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陶藝培訓(xùn)心得體會(huì)（陶藝培訓(xùn)心得體會(huì)(范文)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 01:29:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1442

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于陶藝培訓(xùn)心得體會(huì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、勞技烹飪心得體會(huì)
2、學(xué)習(xí)陶藝到底對(duì)孩子有什么好處
3、個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫
4、泥塑浮雕心得體會(huì)

陶藝培訓(xùn)心得體會(huì)（陶藝培訓(xùn)心得體會(huì)(范文)）

一、勞技烹飪心得體會(huì)

有感于勞技課【By Kaiser3344】

在開學(xué)后的第六周,我們初一年級(jí)去了勞技中心學(xué)習(xí).這是我們第一次去這個(gè)既陌生又向往的地方.

每個(gè)班都要學(xué)兩個(gè)專業(yè),有烹飪,陶瓷,黑白攝影,模擬駕駛等等.每個(gè)人都期待著老師說(shuō)出自己喜歡的兩項(xiàng)專業(yè).結(jié)果,老師說(shuō)出的竟然是烹飪和陶藝.有人歡喜有人憂啊!有的同學(xué)很少接觸過(guò)烹飪,借這個(gè)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí).有的同學(xué)父母很少在家自己經(jīng)常做飯,又要學(xué)這個(gè)專業(yè),心里難免有些不甘.

到了勞技中心,由一位漂亮,可愛的薛老師帶我們?nèi)ソ淌覍W(xué)習(xí).老師的幽默風(fēng)格不禁讓我們對(duì)烹飪有了興趣.薛老師教我們的第一道菜是：土豆絲,先是練“刀工”然后是“調(diào)味”我門把老師教的都認(rèn)真地記在了筆記本上,生怕等會(huì)自己實(shí)踐的時(shí)候不好吃.半個(gè)小時(shí)過(guò)后,老師終于教完了.我們先有順序地下看臺(tái),再迅速地到操作臺(tái)等著老師說(shuō)：開始.老師說(shuō)完后,我們照著筆記本上的步驟,一步步地做.在我和同伴的努力下,一盤香味撲鼻,顏色良好的土豆絲做好了.老師走過(guò)來(lái)評(píng)分,我可有點(diǎn)緊張,等老師說(shuō)A的時(shí)候,我太開心了,但一瞧旁邊的那一組,不僅味道好,而且顏色也很好.我的那盤的確比他們的差,看來(lái)以后要好好努力了.在后免得一天半中,老師有教給我們了“麻婆豆腐”“冬瓜湯”還講了些有趣的菜名的由來(lái).

很快,兩天半的課程學(xué)完了.再怎么不舍,也要學(xué)習(xí)下半周的課呀!就這樣,懷著對(duì)烹飪的不舍和對(duì)陶藝的好奇,開始了下半周的學(xué)習(xí).

教我們陶藝的老師叫石鳴.在她手里的泥巴,不用幾分鐘就可捏造出一個(gè)栩栩如生的人物.第一節(jié)課她講了幾個(gè)關(guān)于陶藝的小故事,又教了我們?cè)鯓印巴婺喟汀?每節(jié)課我們都會(huì)有自己的新作品.心中的自信漸漸多了起來(lái)…….

歡笑與會(huì)汗水,成功與失敗……都成為這五天美味的調(diào)和劑.

二、學(xué)習(xí)陶藝到底對(duì)孩子有什么好處

學(xué)習(xí)陶藝到底對(duì)孩子有什么好處

中國(guó)以生產(chǎn)精致的陶瓷聞名天下，而在中國(guó)的陶瓷發(fā)展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶藝在中國(guó)是有著深厚傳統(tǒng)文化積淀的。陶藝帶有很強(qiáng)的可塑性，不僅會(huì)帶給幼兒無(wú)窮的新鮮感，更可以令幼兒自發(fā)的愛上陶藝藝術(shù)。而幼兒學(xué)習(xí)陶藝也是近年來(lái)的教育熱點(diǎn)，到底學(xué)陶藝有什么好處，幾歲可以接受陶藝學(xué)習(xí)？陶藝好學(xué)嗎？帶著種種問(wèn)題我們采訪了上海、北京、杭州、深圳四地的專家。

學(xué)陶藝的好處

對(duì)幼兒陶藝而言，每個(gè)孩子就是玩泥高手，這是孩子的天性，那學(xué)習(xí)陶藝對(duì)孩子而言有何益處呢？來(lái)看看各地陶藝班老師的說(shuō)法：

*能帶給孩子快樂(lè)

北京巧手幼兒陶藝訓(xùn)練班指導(dǎo)老師

玩陶土能帶給孩子快樂(lè)。玩泥巴是孩子的天性，在每一個(gè)孩子的眼里，世上的萬(wàn)物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無(wú)疑屬于好玩的行列。帶給孩子一份快樂(lè)的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子們通過(guò)自由地玩陶土，隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等所獲得的快樂(lè)，不正是爸爸媽媽的希望嗎？

*提高幼兒的藝術(shù)欣賞力

上海維尼早教中心主任

陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的欣賞--操作--再欣賞--再操作的過(guò)程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過(guò)程中，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。

*有利個(gè)性發(fā)展

杭州市青少年活動(dòng)中心幼兒陶藝訓(xùn)練中心指導(dǎo)老師

學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作，而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會(huì)是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過(guò)搓、磨等等工序，更不說(shuō)完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。

*促進(jìn)親子關(guān)系

深圳市婦女兒童發(fā)展中心主任

現(xiàn)在許多陶藝培訓(xùn)班都允許父母陪著孩子，與孩子一起做一件陶品的過(guò)程是美妙的，而跟孩子共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的。這對(duì)親子關(guān)系是一種促進(jìn)。

三、個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫

個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫1

非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽施老師安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實(shí)驗(yàn)、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一：園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置

幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著手。

二：實(shí)效工作

趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應(yīng)該減負(fù)增效。現(xiàn)在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況。

聽了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的事，課程的實(shí)施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實(shí)施課程中，對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參加比賽制作的，各種耗費(fèi)時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具，它對(duì)教學(xué)又有多大的作用呢?作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負(fù)增效。

三：幼兒園團(tuán)隊(duì)管理

聽了賴容園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。

善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把思索付諸于行動(dòng)，提高自己，不落后于時(shí)代。

最后：真誠(chéng)的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出，給了我們這次開闊視野，激活思維，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫2

昨日閱劉良華博士的一篇日志“如果我當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)”，跟帖的數(shù)量不少。對(duì)其鼓勵(lì)幼兒園老師做的幾件事，本人亦十分認(rèn)同：

1、帶孩子帶教室外面去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……

是的，體育應(yīng)該成為幼兒園首要的課程。通過(guò)親近自然的戶外活動(dòng)，讓孩子遠(yuǎn)離“蒼白無(wú)色”“懶散無(wú)采”“瘦弱無(wú)力”“怕熱畏寒”等字眼，從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得健康的體魄，這是孩子一生成長(zhǎng)、成功最重要的前提條件。

我們現(xiàn)有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)制約著教師，影響著孩子。為此，只能另辟途徑，我倡導(dǎo)、鼓勵(lì)并要求本園教師帶孩子走出班門、走出園門，走進(jìn)自然、走入社區(qū)。并做出相關(guān)規(guī)定，如保證每日兩小時(shí)的園內(nèi)戶外活動(dòng)，每周必須安排一次“親近大自然”戶外體育活動(dòng)或“走進(jìn)社區(qū)”參觀活動(dòng)，每月一次“實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)”，極力反對(duì)一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。

2、室內(nèi)活動(dòng)是需要的，但這類活動(dòng)不應(yīng)該用來(lái)識(shí)字、學(xué)知識(shí)，主要用于唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂(lè)與舞蹈。每個(gè)孩子都應(yīng)該是能歌善舞者。

是的，音樂(lè)是世界上最美妙的藝術(shù)。孩子的生活應(yīng)該沉浸在這美妙中，應(yīng)該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探索、操作，開展了諸多的主題活動(dòng)，卻忽略了孩子喜聞樂(lè)見的音樂(lè)活動(dòng)的開展。劉博士文中措詞嚴(yán)厲“一個(gè)不善于歌舞的孩子，他的成長(zhǎng)必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。

3、無(wú)論室內(nèi)還是戶外活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該顯示為“游戲”狀態(tài)。

幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣、需要，保障孩子的游戲權(quán)，讓孩子擁有現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)生活。然而，目前我們?nèi)匀淮嬖谠S多促進(jìn)孩子超前發(fā)展的教育模式，存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來(lái)自一部分家長(zhǎng)的壓力，對(duì)游戲功能的認(rèn)識(shí)有所淡化，對(duì)游戲活動(dòng)的開展相對(duì)減少，我們應(yīng)該思考：孩子是怎樣學(xué)習(xí)的?哪種方式最合適孩子?游戲活動(dòng)的真正價(jià)值是什么?

寫到這，覺得談不上什么反思，只能說(shuō)是同感，更重要的是作為一名幼教工作者如何將認(rèn)同的理念落實(shí)到實(shí)踐中。

個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫3

10月20日，我非常榮幸的與來(lái)自河北省各縣區(qū)的多名幼兒園園長(zhǎng)參加了“河北省國(guó)培計(jì)劃幼兒園園長(zhǎng)能力提升短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了河北師范大學(xué)這座美麗的校園。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn) 交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位，找準(zhǔn)我園發(fā)展的未來(lái)之路

首先是教育學(xué)院的范明麗教授的講座，使我對(duì)“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進(jìn)一步理解。當(dāng)天下午，河北師范大學(xué)的龔蓉教授的走進(jìn)幼兒的心理世界專題講座，教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿了信心，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊(duì)伍建設(shè)和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。

無(wú)疑，河北師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛;既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫4

根據(jù)--的安排，--月--日至--日，我參加了由--舉辦的浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)。--天來(lái)，在認(rèn)真聽取專家的講授和實(shí)際考察了--幼兒園后，全面掌握了當(dāng)前幼兒教育的相關(guān) 政策法規(guī) ，對(duì)當(dāng)前幼兒園教育的改革方向有了全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何提高辦園能力以及提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較為全面的了解。通過(guò)培訓(xùn)，使我在今后如何加強(qiáng)幼兒園的管理有了幾點(diǎn)新的思考。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力

學(xué)習(xí)是一件不停息的工作，作為一個(gè)教育工作者，學(xué)習(xí)更是一件不可缺的工作，作為幼兒園園長(zhǎng)，不僅要有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還需要一定的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和素養(yǎng)，更需掌握科學(xué)的管理。幾天培訓(xùn)，使在這些方面都有一些初步的認(rèn)識(shí)，但要達(dá)到系統(tǒng)掌握并運(yùn)用于工作中還有一定的差距。在今后的工作中，我首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，利用空閑時(shí)間不斷提高自己，以適應(yīng)不斷發(fā)展的需要，同時(shí)，我還要全面培訓(xùn)教師隊(duì)伍，只有提高全體教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高全園教育質(zhì)量才會(huì)有根本的保證。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是提高辦園質(zhì)量的保證。在今后的管理工作中，要進(jìn)一步明確園內(nèi)各崗位的職能職責(zé)，并向所有在崗職工提出不同的要求，實(shí)行分層引導(dǎo)，分層激勵(lì)，分層評(píng)價(jià)，真正做到任人為賢、人盡其能，分層遞進(jìn)式地推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，要經(jīng)常了解職工的思想工作、學(xué)習(xí)生活的情況，幫助他解決工作、生活中困難和問(wèn)題，解決他們的后顧之憂，使她們樹立自信心增強(qiáng)責(zé)任心。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高全園教育質(zhì)量

在管理的理念上，要樹立“為了一切幼兒、一切為了幼兒、為了幼兒一切”的理念，在管理方式上，要落實(shí)各種教育政策，實(shí)施科學(xué)習(xí)管理，在教學(xué)管理上，要牢固樹立“科研先導(dǎo)，教研領(lǐng)先”的觀念。在具體的管理中，一是要培訓(xùn)全體員工的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，要讓所有員工都意識(shí)到幼兒園就是自己的家;二是強(qiáng)化民主管理，要讓所工都能參與幼兒園發(fā)展、改革和管理的每項(xiàng)工作;三是建立健全的民主管理制度，完善教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、教代會(huì)制度，建立民主決策制度，每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論;建立公示制度，計(jì)劃、工資、各類政策公布。

個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)怎么寫5

非常有幸參加--師范大學(xué)第--期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里，我和--市各位園長(zhǎng)參觀--市優(yōu)秀幼兒園、聽--等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”

我們先后到--區(qū)--幼兒園和--幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和--的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”

--教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同--教授的看法。前幾年當(dāng)我第一次聽說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及啊!

三、善于學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

在聽了--幼兒園園長(zhǎng)和--幼兒園園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。

最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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四、泥塑浮雕心得體會(huì)

課程設(shè)置雕塑系課程設(shè)置 1. 專業(yè)主修課程群 ⑴ 主修基礎(chǔ)課（ 15 門）泥塑頭像，泥塑胸像，泥塑浮雕頭像，泥塑 80cm 人體，泥塑 120cm 人體，泥塑 120cm 著衣人體，泥塑浮雕人體，泥塑等大男人體，泥塑等大女人體，泥塑肖像創(chuàng)作，雕塑概論、石雕技法普修，木雕技法普修，陶藝雕塑技法普修，金屬雕塑技法普修，計(jì)算機(jī)雕塑設(shè)計(jì)。 ⑵ 主修方向課（ 28 門，各方向課程并行）石雕方向：石雕技法（頭像），石雕技法（人體），石雕技法（抽象），石雕公共藝術(shù)，石雕命題創(chuàng)作，石雕非命題創(chuàng)作，綜合材料雕塑創(chuàng)作。木雕方向：木雕技法（頭像），木雕技法（人體），木雕技法（抽象），木雕技法（浮雕），木雕命題創(chuàng)作，木雕非命題創(chuàng)作，綜合材料雕塑創(chuàng)作。陶藝雕塑方向：陶藝雕塑技法（手拉坯），陶藝雕塑技法（泥條），陶藝雕塑技法（泥板），陶藝雕塑實(shí)用器皿創(chuàng)作，陶藝雕塑非具象創(chuàng)作，陶藝雕塑非命題創(chuàng)作，綜合材料雕塑創(chuàng)作。金屬雕塑方向：金屬雕塑技法（焊割工藝），金屬雕塑技法（鍛造工藝），金屬雕塑技法（鑄造工藝），金屬雕塑公共藝術(shù)，金屬雕塑命題創(chuàng)作，金屬雕塑非命題創(chuàng)作，綜合材料雕塑創(chuàng)作。 ⑶畢業(yè)創(chuàng)作與學(xué)位論文課（ 2 門）畢業(yè)創(chuàng)作。畢業(yè)論文。 2. 拓展延修課程群 ①延修基礎(chǔ)課（ 10 門）泥塑浮雕頭像，雕塑概論，泥塑圓雕頭像，雕塑 80cm 人體，泥塑 80cm 著衣人體，泥塑浮雕人體，泥塑 120cm 人體，泥塑肖像創(chuàng)作，石雕技法、木雕技法（二選一），陶藝雕塑技法、金屬雕塑技法（二選一）。 ②延修方向課（ 16 門，各方向課程并行）石雕方向：石雕技法（頭像），石雕技法（人體），石雕命題創(chuàng)作，石雕非命題創(chuàng)作。木雕方向：木雕技法（頭像），木雕技法（人體），木雕命題創(chuàng)作，木雕非命題創(chuàng)作。陶藝雕塑方向：陶藝雕塑技法（泥條），陶藝雕塑技法（泥板），陶藝雕塑命題創(chuàng)作（實(shí)用器皿），陶藝雕塑非命題創(chuàng)作。金屬雕塑方向：金屬雕塑技法（焊割工藝），金屬雕塑技法（鍛造工藝），金屬雕塑命題創(chuàng)作，金屬雕塑非命題創(chuàng)作。 3. 拓展續(xù)修課程群 ①續(xù)修基礎(chǔ)課（ 7 門）泥塑頭像速塑，泥塑超大頭像，藝術(shù)考察，泥塑人體對(duì)應(yīng)訓(xùn)練（寫生），泥塑衣紋訓(xùn)練圓雕，泥塑衣紋訓(xùn)練浮雕，泥塑等大著衣人體。 ②續(xù)修方向課（ 16 門，各方向課程并行）石雕方向：石雕浮雕，石雕材料拼接構(gòu)成，泥塑人體形態(tài)研究，綜合材料雕塑創(chuàng)作。木雕方向：木雕造型拼接技法與創(chuàng)作，木雕技法（傳統(tǒng)木雕臨?。┠嗨苋梭w形態(tài)研究，綜合材料雕塑創(chuàng)作。陶藝雕塑方向：陶瓷灌漿、印模技法與創(chuàng)作，陶藝雕塑創(chuàng)作與其燒制方法，泥塑人體形態(tài)研究，綜合材料雕塑創(chuàng)作。金屬雕塑方向：金屬雕塑組合技法（鉚接與編織工藝），金屬雕塑技法表面處理工藝，泥塑人體形態(tài)研究，綜合材料雕塑創(chuàng)作。

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