正文

藝術讓人成為人讀后感（藝術讓人成為人讀后感理查德）

發(fā)布時間：2023-04-24 21:28:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 244

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于藝術讓人成為人讀后感的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、人類都崇尚藝術，很多人夢想成為藝術家，藝術究竟有何魔力？
2、《溝通的藝術》（看入人里，看出人外）讀后感
3、藝術對人的潛能作用？
4、《藝術讓人成為人》這本書去哪下載，求幫忙！

藝術讓人成為人讀后感（藝術讓人成為人讀后感理查德）

一、人類都崇尚藝術，很多人夢想成為藝術家，藝術究竟有何魔力？

如果說藝術的魅力是無窮的，可能有人會覺得有些夸大其詞，但藝術確實如夢如幻，藝術確實能夠讓人如癡如醉，魂牽夢縈，不忍移目，嘆為觀止，這也是不爭的事實。

當你看到一篇感人的文學作品，當你欣賞一幅經典的書畫作品，當你聽到一段美妙的音樂作品……，你的整個身心會沉浸其中，不能自拔，為之陶醉，你除了心靈與之共鳴精神為之感奮，還會升騰起一股巨大的力量，這就是藝術的魅力，這就是人們崇尚藝術的原因。

歐洲文藝復興時期，達芬奇的一幅《蒙娜麗莎的微笑》曾勾起多少人的共鳴和遐想。幾百年來，無數(shù)的人們審視著《蒙娜麗莎的微笑》，不同的讀者從那微笑中解讀出不同的含義，但究竟這微笑里蘊含著什么，預示著什么，至今沒有一個明確的答案，只是人們各自分析著自己的看法，提出自己的猜想，這就是藝術的魅力。

米開朗開羅的雕塑《奴隸》讓人觀后垂淚，催醒人們沖破封建制度和宗教神學統(tǒng)治的束縛。拉斐爾的《圣母子》表達了人類最神圣的母愛，將愛心的種子灑播人間。喬爾喬內的《沉睡的維納斯》激起人們對人與自然和諧相處的美好愿景和對自由美好生活的向往。

抗日戰(zhàn)爭時期，一曲《我的家在東北松花江上》勾起多少遭受日軍侵略背井離鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念和對鬼子的仇恨；一曲《大刀向鬼子們的頭上砍去》激起多少中華兒女熱血沸騰慷慨激昂奔赴抗日戰(zhàn)場英勇殺敵……。藝術就是這樣，它雖然不是物質的，也不能頂吃頂喝，但它能給人帶來精神的振奮和愉悅，能煥發(fā)出人們奮發(fā)向上的力量。

藝術之所以能夠連綿不絕傳承發(fā)展，不僅在于它有著豐富的文化底蘊，還在于它有為人們喜聞樂見的表現(xiàn)形式；它不僅能使人產生心靈的共鳴，給人以美的享受，還能給人以智慧的啟迪，前路的引領和巨大的精神力量。

二、《溝通的藝術》（看入人里，看出人外）讀后感

《溝通的藝術》（看入人里，看出人外）對我來說，好像教科書一般的存在，作者是美國的羅納德•B•阿德勒和拉塞爾•F•普羅科特。羅納德•B•阿德勒（Ronald B. Adler），致力于有關溝通的研究和寫作。

此書400多頁，分為“看入人里”、“看出人外”和“看人之間”三個部分：“看入人里”主要探討了與溝通者有關的因素，說明了人際關系的本質，強調自我在溝通中的角色，并分析了知覺與情緒在溝通中的重要性；“看出人外”聚焦于溝通者之外信息的傳送與接收，分析了語言的運用和非語言線索的特征，強調了傾聽的重要性；“看人之間”則主要討論了關系的演變過程，側重于親密關系的區(qū)辨，提出了增進溝通氛圍、處理人際沖突的各種溝通方法。三大部分，各有側重，但又共同指向“溝通”。

我個人特別喜歡的部分是溝通高手的特征部分，總結下來主要有：尊重他人，言語文明，將心比心，自我反省?？偨Y的高度精煉，就好像武功秘籍一樣，一步達到巔峰，秒變溝通高手。閱今天剛剛讀完這本書，現(xiàn)在最強烈的感覺是，初讀確實有些生澀，本書中的專業(yè)敘述，可以填補我很多知識上的空白，好想細細的再度一遍。

三、藝術對人的潛能作用？

藝術教育在當代社會究竟具有怎樣的價值和意義呢?對個體而言，藝術教育是生命早期發(fā)展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術的心靈。一些有遠見的教育家主張，在7-14歲期間，藝術教育應該成為學校生活的主旋律。

1、有助于培養(yǎng)人的認知能力。

人的認知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎。智識教育強調的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術教育則側重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學角度來說，藝術，協(xié)調著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

2、有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造能力是人類能力系統(tǒng)的重要內容，也是考察一個人可持續(xù)發(fā)展的重要標志。因為藝術思維更側重于直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發(fā)明創(chuàng)造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。在這個意義上說，當“人轉向藝術時，就進入了創(chuàng)造活動的實驗室”。康德對此做了這樣的描述：“藝術是神圣的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。”這句話從一個側面揭示了藝術創(chuàng)作具有原創(chuàng)性，是一個發(fā)明的過程，是從無到有的過程。

3、有助于提高人的審美能力。

馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養(yǎng)的人。”藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。審美是藝術教育價值的核心意蘊。

從美感的形成角度看，藝術教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經驗結構，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術教育也是對美感的喚醒。

藝術教育喚起人對審美的需要，培養(yǎng)人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創(chuàng)造，人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之后, 那么在日常生活中，就能按照美的樣式來改進自己的生活。

4、有助于提升人的心理調適能力。

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術由于它直接作用于人的情感世界，與人的身心關系最為緊密，并在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質化、身體化”向“藝術化、審美化”轉變，因而具有心理療治功能的作用。這也是藝術教育所特有的精神救贖的功能。在日本等國家，用藝術治療心理疾病，已經成為一種新型的治療技術。如通過繪畫療法，讓病人釋放并表達自己;通過音樂療法，讓病人發(fā)泄情緒;通過戲劇療法，讓病人借助于表演回歸自我等等，具有十分顯著的效果，受到人們的普遍歡迎。

5、有助于培養(yǎng)人的社會交往能力。

藝術教育不僅讓人學會創(chuàng)造，也能夠讓人學會合作和交往。在藝術學習的過程中，會通過使用一系列視覺的、聽覺的、動覺的信號和動作，來表達自己的想法、意見和建議，對于溝通與表達能力的形成具有重要作用。同樣，參加藝術學科的集體學習過程，就是學習合作和交際能力得到提升的過程，而這些素質，對學生當下的和未來的生活都極為重要。

6、有助于人的人格形成。

兒童通過不同形式的藝術教育，逐漸形成初淺的平衡、空間、架構等意識，并會根據這些來形成和諧的性格，不斷滋養(yǎng)精神、涵育生命、圓善人性。藝術的學習過程，在培養(yǎng)記憶、觀察等能力的基礎上，一定伴隨著聚精會神、堅持不懈、有的放矢等，這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學習過程也是促使形成富有個性化的、獨特的、穩(wěn)定的、統(tǒng)整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程，無疑對人的當下生活，對今后的成長、發(fā)展，對塑造形成健全人格和完美人性，起著決定性的作用。

以上這些大概就是藝術為什么那么重要的原因，其實藝術的作用可能不僅如此，藝術教育和藝術學習的教育通常會在學生們人生的很長一段階段才會真正顯現(xiàn)，這種時間的跨度不是說明藝術的不重要哦，恰恰是藝術的重要性的體現(xiàn)。

四、《藝術讓人成為人》這本書去哪下載，求幫忙！

推薦書旗

以上就是關于藝術讓人成為人讀后感相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。