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高中大學(xué)文化墻圖片（高中大學(xué)文化墻圖片素材）_1

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 05:54:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1211

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于高中大學(xué)文化墻圖片的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿5篇
2、小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖片
3、聿懷中學(xué)的聿懷春秋
4、如何開(kāi)展多姿多彩的校園生活及文化？

高中大學(xué)文化墻圖片（高中大學(xué)文化墻圖片素材）_1

一、班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿5篇

班級(jí) 文化墻對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是猶如一張班級(jí)面孔似的存在，對(duì)外展示著班級(jí)風(fēng)貌乃至同學(xué)們的精神面貌。一起來(lái)看看班級(jí)文化墻建設(shè) 演講稿 5篇，歡迎查閱!

班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿1

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的，體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級(jí)價(jià)值的客觀反映，靜態(tài)的班級(jí)文化是一首無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī)，無(wú)論是班級(jí)的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語(yǔ) 都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的，同時(shí)繪上時(shí)代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！卑嗉?jí)的物質(zhì)文化對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行，潛移默化地凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的品格，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長(zhǎng)一起用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

一、懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示等達(dá)到視覺(jué)沖擊效果

班級(jí)前面黑板上方醒目地掛著：“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，后面墻上是：“性格決定命運(yùn)，思路決定出路;態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，側(cè)面墻上是：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！北眰?cè)墻壁上是班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級(jí)警示。我的教育目的就是要通過(guò)這些標(biāo)語(yǔ)和口號(hào) 的視覺(jué)刺激，不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。

二、變傳統(tǒng)的黑板報(bào) 為班級(jí)各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言

傳統(tǒng)的班級(jí)黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員負(fù)責(zé)，班級(jí)的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換的，是什么內(nèi)容，板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè)，成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級(jí)專門(mén)開(kāi)展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論，最后班級(jí)同學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn)：各個(gè)小組分一版塊，自行設(shè)計(jì)，每天留言;留言要自創(chuàng)語(yǔ)言，能夠激發(fā)斗志，培養(yǎng)情操;每周評(píng)出最佳留言，給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢(mèng)、就會(huì)插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會(huì)成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對(duì)手，而是絕望的內(nèi)心”，“今天你上課睡覺(jué)淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶;當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng);親情就是一片滿目綠意，生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅提高了文化功底，還達(dá)到了練字的目的。

三、充分豐富和利用班級(jí)圖書(shū)角

班級(jí)左前方是擺滿各種書(shū)籍的圖書(shū)角，圖書(shū)角的書(shū)架分層次擺放著不同類別的書(shū)。第一層是關(guān)于班主任管理的書(shū)籍，是班主任提高管理能力的必讀書(shū);第二層是班主任老師購(gòu)買的自己喜歡的好書(shū)，同學(xué)們可以借閱，老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流;第三層是中學(xué)生必讀書(shū)目中要求學(xué)生必讀的書(shū)，是同學(xué)們從家里拿來(lái)寫(xiě)上自己的名字放在書(shū)架上大家可以換著看的，第四層是家長(zhǎng)捐獻(xiàn)給班級(jí)學(xué)生的圖書(shū)，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書(shū)給了其它孩子品讀好書(shū)的機(jī)會(huì)，每周五通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)暢談自己的讀書(shū)心得，每個(gè)學(xué)期要求家長(zhǎng)和孩子共讀兩本好書(shū)，在家長(zhǎng)會(huì)上溝通交流家長(zhǎng)和孩子的讀書(shū)體會(huì);第五層是中考滿分作文書(shū)，是幫助同學(xué)們提高作文成績(jī)的;其它層是同學(xué)們讀完后推薦的好書(shū)，放在班級(jí)互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書(shū)角上的圖書(shū)是月月更新的，為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣提供了條件，為學(xué)生提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

四、通過(guò)懸掛世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開(kāi)學(xué)生大視野

班級(jí)南面墻上懸掛的世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)，目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開(kāi)闊學(xué)生的大視野，指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志，而不要常立志卻沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。同學(xué)們查找這些大學(xué)的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史，在班級(jí)進(jìn)行交流，談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù)，這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子，敦促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。

五、小小老師留言板，架起師生心靈橋

班級(jí)一進(jìn)門(mén)的墻上有一塊小小的留言板?？刹灰】催@一塊小小的留言板，它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試，學(xué)生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵(lì)：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來(lái)，愈挫愈勇，戰(zhàn)無(wú)不勝”。在開(kāi)展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后，我便及時(shí)寫(xiě)到：“導(dǎo)師學(xué)員互幫助，亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級(jí)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)淡薄的時(shí)候，“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任”的班級(jí)警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。班級(jí)正是通過(guò)強(qiáng)化墻壁、條幅、口號(hào)、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺(jué)沖擊力和感召力，使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿2

文化是學(xué)校的靈魂，也是班級(jí)的靈魂，文化育人起到了潤(rùn)澤心靈、潤(rùn)物無(wú)聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說(shuō)：“一流的班級(jí)靠文化，二流的班級(jí)靠制度，三流的班級(jí)靠教師?！币纬闪己玫陌嗉?jí)風(fēng)氣，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)。本人結(jié)合自己的親身實(shí)踐，從發(fā)動(dòng)學(xué)生打造優(yōu)秀的班級(jí)精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動(dòng)文化入手，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為建設(shè)文化的主人，突出學(xué)生的主體作用,變“要我做”為“我要做”，以創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、合作、互助、良性競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的班級(jí)文化為目標(biāo)，以生——師——家共育班級(jí)文化的模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和飽滿的精神世界，使班級(jí)同學(xué)具有美好的追求和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，引導(dǎo)班集體健康發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)層次從內(nèi)到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質(zhì)、行為文化。精神文化勾畫(huà)學(xué)生發(fā)展的共同愿景，作用于學(xué)生的心田，成為班級(jí)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力;制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化，保障班級(jí)健康快速發(fā)展;物質(zhì)文化和行為文化則把抽象的精神文化內(nèi)涵加以具體化，更好地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展具體的實(shí)踐，促進(jìn)精神文化更好內(nèi)化?？梢哉f(shuō)，班級(jí)精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規(guī)矩，物質(zhì)文化和行為文化彰顯特色。

一、班級(jí)精神文化設(shè)計(jì)策略

班級(jí)的精神文化一定要體現(xiàn)班級(jí)同學(xué)們共同的文化愿景和價(jià)值追求目標(biāo)，努力形成優(yōu)良的班風(fēng)和積極向上的班級(jí)精神。要在培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)心的基礎(chǔ)上形成團(tuán)結(jié)、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、忠誠(chéng)、孝順、感恩、誠(chéng)實(shí)、守信、文明、禮儀的班級(jí)風(fēng)氣。要把學(xué)生培養(yǎng)成心態(tài)健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀公民和國(guó)家的建設(shè)者。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、短信、家長(zhǎng)座談等方式了解目前班級(jí)同學(xué)在家普遍暴露的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查、訪談、觀察、班會(huì)座談等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校生活期間反映出的問(wèn)題，整合家長(zhǎng)和學(xué)生反映的共性問(wèn)題開(kāi)展老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表共同參加的大討論，提煉出班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)精神。

二、班級(jí)制度文化設(shè)計(jì)策略

在制定班級(jí)制度的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和家長(zhǎng)的參與性。家和班級(jí)是學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的兩大場(chǎng)所，因此對(duì)于規(guī)矩和要求有著高度的一致性，好習(xí)慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督、反復(fù)強(qiáng)化、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、學(xué)生行為習(xí)慣、儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生等各個(gè)方面的要求。為了爭(zhēng)取家庭教育合力，將家校教育目標(biāo)高度一致化，教師要經(jīng)常組織家長(zhǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。將先進(jìn)的教育理念和方式、方法傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在課后的家庭生活中能夠正確輔導(dǎo)孩子和要求孩子。

三、班級(jí)物質(zhì)文化設(shè)計(jì)策略

將班級(jí)師生的共同愿景和共同目標(biāo)提煉出的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示、班級(jí)宣言、班徽、名言警句、守則、規(guī)范等固化到墻上，以醒目、美觀、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)，以每天晨讀大聲喊出班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)宣言的方式不斷強(qiáng)化入心、激發(fā)學(xué)生的斗志、約束學(xué)生的行為、樹(shù)立學(xué)生的信心。班級(jí)設(shè)置展示墻，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品和專題手抄報(bào) 、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過(guò)展示板發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，分享學(xué)生的創(chuàng)意，鍛煉學(xué)生的能力，在班級(jí)的門(mén)口設(shè)置教師留言板，每天通過(guò)留言板與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，在班級(jí)走廊設(shè)置最美三班人評(píng)比欄，每個(gè)月評(píng)出最美三班人和最美團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，最美團(tuán)隊(duì)的展示意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。班級(jí)同學(xué)的座位由學(xué)生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。班級(jí)所有的環(huán)境布置和美化都由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同探討、商量、完成。要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上他們的第二個(gè)家。

四、班級(jí)行為文化設(shè)計(jì)策略

活動(dòng)的開(kāi)展要起到潤(rùn)澤心靈的作用，達(dá)到活動(dòng)育人的效果，所以任何活動(dòng)的開(kāi)展都要有明確的主題、周密的計(jì)劃、翔實(shí)的方案和及時(shí)的反思總結(jié) 。全體學(xué)生是活動(dòng)的主人，全部家長(zhǎng)是活動(dòng)的參與者和支持者，活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際、適應(yīng)時(shí)代的步伐、符合社會(huì)實(shí)際?；顒?dòng)的深遠(yuǎn)影響要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通與交流，培養(yǎng)家庭親情，融洽師生和生生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的目的，最終通過(guò)形式新穎、內(nèi)容豐富、題材多樣、渠道多元的家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的活動(dòng)，學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、良好的人際關(guān)系，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的社會(huì)公民。

班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好! 今天和大家一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多領(lǐng)導(dǎo)與老師都是經(jīng)驗(yàn) 豐富的前輩，你們?cè)诠ぷ魃线€有許多我要學(xué)習(xí)的地方。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。今天我要講的主題是：班級(jí)文化建設(shè)中的教室布置。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終讓墻壁也在說(shuō)話”。所以我們的班級(jí)文化建設(shè)，也應(yīng)該要讓學(xué)生有個(gè)美好的教室環(huán)境，利用班級(jí)的文化墻來(lái)薰染學(xué)生，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無(wú)意識(shí)”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。

教室的前墻，黑板的右邊我設(shè)計(jì)了評(píng)比欄，主題是：今天你努力了嗎?內(nèi)容有每周的紅花評(píng)比欄，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的練習(xí)檢查情況。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學(xué)生每天都可以看得見(jiàn)。并通過(guò)評(píng)比的結(jié)果時(shí)刻提醒學(xué)生你今天是否努力了。下面設(shè)計(jì)了作品展區(qū)，專用來(lái)貼學(xué)生的美術(shù)作品和手抄報(bào)的。

教室左墻：我設(shè)計(jì)了班級(jí)公約 :內(nèi)容是、我們的班級(jí)約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì) 用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。

教室右墻：右墻設(shè)計(jì)了我會(huì)做到的主題：內(nèi)容是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為主，如：上課專心多發(fā)言，多聽(tīng)多看少說(shuō)話，走廊奔跑最危險(xiǎn)，常說(shuō)請(qǐng)你謝謝你。等等。

教室后墻：為了鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了展示自己優(yōu)秀作文的天地，在教室后墻的左邊上我設(shè)計(jì)的主題是：作文展。右后墻是爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之星，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展的要求與目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的內(nèi)容：閱讀之星，勞動(dòng)之星，禮儀之星，書(shū)寫(xiě)工整之星。

班級(jí)之星的旁，也就是教室的右邊靠近后墻的地方，為讓每一個(gè)學(xué)生能有機(jī)會(huì)在教室里留下自己美好的心愿，我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張卡紙，讓他們自己剪成喜歡的形狀，并貼在了許愿樹(shù)上。

以上是我在班級(jí)文化建設(shè)——教室布置中的一些想法與做法，當(dāng)然還有很多班級(jí)的教室布置比我做的還好，我還有很多地方要向你們學(xué)習(xí)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿4

我班將班級(jí)文化墻分為這樣幾個(gè)板塊:宿舍合照、書(shū)法園地以及班級(jí)規(guī)則。

對(duì)于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)，更會(huì)一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠(yuǎn)留在了這美好的青蔥歲月，是我們對(duì)青春最好的記憶。

俗話說(shuō)，字如其人。意思是:看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書(shū)法園地，上面貼滿了同學(xué)們寫(xiě)的字:有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國(guó)有國(guó)法，我班作為一個(gè)大家庭當(dāng)然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)積極性而設(shè)立的獎(jiǎng)賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。

通過(guò)這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級(jí)風(fēng)貌，也對(duì)參與建設(shè)文化墻的同學(xué)們道一聲感謝:你們費(fèi)心了!

班級(jí)文化墻建設(shè)演講稿5

我在勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，我非常喜歡學(xué)校的那面文化墻，這是由多位老師辛辛苦苦用了一個(gè)多月的時(shí)間精心畫(huà)出來(lái)的。

我們學(xué)校的文化墻在學(xué)校操場(chǎng)的南邊，由東到西大約100米多長(zhǎng)，2 米多寬，是由許多精美的圖畫(huà)組成的，有大禹治水、王冕學(xué)畫(huà)、望梅止渴、孔融讓梨、曾子殺豬等等。

在這些圖畫(huà)中我最喜歡的是王冕學(xué)畫(huà)?？磮D中畫(huà)了一個(gè)八歲左右的小男孩，蹲在河邊的小土堆上，手里還拿著一根小木棍，一邊仔細(xì)地觀察水中的荷花，一邊用心地用小木棍在空中比劃著。這就是小時(shí)候的王冕，看他多么細(xì)心，多么用心地學(xué)畫(huà)荷花呀。我以后也要向他一樣細(xì)心觀察，用心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任何東西都不要馬虎，那樣學(xué)什么都不難了。

孔融讓梨這幅畫(huà)我也很喜歡。幼小的孔融都懂得謙讓、禮貌和尊重他人，是個(gè)懂事的好孩子!我也要像他一樣懂事，要體諒父母，要讓爸爸媽媽感覺(jué)到有我這個(gè)女兒是幸福的。

文化墻上這二十五幅精美的圖畫(huà)，不僅讓我們的學(xué)校變得更加絢麗多彩，更讓我們懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)他人，怎樣去用心讀書(shū)，怎樣去做人。我喜歡學(xué)校里的'這一面文化墻。

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二、小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖片

班級(jí)文化作為一種群體文化，體現(xiàn)了學(xué)生共有的理想和追求，是班級(jí)成員共同創(chuàng)造并為他們所接受的，體現(xiàn)著學(xué)生共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。一年級(jí)的班級(jí)文化也有著這樣的作用，下面是我為你整理的小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化墻，希望對(duì)大家有幫助!

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化墻的高清圖小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖

班級(jí)文化建設(shè)基本條件：

1、班級(jí)整體面貌好。重點(diǎn)升國(guó)旗，唱國(guó)歌;課間操排隊(duì)速度;做操認(rèn)真程度;結(jié)束課間操的隊(duì)形及步伐。

2、班級(jí)日常管理較好。衛(wèi)生整潔，無(wú)人亂丟垃圾;桌椅、講臺(tái)、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象;服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無(wú)人戴首飾，無(wú)人帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)

3.學(xué)生讀書(shū)氣氛濃,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正基本原則

室內(nèi)布置應(yīng)本著清新、簡(jiǎn)潔、明快、教育性強(qiáng)的原則進(jìn)行，注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，健康的心理和良好的思想品德。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，

結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，使班級(jí)文化融合到校園文化建設(shè)中來(lái)。

工作措施：

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要方面，從以下方面實(shí)施：

(一)準(zhǔn)備與設(shè)想：

1、根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢(shì)等，師生討論，確定我班文化特色。如我的班級(jí)一般以農(nóng)村學(xué)生為主，以多動(dòng)、活躍、任性為特色，所以要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì);

2、制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，圍繞班級(jí)文化特色，師生共同制定一個(gè)目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。始終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。作為班級(jí)活動(dòng)的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的

優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)

實(shí)施細(xì)則：

1靜態(tài)文化建設(shè)。幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用

包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等。實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成康向上的班風(fēng)。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

②用好班務(wù)公開(kāi)欄，要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵(lì)卡，內(nèi)容包括：姓名，愛(ài)好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。

⑤教室前黑板上方張貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。

⑥后墻設(shè)計(jì)黑板。

板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既到知識(shí)的熏陶，

又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換。

⑦教室后黑板的兩邊可以貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語(yǔ)等，力求內(nèi)容豐富，定期更換。

⑧墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，增添班級(jí)文化氣息。.布置“文化墻”。

“文化墻”的布置要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新。

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三、聿懷中學(xué)的聿懷春秋

粵東先聲圖南志百卅濃情書(shū)華章

2007年9月29日，廣東省汕頭市聿懷中學(xué)將迎來(lái)建校一百三十周年華誕。一百三十年來(lái)，聿懷中學(xué)猶如一顆璀璨的明珠，卓立在潮汕大地，閃爍在南海之畔，蘸著濃濃的海濱風(fēng)情，在南粵大地譜寫(xiě)下了一曲又一曲華麗的樂(lè)章。

1877年的中國(guó)，正處于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的晚清時(shí)期?；洊|地區(qū)，科舉盛行，風(fēng)氣閉塞，尚未倡辦學(xué)堂。學(xué)生讀完小學(xué)之后，大多無(wú)從升學(xué)。于是，英國(guó)基督教長(zhǎng)老會(huì)潮汕總會(huì)共議創(chuàng)辦中學(xué)。聿懷中學(xué)隨應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校雖然“舍不過(guò)一，生不過(guò)數(shù)十”，設(shè)備簡(jiǎn)單，但卻是粵東地區(qū)最早創(chuàng)辦的中學(xué)之一，“樹(shù)嶺東先聲”。

1919年，隨著反帝反封建運(yùn)動(dòng)的高漲和教會(huì)政策的變化，聿懷停辦。

1929年，中華基督教會(huì)汕頭區(qū)會(huì)決定復(fù)辦聿懷中學(xué)，由侯乙初任董事長(zhǎng)，組成十一人校董會(huì)，聘請(qǐng)陳澤霖任校長(zhǎng)，開(kāi)始了中國(guó)人自己辦聿懷的歷史。經(jīng)陳澤霖校長(zhǎng)和校董會(huì)成員奮力拼搏，聿懷先后獲準(zhǔn)開(kāi)辦初中部、高中師范科、普通高級(jí)中學(xué)，至1937年，學(xué)校舉凡實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、教學(xué)樓、宿舍樓等一應(yīng)俱全，而教督尤為謹(jǐn)嚴(yán)，名滿粵東。在校學(xué)生“數(shù)逾千人，冠于嶺左”，“學(xué)生求入而不得者眾?！背蔀楫?dāng)時(shí)粵東最好的中學(xué)之一，書(shū)寫(xiě)下了一段輝煌的教育詩(shī)篇。歷經(jīng)坎坷終不悔百卅追夢(mèng)鑄教魂聿懷的發(fā)展是一首不屈的贊歌，一段中國(guó)教育工作者為實(shí)現(xiàn)教育理想而忘我?jiàn)^斗的縮影。

1937年，正當(dāng)聿懷人圖謀更大的發(fā)展之時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火延及潮汕，學(xué)校不得不搬遷。為給學(xué)生尋找一方“可以放得下書(shū)桌的地方”，陳澤霖校長(zhǎng)四處奔波，風(fēng)塵仆仆地親自下鄉(xiāng)尋覓、考察，終于在揭西縣五經(jīng)富找到一所停辦的學(xué)校，暫借辦學(xué)。為解決戰(zhàn)時(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，他不畏舟車勞頓、風(fēng)霜侵襲，有時(shí)日行近百里，居無(wú)定所，食無(wú)定時(shí)，遠(yuǎn)赴海內(nèi)外募捐，終使學(xué)校得以支撐。山溝里的聿懷中學(xué)，教室和宿舍全是用竹竿和草席臨時(shí)搭起的棚子，白天師生們?cè)谶@些“天然的課堂”上課，敵機(jī)來(lái)襲，教師便采取“游擊戰(zhàn)術(shù)”，拉起各自的學(xué)生，提起小黑板，躲進(jìn)山洞，在飛機(jī)的轟鳴聲中席地而坐，繼續(xù)上課。晚上，教師和學(xué)生則在自制的豆油燈下備課、學(xué)習(xí)。天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，人間油燈盞盞，星光與燈火相映成趣，平添山鄉(xiāng)一景。教師和學(xué)生雖處窮鄉(xiāng)僻壤之地，無(wú)論生活之如何壓迫，教育、學(xué)習(xí)之志始終不渝，勤勤懇懇，夙夜匪懈。

1945年，抗戰(zhàn)勝利。聿懷復(fù)遷回汕，在南洋華僑的資助下，廣置田地，遴聘賢能，學(xué)校名師薈萃，英才云集，成為汕頭市最大、最好的中學(xué)之一。

1949年，新中國(guó)成立之后，在黨和政府的關(guān)心下，聿懷繼續(xù)蓬勃發(fā)展，以其雄厚的師資力量和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校風(fēng)、優(yōu)良的教育質(zhì)量名聞粵東。1953年，聿懷更名為“汕頭市第三中學(xué)”。

1985年3月16日，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子，這一天是聿懷的春天！是聿懷人崛起的春天！這一天，新老聿懷人2000多人匯聚一堂，隆重慶祝聿懷中學(xué)恢復(fù)校名?；謴?fù)校名之后，聿懷乘勢(shì)而上，高舉“和衷共濟(jì)，光大聿懷”的旗幟，對(duì)內(nèi)，把教育教學(xué)發(fā)展放在頭等重要的地位，凝聚師魂學(xué)魄，一心一意抓教學(xué)，全力以赴打造校風(fēng)；抓改革、建機(jī)制、增活力、激狀態(tài)、強(qiáng)素質(zhì)，納百川英才，啟航振興的巨輪；抓基礎(chǔ)、抓改革、抓效益，精心規(guī)劃，拼搏奮進(jìn)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，以忘我的工作精神，先后完成了教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校建設(shè)和教育質(zhì)量建設(shè) “三大工程”。對(duì)外，廣泛聯(lián)絡(luò)聿懷（三中）海內(nèi)外校友，以校情敦誼匯聚校內(nèi)外、海內(nèi)外一切關(guān)心聿懷、振興聿懷的力量，匯成滾滾洪流，擎起了振興聿懷的理想。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)六年規(guī)劃提前一年實(shí)現(xiàn)時(shí)，人們欣喜地看到，聿懷已成為區(qū)重點(diǎn)中學(xué)！中考成績(jī)名列全市前茅，徹底洗刷了82年高考悉數(shù)落榜和中考升學(xué)率不足30%的奇恥大辱！當(dāng)?shù)诙€(gè)六年規(guī)劃又提前一年實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，聿懷已經(jīng)重新崛起在了這片美麗的土地上，以校風(fēng)好、質(zhì)量高、管理見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)入了全市先進(jìn)學(xué)校行列，邁上了廣東省一級(jí)學(xué)校的新臺(tái)階。中考成績(jī)一躍而為全市第一，有數(shù)名學(xué)生考上清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等中國(guó)名校！

2000年，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了第三個(gè)六年規(guī)劃，構(gòu)建起了民主和諧、快樂(lè)求學(xué)、追求卓越的校園文化，形成了以人為本的精品特色教育體系。

2002年，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展，實(shí)施高、初中分離，創(chuàng)建聿懷初級(jí)中學(xué)。至此，一所嶄新的、橫跨兩個(gè)校區(qū)、充滿時(shí)代氣息的現(xiàn)代化的“大聿懷”詩(shī)意地出現(xiàn)在了潮汕大地。三個(gè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了三次飛躍。聿懷人用實(shí)實(shí)在在的成績(jī)向世人宣告：聿懷中學(xué)開(kāi)始伸展筋骨，邁開(kāi)大步，奔向光明的未來(lái)！扶搖直上九萬(wàn)里今朝群儕逐風(fēng)流 2000年7月，迎著新世紀(jì)的曙光，聿懷人群儕咸集，聽(tīng)取鄭林坤校長(zhǎng)關(guān)于新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展的工作報(bào)告。聿懷，站在新的時(shí)代起點(diǎn)上，開(kāi)始了新的逐日征程！她以新的辦學(xué)思想——“崇尚理性，追求和諧，崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新”為指導(dǎo)，以“以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育創(chuàng)新優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，以品牌效應(yīng)開(kāi)拓發(fā)展空間”為發(fā)展策略，以“依法治校、民主辦校、質(zhì)量立校、科研興?！睘檗k學(xué)方略，開(kāi)始了嶄新的建設(shè)“精致聿懷、品牌聿懷、和諧聿懷、人文聿懷”征程。今天的聿懷，從內(nèi)到外都散發(fā)著精致的氣息。校園紅棉卓立、檳榔婆娑，潔凈優(yōu)雅，處處縈繞著寧?kù)o、青春、激情、拼搏和睿智。環(huán)形塑膠跑道、綠茵場(chǎng)、室內(nèi)體育室、天臺(tái)游泳池、藏書(shū)10多萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館、現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)閱覽室、理化實(shí)驗(yàn)室、生物苑、地理室、現(xiàn)代化的課堂、文化墻、七彩雕塑、名師墻、集會(huì)廳、名人長(zhǎng)廊，無(wú)不流動(dòng)著典雅與精致。使人流連忘返。今天的聿懷，是一個(gè)品牌，一個(gè)讓每一個(gè)人都能夠在這里實(shí)現(xiàn)“做最好的自己”的品牌。她擁有大批全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、省先進(jìn)個(gè)人、南粵優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教師，擁有大批畢業(yè)于北京師范大學(xué)、中山大學(xué)等著名學(xué)府的優(yōu)秀青年教師。他們活躍在潮汕教壇，以自己獨(dú)特的風(fēng)采，不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)、不畏勞苦、堅(jiān)忍不拔、求真求是的精神孜孜不倦地耕耘著，創(chuàng)造著，烹飪起一桌桌智慧的大餐，一杯杯甘甜的知識(shí)瓊漿，讓學(xué)子的夢(mèng)想在此飛揚(yáng)，讓知識(shí)的火炬世代傳承。她藝術(shù)性地將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到教育教學(xué)的一切方面，建立完善了校園網(wǎng)、班級(jí)信息平臺(tái)、信息化網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，使學(xué)校沐浴在信息化的浪潮中，以信息化特色卓立于南海之濱。大力改革優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)換學(xué)校工作管理機(jī)制，形成多彩的互動(dòng)式、多樣化課堂教學(xué)模式、以人為本的學(xué)生主動(dòng)發(fā)展體系，有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)程和創(chuàng)新式跨越發(fā)展。

2000至2007年，學(xué)校高考成績(jī)連續(xù)8年進(jìn)入汕頭高考“五虎將”行列，先后有500多人考入北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等著名學(xué)府。學(xué)科競(jìng)賽百花齊放，學(xué)生獲獎(jiǎng)累計(jì)達(dá)509人次，遍及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、語(yǔ)文、科技創(chuàng)作、信息學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克競(jìng)賽、文藝體育等30多個(gè)門(mén)類，形成了政治、語(yǔ)文、生物等品牌學(xué)科。有近80人獲得潮汕星河獎(jiǎng)，形成了教育上一種奇特的“聿懷現(xiàn)象”，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。她建立了教科研一體化的工作機(jī)制，大到教育機(jī)制的建立，小到每一個(gè)單元如何安排教學(xué)、每一個(gè)專題如何統(tǒng)籌、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何處理、每一份訓(xùn)練題該如何設(shè)計(jì)、試卷該如何點(diǎn)評(píng)、板書(shū)如何規(guī)范這些細(xì)小得不能再細(xì)小的問(wèn)題，他們都在精心研究。她先后承擔(dān)了國(guó)家、中央電教館、省、市、區(qū)的多項(xiàng)課題研究，運(yùn)用“制度驅(qū)動(dòng)”和“需求驅(qū)動(dòng)”兩個(gè)輪子以研帶教，以教促研，提高教育效益，形成了自己獨(dú)特的科學(xué)化發(fā)展之路！她以培養(yǎng)“素質(zhì)型、能力型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型、信息型”學(xué)生為目標(biāo)，形成了獨(dú)具特色的校本課程體系、學(xué)生主動(dòng)發(fā)展體系、校園文化建設(shè)體系。學(xué)生心理健康課、黨校、團(tuán)校、青年志愿者、《筆目魚(yú)》文學(xué)社、聿懷中學(xué)心理club、籃球社、音樂(lè)劇社、舞蹈社、漫畫(huà)社、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、學(xué)生形象大賽、學(xué)生會(huì)……一個(gè)個(gè)“自我管理，自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)”的“三自”團(tuán)體編制成五彩的校園協(xié)奏曲，讓學(xué)子快樂(lè)其中，追夢(mèng)其中，成就著自己的夢(mèng)想與理想。全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省僑資辦學(xué)一等獎(jiǎng)、全國(guó)巾幗文明崗、廣東省普教系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校、廣東省五四紅旗團(tuán)委……一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)牌、一張張獎(jiǎng)狀、一幅幅錦旗，昭示的，不僅是聿懷走過(guò)的一路輝煌，更是聿懷為追求夢(mèng)想而永不停息的精神。今天的聿懷，是一個(gè)處處洋溢著和諧的聿懷，是一個(gè)充滿著愛(ài)、充滿著協(xié)作合作、奮進(jìn)精神的聿懷。 “要求教師做到10分，領(lǐng)導(dǎo)就必須做到100分，要求教師付出100分，干部就必須付出1000分?！笔敲恳粋€(gè)行政干部的座右銘。在聿懷，到校最早的，是校長(zhǎng)，離校最晚的，也是校長(zhǎng)。她的老師是可愛(ài)、純樸的。他們對(duì)學(xué)生的那種愛(ài)，對(duì)學(xué)生的那種誠(chéng)，是一種深入骨髓的愛(ài)，一種深入骨髓的誠(chéng)。每一位教師的辦公室，都是向所有學(xué)生開(kāi)放的，學(xué)生和老師共喝一壺水，共讀一本書(shū)，走進(jìn)聿懷，隨處可見(jiàn)的就是這些脈脈溫情。正是這種“愛(ài)”與“責(zé)任”，感動(dòng)著學(xué)生也感動(dòng)著家長(zhǎng)，匯成一股巨流，朝著一個(gè)目標(biāo)洶涌奔去！今天的聿懷，是蕩漾著人文的，這種人文，是一種獨(dú)特的精神，一種深深地烙印在每一個(gè)教師身上、學(xué)子身上的精神，一種融入到教師、學(xué)生、校園每一個(gè)角落的精神——聿懷精神：“精益求精，無(wú)私奉獻(xiàn)”的治學(xué)精神、“今天我以聿懷為榮，明天聿懷以我為榮”的人本精神、“和衷共濟(jì)，光大聿懷”的團(tuán)隊(duì)精神、“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的愛(ài)心精神、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的拼搏精神。正是憑借這些精神，聿懷克服了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，跨過(guò)了一道又一道坎，不斷地實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想。市教育局局長(zhǎng)黃暉陽(yáng)曾指出：我們到聿懷來(lái)，請(qǐng)大家關(guān)注的第一個(gè)，是聿懷的銳氣，一種蓬勃向上的銳氣；第二個(gè)是聿懷的吃苦精神，聿懷在教育教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、工作過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的吃苦精神是膾炙人口的；第三個(gè)是聿懷的合作精神。聿懷的合作已經(jīng)變成學(xué)校不可低估的力量，這體現(xiàn)在發(fā)揮集體的智慧，班子的合作精神，特別是年級(jí)組的合作精神上。第四個(gè)是聿懷的開(kāi)放精神，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的精華，創(chuàng)造性地吸納來(lái)自不同學(xué)校的各種經(jīng)驗(yàn)為己所用。第五個(gè)是聿懷的精耕細(xì)作。那種精耕細(xì)作、那種對(duì)管理的“斤斤計(jì)較”，像老農(nóng)在種菜，像辦實(shí)業(yè)，一厘錢、一厘錢地賺。今天,當(dāng)新課程的浪潮滾滾而來(lái)，當(dāng)教育的發(fā)展成為時(shí)不我待的迫切需要時(shí)，聿懷，正全身心地致力于推進(jìn)新課程的實(shí)施和新型教育教學(xué)關(guān)系、教育模式、管理模式的建構(gòu)，正醞釀著更大的夢(mèng)想，正在為著更高、更宏偉的教育目標(biāo)而奮進(jìn)…… 這一切，只因聿懷人深深地知道，教育的真諦在于創(chuàng)新，在于奉獻(xiàn)，在于她是我們永恒追求的一種事業(yè)！聿園才俊耀四海殷殷深情敦厚意每一位了解聿懷的人都知道，這是一所英才輩出的學(xué)校。生于斯，長(zhǎng)于斯的莘莘學(xué)子，攜母校之風(fēng)，蘊(yùn)聿懷之德，足跡遍布長(zhǎng)城內(nèi)外、大江上下，在建立新中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)的偉大歷史進(jìn)程中作出了卓越貢獻(xiàn)。更有許多校友遠(yuǎn)涉重洋，拓展于東南亞、澳洲、美國(guó)等地，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，為文明發(fā)展，留下了聿懷人的奉獻(xiàn)與情懷。泰國(guó)金融巨子、泰國(guó)盤(pán)谷銀行總裁、泰國(guó)銀行公會(huì)主席、東盟銀行理事會(huì)主席陳有漢，中國(guó)核潛艇之父、中國(guó)工程院院士黃旭華，中國(guó)科學(xué)院院士鄭度，中國(guó)工程院院士饒芳權(quán)，中國(guó)工程院院士周福霖，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基，外交家張偉烈，新聞家楊木，熊貓專家潘文石，軍旅作家徐國(guó)騰，著名學(xué)者曾牧野、盧啟智、黃贊發(fā)……；著名畫(huà)家陳政明、林澍標(biāo)……；教育家方漢奇、鄒劍秋、李鴻昌……；知名實(shí)業(yè)家陳錫恩、張華達(dá)、陳厚寶、許偉、劉奇喆……澳門(mén)特區(qū)政府發(fā)言人唐志堅(jiān)…… 這些，都屬于聿懷。聿懷的學(xué)子，每一個(gè)的身上，都深深地烙印著“端毅誠(chéng)愛(ài)”的精神，每一個(gè)都傳承著聿懷人有情有義有識(shí)有智的基因。

在汕頭的教育發(fā)展史上，聿懷的校園建設(shè)可以說(shuō)是一個(gè)傳奇。

30年代至50年代的聿懷校園，乙初堂是侯乙初先生捐建的，博物館是官逸民兄弟捐建的，圖書(shū)館是趙資光先生捐建的，南樓、北樓是南洋華僑捐建的，其它建筑物也都是陳澤霖校長(zhǎng)募捐建成的。

抗戰(zhàn)時(shí)期，甚至連校費(fèi)都是校友捐助多量租谷來(lái)充當(dāng)?shù)?。而新聿懷的五幢建筑物中，有四幢建筑物是以校友捐款為主體建成的。1985年，旅美校友郭經(jīng)緯先生聯(lián)絡(luò)校友募集幾千美元捐建初中部教學(xué)樓；整幢“有漢樓”系陳有漢先生捐50萬(wàn)（港幣）建成。

1993年春，陳有漢先生又捐資50萬(wàn)設(shè)立“陳有漢獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金”。

1994年，學(xué)校為申報(bào)省一級(jí)學(xué)校而拆“西樓”興建科學(xué)館，陳有漢先生、袁經(jīng)倫先生又一次在盤(pán)谷銀行二十八樓宴會(huì)廳召開(kāi)校友大會(huì)，陳有漢先生即席捐資港幣100萬(wàn)。當(dāng)陳有漢先生得知科學(xué)館建設(shè)實(shí)際耗資190多萬(wàn)，剪彩時(shí)又帶領(lǐng)一班朋友再捐資203萬(wàn)。為了迎接聿懷校慶120周年，為了完成聿懷校園的最后改建工程，

1996年陳有漢先生又再次捐資150萬(wàn)港幣興建“有漢文化中心”。在捐資興校中，有許許多多感人的故事：聿懷原校董官逸民兄弟的后人官知節(jié)校友一聽(tīng)說(shuō)聿懷恢復(fù)校名，百?gòu)U待舉，隨即承諾候他的大華路祖業(yè)變賣后將他份下的款項(xiàng)捐獻(xiàn)母校，幾年后，他將變賣房產(chǎn)的款項(xiàng)轉(zhuǎn)交至鄭林坤校長(zhǎng)手中。著名軍旅作家徐國(guó)騰是聿懷的校友，他寫(xiě)作的《地道戰(zhàn)》、《破襲戰(zhàn)》等在中國(guó)幾乎家喻戶曉。

2006年，徐國(guó)騰校友因病逝世，臨終前囑咐子女將自己的所有版權(quán)費(fèi)捐獻(xiàn)給母校，支援母校建設(shè)?？羁钅感Ｇ椋L(zhǎng)留聿園。今天，走進(jìn)聿懷教學(xué)樓，幾乎每一個(gè)教室的前面，都有一個(gè)牌匾，刻著“某某校友”捐建，這已經(jīng)成為聿懷中學(xué)一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線，聿懷校友感恩母校、回報(bào)母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段傳奇、佳話。

百卅年含英咀華，百卅年綻蕊吐香，百卅年艱苦創(chuàng)業(yè)，百卅年?duì)N爛輝煌。從1877年的“舍不過(guò)一，生不過(guò)數(shù)十”到今天的兩所學(xué)校84個(gè)教學(xué)班，學(xué)生逾5000多人，名師薈萃，譽(yù)滿粵東。聿懷，在前進(jìn)的道路上不斷地實(shí)現(xiàn)著超越。聿懷，在前進(jìn)的道路上不斷地造夢(mèng)、踐夢(mèng)、圓夢(mèng)。今天，聿懷正以申報(bào)全國(guó)示范性普通高級(jí)中學(xué)為契機(jī)，在時(shí)代的快車道上高速前進(jìn)，聿懷更加絢爛的愿景，已清晰地躍動(dòng)在水平線上。我們相信，未來(lái)的聿懷，必將更加美麗，未來(lái)的聿懷，也必將值得大家為之驕傲。

2008年，為適應(yīng)聿懷中學(xué)規(guī)?；l(fā)展的需求，吳海洋出任聿懷中學(xué)校長(zhǎng)。吳海洋校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校教師，以“建設(shè)最具發(fā)展力的國(guó)家級(jí)示范特色名?！睘槟繕?biāo)，開(kāi)始實(shí)施“以名校眼光與戰(zhàn)略思維謀劃學(xué)校新發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展新戰(zhàn)略；在聿懷始創(chuàng)的“教學(xué)發(fā)展與評(píng)價(jià)中心”、“聿懷大講堂”、“學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)課程”、“開(kāi)放教育”等現(xiàn)已經(jīng)成為引領(lǐng)素質(zhì)教育額度新航標(biāo)。

2009年，聿懷中學(xué)大洋校區(qū)竣工，并投入使用，2012屆新生成為大洋校區(qū)第一屆學(xué)生。

學(xué)校地址：汕頭市外馬路291號(hào) 郵政編碼：515041

汕頭市海濱路33號(hào) 郵政編碼：515041

現(xiàn)任校長(zhǎng)：鄭林坤

四、如何開(kāi)展多姿多彩的校園生活及文化？

“雙減”政策讓中小學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力和培訓(xùn)壓力中徹底解放出來(lái)，也就讓孩子們有了更多的自由時(shí)間?！半p減”政策出臺(tái)落實(shí)之前，中小學(xué)生大都過(guò)著來(lái)自學(xué)校和家長(zhǎng)雙重壓力的“負(fù)重”生活：從學(xué)校層面，學(xué)生內(nèi)部有排名，班級(jí)之間有排名，為了讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，往往學(xué)生面臨著作業(yè)過(guò)多，晚上熬夜也做不完的情況；從家長(zhǎng)層面，為了讓孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訄?bào)了各種學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班，還報(bào)了各種技能補(bǔ)習(xí)班，這讓廣大的中小學(xué)生過(guò)得很累，甚至連愉快的玩耍時(shí)間都沒(méi)有。

“雙減”減少了孩子們?cè)趯W(xué)校和家里面臨的作業(yè)和技能雙重壓力，也解放了孩子們的課余時(shí)間。當(dāng)孩子們的課程變得簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子們的作業(yè)減少，此時(shí)，孩子們便會(huì)多出來(lái)很多空余時(shí)間，而豐富的課余和校園活動(dòng)，能夠讓孩子在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，達(dá)到全面發(fā)展的效果。

豐富孩子們的課余活動(dòng)和校園生活，可以從“動(dòng)靜結(jié)合”入手。一方面，應(yīng)該大力發(fā)展以團(tuán)體活動(dòng)為核心的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)各種游戲和動(dòng)手活動(dòng)，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)動(dòng)手能力的感知，不斷提升自己的身體協(xié)調(diào)能力和人員交際技能；另一方面，也應(yīng)該大力發(fā)展音樂(lè)、書(shū)法等以靜態(tài)為主的聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)書(shū)法、讀書(shū)等活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)自己感知世界、感知美好。

當(dāng)然，在用多彩活動(dòng)豐富中小學(xué)生校園生活過(guò)程中，傳統(tǒng)文化也要充分發(fā)力?？梢远鄧L試戲曲進(jìn)校園、非遺文化進(jìn)校園等活動(dòng)，讓中小學(xué)生從小就建立對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而在陶冶情操的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的宣傳，讓中小學(xué)生，通過(guò)讀書(shū)這個(gè)窗口，了解到中華民族五千年文化的博大精深，領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)文化知識(shí)的獨(dú)特魅力，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合，讓中小學(xué)生，逐漸成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代少年。

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