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藝術(shù)創(chuàng)意的重要性（藝術(shù)創(chuàng)意的重要性有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 14:36:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 736

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)意的重要性的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、元宵節(jié)制作創(chuàng)意畫(huà)的意義是什么
2、論中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響與意義
3、藝術(shù)生要以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為重還是文化修養(yǎng) ？親們，幫幫忙！
4、創(chuàng)意美術(shù)教育有哪些意義

藝術(shù)創(chuàng)意的重要性（藝術(shù)創(chuàng)意的重要性有哪些）

一、元宵節(jié)制作創(chuàng)意畫(huà)的意義是什么

元宵節(jié)制作創(chuàng)意畫(huà)的意義是：

1. 提高審美觀念：創(chuàng)意畫(huà)能夠培養(yǎng)孩子們的審美觀念，讓他們更加熱愛(ài)藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維：創(chuàng)意畫(huà)能夠讓孩子們更加靈活地運(yùn)用自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。

3. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神：創(chuàng)意畫(huà)能夠讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們學(xué)會(huì)和他人一起分享快樂(lè)，增進(jìn)彼此的感情。

4. 激發(fā)孩子們的想象力：創(chuàng)意畫(huà)能夠激發(fā)孩子們的想象力，讓他們能夠更加靈活地運(yùn)用自己的想象力，更好地表達(dá)自己的想法。

二、論中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響與意義

一、中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義：

由于自古以來(lái)劃分地域不同受到交通的制約，所以各地呈現(xiàn)出不同的文化風(fēng)格，但相同的是文化是孕育我們?nèi)祟?lèi)的土壤，我們的文明發(fā)展離不開(kāi)文化的代代傳承。它作為歷史文明的積淀，作為社會(huì)發(fā)展方向的航標(biāo)，引領(lǐng)著我們不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響：

以“打動(dòng)”為初衷，以更為細(xì)膩的情感體驗(yàn)為保證，以對(duì)民俗文化的系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)為方法之一，以理性、全面的市場(chǎng)分析和營(yíng)銷(xiāo)策略為途徑，旅游產(chǎn)品與民俗文化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，將能夠?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的支持，并為世界了解中國(guó)和本土民眾了解自己建構(gòu)起結(jié)實(shí)的橋梁。

擴(kuò)展資料

一、文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型分析：

文創(chuàng)產(chǎn)品不僅僅是簡(jiǎn)單的商品，它可以反映出消費(fèi)者的心理意識(shí)。熱衷于研究傳統(tǒng)文化的人可能會(huì)選擇傳統(tǒng)手工藝品；愛(ài)好旅游的人也許會(huì)選擇輕便小巧又富有寓意的產(chǎn)品。

對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品選擇上的復(fù)雜性也會(huì)促使設(shè)計(jì)師創(chuàng)造出各式各樣的滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的產(chǎn)品，為文創(chuàng)產(chǎn)品的市場(chǎng)帶來(lái)更廣闊的局面。

二、人才培養(yǎng)影響分析：

從中國(guó)“制造”到中國(guó)智造，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是新型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要組成部分，文創(chuàng)的設(shè)計(jì)教育影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才，促進(jìn)文創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的系列化、規(guī)模化、綠色生態(tài)化、人文化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、藝術(shù)生要以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為重還是文化修養(yǎng) ？親們，幫幫忙！

樓主，你要明白：　論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；文化藝術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)新

論文摘要：文化藝術(shù)修養(yǎng)能豐富人的知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、塑造完美的人格形象,良好的文化修養(yǎng)是創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)因;藝術(shù)修養(yǎng)有助于學(xué)生創(chuàng)造靈感的誘發(fā)。本文就如何加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，來(lái)提升藝術(shù)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才進(jìn)行了探討。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類(lèi)為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，其基本特點(diǎn)是實(shí)用與美觀的結(jié)合，即賦予設(shè)計(jì)物功能和審美的雙重作用。設(shè)計(jì)活動(dòng)是一項(xiàng)以審美創(chuàng)新為主旋律的創(chuàng)造性活動(dòng)，設(shè)計(jì)過(guò)程就是圍繞解決問(wèn)題而進(jìn)行的審美創(chuàng)新的過(guò)程，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)失去了生命活力，也失去了生存的價(jià)值。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)普及的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)本身所體現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等，更加受到了社會(huì)、企業(yè)、以及設(shè)計(jì)者本身的關(guān)注和重視。創(chuàng)新已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)引領(lǐng)市場(chǎng)的靈魂，對(duì)于身為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新更為重要，是他們今后走上社會(huì)能否很好生存的法寶。然而就目前高校藝術(shù)生的創(chuàng)新能力來(lái)看，尤其是民辦院校藝術(shù)生，普遍存在以下情況：

（一）主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響和制約, 有的學(xué)生缺乏創(chuàng)新的欲望, 頭腦中未形成一種追求創(chuàng)新的意識(shí); 有的學(xué)生不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀, 想超越現(xiàn)實(shí), 卻又缺乏行動(dòng)的信心; 有的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性, 但在生活中又不夠主動(dòng), 缺乏創(chuàng)新的毅力, 一遇到困難就退縮, 沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)新的事物; 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主動(dòng)思考問(wèn)題, 主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生不多。

(二)拓展創(chuàng)新思維的想法不夠

創(chuàng)新思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析比較、綜合提煉、抽象加工，再加上合理的想象和感悟，產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)的思維方式。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力和方法的先導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的 “老師授課, 學(xué)生聽(tīng)課” 的藝術(shù)理論知識(shí)教學(xué)模式, 缺乏必要的啟發(fā)教育和學(xué)習(xí)討論, 學(xué)生按照同一思維模式接受教師的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新思維的深度和廣度上、在觀察的細(xì)致性和全面性等方面比較欠缺，不能拓展新思維。有的學(xué)生想去創(chuàng)新, 可他們不知道從何入手, 缺乏指導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)新的力量, 傳統(tǒng)教學(xué)模式所灌輸?shù)膯我凰季S方式, 未能為拓展學(xué)生創(chuàng)新思維提供必要的環(huán)境條件。

（三）文化藝術(shù)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新思維滯后

在全國(guó)高考中每年的美術(shù)考生大軍浩浩蕩蕩，蔚為壯觀。由于高考對(duì)文化課單設(shè)了一個(gè)藝術(shù)類(lèi)的文化考試科目，所以在高中時(shí)就把學(xué)生分了類(lèi)，優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)理科，次一點(diǎn)的學(xué)文科，文科中再次的學(xué)生為了找出路，無(wú)奈地報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)，但他們沒(méi)有繪畫(huà)基本功，大部分考生匆忙補(bǔ)習(xí)三個(gè)月的素描，色彩就應(yīng)對(duì)考試，考生中真正酷愛(ài)藝術(shù)設(shè)計(jì)的并不多，再加上本身文化藝術(shù)底子就差，在大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力就比其他一些同學(xué)滯后。

尤其是在21世紀(jì)，流行時(shí)尚文化的沖擊，偏重于用電腦進(jìn)行各種活動(dòng)，輕視了書(shū)本的知識(shí)，忽視對(duì)文史知識(shí)的提高，尤其對(duì)傳統(tǒng)文化，如戲曲、書(shū)法、藝術(shù)鑒賞等知識(shí)知之甚少，更不用說(shuō)去進(jìn)行啟發(fā)式聯(lián)想創(chuàng)意了。曾有教師在一堂廣告設(shè)計(jì)課上布置學(xué)生以中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為主題設(shè)計(jì)公益廣告，要求文案撰寫(xiě)貫穿古代文人詩(shī)詞作為烘托。不少學(xué)生由于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚少，文案中的詩(shī)詞文不對(duì)題，人非人、事非事，不知其意，錯(cuò)字連篇，鬧出了讓人啼笑皆非的笑話，創(chuàng)新談何而言，思維方式也只能一度的停留在模仿借鑒上了。

二、文化藝術(shù)素養(yǎng)在藝術(shù)創(chuàng)意中的重要性

（一）文化素養(yǎng)在藝術(shù)創(chuàng)意中的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者首先要面對(duì)的是對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解——對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。沒(méi)有文化根基，駕馭藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)就難以達(dá)到純熟的境界，難以挖掘藝術(shù)的深意。在設(shè)計(jì)作品中注入相應(yīng)的文化內(nèi)涵，已成為增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品感染力不可或缺的手法。尤其是中華民族具有悠久的歷史文化，創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展本民族的特色，創(chuàng)意思維的源泉將會(huì)連綿不斷。

一個(gè)典型的實(shí)例，中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志是由一種回環(huán)貫通的中國(guó)古代吉祥圖形“盤(pán)長(zhǎng)”紋樣演變而來(lái)。標(biāo)志造型中的四個(gè)方形有四通八達(dá)，事事如意之意，六個(gè)圓形有路路相通，處處順暢之寓，而標(biāo)志中的十個(gè)空穴則有十全十美之意，洋溢著古老東方的吉祥之氣。其創(chuàng)作的靈感來(lái)源于對(duì)中國(guó)歷史文化和東方文明的傳承觀念的提煉，這就是典型的文化對(duì)創(chuàng)意的影響。

（二）藝術(shù)修養(yǎng)在設(shè)計(jì)創(chuàng)意中的重要性

藝術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新靈感的來(lái)源之一。藝術(shù)修養(yǎng)，屬于美育的范疇, 它主要指:文學(xué)藝術(shù)欣賞、審美能力、藝術(shù)才能等方面的教育培養(yǎng)。具體包括: 視覺(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、綜合藝術(shù)、造型藝術(shù)，以及自然美、環(huán)境美的熏陶。藝術(shù)修養(yǎng)最終體現(xiàn)為審美的感情、判斷和鑒賞能力。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)陶冶人的審美情趣、提高人的思維能力、增強(qiáng)人的判斷能力起到潛移默化的作用。一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品、一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、一幅優(yōu)美的畫(huà)卷、一座造型高雅的建筑，無(wú)不給人以美的愉悅、感情的升華、心靈的震顫,讓人體會(huì)到高尚、優(yōu)美、莊嚴(yán)、寧?kù)o, 不僅能使人的大腦得到充分休息，而且在藝術(shù)活動(dòng)中能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和靈感。

　三、如何加強(qiáng)學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

（一）課堂上綜合知識(shí)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變被動(dòng)為主動(dòng)藝術(shù)教育是應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)和提高學(xué)生敏銳的視知覺(jué)觀察力、審美感受力和審美創(chuàng)造力。民辦高校藝術(shù)生的性格特點(diǎn)在于他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的自控力和自覺(jué)程度上很難把握，有些同學(xué)由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，上文化理論課時(shí)無(wú)精打采，更不用說(shuō)課下讀一些有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。對(duì)此，我們必須在平常的上課過(guò)程中就應(yīng)該教會(huì)同學(xué)們養(yǎng)成多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)、多了解當(dāng)代先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的好習(xí)慣，引發(fā)大家學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)的興趣。同時(shí)還必須加強(qiáng)整合人文藝術(shù)教育的學(xué)科資源，讓大學(xué)的藝術(shù)教育課滲透更多的人文內(nèi)涵，而不僅僅是技藝上的傳授。還要注意將美學(xué)、藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有效整合，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和交叉構(gòu)建。把復(fù)雜的藝術(shù)評(píng)論或者設(shè)計(jì)史通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的方法概括歸納將給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生參與到調(diào)查、收集并研究不同時(shí)代，不同民族之間的作品，了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的生平閱歷，進(jìn)行PPT講解，通過(guò)比較鑒賞并挖掘作品背后隱含的意義，這樣學(xué)生的積極性也挺高了。

（二）課堂外給學(xué)生提供資源、拓展知識(shí)，在實(shí)踐中激發(fā)靈感

利用我校藝術(shù)大樓圖書(shū)閱覽室這一平臺(tái)，每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一定量的圖書(shū)學(xué)習(xí)資料，可以包括文學(xué)、史學(xué)、繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品集、雜志期刊等，讓學(xué)生定期的去借閱，并規(guī)定一學(xué)期至少要讀兩本書(shū)，并寫(xiě)出相應(yīng)的提綱總結(jié)，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一次公開(kāi)的或者小班的課堂匯報(bào)，然后結(jié)合匯報(bào)給學(xué)生提出一設(shè)計(jì)主題，讓其結(jié)合所看所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次貼近生活的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，要緊密結(jié)合繪畫(huà)技法、知識(shí)涵養(yǎng)和審美欣賞這三種與美術(shù)相關(guān)的能力在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，體現(xiàn)創(chuàng)作主體情感、意志、態(tài)度等個(gè)性化的元素，同時(shí)把這匯報(bào)和設(shè)計(jì)作為考核的一部分。那么這樣學(xué)生的課外知識(shí)量不僅擴(kuò)充了，而且也加強(qiáng)了思考的主動(dòng)性，同時(shí)在開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能自覺(jué)的引用課外知識(shí)，靈感也隨著知識(shí)的豐富油然而生。

（三）結(jié)合學(xué)生要求，舉辦各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)題講座

開(kāi)辦校園專(zhuān)題講座一直是我設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所注重的，并且在這方面一直在做，學(xué)生從中還是學(xué)到了不少知識(shí)，但是這方面還做的不夠好，應(yīng)該涵蓋各個(gè)方面，讓學(xué)生自愿聽(tīng)講、自愿參與、根據(jù)學(xué)生反映意見(jiàn)開(kāi)展相關(guān)的講座，這樣無(wú)形提高了學(xué)生的參與感。高水平的專(zhuān)題藝術(shù)講座集學(xué)術(shù)功能、教育功能于一體，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)文藝知識(shí)，拓寬視野，擴(kuò)展知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到許多在課堂上難以學(xué)到的東西，學(xué)生看的多，聽(tīng)的多，了解的多了就無(wú)形中會(huì)影響自己的思維模式，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

（四）走出校門(mén)，參與活動(dòng)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、激發(fā)靈感

走出校門(mén)，多去看看別人的東西，不論純藝術(shù)繪畫(huà)，還是設(shè)計(jì)作品，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，避免把知識(shí)禁錮于書(shū)本或是課堂?？梢远鄥⒓右恍└鞲咝ｉg的作品交流活動(dòng)，參觀一些名人畫(huà)展，設(shè)計(jì)展；還可以經(jīng)常去藝術(shù)館、美術(shù)展覽館和歷史博物館去取取經(jīng)；甚至在采風(fēng)、考察活動(dòng)中廣泛了解當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕占夭某鋵?shí)自己的資源庫(kù)，目前很多藝術(shù)類(lèi)高校都采取了最后一學(xué)期外出采風(fēng)的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在旅途中將自己所看的，所經(jīng)歷到的用相機(jī)或者筆或者繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，在與他人的交流中虛心請(qǐng)教，比較觀點(diǎn)、提煉精華、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己在多聽(tīng)多看多問(wèn)中不斷進(jìn)步，從而獲得更多的創(chuàng)作靈感。設(shè)計(jì)不是獨(dú)立存在的行為，坐井觀天的學(xué)習(xí)方式不可取，要在與其他學(xué)科的交流中尋找設(shè)計(jì)元素和構(gòu)成方式。

四、小結(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂與本質(zhì)在于創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的能力來(lái)自一個(gè)人的素質(zhì)、能力、文化蘊(yùn)積和修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)會(huì)讓你感到設(shè)計(jì)工作別有一番情趣，讓你在今后的職場(chǎng)中游刃有余。在今后的教學(xué)中加大學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的培育，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力成為目前我國(guó)設(shè)計(jì)教育應(yīng)遵循的定位法則，也是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的有力途徑。

希望對(duì)樓主有幫助。

四、創(chuàng)意美術(shù)教育有哪些意義

誠(chéng)如您所言，創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是“以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)辦的”，而并不是以培養(yǎng)兒童畫(huà)得更好的目的。

所以，您不應(yīng)該以“ 在培訓(xùn)班可以畫(huà)的很好，回家后依然畫(huà)的不堪入目 ”這樣的結(jié)果，來(lái)作為檢驗(yàn)“ 激發(fā)和鍛煉孩子的創(chuàng)造力 ”的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意美術(shù)和創(chuàng)意音樂(lè)、創(chuàng)意科技、創(chuàng)意戲劇、創(chuàng)意泥巴等等，沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是方式的不同。比如您送孩子去創(chuàng)意泥巴，絕對(duì)不是讓他玩泥巴有多好，而是看他是否通過(guò)玩泥巴學(xué)到了一些好的行為習(xí)慣和思維方式。

我建議您不如從孩子對(duì)事物的看法，孩子處理日常事務(wù)的方式等方面，去考察機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的影響。如果這些方面有好的變化，就是有用的。

當(dāng)然還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)：即使孩子在家畫(huà)得不好，但孩子通過(guò)在機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，愿意畫(huà)畫(huà)了，主動(dòng)畫(huà)畫(huà)了，愿意多動(dòng)手了（不一定是畫(huà)畫(huà)），也是有用的。

以上僅限于學(xué)齡前。

在孩子并沒(méi)有展現(xiàn)任何突出的天賦之前，您可以在創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)意音樂(lè)、創(chuàng)意泥巴等等，任意選擇一種性?xún)r(jià)比最好的，它們的區(qū)別不大，對(duì)孩子的作用是差不多的。

至于是否有必要，我可以說(shuō)，沒(méi)有必要，但是如果家庭條件允許，可以需要。

如果您的孩子在9歲左右，而且展現(xiàn)出繪畫(huà)天賦，可以去更專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，那時(shí)候，畫(huà)得好不好（不是絕對(duì)意義上的），才是檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。

以上就是關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)意的重要性相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。