正文

江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)兒童（江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 00:25:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1142

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)兒童的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、《采菱》教案
2、幼兒園大班音樂(lè)教案
3、九眼泉表達(dá)了什么
4、江南水鄉(xiāng)的民俗

江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)兒童（江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)）

一、《采菱》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我整理的《采菱》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《采菱》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

【知識(shí)與技能】

能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的勞動(dòng)場(chǎng)面，那么在這個(gè)溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動(dòng)場(chǎng)景呢?)

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。

.教師提問(wèn)：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱角長(zhǎng)在何處嗎?

學(xué)生自由回答。

教師介紹有關(guān)菱的知識(shí)，并出示菱角的實(shí)物圖。

(三)學(xué)唱歌曲

1.復(fù)聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂(lè)句。

2.教師分析樂(lè)句，講解十六分音符和附點(diǎn)四分音符，以及它們?cè)诟枨惺侨绾误w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的，演唱時(shí)聲音要細(xì)膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來(lái)。(教師范唱——學(xué)生試唱)

3.再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，并唱一唱?！鞍劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時(shí)加入劃船的舞蹈動(dòng)作。

4.歌詞學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。

5.歌曲學(xué)唱

(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。

(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題逐個(gè)解決。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進(jìn)行表現(xiàn)，語(yǔ)氣中加強(qiáng)“香、甜”美感的體現(xiàn))

(3)講解樂(lè)理知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題：連音線是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂(lè)曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。

(4)隨著音樂(lè)伴奏，用和諧的聲音、細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。

(四)拓展延伸

1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。

(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。

A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

a.(寫(xiě)節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂(lè)器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)

b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。

2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器分發(fā)給樂(lè)器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動(dòng)作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂(lè)，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。

2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面嗎?請(qǐng)回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《采菱》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受到音樂(lè)美的熏陶，領(lǐng)略水鄉(xiāng)音樂(lè)獨(dú)具的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒;通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。

3.知識(shí)與技能

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏“X X XX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒，達(dá)到背唱的效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握節(jié)奏“X X XX”，用課本中固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

教師演唱北方民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂(lè)特點(diǎn)(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音樂(lè)作品《采菱》。

(二)教授新課

1.體驗(yàn)歌曲

(1)運(yùn)用多媒體完整播放歌曲，提出問(wèn)題：“想象一下歌曲描繪了什么樣的畫(huà)面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們?cè)趧澊闪獾漠?huà)面)

(2)教師范唱歌曲，提出問(wèn)題：“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)南湖、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

2.學(xué)唱歌曲

(1)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的情感。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢(shì)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提示不要大聲撕喊，要合理發(fā)聲。

(3)教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，并處理歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：X X XX。

(4)再次完整演唱旋律。

3.填詞演唱

(1)老師彈琴，學(xué)生嘗試填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復(fù)記號(hào)“D.S.”。(表示：從記號(hào)“D.S.”處重復(fù)至“Fine.”處結(jié)束)

(2)跟隨多媒體的伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲，注意歌曲所表達(dá)的感情。

(三)音樂(lè)活動(dòng)

將學(xué)生分為兩組，根據(jù)課本提示，一組用鈴鼓二組用響板為歌曲伴奏，學(xué)生展演后做點(diǎn)評(píng)。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《采菱》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)江南的音樂(lè)、名勝、民俗有一定的了解，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)、情緒的把握

教學(xué)用具：鋼琴。錄音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入：歡迎大家來(lái)到愉快的音樂(lè)四十分

1、、導(dǎo)入：大家聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。這是白居易的《憶江南》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的喜愛(ài)，你知道在我們江南地區(qū)有那些美麗的景點(diǎn)嗎？

生：

　　二、畫(huà)旋律線，感受歌曲

師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？（放歌曲）

生：很優(yōu)美

2、配樂(lè)簡(jiǎn)筆畫(huà)

師：老師不僅給你們帶來(lái)了這么優(yōu)美的詩(shī)和音樂(lè)，還給你們帶來(lái)了一份小禮物，看看，這份禮物有什么特點(diǎn)

生：這幅畫(huà)和音樂(lè)的旋律是一樣的

師：伸出你們的手指，我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)這么美的畫(huà)面

　　三、學(xué)唱歌曲

1、教師有感情表演唱

師：這么美的歌曲老師也很想唱，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？

生：在采菱。

師：你們知道菱角是什么嗎？

師：菱是一種植物，長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開(kāi)白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”

現(xiàn)在正是采菱的好時(shí)節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請(qǐng)我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧?。ㄓ肔U來(lái)哼唱）

2、學(xué)唱歌曲：

師：此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的，如果能邊唱著歌邊采菱，那就更有一番風(fēng)味了，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新歌《采菱》

（1）讓學(xué)生跟琴默唱。

（2）指導(dǎo)用輕聲唱旋律。

（4）輕聲唱歌詞，有錯(cuò)誤停下糾正。

（5）師生接龍唱

（6）完整的唱詞。

（7）有感情的跟著伴奏唱。

情境設(shè)置：我們現(xiàn)在就在美麗的南湖，坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。當(dāng)你采到菱角時(shí)，你的心情會(huì)怎樣呢？我們把這種心情用歌聲來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎

（8）、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

（9）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

2、為歌曲伴奏

師：咱班同學(xué)多才多藝，“誰(shuí)認(rèn)為你可以為大家伴奏”，請(qǐng)幾名學(xué)生伴奏，其他學(xué)生演唱，可加打擊樂(lè)器

三、拓展

今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的`一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)我此時(shí)此刻的心情與大家一起分享：

紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語(yǔ)木盆間，纖纖紅裝采菱忙

　　四、小結(jié)：

同學(xué)們，愉快的音樂(lè)四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說(shuō)再見(jiàn)吧

《采菱》教案4

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受

教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感?？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解

3、聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂(lè)。

4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）?

5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。

三、表演歌曲《采菱》

1、為歌曲伴奏

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

2、學(xué)生用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

3、分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組

四、小結(jié)： 這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給父母聽(tīng)一聽(tīng)，看看你唱得怎么樣？

《采菱》教案5

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菱角嗎？（學(xué)生回答）

（展示課件，教師簡(jiǎn)介菱）

師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開(kāi)白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來(lái)香甜可口，有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎?

師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）

師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。

師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。）二：學(xué)唱

1、復(fù)聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問(wèn)題：

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂(lè)）生答。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、哼唱歌譜。

要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。

5、學(xué)唱唱詞

a、聽(tīng)琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯(cuò)。

b、加前奏演唱歌曲。

師：采菱的孩子在唱什么？愛(ài)家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序）

師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？

原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見(jiàn)到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書(shū)） d、完整演唱歌曲

師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并唱一唱）

b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）

師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

師：動(dòng)聽(tīng)的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。

師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）

c、請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，看有什么感覺(jué)。

（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作）

d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，贊美中多了自豪、驕傲之情。

（教師通過(guò)形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂(lè)句。）

2、看采菱的圖片

師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的

水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放圖片，并簡(jiǎn)單介紹）

簡(jiǎn)介：

湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來(lái)。

采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因?yàn)榱馊~密密的，莖又在水下生長(zhǎng)著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。

師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺(jué)？

3、聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)） 4、小組合作：女生采菱，男生劃船，

師：為了提高大家的工作效率，我請(qǐng)女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生做一做）

滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。

師：同學(xué)們都很喜歡用樂(lè)器演奏，這首歌曲可以使用樂(lè)器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂(lè)器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說(shuō)說(shuō)是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

《采菱》教案6

教材分析

本冊(cè)第一單元《水鄉(xiāng)》，是一組有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，充分體現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光和愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感,最后高音部分旋律抒發(fā)了孩子的滿腔深情

學(xué)情分析

參與本課學(xué)習(xí)的是剛上四年級(jí)的學(xué)生，他們能初步體會(huì)歌曲情感并具有創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力。但這是本學(xué)期第一課的內(nèi)容,從演唱和歌曲的處理方面都有一定的難度,老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,增加學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，能用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、體驗(yàn)、模仿、合作、創(chuàng)編的形式學(xué)習(xí)、感受歌曲。并利用集體表演形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀看圖片、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受到江南的美，體會(huì)到農(nóng)耕的快樂(lè)，并將這種美感和快樂(lè)用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附點(diǎn)及弱起節(jié)奏。

《采菱》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

2.、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？

二、新授《采菱》

1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

2．介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3．劃分樂(lè)句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4．分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5．學(xué)唱歌詞：（1）配樂(lè)朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫(huà)面？（3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

6、歌曲處理（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。（4）為什么？

7．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

《采菱》教案8

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字

2.請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

同學(xué)回答對(duì)歌曲的感受

教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)自身鄉(xiāng)土的深厚情感?？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解

3、聽(tīng)歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂(lè)。

4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）

5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。

三、扮演歌曲《采菱》

1、為歌曲伴奏

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。

2、同學(xué)用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

3、分小組用歌舞扮演。評(píng)選出的好的一組

四 、小結(jié)： 這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你唱得怎么樣？

二、幼兒園大班音樂(lè)教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

1、師：（出示森林快樂(lè)圖）看！快樂(lè)的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）

二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

1、師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì)，真開(kāi)心！可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

1、師：森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我們大（3）班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員？哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員？

2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手？進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào)，從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。

四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

1、師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？

2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好？（好）

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

為您服務(wù) 目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀機(jī)爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

過(guò)程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。本文由「」提供下載（）為您服務(wù)

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂(lè)表演。

延伸活動(dòng)：

學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動(dòng)反思：

1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)

讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的課文的`特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。

本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。

2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。

3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內(nèi)容板書(shū)出來(lái)，板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà)，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容；

2、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

《生活模仿動(dòng)作》

《我們大家做得好》

《扮家家》

《講衛(wèi)生》

二、導(dǎo)入部分

1、教師：小朋友，你們用小手摸一摸你們的小臉，都摸到了什么呢？

小結(jié)：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、教師：小朋友，老師要和你們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《我問(wèn)你答》，聽(tīng)聽(tīng)看老師要問(wèn)小朋友什么問(wèn)題哦！

3、教師提問(wèn)：好寶寶，我問(wèn)你，你的眼睛在哪里？

幼兒就指著自己的眼睛告訴老師：蘇老師，告訴你，我的眼睛在這里。

教師用同樣的方式提問(wèn)幼兒五官，請(qǐng)幼兒分別指出這些地方并說(shuō)用語(yǔ)言說(shuō)出“蘇老師，告訴你，我的X X在這里?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這樣的問(wèn)答游戲。

4、教師：小朋友，你們回答得可真好，而且都能夠很快的找出老師請(qǐng)小朋友要找的地方。等下老師要用好聽(tīng)的聲音把這些話給唱出來(lái)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首新的歌曲啦！請(qǐng)小朋友們等下仔細(xì)地聽(tīng)哦！

三、幼兒欣賞歌曲

1、教師先介紹歌曲的名稱，然后把歌曲完整的彈唱一遍！

提問(wèn)：小朋友，剛才老師唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲的名字叫什么呢？歌曲里面都唱了一些什么呢？唱的內(nèi)容是不是跟老師提問(wèn)的時(shí)候說(shuō)的一樣呀？

2、教師再次彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

3、教師：小朋友，你們想一起來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？那現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)唱一唱吧！

教師完整教唱歌曲一遍。

4、教師：小朋友，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)唱吧，老師來(lái)唱大聲，小朋友來(lái)唱小聲。

5、請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，并跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音并大聲地唱出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲

1、教師：小朋友唱得真好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友換一種方式來(lái)唱，老師來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，好嗎？

老師和幼兒對(duì)唱歌曲。

2、老師與個(gè)別小朋友對(duì)唱：老師把好寶寶換成一個(gè)小朋友的名字，唱到哪個(gè)小朋友那哪個(gè)小朋友就要站起來(lái)回答老師。

3、結(jié)束活動(dòng)。

小百科：寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱，了解樂(lè)曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3、在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》

（1）“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）

（2）“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴?！保ń處煼痔牵?/p>

（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”

（4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”

（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

（2）完整地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）

（3）教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事

（4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）

（5）分段欣賞

l 第一樂(lè)段

A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

l 第二樂(lè)段

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

2.安靜傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。

3.學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

活動(dòng)過(guò)程

⒈整體感受

幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

⒉分段理解

①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?

②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。

幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?

(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

⒊藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。

⒋這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。

配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

活動(dòng)延伸

1.讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)繪畫(huà)出來(lái)。

2.找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。

3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。

活動(dòng)反思

《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；

第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫(huà)通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；

第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中，可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

活動(dòng)資源

⒈作品分析

《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫(huà)面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

⒉教師的解說(shuō)詞

太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)背景：

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

活動(dòng)反思：

教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決。活動(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn)；積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些；對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2.聽(tīng)辨音色，尋找出樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…

二、歌曲律動(dòng)

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂(lè)器聽(tīng)辨，替換語(yǔ)詞

道具：手搖鈴

（1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨

猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

（2）沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨

猜猜是什么聲音？

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

四、聽(tīng)找游戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè)器。

學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

（2）圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上

快板：請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。

2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞中國(guó)功夫。

——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。

——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？

——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

小百科：功夫（gōng fu），漢語(yǔ)詞語(yǔ)，一般指代身懷武術(shù)技能。同時(shí)也可指本領(lǐng)、做事花費(fèi)的時(shí)間精力等?！度龂?guó)志

三、九眼泉表達(dá)了什么

《九眼泉》這個(gè)故事想表達(dá)給我們的道理是:好心人天相助。

九眼泉的傳說(shuō)：在嘉峪關(guān)城下，有一湖水，清澈見(jiàn)底，常年不竭，這便是嘉峪關(guān)的十景之一，著名的九眼泉。

相傳在古時(shí)候，有一位叫武向輝的將軍，駐守在嘉峪關(guān)外二十里的雙井堡。有一日探子回報(bào)說(shuō)匈奴王率兵三萬(wàn)，已旋風(fēng)般地卷來(lái)，再有一個(gè)時(shí)辰就到了。武向輝聽(tīng)罷，當(dāng)即披掛整齊，準(zhǔn)備出城迎戰(zhàn)。師爺說(shuō):“將軍，匈奴這次來(lái)攻城，所帶兵將個(gè)個(gè)驍勇善戰(zhàn)。將軍雖然武藝高強(qiáng)，怎奈我守城兵將，最多不過(guò)八百，如何敵得過(guò)三萬(wàn)精兵，還望大人深思?！蔽湎蜉x問(wèn)師爺該怎么辦。師爺說(shuō):“依我之見(jiàn)，可退到嘉峪山，那里北面臨山，南面臨河，是個(gè)鎮(zhèn)守之地，只要居高臨下扼守山頭，匈奴有天大的本事，也休想攻破。

武將軍覺(jué)得師爺講得有理，便依計(jì)而行，當(dāng)時(shí)便拔鍋起灶退到了嘉峪山上。匈奴王率兵追到嘉峪山下，雖幾次進(jìn)攻，不僅攻不上去，反損失了不少兵將。這時(shí)有個(gè)副將獻(xiàn)計(jì)說(shuō):“嘉峪山地勢(shì)雖好，但滴水不見(jiàn)，據(jù)我知道他們所剩糧草也不多，只要我們把山圍住，斷了他的糧草和水源，不出十日便會(huì)不攻自破。

匈奴王依計(jì)而行，轉(zhuǎn)眼過(guò)了七天，正如匈奴副將所料，武向輝帶的糧食雖然還有，可水卻連一滴也沒(méi)有了。這時(shí)正值酷暑季節(jié)，天熱得像蒸籠，地干得裂開(kāi)了縫兒，將士們個(gè)個(gè)渴得唇干舌燥，有的在拼命挖草根，有的已奄奄一息。

武向輝望著天長(zhǎng)嘆一聲，淚如雨下:“天呀，向輝為國(guó)而死，死而無(wú)怨，只是這八百弟兄無(wú)辜困死在這里，叫我死不瞑目呀!”說(shuō)著他大哭不止，就在這時(shí)，只見(jiàn)烏云翻滾，雷鳴電閃，接著天上出現(xiàn)了九條龍，歡騰跳躍，忽上忽下。眾將士正看得出神，只見(jiàn)那幾條龍一齊飛下，鉆入地中不見(jiàn)了。眾將士跑過(guò)去一看，只見(jiàn)那里出現(xiàn)了九股泉水，霎時(shí)變成了個(gè)海子。那泉水清澈見(jiàn)底，眾將士一見(jiàn)喜不自禁。

有了泉水，武向輝又帶領(lǐng)兵開(kāi)土地，種上了莊稼，從此，兵強(qiáng)馬壯，一直堅(jiān)守了三年，匈奴王久攻不下，只好撤兵。從此，這股泉便起名九眼泉。

知識(shí)擴(kuò)展：

九眼泉位于維吾爾自治區(qū)烏什縣城中中心，位于燕子山北麓小幽園內(nèi)，最早在歷史上是烏什縣是一個(gè)古老的城市小王國(guó)。當(dāng)時(shí)九眼泉是王國(guó)的公園。

公園中心部位有小幽園，公園水池中間筑有湖心石船畫(huà)航，共二層樓，南北岸分別有天橋相接，名曰：“醉霞閣”。池中游魚(yú)成群，池邊古樹(shù)成蔭，園景山色，池中倒影，相映成畫(huà)。

1995年，在公園內(nèi)新建的人工湖占地40余畝，湖心設(shè)一孤島，　島上蘆葦叢生，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，湖中魚(yú)兒成群，游艇如梭，歌聲笑語(yǔ)，人面桃花，一派江南水鄉(xiāng)的景象。兒童樂(lè)園于1995年竣工，樂(lè)園相間于山前水旁，鮮花怒放，綠樹(shù)成蔭。樂(lè)園內(nèi)動(dòng)物設(shè)施形象逼真，空中列車、碰碰車，滑滑梯兒童玩具頗受青睞。

以上內(nèi)容參考：百度百科-九眼泉

四、江南水鄉(xiāng)的民俗

1、端午節(jié)

五月端午節(jié)，家家吃粽子，飲雄黃酒，門插菖蒲艾葉張貼符咒，以驅(qū)鬼除邪。還用雄黃酒給兒童點(diǎn)眉心，以驅(qū)蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍之五毒。

2、六月六

六月文人墨客曝曬書(shū)畫(huà)、衣服。農(nóng)民曬蓑衣笠帽衣褲，六月六日吃餛飩，俗云：六月六貓狗洗浴，此日起下河沐浴。

3、中元節(jié)

七月十五為中元節(jié)，俗謂"七月半"，大家小戶備酒菜追祭先祖，古時(shí)祭不設(shè)葷，以疏果為主。三十日地藏王生日，有插地藏香之俗。

4、中秋節(jié)

八月十五日為中秋節(jié)，即"八月半"，時(shí)日家家吃月餅，晚間合家團(tuán)聚賞月，老人向小輩講中秋節(jié)故事。九月初九重陽(yáng)節(jié)，人們約伴登高，新市有吃粟糕風(fēng)俗。粟糕以米粉成糕，上灑桃肉粟子，枚瑰花及白糖，香甜可口。

5、送灶日

農(nóng)歷十二月二十三日送灶日，稱"臘臘廿三"，用赤豆糯米飯及冬青柏葉祭灶神，把灶堂的灶司馬張揭下來(lái)，備用香燭對(duì)天焚燒，換上新灶神像。