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VI設(shè)計課程的教學(xué)反思（vi設(shè)計教案）

發(fā)布時間：2023-04-26 23:55:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 103

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教學(xué)反思怎么寫模板
教案的教學(xué)反思怎么寫

VI設(shè)計課程的教學(xué)反思（vi設(shè)計教案）

教學(xué)反思怎么寫模板

教學(xué)反思模板

新教師展示課程音樂課教學(xué)本節(jié)課的教學(xué)中,我本著教學(xué)大綱的要求指導(dǎo)原則,強調(diào)學(xué)生為主體的教學(xué)方式。體會、感受、聽唱歌曲,并使學(xué)生能夠熟練的演唱。課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。

因此,在課堂教學(xué)的過程中我需要不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),總有它不足的地方,有待于進一步改進,進一步優(yōu)化。縱觀這節(jié)課,主要有以下幾個不足。

1、在導(dǎo)課中,請學(xué)生們欣賞一段奧運歌曲,以及奧運的圖片,生動的展示奧運會激動人心的時刻,激起學(xué)生們對奧運的熱情。使學(xué)生們想起許多迎奧運的歌曲。但導(dǎo)課所用時間掌握得不夠恰到好處。

2、針對六年級學(xué)生我不僅在課堂中教授所需學(xué)習的歌曲,同時要將歌曲中出現(xiàn)的音樂樂理常識,如何將樂理常識生動有趣的教授給學(xué)生,一直是我思索的重點,但還是不夠細致。

3、對于小學(xué)生我在授課中存在著表述上的不足,語速的控制以及表達的精煉做的還有很大不足。由于擔心小孩子是否理解教師的表達,所以課堂語言顯得瑣碎。

4、對于本次授課,受時間因素影響。授課前的準備還是有著較多不足,比如多媒體的資料并不多,不能更好的提高學(xué)生們的興趣。

針對課堂中的不足之處我有以下音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計教學(xué)方案時,就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。

例如:“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計學(xué)習民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,如何對癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過程中,就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。

因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無動于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗教訓(xùn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。

教案的教學(xué)反思怎么寫

　　導(dǎo)語：任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式已在廣大中學(xué)信息技術(shù)課中使用。實踐表明這是在信息技術(shù)這門課中是相當有效的教學(xué)方法。做為學(xué)校的電教管理人員和信息技術(shù)老師在這方面也做了些有益的嘗試。在日常教學(xué)中，不少教師錯誤地將學(xué)生對"計算機"的興趣誤以為對"信息技術(shù)"的興趣，認為學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣已經(jīng)很高，不存在提高的問題。

　　教案的教學(xué)反思怎么寫篇1

　　首先要清楚的是教學(xué)反思不僅要反思教師本身的教學(xué)行為，還要反思學(xué)生行為，更重要的要有改正不良教學(xué)行為的方法措施。

　　其次，作為教師要對整個教學(xué)行為預(yù)設(shè)過程作詳細的記錄，包括各個環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的具體實施步驟。

　　笫三對各環(huán)節(jié)達成度進行深入的分析，好的地方記錄下來作為成功的經(jīng)驗，沒有達成地方記錄下來，作為教訓(xùn)是日后教學(xué)需要改進的地方。

　　第四，對于重難點的突破過程要著重反思，重難點的突破是教師反思的重點，同時也是反映課堂效果的重點所在，更是學(xué)生知識掌握情況的重點所在。

　　第五，反思的目的在于改進今后的教學(xué)行為，避免出現(xiàn)類似的錯誤，提高課堂效率有一定的指導(dǎo)意義。

　　第六，通過反思明確方法措施，明確下一步的方向，同時也是形成個人教學(xué)特點的方法，更是課堂效果檢測的方法，重視教學(xué)反思有助于個人業(yè)務(wù)成長。

　　第七，要反思學(xué)生在教學(xué)實施各環(huán)節(jié)中的問題，査找問題突然破點，及時掌握學(xué)情，為下一步教學(xué)實施奠定基礎(chǔ)。

　　教案的教學(xué)反思怎么寫篇2

　　一、注重學(xué)生的學(xué)習心理

　　學(xué)生的學(xué)習是以認知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的"備學(xué)生"這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　愛因斯坦說："熱愛是最好的老師"。它是學(xué)生主動學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。如果學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習中所付出的精力和在學(xué)習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習，全身心地投入到學(xué)習活動中。

　　教師從預(yù)習出發(fā)，引出所要學(xué)習的新內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學(xué)生強烈的參與意識，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　三、營造和諧的學(xué)習氛圍

　　營造民主、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習的樂趣。

　　上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學(xué)習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的`平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　計算機作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，在中專教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學(xué)習的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習結(jié)果，也要重視學(xué)習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

　　中學(xué)生普遍存在極強的好勝心理，如果在學(xué)習中屢屢失敗，會對學(xué)習失去興趣和信心。要想促進學(xué)生的主動發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習。

　　教師通過布置課前預(yù)習、檢查預(yù)習效果、讓學(xué)生操作演示等方法的實施，不僅把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習實踐。學(xué)生通過討論探究、交流實踐，獲取了知識，提高了能力，從中真正體驗到學(xué)習的樂趣，感受到成功的愉悅。

　　教案的教學(xué)反思怎么寫篇3

　　寫成功之處

　　將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　寫不足之處

　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

　　寫教學(xué)機智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　寫學(xué)生創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　寫再教設(shè)計

　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

　　教案的教學(xué)反思怎么寫篇4

　　教學(xué)反思應(yīng)包含以下幾個方面：

　　一、課堂教學(xué)目標的落實。

　　一堂課有知識目標、能力目標和情感目標，三維目標的落實是檢驗一節(jié)課是否成功的重要標準。

　　二、學(xué)生課堂的表現(xiàn)。

　　要總結(jié)自己一堂課的成敗，學(xué)生是檢驗官。在課堂上學(xué)生的反應(yīng)，說明了你課堂知識結(jié)構(gòu)安排是否合理，組織課堂活動能力是否有效。

　　三、課后學(xué)生作業(yè)情況。

　　教師一般會選擇與本節(jié)課內(nèi)容重點緊密聯(lián)系的習題讓學(xué)生完成作業(yè)，作業(yè)的正確率直接反映了本節(jié)課的知識是否落實。

　　四、教師自己的情緒。

　　如果一節(jié)課下來，教師自己很快樂，達到了教學(xué)相長的效果，那一定是一節(jié)很不錯的課。如果下課鈴聲響后，教學(xué)任務(wù)沒完成，教師還有點生氣，那就得調(diào)整課堂的教學(xué)活動了。

　　五、同事的評價。

　　教學(xué)反思的書寫，離不開教師群體的智慧，你可以通過別人的鑒賞，了解到自己這節(jié)課的得與失。

　　六、學(xué)生學(xué)情反饋調(diào)查問卷。

　　教學(xué)反思的目的是為了促進自己的教學(xué)，那么做一份學(xué)情調(diào)查問卷是不錯的選擇。讓學(xué)生對自己教學(xué)作一個真實的評價，從中找出問題，解決問題。

　　教案的教學(xué)反思怎么寫篇5

　　教學(xué)反思是指教師對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進行反省和批判，并進行理性思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思意識和自我監(jiān)控的教學(xué)能力，將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中存在的問題并進行理性思考，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動學(xué)生學(xué)習方式深刻變革的目標。

　　一、寫好教學(xué)反思的策略

　　新課程標準要求我們教者以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。

　　1、加強學(xué)習，吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式，關(guān)注最新的教學(xué)動態(tài)，了解最新的教學(xué)理念，學(xué)習他人的經(jīng)驗和長處，反省自己的教學(xué)行為，反悟自己的教學(xué)思想，是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為，很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的弱點和缺陷，促使自己更好地實行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標準下的教師角色要轉(zhuǎn)變，新課程標準要求教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習、學(xué)會學(xué)習。

　　2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外，課后認真反思，及時回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會，寫出教學(xué)后記，紀錄教學(xué)中的成功與不足，是教師進行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)失誤等。

　?。?）記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習、階段測試等會暴露出教學(xué)中存在的問題，要對存在的問題仔細分析原因：是教師啟發(fā)不當，還是學(xué)生思路狹窄？是我未講清晰，超越了學(xué)生的理解能力，還是學(xué)生馬虎粗心大意？要努力尋找問題的癥結(jié)所在，然后制定措施，調(diào)整教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。

　?。?）記錄課堂動態(tài)，撰寫反思日記。課堂上有時學(xué)生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮；有時緊皺雙眉，有時無精打采、懨懨欲睡，下課時一片唉聲嘆氣；有時課堂氣氛沉悶，轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學(xué)反思日記對語文教學(xué)大有益處。反思日記有成功的經(jīng)驗，也有教學(xué)的不足、自己對語文教學(xué)的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識，提高教科研的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時俱進，提高自己的知識與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和諧的課堂氣氛，通過學(xué)習使同學(xué)們熱愛祖國語文，理解和運用祖國語文，豐富語文知識，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、個人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認識中不斷完善自己；教師合作反思是一種互動行為，是把教師個人的智慧、經(jīng)驗思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評價。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。評價標準既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要關(guān)注學(xué)生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是：“評價——多了幾把尺子?！?span style="display:none">kRh創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

　　4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教學(xué)反思與教科研結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而構(gòu)建符合時代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式，使教師學(xué)會教、學(xué)生學(xué)會學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。

　　通過反思，要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標來進行合作學(xué)習，而不是任何情況下都要合作學(xué)習。要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習，這包括合作學(xué)習的組織及學(xué)習活動，學(xué)習任務(wù)要明確，小組中每個成員都要積極參與，為完成共同的任務(wù)組織活動，積極交流、溝通，互相支持、配合，還要有必要的讓步，要學(xué)會學(xué)習別人、贊賞別人，在共同活動中進行評價，根據(jù)他們的年齡特點進行教學(xué)。

　　二、教學(xué)反思的原則

　　1、理論性原則。語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進行教學(xué)反思，把先進的教育理念作為教學(xué)反思的先導(dǎo)。

　　2、時效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時期，錯過最佳時期，反思效果會大打折扣。如上了一堂新課后，對自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻，及時反思自己在教學(xué)中的得與失，會收到良好的效果。

　　3、堅持性原則。教學(xué)反思是一項長期的工作，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，偶爾的教學(xué)反思收效甚微。

　　4、實踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實踐，沒有教育教學(xué)的實踐，教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水；同樣，如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實踐中去檢驗，教學(xué)反思也就失去了意義。

　　三、寫好教學(xué)反思的條件

　　想寫好用好教學(xué)反思，語文教師要有良好的知識結(jié)構(gòu)，要有高于學(xué)科知識的更為廣闊的知識儲備，要不斷更新自己的知識，了解本學(xué)科對其他學(xué)科的影響，了解語文的重要性。否則，自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流？教師能否堅持寫教育日記、寫教學(xué)反思？“勤于學(xué)習，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，我們更應(yīng)身體力行。也只有如此，我們才能“與學(xué)生共同成長”，否則，將被學(xué)生拋在后邊，被社會淘汰。

　　總之，新的時代呼喚每位教師對著自己的一切，對著新課程標準的要求，吐故納新，找出差距和不足，更新陳舊的教育理念，認真寫好反思并用好反思，真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”。

　　教學(xué)反思寫什么？我無法用準確的語言來對它進行描述。寫教學(xué)反思有什么用？我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個個小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會產(chǎn)生這么大的“魔力”？“獨上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案；但偶然看到“真、善、美”三字時，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對這三個字的孜孜追求。

VI設(shè)計課程的教學(xué)反思（vi設(shè)計教案）