校園文化設計_1

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于校園文化設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、校園文化建設有什么標準?

• 2、校園文化建設哪家好

• 3、校園文化|如何打造特色校園文化標識？

• 4、校園文化標識設計

一、校園文化建設有什么標準?

1、定期開展“校園文化”主題班會。

校園文化是需要宣傳的，定期開展“校園文化”主題班會，是一種營造良好校園文化的好方法。在班會上，學生能和老師、同學互動，直觀地了解校園文化。

2、保持良好的校園環(huán)境，倡導學生愛護環(huán)境。

想要營造良好的校園文化，環(huán)境很重要。如果學校環(huán)境很差，無論是學生還是老師，在學校的感受都不好。因此，學?？梢园才糯驋咝@，也可以安排學生打掃校園，這樣學生能體會到勞動的重要性。

3、定期開展和校園文化有關的活動。

學?？梢远ㄆ陂_展和文化相關的活動，比如舉報校園文化相關的藝術節(jié)。在這些活動上，學生能了解到校園文化，也能產(chǎn)生歸屬感。家長、老師參與這些活動，也能了解學校的校園文化。因此，定期開展和校園文化有關的活動很有必要，這樣有利于營造良好的校園文化。

4、宣傳欄等地方宣傳校園文化，播放校園文化宣傳片。

學?？梢栽谛麄鳈诘鹊胤叫麄餍@文化，學生、老師或進入校園的其他人，看到宣傳欄也能了解到學校的校園文化。老師可以給學生播放校園文化宣傳片，這樣學生也能了解校園文化。

二、校園文化建設哪家好

校園文化建設好的公司有深圳市聯(lián)想空間藝術工程有限公司、武漢壹品蓮花文化建設有限公司、青島華夏遠播文化傳播有限公司、西安駿圖設計裝飾工程有限公司、河南明德知新文化研究院有限公司。

1、深圳市聯(lián)想空間藝術工程有限公司

公司主要建設服務：校園文化、社區(qū)文化、公園文化、商業(yè)文化和城市文化等空間文化的策劃、設計、施工系統(tǒng)服務，以及公共藝術設施的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售一站式服務。

2、武漢壹品蓮花文化建設有限公司

公司主要建設服務為各類型學校、科研院所、文化機構、社會服務機構、社會公益項目等機構的整體形象策劃與設計、校園視覺識別系統(tǒng)設計、校園文化景觀設計、主題文化景點設計、主題雕塑、裝置、功能活動教室、校史成列館、學術報告廳設計規(guī)劃及展示呈現(xiàn)等為主要服務項目。

3、青島華夏遠播文化傳播有限公司

公司主要的建設服務產(chǎn)品包括大中小學的校園文化建設，包括專用教室、團隊活動室、榮譽室、文化長廊、多功能大廳、活動園地、校園景觀、校園雕塑、浮雕文化墻、宣傳櫥窗、校園文化展板、?；招７?、宣傳畫冊等項目的設計與制作。

4、西安駿圖設計裝飾工程有限公司

駿圖文化主要建設產(chǎn)品服務于大、中、小學、幼兒園校園文化設計、 公司憑借優(yōu)秀的策劃與設計與眾多省市級企事業(yè)單位、大中小學形成了長期合作關系，設計并施工了多項優(yōu)秀文化工程；駿圖裝飾主要從事各類酒店、餐飲、商場、形象店、專柜、別墅等設計與施工。

5、河南明德知新文化研究院有限公司

河南校園文化建設公司主要服務是學校文化走廊建設、新鄉(xiāng)校園文化設計方案、校園文化走廊假設、校園文化窗簾。

擴展資料：

校園文化建設應該包括：

1、地域文化

不同地域由于地理氣候環(huán)境等不一樣，在一定的地域范圍內由于生產(chǎn)、飲食、風俗習慣等因素長期形成地域特色，造就地域文化的差異。學校的教育和發(fā)展都是基于地域，校園文化的建設不能拋開地域文化，需要與地域文化融合，才能更好的被當?shù)卣J可，才能建設區(qū)別于其他學校的特色校園文化。

2、人文歷史

中國是一個傳承五千年的大國，歷史文化悠久，名人典故眾多。校園文化的建設離不開傳統(tǒng)文化，校園文化需要借助歷史名人效應營造獨特文化氛圍，增添校園文化內涵和文化底蘊。因而校園文化需要吸取傳統(tǒng)文化精髓，借勢人文歷史。

3、辦學理念

每個校園文化的建設都離不開辦學理念，辦學理念是校園文化的核心“靈魂”，辦學理念是創(chuàng)辦人和領導人對學校教育和發(fā)展的愿景使命，辦學理念影響校園文化的風格，是建設特色校園文化的最大特色。

4、制度文化

制度是規(guī)范學校紀律，約束學校成員加以影響，保證教育順利運行的有效手段，制度文化是校園文化建設并且能開展實現(xiàn)的重要組成部分，制度文化可以提高認識，養(yǎng)成良好的行為習慣，直接引導和限制個人行為和態(tài)度。

5、環(huán)境文化

環(huán)境文化從安全角度，構建安全安穩(wěn)安靜的教育環(huán)境，更符合教與學的開展；環(huán)境文化從文化角度，環(huán)境文化是潛移默化的影響，是無聲細雨的述說；校園文化建設構建清凈優(yōu)雅的環(huán)境文化，可以陶冶師生情操，言行舉止、道德修養(yǎng)、精神狀態(tài)都可以得到升華。

三、校園文化|如何打造特色校園文化標識？

如果說書籍是人類進步的階梯，那么學校則是人類文化傳承的樂園。學校環(huán)境就需要結合這種精神文化來締造符合特征的一個氛圍，學生們在這種氛圍中能夠潛移默化的被影響，讓他們的學習更加充實更加有效率。所以，這個時候校園中綠植美化之外最重要的就是學校的標識導視系統(tǒng)的打造，校園標識不僅需要實現(xiàn)基本的導向功能，同時也要突出學校的文化氛圍。

校園標識的分類

1、室內標識導向

立地式或掛墻式樓層總索引牌；分樓層索引牌；樓層號牌；各科室名稱牌、工作職責；班級課程表；洗手間、開水間等功能標識牌；通道分流吊牌；櫥窗、宣傳欄；公共安全標識牌；禁止標識牌。

2、戶外標識導向

校外的交通指示牌；學校的名稱、辦公樓、教學樓、其它建筑物的標識牌；學校建筑分布總平面圖的標識牌；立地式的分流標識牌；立地式的宣傳欄；植物知識的介紹牌；愛護花卉草的地標語牌。

校園標識設計要遵循的原則

1、 與學生形象統(tǒng)一。

2、 與校園整體形象設計相符合。

3、 標識內容要遵循“以人為本”、“為人服務”的設計。

4、 標識的使用材料應與當?shù)氐臍夂?、環(huán)境相適應。

5、 標識牌的布點要合理化。

6、 符號和文字的使用以及英文等外文的應用，要適合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

校園標識設計要考慮的要點

1、 明確設計定位以及校園文化理念的表達要求；

2、 深入了解校園景觀環(huán)境條件、結構（外環(huán)境）以及交通流線分析；

3、 各學院樓、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內部部門結構、分流分析；

4、 校園標識導向分級原則；

5、 與校園整體形象設計原則相符。 

校園標識設計，對于一所校園的文化建設有著重要的作用。精美的標識標牌就如校園里的一道道風景，運用不同的元素去表現(xiàn)不同主題，將校園打造得更具文化特色性與觀賞性。學校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標識設計也需要在實踐中不斷完善！

四、校園文化標識設計

校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計分析

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發(fā)布時間：2006年6月12日 20時07分

摘 要：環(huán)境標識作為一種信息載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一個重要組成部分，校園環(huán)境標識為烘托校園環(huán)境的文化氛圍，張顯學校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環(huán)境標識系統(tǒng)的設計。

關鍵詞：環(huán)境 標識 分級 導向

在今天現(xiàn)代化、國際化的社會生活中，在建筑內外空間中，形形色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標識，超越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行交流提供了極大的方便。標識系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標識不但是一種導向載體，而且是學校形象的宣傳者；不但能張顯學校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。

一、校園環(huán)境的特殊性

環(huán)境標識作為環(huán)境的配件，是實實在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設計前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現(xiàn)的應當是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類化”文化既可以表現(xiàn)人的行為模式，也是人的價值觀念、審美情趣、思維方式的體現(xiàn)。（引自諸葛鎧《設計文化》初稿）。因此，在進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計時應充分考慮文化的背景。

校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計應具有科學性、前瞻性，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點。以適應教學、科研、生活質量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學和文化氛圍，同時要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設計時應留有充分的擴展余地。

二、校園環(huán)境標識的設計依據(jù)

在進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計之前，應當從以下幾點考慮：

·明確設計定位以及校園文化理念的表達要求；

·遵循以人為本，為人服務的原則；

·深入了解校園景觀環(huán)境條件、結構（外環(huán)境）以及交通流線分析；

·各學院樓、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內部部門結構、分流分析；

·校園標識導向分級原則；

·與校園整體形象設計原則相符。

三、校園環(huán)境標識導向分級原則

與一般環(huán)境標識導向分級原則類似，要依照從外到內，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調研（學校性質不同，標識系統(tǒng)的設計內容與設計風格應有所區(qū)別），對標識系統(tǒng)進行分類，便于設計工作有條不紊地展開。

校園環(huán)境標識一級導向應當從外環(huán)境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設置校園戶外形象標識；可以設想作為一個從來沒有進入過該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標識輕松尋找目的地，而不是見人就問路，見路口就停步，從校門開始，就要首先明確學校名稱，認清校名標識；一個對校園環(huán)境一無所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標識必不可少；有了對總圖的初步認識，繼而依次根據(jù)校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識到達目的地。此外，校園公共服務設施標識（報亭、停車場—入口/停車導視、電話亭、洗衣房、書店、活動中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、開水間、商務中心等）、交通指示標識（標準）等也是一級導向中不可或缺的部分。

校園環(huán)境標識二級導向屬于內環(huán)境部分的樓宇內部標識。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內公共服務設施（洗手間、問訊處等）標識、出入口標識、公告欄等。在這一級導向中應特別注意各樓宇的使用性質（教學樓、實驗樓、圖書館、博物館、科學會堂、培訓中心、活動中心、學術報告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標識應該依照一定原則通用，例如消防安全標識，醫(yī)院內部標識，有些則可以根據(jù)校園文化的特色，根據(jù)各學院的特征進行個性設計。

校園環(huán)境標識三級導向更加細化，從各教室、實驗室到行政、后勤等單位的單元牌都屬于這一級導向。

校園環(huán)境標識四級導向可以作為最后一級導向，即門牌/設施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草地牌（外環(huán)境）。其中設施牌主要指的是公共服務設施中的標牌，如洗手間、投幣飲料機等，窗口牌則主要針對校內銀行、學生食堂、公共浴室等空間內部的功能性指示牌。至于草地牌，作為校園環(huán)境景觀的一個重要組成部分，不必完全嚴格按照園林系統(tǒng)公共標志實施規(guī)程執(zhí)行，可以設計有校園特色的、溫馨的標識，無論從造型、語言還是色彩均可如此。樹木牌在校園樹種層次較多的情況下，非常有必要設置，生活中不乏這樣的實例，在一個環(huán)境中生活了數(shù)年，對環(huán)境中的樹木花草知曉名稱習性的人少之又少，在學校這樣的環(huán)境中，有必要使學生了解樹木花草的名稱、產(chǎn)地、習性等，既為環(huán)境添色又增長了知識。

四、校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計內容

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應具有簡潔、連續(xù)、統(tǒng)一的特征，并有較強的可視性。標識的基本尺寸包括外觀尺寸、內部圖形文字尺寸、與周圍空間的體量關系、模塊化設計參照等，過大或過小的標識都不能起到應有的功用。標識尺寸過大，笨拙而又破壞環(huán)境的協(xié)調性，標識尺寸過小，可視性就會弱。

一級導向標識外觀造型的設計首先要考慮校園的整體建筑風格、標識與周圍建筑環(huán)境之間的體量關系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，標識造型應該與周圍環(huán)境相融合，不能孤立于環(huán)境之外，適合的標識會為建筑增添光彩。

二級導向以下的標識尺寸設計的前提是滿足使用功能需要。同種性質、分級越低的導向尺寸越應統(tǒng)一。

字體在標識設計內容中占有很大比重，學校視覺形象識別VI手冊中一般都會對文字應用有充分考慮，通常環(huán)境標識系統(tǒng)設計中使用印刷字體居多，既便于識別，后期維護更換也有標準控制。文字與背景板的色彩應有明顯的對比，字體大小應可在一定距離內準確辨認?，F(xiàn)代化的校園與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，有時英文名稱可能長于中文名稱，要留出足夠空間。國際慣例母語優(yōu)先，因此采用中文在上、英文或其它語種在下的方式排列。

標識內容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現(xiàn)代人的閱讀習慣，版式設計多采用橫式。傳統(tǒng)的版式標準一般上中文下英文（或其他種），作為校園環(huán)境中的一個景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的夸張變形、錯位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)成為校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計的首要選擇。應用于同種性質的固定位置的標識，版式應盡量具有一致性。以便使人產(chǎn)生視覺慣性和視覺依賴性，即便轉換不同樓層，也能很容易到達目的地。

圖形設計不僅僅是指在標識設計中采用平面圖形式或者象征圖形配合文字，涉及到位置導的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應用于公共服務功能。有些國際慣用或標準圖例，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。

標識設計中充分利用色彩給人的強烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標識更加醒目，同時應當注意的是標識的主色調必須與周圍的環(huán)境協(xié)調。校園環(huán)境標識系統(tǒng)的色彩可以采用學校視覺形象標準色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學院標準色，活躍空間環(huán)境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級向下的導向色彩越不能過于煩瑣，以免使人無所適從。

環(huán)境標識材料的選擇應考慮材料的耐久性（特別是外環(huán)境）、易維護性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標識一般采用模塊結構，節(jié)約成本，補充更換內容方便。學校出于形象及宣傳需要，多采用相對個性化的標識設計，雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色即刻躍然而出。

隨著近年來人性化設計越來越得到重視，無障礙標識系統(tǒng)逐漸引起人們的關注，國外很多公共場所都為殘障人士提供各項設施以體現(xiàn)人文關懷。例如有可供輪椅使用的衛(wèi)生間，內側刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來參觀展覽的音響設備觸摸開關等等，這些設施均有明顯的標識。目前，我國也正在逐步建立和完善無障礙環(huán)境標識系統(tǒng)。 學校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計也需要在實踐中不斷完善。

參考文獻：

解勇、胡溧：《導向設計》，遼寧美術出版社，2002年。/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環(huán)境標識設計》，安徽科學技術出版社，2001年。

（作者：洪纓 中國礦業(yè)大學藝術與設計學院視覺傳達設計系講師）

以上就是關于校園文化設計相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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