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陶藝課的感受與收獲（陶藝課的感受與收獲怎么寫）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 01:32:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 389

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于陶藝課的感受與收獲的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些益處？
2、作為小學(xué)家長，你希望孩子在學(xué)校陶藝課上能學(xué)到什么知識或技能？
3、幼兒學(xué)習(xí)陶藝有什么好處
4、陶藝的意義

陶藝課的感受與收獲（陶藝課的感受與收獲怎么寫）

一、寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些益處？

1.能帶來孩子開心

玩泥巴是孩子的本性之一，因此的物品在每一個(gè)孩子的眼中都只分成好玩兒和沒意思，而陶藝毫無疑問便是在刺激的隊(duì)伍當(dāng)中。那帶來孩子開心的情緒一定是父母都期望的，當(dāng)孩子隨意的玩土壤，用勁的敲擊泥巴.捏塑泥巴塊的過程中所得到開心，不便是父母所期待的嗎？

2.提升孩子的藝術(shù)鑒賞能力

陶藝也是一門綜合性藝術(shù)創(chuàng)作的造型藝術(shù)，可以塑造孩子的技術(shù)素養(yǎng)，也是個(gè)必須長時(shí)間的賞析-實(shí)際操作-再賞析-再實(shí)際操作的過程。在這個(gè)不斷使用的過程中，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界便是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)靈感的原動力，而僅有發(fā)覺才可以造就美麗的事情。恰好是如此的塑造的過程中，孩子的藝術(shù)鑒賞能力就取得了漸漸地的提升。

3.有益于個(gè)性化發(fā)展趨勢

學(xué)陶藝是手.眼.腦相互之間融洽互動交流的一個(gè)過程，而少年兒童的智力發(fā)展趨勢則是來源于姿勢的。所以說學(xué)習(xí)培訓(xùn)陶藝的過程不但可以開發(fā)設(shè)計(jì)孩子的智力，還可以提升她們的感受力.想像力和洞察力，提升孩子的動手能力能力。

并且陶泥是硬而脆的，無論孩子怎么捏.怎么揉都會做一件很有特點(diǎn)的著作，孩子的想像力越豐富多彩，發(fā)生的著作就越具備童真童趣的美。制做陶藝也是必須一定的自控能力的，由于就算是很容易的一條線都必須通過許多的工藝流程才可以進(jìn)行，更別說是一件小作品了。當(dāng)孩子可以把自己的著作做成五顏六色的陶器時(shí)，一定會對自身的動手能力能力更為的有信心的。

4.推動親子溝通

如今許多的陶藝班是容許父母隨同的，那家長們與孩子一起制做進(jìn)行一件陶品得話便會變?yōu)橐粋€(gè)很優(yōu)美的過程，這也是對親自關(guān)聯(lián)的一種推動。

陶藝在中國擁有豐富的文化藝術(shù)積累，而兒童陶藝近些年也持續(xù)的變成教育熱點(diǎn)，對兒童陶藝來講，每一個(gè)孩子全是玩泥巴的大神，必須做好好好地的塑造。

二、作為小學(xué)家長，你希望孩子在學(xué)校陶藝課上能學(xué)到什么知識或技能？

作為小學(xué)家長，我希望學(xué)校陶藝課能夠提升他們自己欣賞美的能力以及動手能力、思維創(chuàng)造能力。小孩子年齡還比較小，他們都比較活潑，也喜歡玩耍，在陶藝課上學(xué)習(xí)，孩子就會做出各種各樣的工藝品，而且孩子自己也會玩的非常開心。

一、希望能夠提升孩子欣賞美的能力

現(xiàn)在有很多學(xué)校都開設(shè)了各種各樣的活動課，學(xué)生們在玩耍的過程中也能夠?qū)W習(xí)到很多的知識內(nèi)容，例如學(xué)校安排的陶藝課上，孩子們在做手工陶藝品的時(shí)候，一邊動手一邊也能夠?qū)W習(xí)到很多的內(nèi)容，他們自己也會在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常的開心。如果孩子在學(xué)校同一課上能夠提升他們欣賞美的能力也是非常不錯(cuò)的，畢竟他們在動手的時(shí)候，會根據(jù)自己腦海當(dāng)中想象的東西來制作陶藝品。如果發(fā)現(xiàn)陶藝品有一些缺陷的話，他們也會動手糾正過來，而且也會添加一些自己的想象力。經(jīng)常讓孩子上陶藝課，也能夠讓孩子開發(fā)腦力，培養(yǎng)他們的想象力，將自己腦海當(dāng)中所想象的東西全部表現(xiàn)在自己的工藝品上，而且在孩子們做完陶工藝品之后，老師也會進(jìn)行點(diǎn)評，老師的夸贊也會讓孩子覺得更有信心，他們對這件事也會有很大的激情。

二、培養(yǎng)孩子的動手能力，開闊孩子的思維能力

還是在陶藝課上學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力，也能夠開闊孩子的思維能力，在制作陶藝品的時(shí)候，有些工序也是體力活，可以讓孩子鍛煉身體，也能夠讓孩子經(jīng)常動手，如果經(jīng)常動手的話，也能促進(jìn)孩子的小腦發(fā)育，鍛煉孩子手腦協(xié)調(diào)的能力，而且在制作陶工藝品的時(shí)候，孩子也不斷的思考，就能夠開闊孩子的思維能力。

三、幼兒學(xué)習(xí)陶藝有什么好處

中國以生產(chǎn)精致的陶瓷聞名天下，而在中國的陶瓷發(fā)展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶藝在中國是有著深厚傳統(tǒng)文化積淀的。陶藝帶有很強(qiáng)的可塑性，不僅會帶給幼兒無窮的新鮮感，更可以令幼兒自發(fā)的愛上陶藝藝術(shù)。而幼兒學(xué)習(xí)陶藝也是近年來的教育熱點(diǎn)，到底學(xué)陶藝有什么好處，幾歲可以接受陶藝學(xué)習(xí)？陶藝好學(xué)嗎？帶著種種問題我們采訪了上海、北京、杭州、深圳四地的專家。

學(xué)陶藝的好處

對幼兒陶藝而言，每個(gè)孩子就是玩泥高手，這是孩子的天性，那學(xué)習(xí)陶藝對孩子而言有何益處呢？

*能帶給孩子快樂

玩陶土能帶給孩子快樂。玩泥巴是孩子的天性，在每一個(gè)孩子的眼里，世上的萬物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無疑屬于好玩的行列。帶給孩子一份快樂的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子們通過自由地玩陶土，隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等所獲得的快樂，不正是爸爸媽媽的希望嗎？

*提高幼兒的藝術(shù)欣賞力

陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過長期反復(fù)的欣賞--操作--再欣賞--再操作的過程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過程中，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。

*有利個(gè)性發(fā)展

學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動作，而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。

陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對自己的動手能力更有信心。

*促進(jìn)親子關(guān)系

現(xiàn)在許多陶藝培訓(xùn)班都允許父母陪著孩子，與孩子一起做一件陶品的過程是美妙的，而跟孩子共同動手的過程是親切的。這對親子關(guān)系是一種促進(jìn)。

四、陶藝的意義

社會需要的是多元化的素質(zhì)人才。而兒童陶藝在現(xiàn)代素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年來被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視，在社會上產(chǎn)生了非常好的影響。經(jīng)過一些家長的親歷與實(shí)踐，他們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了陶藝交易的幾大好處：

一、親近自然，塑造未來

陶土濕潤柔軟，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松。人類與生俱來就有一種親近大自然，親近泥土的天性。泥土多變的特性，是孩子釋放自我、闡述童真的一種手段；是通過觸覺、視覺，感覺引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的有效措施。上陶藝課，無拘無束，身體自由活動，雙手可敲打、揉搓、拉、團(tuán)，動作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動狀態(tài)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣。”陶藝教育是教育改革的一個(gè)重要課題，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。

以上就是關(guān)于陶藝課的感受與收獲相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。