(yīng)少于1個；

③該防火分區(qū)通向相鄰防火分區(qū)的疏散凈寬度不應(yīng)大于其按本規(guī)范第5.5.21條規(guī)定計算所需疏散總寬度的30%，建筑各層直通室外的安全出口總凈寬度不應(yīng)小于按照本規(guī)范第5.5.21條規(guī)定計算所需疏散總凈寬度。

（2）住宅建筑

住宅建筑安全出口數(shù)量與建筑單元每層的建筑面積和戶門到安全出口的距離有關(guān)，住宅建筑安全出口的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：

①建筑高度不大于27m的住宅建筑，當(dāng)每個單元任一層的建筑面積大于650m2，或任一戶門至最近安全出口的距離大于15m時，每個住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個；

②建筑高度大于27m、不大于54m的住宅，當(dāng)每個單元任一層的建筑面積大于650m2，或任一戶門至最近安全出口的距離大于10m時，每個住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個；

③建筑高度大于54m的建筑，每個住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個。

④建筑高度大于27m，但不大于54m的住宅建筑，每個單元設(shè)置一座疏散樓梯時，疏散樓梯應(yīng)通至屋面，且單元之間的疏散樓梯應(yīng)能通過屋面連通，戶門應(yīng)采用乙級防火門。當(dāng)不能通至屋面或不能通過屋面連通時，應(yīng)設(shè)置2個安全出口。

（3）廠房

廠房每個防火分區(qū)或一個防火分區(qū)的每個樓層，其安全出口數(shù)量應(yīng)經(jīng)計算確定，且不應(yīng)少于2個。當(dāng)廠房僅設(shè)一個安全出口時，檢查要求為：

①甲類廠房，每層建筑面積不大于100㎡，且同一時間的作業(yè)人數(shù)不超過5人。

②乙類廠房，每層建筑面積不大于150㎡，且同一時間的作業(yè)人數(shù)不超過10人。

③丙類廠房，每層建筑面積不大于250㎡，且同一時間的作業(yè)人數(shù)不超過20人。

④丁、戊類廠房，每層建筑面積不大于400㎡，且同一時間的作業(yè)人數(shù)不超過30人。

⑤地下或半地下廠房（包括地下或半地下室），每層建筑面積不大于50m2，且同一時間的作業(yè)人數(shù)不超過15人。

⑥地下或半地下廠房（包括地下或半地下室），當(dāng)有多個防火分區(qū)相鄰布置，并采用防火墻分隔時，每個防火分區(qū)可利用防火墻上通向相鄰防火分區(qū)的甲級防火門作為第二安全出口，但每個防火分區(qū)必須至少有1個直通室外的獨立安全出口。

（4）倉庫

每座倉庫的安全出口不少于2個。當(dāng)倉庫僅設(shè)一個安全出口時，檢查要求為：

①倉庫占地面積不大于300m2。

②倉庫防火分區(qū)的建筑面積不大于100m2。

③地下或半地下倉庫（包括地下或半地下室），其建筑面積不大于100m2。

④地下或半地下倉庫（包括地下或半地下室），當(dāng)有多個防火分區(qū)相鄰布置并采用防火墻分隔時，每個防火分區(qū)可利用防火墻上通向相鄰防火分區(qū)的甲級防火門作為第二安全出口，但每個防火分區(qū)必須至少有1個直通室外的獨立安全出口。

（5）汽車庫、修車庫

汽車庫、修車庫的每個防火分區(qū)內(nèi)的人員安全出口不少于兩個，Ⅳ類汽車庫和Ⅲ、Ⅳ類的修車庫可設(shè)置1個安全出口。

（6）人防工程（《人民防空工程設(shè)計防火規(guī)范》GB 50098—2009） 每個防火分區(qū)安全出口設(shè)置的數(shù)量，應(yīng)符合下列規(guī)定之一：

①每個防火分區(qū)的安全出口數(shù)量不應(yīng)少于2個；

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②當(dāng)有2個或2個以上防火分區(qū)相鄰，且將相鄰防火分區(qū)之間防火墻上設(shè)置的防火門作為安全出口時，防火分區(qū)安全出口應(yīng)符合下列規(guī)定：

1)防火分區(qū)建筑面積大于1000m2的商業(yè)營業(yè)廳、展覽廳等場所，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口個數(shù)不得少于2個；

2)防火分區(qū)建筑面積不大于1000m2的商業(yè)營業(yè)廳、展覽廳等場所，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口個數(shù)不得少于1個；

3)在一個防火分區(qū)內(nèi)，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口寬度之和，不宜小于本規(guī)范第5．1．6條規(guī)定的安全出口總寬度的70％；

③建筑面積不大于500m2，且室內(nèi)地面與室外出入口地坪高差不大于10m，容納人數(shù)不大于30人的防火分區(qū)，當(dāng)設(shè)置有僅用于采光或進(jìn)風(fēng)用的豎井，且豎井內(nèi)有金屬梯直通地面、防火分區(qū)通向豎井處設(shè)置有不低于乙級的常閉防火門時，可只設(shè)置一個通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口；也可設(shè)置一個與相鄰防火分區(qū)相通的防火門；

④建筑面積不大于200m2，且經(jīng)常停留人數(shù)不超過3人的防火分區(qū)，可只設(shè)置一個通向相鄰防火分區(qū)的防火門。

房間建筑面積不大于50m2，且經(jīng)常停留人數(shù)不超過15人時，可設(shè)置一個疏散出口。

歌舞娛樂放映游藝場所的疏散應(yīng)符合下列規(guī)定：

①不宜布置在袋形走道的兩側(cè)或盡端，當(dāng)必須布置在袋形走道的兩側(cè)或盡端時，最遠(yuǎn)房間的疏散門到最近安全出口的距離不應(yīng)大于9m；一個廳、室的建筑面積不應(yīng)大于200m2；

②建筑面積大于50m2的廳、室，疏散出口不應(yīng)少于2個。

每個防火分區(qū)的安全出口，宜按不同方向分散設(shè)置；當(dāng)受條件限制需要同方向設(shè)置時，兩個安全出口最近邊緣之間的水平距離不應(yīng)小于5m。

2．安全出口的寬度

建筑中安全出口總寬度，與安全疏散設(shè)施的構(gòu)造形式，建筑物的耐火等級、使用性質(zhì)、消防安全設(shè)施等多種因素有關(guān)。安全出口寬度檢查時，需要注意：

（1）除本規(guī)范另有規(guī)定者外，公共建筑內(nèi)疏散門和安全出口的凈寬度不應(yīng)小于0.90m，疏散走道和疏散樓梯的凈寬度不應(yīng)小于1.10m。

高層公共建筑內(nèi)樓梯間的首層疏散門、首層疏散外門、疏散走道和疏散樓梯的最小凈寬度應(yīng)符合表 5.5.18的規(guī)定。

（2）人員密集場所的公共場所、觀眾廳的疏散門不應(yīng)設(shè)置門檻，其凈寬度不應(yīng)小于1.40m，且緊靠門口內(nèi)外各1.40m范圍內(nèi)不應(yīng)設(shè)置踏步。

人員密集的公共場所的室外疏散通道的凈寬度不應(yīng)小于3.00m，并應(yīng)直接通向?qū)挸ǖ貛А?/p>

（3）劇場、電影院、禮堂、體育館等場所的疏散走道、疏散樓梯、疏散門、安全出 口的各自總寬度，應(yīng)根據(jù)其通過人數(shù)和疏散凈寬度指標(biāo)計算確定，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

1 觀眾廳內(nèi)疏散走道的凈寬度應(yīng)按每100人不小于0.60m 的凈寬度計算，且不應(yīng)小于1.00m；邊走道的凈寬度不宜小于0.80m。

布置疏散走道時，橫走道之間的座位排數(shù)不宜超過20排；縱走道之間的座位數(shù)： 劇場、電影院、禮堂等，每排不宜超過22個；體育館，每排不宜超過26個；前后排座 椅的排距不小于0.90m時，可增加1.0倍，但不得超過50個；僅一側(cè)有縱走道時，座位數(shù)應(yīng)減少一半；

2 劇場、電影院、禮堂等場所供觀眾疏散的所有內(nèi)門、外門、樓梯和走道的各自總寬度，應(yīng)按表 5.5.21-1 的規(guī)定計算確定；

3．安全出口的間距

每個防火分區(qū)、一個防火分區(qū)的每個樓層，其相鄰2個安全出口最近邊緣之間的水平距離不小于5m。

4．安全出口的暢通

建筑物的安全出口在使用時保持暢通，不得設(shè)有影響人員疏散的突出物和障礙物，安全出口的門向

疏散方向開啟。

（二）檢查方法

通過查閱消防設(shè)計文件、建筑平面圖，剖面圖，了解建筑高度、使用功能和耐火等級等，根據(jù)檢查場所或建筑的使用功能確定疏散人數(shù)和疏散寬度指標(biāo)，計算該場所或建筑每層（防火分區(qū)）需要的安全出口總寬度。根據(jù)計算結(jié)果開展現(xiàn)場檢查，實地查看安全出口的數(shù)量，計算每個安全出口需要的最小疏散寬度，逐一核實每個安全出口的寬度是否滿足現(xiàn)行國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，同時檢查安全出口寬度與疏散走道、疏散樓梯梯段的凈寬度之間是否互相匹配。安全出口的寬度、間距測量值的允許負(fù)偏差不得大于規(guī)定值的5%。

二、疏散出口

疏散出口包括安全出口和疏散門，這里主要指的是疏散門，即設(shè)置在建筑物內(nèi)各房間直接通向疏散走道的門或安全出口上的門。防火檢查中，通過對疏散門的數(shù)量、寬度、形式、間距、開啟方向和暢通性等開展檢查，核實疏散門的設(shè)置是否符合現(xiàn)行國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）檢查內(nèi)容

1.疏散門的數(shù)量

疏散門的數(shù)量根據(jù)房間或場所需要的疏散總寬度經(jīng)計算確定，與安全出口的設(shè)置原則基本一致。檢查要求為：

（1）公共建筑

公共建筑內(nèi)各房間疏散門的數(shù)量不少于2個。除托兒所、幼兒園、老年人建筑、醫(yī)療建筑、教學(xué)建筑內(nèi)位于走道盡端的房間外，當(dāng)房間僅設(shè)一個疏散門時，需要注意：

①位于兩個安全出口之間或袋形走道兩側(cè)的房間，對于托兒所、幼兒園、老年人建筑，建筑面積不大于50m2；對于醫(yī)療建筑、教學(xué)建筑，建筑面積不大于75m2；對于其他建筑或場所，建筑面積不大于120m2。

②位于走道盡端的房間，建筑面積小于50m2且疏散門的凈寬度不小于0.90m，或由房間內(nèi)任一點至疏散門的直線距離不大于15m、建筑面積不大于200m2且疏散門的凈寬度不小于1.40m。

③位于歌舞娛樂放映游藝場所內(nèi)的廳、室或房間，建筑面積不大于50m2且經(jīng)常停留人數(shù)不超過15人。

④位于地下或半地下的房間，設(shè)備間的建筑面積不大于200m2；其他房間的建筑面積不大于50m2且經(jīng)常停留人數(shù)不超過15人。

（2）劇院、電影院和禮堂的觀眾廳

根據(jù)人員從一、二級耐火等級建筑的觀眾廳疏散出去的時間不大于2min，從三級耐火等級的劇場、電影院等的觀眾廳疏散出去的時間不大于1.5min 的原則，劇院、電影院和禮堂的觀眾廳每個疏散門的平均疏散人數(shù)不超過250人；當(dāng)容納人數(shù)超過2000人時，其超過2000人的部分，每個疏散門的平均疏散人數(shù)不超過400人。例如，一座容納人數(shù)為2400 人的劇場，需要設(shè)置的疏散門數(shù)量為：2000/250 400/400=9（個），每個疏散門的平均疏散人數(shù)約為：2400/9=267（人），按2min 控制疏散時間計算出來的每個疏散門所需通過的人流股數(shù)為：267/（2×40）=3.3（股）。此時，還需要按4股通行能力來進(jìn)一步核實疏散門的寬度，即需要采用4×0.55=2.2（m）的疏散門較為合適。

對于體育館，體育館觀眾廳容納的人數(shù)變化幅度較大，由三、四千人到一、兩萬人。觀眾廳每個疏散門平均擔(dān)負(fù)的疏散人數(shù)也相應(yīng)地有個變化的幅度，而這個變化又與觀眾廳疏散門的設(shè)計寬度密切相關(guān)。體育館建筑均為一、二級耐火等級，依據(jù)容量的不同，人員從觀眾廳疏散出去的時間一般按3min～4min 控制，每個疏散門的平均疏散人數(shù)一般不超過400～700 人。

2.疏散門的寬度

疏散門的寬度是決定疏散時間的重要因素，與疏散出口的數(shù)量、疏散總寬度之間必須相互協(xié)調(diào)、配合。尤其是劇院、電影院、禮堂、體育館、學(xué)校、商店、辦公樓、候車（船）室、民航候機(jī)廳、展覽廳、歌舞娛樂放映游藝場所等人員密集場所，對疏散出口寬度的檢查顯得更加重要。公共建筑內(nèi)疏散門和住

宅建筑戶門的凈寬度不小于0.9m；觀眾廳及其他人員密集場所的疏散門，凈寬度不得小于1.4m。需要注意：

（1）疏散門的寬度與走道、樓梯寬度的匹配性。一般，走道的寬度均較寬，當(dāng)以疏散門寬為計算寬度時，樓梯的寬度不得小于疏散門的寬度；當(dāng)以樓梯的寬度為計算寬度時，疏散門的寬度不得小于樓梯的寬度。此外，下層的樓梯或疏散門的寬度不得小于上層的寬度；對于地下、半地下，則上層的樓梯或門的寬度不得小于下層的寬度。

（2）體育館、劇院、電影院和禮堂觀眾廳疏散門的寬度與數(shù)量、疏散時間的匹配性。例如，如一座容量為8600人的一、二級耐火等級的體育館，如果觀眾廳的疏散門設(shè)計為14 個，則每個疏散出口的平均疏散人數(shù)為8600/14=614（人）。假設(shè)每個出口的寬度為2.2m（即4 股人流所需寬度），則通過每個疏散門需要的疏散時間為不符合疏散要求。因此，需要考慮增加疏散門的數(shù)量或加大疏散門的寬度。如果采取增加出口的數(shù)量的辦法，將疏散門數(shù)量增加到18 個，則每個疏散門的平均疏散人數(shù)為8600/18=478（人），通過每個疏散門需要的疏散時間則縮短為符合疏散要求。

3.疏散門的形式

疏散門的形式根據(jù)建筑類別、使用性質(zhì)進(jìn)行確定。檢查要求為：

（1）民用建筑和廠房的疏散門，采用向疏散方向開啟的平開門，不得采用推拉門、卷簾門、吊門、轉(zhuǎn)門和折疊門。倉庫的疏散門采用向疏散方向開啟的平開門，但丙、丁、戊類倉庫首層靠墻的外側(cè)可采用推拉門或卷簾門；電影院、劇場的疏散門采用甲級自動推閂式外開門。

（2）人員密集場所內(nèi)平時需要控制人員隨意出入的疏散門和設(shè)置門禁系統(tǒng)的住宅、宿舍、公寓建筑的外門，要保證火災(zāi)時不需使用鑰匙等任何工具即能從內(nèi)部易于打開，并在顯著位置設(shè)置標(biāo)識和使用提示。

4.疏散門的間距

每個房間相鄰2個疏散門最近邊緣之間的水平距離不小于5m。

5.疏散門的開啟

除甲、乙類生產(chǎn)車間外，人數(shù)不超過60人且每樘門的平均疏散人數(shù)不超過30人的房間，其疏散門的開啟方向不限；開向疏散樓梯或疏散樓梯間的門，當(dāng)門完全開啟時，不得減少樓梯平臺的有效寬度。疏散門在使用時保持暢通，不得上鎖或在其附近設(shè)有影響人員疏散的突出物和障礙物。

（二）檢查方法

通過查閱消防設(shè)計文件、建筑平面圖、門窗表和門窗大樣，了解建筑層數(shù)、高度、使用功能等，一般場所或房間根據(jù)使用功能、建筑面積確定疏散門設(shè)置數(shù)量，對于劇場、電影院和禮堂的觀眾廳或多功能廳、體育館的觀眾廳等特殊場所，還需要根據(jù)每個疏散門的平均最多疏散人數(shù)進(jìn)一步校核疏散門的數(shù)量。結(jié)合計算結(jié)果開展現(xiàn)場檢查，實地查看疏散門的數(shù)量，根據(jù)疏散寬度指標(biāo)逐一核實每個疏散門的寬度是否滿足現(xiàn)行國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，同時檢查疏散門寬度與疏散走道、疏散樓梯梯段的凈寬度之間是否互相匹配。疏散門的寬度、間距測量值的允許負(fù)偏差不得大于規(guī)定值的5%。對于有防火要求的疏散門，現(xiàn)場還需核查產(chǎn)品與市場準(zhǔn)入文件、消防設(shè)計文件的一致性。

三、安全疏散距離

安全疏散距離的長短與建筑物的使用性質(zhì)、人員密集程度、人員自身活動能力等因素有關(guān)，直接影響疏散所需要的時間。防火檢查中，通過對安全疏散距離的測量，檢查其是否符合現(xiàn)行國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，并進(jìn)一步核實疏散門或安全出口的布置是否均勻、合理。

（一）檢查內(nèi)容

民用建筑的安全疏散距離，主要包括房間內(nèi)任一點至直通疏散走道的疏散門之間的距離、直通疏散走道的房間疏散門到最近安全出口之間的距離。廠房安全疏散距離。即廠房內(nèi)任一點至最近安全出口的距離.需要注意：

1.建筑物內(nèi)全部設(shè)置自動噴淋滅火系統(tǒng)時，安全疏散距離可按規(guī)定增加25%。

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2.建筑內(nèi)開向敞開式外廊的房間，疏散門至最近安全出口的距離可按規(guī)定增加5m。

3.直通疏散走道的房間疏散門至最近敞開樓梯間的距離，當(dāng)房間位于兩個樓梯間之間時，按規(guī)定減少5m；當(dāng)房間位于袋型走道兩側(cè)或盡端時，按規(guī)定減少2m。

4.對于一些機(jī)場候機(jī)樓的候機(jī)廳、展覽建筑的展覽廳等有特殊功能要求的區(qū)域，其疏散距離在最大限度地提高建筑消防安全水平并進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)專家評審紀(jì)要中的評審意見適當(dāng)放寬。

（二）檢查方法

查閱消防設(shè)計文件、建筑平面圖，剖面圖，了解建筑類別、平面布局、消防設(shè)施的設(shè)置等，確定安全疏散距離檢查標(biāo)準(zhǔn)后開展現(xiàn)場檢查。安全疏散距離測量值的允許正偏差不得大于規(guī)定值的5%。規(guī)范有特殊規(guī)定或經(jīng)專家評審確定的，可從其規(guī)定，但需要逐條檢查專家評審紀(jì)要中評審意見是否已落實。

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三、服裝設(shè)計屬于冷門學(xué)科嗎

服裝設(shè)計不屬于冷門學(xué)科。

服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計（Design）意指計劃、構(gòu)思、設(shè)立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設(shè)計的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問題的富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。

它是一門涉及領(lǐng)域極廣的邊緣學(xué)科，和文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及人體工學(xué)等社會科學(xué)和自然科學(xué)密切相關(guān)。作為一門綜合性的藝術(shù)，服裝設(shè)計具有一般實用藝術(shù)的共性，但在內(nèi)容與形式以及表達(dá)手段上又具有自身的特性。

擴(kuò)展資料

設(shè)計所涉及的范圍十分廣泛，包括社會規(guī)劃、理論模型、產(chǎn)品設(shè)計和工程組織方案的制定等等。當(dāng)然，設(shè)計的目標(biāo)體現(xiàn)了人類文化演進(jìn)的機(jī)制，是創(chuàng)造審美的重要手段。

服裝設(shè)計顧名思義是設(shè)計服裝款式的一種行業(yè)，服裝設(shè)計過程“即根據(jù)設(shè)計對象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計的全過程”。

設(shè)計是物質(zhì)生產(chǎn)和文化創(chuàng)造的首要環(huán)節(jié)。它總是以一定的文化形態(tài)為中介。例如，運用大致相同的建制材料進(jìn)行建筑工程的設(shè)計，不同的社會文化會誕生不同的建筑形式；運用相似的服裝設(shè)計構(gòu)思，不同的社會規(guī)范也會產(chǎn)生完全不同的設(shè)計風(fēng)格。

參考資料來源：百度百科-服裝設(shè)計

人民網(wǎng)-學(xué)服裝設(shè)計的男生增多

四、校園安全活動設(shè)計方案

校園安全活動設(shè)計方案（通用7篇）

為了確?；顒佑行蛴行ч_展，時常需要預(yù)先開展活動方案準(zhǔn)備工作，活動方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點。那么活動方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我精心整理的校園安全活動設(shè)計方案（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

校園安全活動設(shè)計方案1

活動目的：

結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識安全警示牌。

活動對象：

全體學(xué)生

活動準(zhǔn)備：

掛圖、警示牌

活動過程：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們開個班會，主題為“校園安全”(板書課題)

二、出示掛圖——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。

過渡語：作為學(xué)生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢?

三、校園安全，我們該怎么做呢?

1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

3、食品衛(wèi)生：

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)。

四、想一想，校園安全方面，學(xué)校設(shè)施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

小結(jié)：學(xué)校的問題下課后老師向領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問題可得及時改啊!

過渡語：我們能“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。

說明同學(xué)們在上學(xué)、放學(xué)的路上做得很好。

五、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗

六、你認(rèn)為社會上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為?(學(xué)生舉例)

過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

七、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)

學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX萬人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

八、出示掛圖：交通事故圖

九、談感受

聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)啊!同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個不少的來上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

十、認(rèn)交通警示牌

總結(jié)：我們的班會馬上就要結(jié)束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂地成長，祝愿每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

(板書：家)

板書設(shè)計：

校園安全

“傾倒的家”——家

(掛圖)

校園安全活動設(shè)計方案2

一、班會目的： 通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識，達(dá)到積極預(yù)防危險的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動形式： 課件、演練。

三、活動過程：

1、談話形式，利用親情激發(fā)學(xué)生 “珍愛生命，安全第一”的意識。

老師：同學(xué)們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?

同桌間相互說一說。

指名代表發(fā)言。

老師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，從母親生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費了不少的心血。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們?nèi)绻幸稽c傷害，父母就會很擔(dān)心和傷心。

2、利用課件播放安全教育圖片，讓學(xué)生明白安全第一的意義。

(1)、觀看圖片后，師生針對以上內(nèi)容進(jìn)行討論。

(2)、老師總結(jié)：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護(hù)好自己，要有自我保護(hù)的意識。

3、讓學(xué)生了解安全知識并掌握一些急救的方法。

出示思考題：如果在我們的生活中出現(xiàn)了緊急事故，我們該如何處理呢?如果公共場所或自家發(fā)生火災(zāi)，我們該怎樣緊急逃生?

學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充：公共場所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。接著給學(xué)生講解對觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽老師說，邊演練。

4、教師總結(jié)：

通過這次主題班會，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

教后反思：過去我們大多數(shù)老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對生命的熱愛，然后通過課件、演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過眼觀，耳聽，手動在腦海中留下了深刻的印象。

校園安全活動設(shè)計方案3

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真落實市教育局《關(guān)于開展“校園安全月”活動的通知》精神;緊緊圍繞我市開展的“安全主體責(zé)任深化年”主題活動，堅持以人為本，堅持安全發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校安全工作管理水平和全校師生安全素質(zhì)，提高廣大師生的安全自救、互救、自護(hù)水平;著力打造平安、和諧校園，為師

生創(chuàng)建一個安全、快樂的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、活動主題：

安全發(fā)展，預(yù)防為主

三、活動時間：

四、組織機(jī)構(gòu)

組長:

副組長:

成員:

五、活動形式

1、營造氛圍

在校園醒目場所懸掛安全宣傳橫幅或標(biāo)語，利用櫥窗、黑板報等開辟安全宣傳教育專欄，營造濃厚的校園安全活動氛圍。

2、宣傳教育

利用時間專題學(xué)習(xí)安全工作的法律法規(guī)和安全常識，開展安全知識競賽和征文活動。同時，充分利用國旗下講話、班(隊)會、校園廣播、校園網(wǎng)等著力宣傳安全知識及學(xué)校開展的活動情況。

3、開展活動

①組織一次國旗下講話，舉行“校園安全月”活動啟動儀式，進(jìn)行一次安全教育。(李炳才負(fù)責(zé))

②校園內(nèi)懸掛、張貼“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”等宣傳標(biāo)語。(吳龍江負(fù)責(zé))

③少先隊大隊部組織在低學(xué)段各班積極開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”活動。即開展“小手拉大手我與家長共答安全知識題”活動，使一個學(xué)生帶動一個家庭影響整個社會，從而達(dá)到：全社會人人講安全，處處保安全。(顧麗剛負(fù)責(zé))

④各班開展一次安全主題班會，出好一期安全黑板報，針對目前學(xué)校安全教育的新要求下發(fā)一份安全教育方面的告家長書。對學(xué)生強(qiáng)化防溺水、食品衛(wèi)生和防交通事故等方面的教育，提高學(xué)生的自我防范意識和保護(hù)意識，大力壓降學(xué)生溺水、交通等安全事故。(蔣永飛負(fù)責(zé))

⑤全體學(xué)生通過校園電視臺觀看一次安全教育錄像，組織高學(xué)段學(xué)生以“一人安危系全家，全家幸福系一人”為主題寫一封家書征文活動，提高學(xué)生家長的安全教育意識，將安全教育陣地拓寬到每個家庭。要求全員參與，各班評選出1――2篇優(yōu)秀稿件于6月20日前上報德育處參加學(xué)校的評選。(劉風(fēng)光負(fù)責(zé))

⑥加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，規(guī)范課間活動紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生開展健康、文明、安全的游戲活動。(周飛負(fù)責(zé))

⑦6月下旬開展校園安全隱患大檢查活動，全面查找和大力整治校園安全隱患，確保學(xué)生校園安全月及暑假期間的廣大師生人身安全和校園財產(chǎn)安全，同時組織一次住校學(xué)生的消防、突發(fā)事件緊急疏散演練活動。(王立寰負(fù)責(zé))

⑧開展宣傳展板進(jìn)校園活動。配合市安監(jiān)局以提高全民安全意識和素質(zhì)為主題的安全宣傳“四走進(jìn)”活動，在校園組織安全知識圖片展、發(fā)放安全宣傳資料，普及安全知識，宣傳安全法律法規(guī)。(吳龍江負(fù)責(zé))

⑨認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的'意識，增強(qiáng)責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。(各年級組長負(fù)責(zé))

⑩確保重點時段校園安全穩(wěn)定。加強(qiáng)中考期間校園安全工作的督查，制定和完善各類應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)值班，確保試卷的保管、運送安全。(趙偉清負(fù)責(zé))

六、活動要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實。各班主任要充分認(rèn)識開展安全生產(chǎn)月活動的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校的安全方案，把“安全生產(chǎn)月”活動擺在重要的議事日程，確保各項活動順利開展。

2、齊抓共管，人人參與，力求活動實效。各個課任教師要積極配合班主任的工作，齊抓共管，發(fā)動學(xué)生積極參與安全生產(chǎn)月活動，共同把本班的安全教育工作落實到實處。

3、做好工作總結(jié)。在活動結(jié)束后，由安監(jiān)處對“校園安全月”活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，于7月6號前將總結(jié)材料報市教育局安監(jiān)科。

校園安全活動設(shè)計方案4

一、活動主題

細(xì)節(jié)關(guān)乎生命、安全文明出行

二、時間安排

12月2日至12月10日為集中宣傳階段，形成宣傳熱點；12月11日至年底為持續(xù)推進(jìn)階段。

三、工作目標(biāo)

以全面提升師生文明交通素養(yǎng)為主線，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體、新興媒體宣傳渠道，集中開展多方位、全覆蓋、立體式宣傳教育活動，大力普及交通安全法律法規(guī)、弘揚法治交通精神，著力提升師生交通安全意識、法治意識、規(guī)則意識、文明意識，為創(chuàng)造有序、暢通、安全、綠色、文明的道路交通環(huán)境做貢獻(xiàn)。

四、活動內(nèi)容

1、“指尖上的文明交通”活動。各團(tuán)學(xué)組織要充分發(fā)揮微博、微信、微視和客戶端等“三微一端”新媒體平臺受眾廣、傳播快的優(yōu)勢，開展“指尖上的文明交通”傳播，宣傳交通法規(guī)、交通安全知識、校園交通安全等，并保持話題熱度，不斷延伸宣傳觸角和覆蓋面。（負(fù)責(zé)單位：校院兩級團(tuán)學(xué)組織新媒體中心）

2、“文明交通，安全出行”活動。目前，我校學(xué)生使用電動車的人數(shù)越來越多，其中有許多為超標(biāo)電動車，也有學(xué)生開小車到校上課。各班舉行一次以關(guān)注交通安全為主題的班會課，教育學(xué)生注意交通安全，校內(nèi)盡量以步行為主，不使用不合格、超標(biāo)電動車，各類車輛按指定地點有序停放。（負(fù)責(zé)單位：各班級）

3、“交通違法我監(jiān)督”隨手拍活動。倡導(dǎo)文明交通，加強(qiáng)校內(nèi)車輛通行秩序，進(jìn)一步加大交通違法違規(guī)行為曝光力度，鼓勵、發(fā)動學(xué)生積極參與“交通違法我監(jiān)督”隨手拍活動，用手機(jī)、相機(jī)記錄交通違法違規(guī)行為、違反校園交通安全的行為、車輛亂停亂放行為等。（負(fù)責(zé)單位：校自律會）

4、“交通安全伴我行”主題活動。各班舉行主題會、主題團(tuán)日活動，播放交通安全警示教育片，使“尊法守規(guī)明禮”觀念深入人心。

校園安全活動設(shè)計方案5

為認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記“五個必須”要求，以構(gòu)建安全生產(chǎn)法規(guī)警示教育體系為統(tǒng)領(lǐng)，以“強(qiáng)化安全意識，提高避險能力”為主題，通過全方位、立體式校園安全警示教育活動，督促全州各級各類學(xué)校落實校園安全主體責(zé)任，督促各級、各類人員切實提升安全意識，堅決遏制重特大校園事故發(fā)生，確保全州教育系統(tǒng)安全形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，制定全州教育系統(tǒng)校園安全警示教育活動方案。

一、范圍及時限

全州教育系統(tǒng)校園安全警示教育活動范圍為全州教育行政機(jī)關(guān)及全州各級各類學(xué)校，活動時間為20xx年3月1日至12月31日。

二、形式及內(nèi)容

(一)日常公益警示宣傳。各縣市教育局要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_、廣播電臺、主流報紙每周至少播出刊出一條有關(guān)校園安全新聞，宣傳國家、省及州有關(guān)校園安全的決策部署和有關(guān)法律、政策解讀。全州各級各類學(xué)校要利用校園廣播、校園網(wǎng)等媒體利用早操、課間操等時段播放相關(guān)校園安全公益廣告和安全警示、提示，在本單位醒目位置專門設(shè)立固定警示教育專欄。加強(qiáng)“三微”(微博、微信、微門戶)建設(shè)，充分利用吉林省中小學(xué)安全管理微信群和QQ群，積極組織通訊員、網(wǎng)評員，加強(qiáng)與“吉林安監(jiān)”“xx安監(jiān)”政務(wù)微博和微信的互動，持續(xù)給予關(guān)注。通過短信、微信、至家長一封信等形式大力宣揚校園安全，不斷擴(kuò)大微信、微博宣傳覆蓋面。形成全社會上下互動的良好局面。

(二)定期集中警示教育。各縣市教育局要收集或制作校園安全系列警示教育片。警示教育專題片內(nèi)容包括國內(nèi)近3年內(nèi)發(fā)生的各類有代表性的安全事故、事故原因、吸取的教訓(xùn)、追究相關(guān)責(zé)任人的情況、避免類似事故再次發(fā)生的措施及警示和借鑒。要根據(jù)實際，列出全年播出計劃，反復(fù)播、循環(huán)放。具體要求如下：

1.在州和各縣市教育局召開的有關(guān)校園安全工作的會議上專題播放，每季度至少1次，全年不少于4次。

2.要納入各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部校園安全培訓(xùn)課程內(nèi)容，每季度至少兩次，全年不少于10次。

3.各級各類學(xué)校每學(xué)期至少組織全體學(xué)生觀看一次有關(guān)中小學(xué)生意外傷害、人員密集場所擁擠踩踏事故、公共場合如何避險等內(nèi)容的警示教育片。

4.學(xué)校校園廣播、校園網(wǎng)每天要選播相關(guān)內(nèi)容。

5.結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”、“5.12防震減災(zāi)日”、“11.9消防日”和“12.2全國交通安全日”等活動，開展好校園安全警示教育專項活動。

6.利用習(xí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公司提供的中小學(xué)安絡(luò)知識競賽平臺大力宣傳校園安全教育，鼓勵師生、家長積極參與，提升全社會參與校園安全管理的氛圍。

(三)完善全員培訓(xùn)制度。各級各類學(xué)校要建立校園安全風(fēng)險警示和預(yù)防應(yīng)急預(yù)警制度，學(xué)校平面圖及逃生疏散指南要張貼在醒目的地方，要建立崗位安全知識標(biāo)準(zhǔn)、安全監(jiān)督工作流程標(biāo)準(zhǔn)，逐一落實到崗、落實到人。進(jìn)一步抓好安全教育培訓(xùn)，提高校園安全管理軟實力。積極參加各級教育安全管理培訓(xùn)班、校園消防安全專題培訓(xùn)班、學(xué)校安全工作綜合監(jiān)管軟件專項培訓(xùn)和校車駕駛員及照管員全員培訓(xùn)，讓所有教職工實現(xiàn)崗位責(zé)任“一口清”。

三、工作要求

各縣市教育局及各級各類學(xué)校要高度重視校園安全警示教育活動，將其作為重要內(nèi)容納入議事日程，制定切實可行的工作方案。要做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，并指派專人負(fù)責(zé)此項工作，確保警示教育活動落到實處。要以此為契機(jī)，全面啟動安全教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭活動，擴(kuò)大宣傳面，提高輻射度。州教育局要將對此項工作進(jìn)行專項檢查，對校園安全警示教育活動開展好的做法和經(jīng)驗進(jìn)行宣傳和報道，對敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事的單位，給予通報批評。

請各縣市教育局、各州直屬學(xué)校于3月10日前將校園安全警示教育活動工作方案報州教育局學(xué)校安全處。

校園安全活動設(shè)計方案6

為了進(jìn)一步提高師幼消防安全意識，增強(qiáng)全員防火自救、逃生能力，我園結(jié)合“11.9”消防宣傳活動，制定樓道安全疏通消防演習(xí)方案如下：

一、演習(xí)時間、參加人數(shù)

時間：x年11月x日10：00——10：10

人數(shù)：托班至大班，8個班級，約200人

地點：幼兒園內(nèi)

二、演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組成員

組長：

副組長：

組員：各班班主任

三、準(zhǔn)備工作

1、準(zhǔn)備警報聲；

2、各班教師組成三人班組（教師——保育員——教師）：負(fù)責(zé)幼兒安全疏散、幼兒安全教育；

3、師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，下樓梯方法、順序、路線；

4、幼兒園樓道安全疏散示意圖

四、疏散原則

1、一樓為先二樓為后，靠近樓梯班級為先遠(yuǎn)離樓梯班級為后；

2、聽見演習(xí)警報后，帶班教師應(yīng)立即停止一切活動，與配班教師、保育員一起，集中幼兒，清點人數(shù)。

五、逃生路線

大門口（大二班）

南樓梯、大門口（東側(cè)小一班、西側(cè)小二班撤離，再大一班撤離）

北樓梯、小門口（東側(cè)先托一班再托二班撤離）

北樓梯、大門口（西側(cè)先中二班再中一班撤離）

六、人員安排

七、演練過程

1、警報聲起；

2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動室，沿安全逃生路線疏散。

要求：

（1）各班幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墻角邊有秩序的撤離；

（2）教師引導(dǎo)幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌；

（3）教師要組織幼兒有序撤離，帶班老師前、保育員中間、配班老師后。不許漏下一名幼兒。

3、重點危險地帶專人把守（樓梯口、樓道轉(zhuǎn)彎處）班級人員分工明確（隊伍前、中、后位置安排到位）

4、集中大操場

要求：各班清點并報告人數(shù)，組織幼兒有序排成二路縱隊

5、演習(xí)結(jié)束

校園安全活動設(shè)計方案7

指導(dǎo)思想： 以開展“少年兒童平安回家”活動來加強(qiáng)學(xué)校與公安部門的警民、社區(qū)共建安全家園，充分認(rèn)識這次開展“中國少年兒童平安行動”的重要意義，高度重視，廣泛發(fā)動，依法辦事，按照少年兒童安全教育工作的要求，通過開展內(nèi)容豐富、形式活潑的安全活動，使具有廣泛的活動意義。

活動過程：

組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)；

結(jié)合學(xué)習(xí)召開安全主題班會；

組織開展“在特殊的情況下如何自護(hù)自救”專題討論；

開展校園“自護(hù)自救”的消防演習(xí)；發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

具體活動安排如下：

（周一）

1、國旗下講話——升旗儀式大隊部負(fù)責(zé)

主題：人人爭做自護(hù)小能手（國旗下講話）

2、校會——講座大隊部負(fù)責(zé)

主題：強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力

3、晨會——觀看預(yù)防校園傷害事故安全宣傳片班主任負(fù)責(zé)

主題：“追跑打鬧惹禍端”、“玩耍中的危險”等

（周二）各部門召開辦主任會議各部部長負(fù)責(zé)

1、 出一期板報——安全你、我、他，創(chuàng)建健康大家園

2、 班主任利用晨會課組織學(xué)生討論“安全防范我知道，自救自護(hù)記得牢”

（周三）版面宣傳衛(wèi)生室負(fù)責(zé)

主題：介紹防火知識、地震知識和預(yù)防校園意外傷害的防范

（周四）進(jìn)行了一次疏散演習(xí).學(xué)生處負(fù)責(zé)

目的：疏散演習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生自護(hù)自救的意識。

（周五）主題班會中年級負(fù)責(zé)

主題：預(yù)防校園侵害，提高青少年兒童自我保護(hù)能力

活動效果：

少年兒童意外傷害是威脅少年兒童安全的主要因素。開展了“加強(qiáng)自我保護(hù)意識、平平安安回家”活動后，學(xué)生了解了日常生活中可能遇到的少年兒童意外傷害的內(nèi)容，并充分認(rèn)識到預(yù)防意外傷害的重要性和緊迫性。

以上就是小編對于學(xué)校大門設(shè)計平面圖（學(xué)校大門設(shè)計平面圖立面圖剖面圖）問題和相關(guān)問題的解答了，學(xué)校大門設(shè)計平面圖（學(xué)校大門設(shè)計平面圖立面圖剖面圖）的問題希望對你有用！

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