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一年級學(xué)生懲罰
發(fā)布時間：2023-04-27 13:59:45
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創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級學(xué)生懲罰的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
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一、一年級學(xué)生被老師罰站和留堂，算是體罰嗎？
罰站屬于體罰。老師不應(yīng)該這樣做，這樣做就違背了關(guān)愛學(xué)生的原則了。
基本概念：
1. 體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時跑步熱身、定期段考等。
2. 體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。
3.體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，較近於犯錯的宣告，如私下罰站兩分鐘。但「痛苦」之有無，應(yīng)考量罰則本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。
4. 未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身體而行之者，是體罰，如強(qiáng)迫學(xué)生「當(dāng)眾」罰站兩分鐘等。
5. 身體上的“痛苦”不以“痛楚”為限，所有生理感官上的不舒適均是，如以強(qiáng)迫憋尿、強(qiáng)行搔癢、強(qiáng)迫看色情片、強(qiáng)吻等處罰，都是體罰。
二、孩子調(diào)皮不聽話，除了打和罵，還可以試試這5個懲罰方法！
孩子調(diào)皮不聽話，打罵是很多家長認(rèn)為最有效的法子。
表面上看，見效快，實(shí)際上，孩子心理上的傷害極大可能影響到孩子未來的人格發(fā)展。
知乎上有一個提問：“那些從小被打罵的孩子，后來怎么樣了”？
有一位家長在底下說出了自己的苦惱：
孩子現(xiàn)在六歲半，調(diào)皮的很，現(xiàn)在上小學(xué)一年級，上課注意力總是不集中，被老師罰站，還不以為然。
我和他爺爺奶奶都管不住，根本說不聽，說煩了就撒潑打滾。
他爸爸是個暴躁脾氣，從小孩子不對就打，現(xiàn)在也就他爸爸一個人能管得住。
不知道該怎么辦才好？
從小被打，讓孩子有了一個“誰強(qiáng)大誰說了算”的觀念，所以，他怕爸爸，卻不怕媽媽。
無奈吧，再大一點(diǎn)，估計連他爸都制服不了了。
國家二級心理咨詢師黃敏燕老師，在兒童偏差行為的家庭治療案例分享中，表示，從小經(jīng)常被打罵的孩子，會形成兩種極端人格：
第一種是，性格倔犟的孩子在潛意識里認(rèn)同施暴者。
即產(chǎn)生抵抗意識、對立情緒，進(jìn)而變得性情暴躁，行為粗野；
甚至形成攻擊型人格，導(dǎo)致對別人施暴，難以建立良好的人際關(guān)系。
第二種是，性格怯懦的孩子在潛意識里認(rèn)同受害者。
即產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理，表現(xiàn)出軟弱的順從意識，進(jìn)而形成懦弱自卑、膽小怕事的性格。
不管是哪種后果，打罵這種極度的懲罰方式，長期使用將影響孩子的整個人生。
著名心理學(xué)教授錢銘怡，在《青少年人格與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究報告》中，也指出：
經(jīng)常遭受打罵的孩子的性格：頑固，冷酷，殘忍，獨(dú)立或怯懦的，缺乏自信心、自尊心，盲從，不誠實(shí)等等。
我們氣急打罵孩子的初衷是為了孩子好，如果會造成孩子性格缺陷，你還會這樣做嗎？
孩子調(diào)皮犯錯了，確實(shí)需要管教。
除了打罵，還有哪些方式可以用來懲罰犯了錯的孩子呢？
沒有規(guī)矩不成方圓。適當(dāng)?shù)膽土P，不可或缺！
這五個科學(xué)懲罰孩子的方法，希望對父母有所幫助。
一、及時規(guī)勸
規(guī)勸也是有方法的。
說白了，就是好好說話，說動孩子。
就拿孩子喜歡看電視來說吧。
你不想讓孩子看電視了，想讓他去做作業(yè)或是休息，你是不是開口第一句話就是：
“不要看了……”。
可孩子不聽，仍舊磨蹭在電視前，直到你發(fā)脾氣。
那是因?yàn)椋⒆訉Α安灰边@兩個字是很排斥的。對其他類似的負(fù)面說教也很反感。
我們跟孩子交流時，總是喜歡使用負(fù)面語言，比如說“你不要干這，你不要干那。”
雖然我們的目的是好的，是為了幫孩子改掉壞毛病，但是我們的話語傳達(dá)給孩子的，卻是否定和不信任。
就如同跟孩子說：“你不行，你不對，你做不好！”
這樣一來，孩子的逆反心理，只會讓他越來越不愿意配合。
所以，我們要多用正面語句，告訴孩子“可以”做什么，而不是“不要”做什么。
必須說“不要”時，給孩子一個簡要的解釋，孩子覺得你在跟他溝通，也就不會那么排斥了。
二、設(shè)立處罰區(qū)域
有的孩子，不管你怎么說就是油鹽不進(jìn)。
規(guī)勸對這類孩子來說，就沒什么效力了，需要采取懲罰手段。
設(shè)立“站點(diǎn)”，罰站或是罰坐，在家里規(guī)劃一個處罰區(qū)，以靠墻壁、不正對大門為主，以免傷及孩子的自尊。
罰坐的椅子必須專門專用，不做其他，否則達(dá)不到效果。
同時，注意懲罰時間，不宜過長。
2分鐘，3分鐘，把握在5分鐘內(nèi)為好，根據(jù)孩子的具體情況來定。
可以，再準(zhǔn)備一個計時器（鬧鐘），記錄時間，有儀式感一點(diǎn)，引起孩子重視。
如果，能事先跟孩子達(dá)成約定時間，自然最好。
孩子接受處罰時間確定后，就必須讓孩子待在處罰區(qū)域內(nèi)，不可離開，也不能因?yàn)樾能浲讌f(xié)，否則孩子會蔑視規(guī)則。
如果孩子中途離開，計時重新開始，直到孩子乖乖待在處罰區(qū)域。
在處罰時間內(nèi)，家長要待在彼此能看到的地方，不管孩子撒潑打滾還是其他哭鬧行為，只要保證安全就好，別理他，也不要露出情緒。
等時間一到，再去安撫孩子，并詢問孩子處罰原因，讓孩子知道自己錯在哪里，這樣下次他就不會輕易犯同樣的錯誤。
三、禁止某些權(quán)利、要求
很多家長哄孩子時，習(xí)慣承諾孩子，“只要他怎么怎么做，就給他一個什么獎勵?！?span style="display:none">Asr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
比如：你乖乖把飯吃了，多吃點(diǎn)青菜，等會給你買零食。
這種方式，只會讓孩子越來越難滿足，后面哄起來也更吃力。
所以不建議用這種哄乖的方式。
我們得反其道行之。
如果，孩子本該做的事沒做，可以跟孩子說，因?yàn)樗麤]做到，所以會有相應(yīng)的懲罰。
比如說：吃飯時間點(diǎn)磨蹭；看電視時間到了還在看；不愿意刷牙等等……
那么就可以采取這種方式――禁止孩子某些權(quán)利或要求。
像原本約定吃完飯后去公園放風(fēng)箏，可是孩子吃飯時突然鬧脾氣，不肯吃飯，想直接出去玩；家長可以跟孩子說，因?yàn)樗怀燥?，所以取消他出門的權(quán)利，作為懲罰。
吃不吃飯隨他，反正餓一頓也沒事。
即便孩子吃了，這次的外出也取消，并告知孩子遭受這種懲罰的原因，讓孩子反思自己的做法。
當(dāng)孩子日后表現(xiàn)好時，則恢復(fù)其相應(yīng)的權(quán)利，并且可適當(dāng)獎勵。
這種懲罰，能讓孩子意識到自己的錯誤，會帶走他的某些權(quán)利，下次，他就不會肆意妄為了。
四、沒收孩子心愛的東西
不打不罵，直接沒收孩子心愛的東西，這對孩子來說就是懲罰了。
而且，用于相應(yīng)情景效果會很不錯。
比如，孩子發(fā)脾氣，亂摔亂扔。
你罵他，他可能會害怕，你打他，他可能會聽一次，但不能保證以后不再犯。
你跟他講道理吧，他可能完全聽不進(jìn)去，還沉浸在自己悲傷的世界里。
你直接把他心愛的玩具收走，他就明白了，自己的所作所為會讓他失去心愛之物。
下次再犯時，可以提醒孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；不聽，則收走。
哭鬧隨他，只需要靜靜地關(guān)注他就好；等他情緒平靜下來了，再跟孩子溝通。
問問孩子為什么發(fā)脾氣，告訴孩子自己為什么要懲罰他。
次數(shù)多了，孩子慢慢就學(xué)乖了。
如果下次出現(xiàn)相似的情況，孩子并沒有出現(xiàn)吵鬧哭喊等情況，可以及時做出一些獎勵。
比如一個愛的抱抱，一句鼓勵。
管孩子，真的是腦力活，也是技術(shù)活。
以上幾種懲罰方式，家長可以根據(jù)具體情況選擇。
我們管教孩子，不僅僅是要讓孩子知道自己錯了，更為重要的是要讓孩子知道自己錯在哪里。
從小給孩子營造一個良好的糾錯空間，不為追求管教的速度打罵了事，孩子以后管起來才好管。
不然，就有可能遇到開頭提到的那位媽媽的苦惱了――孩子除了服從常打罵他的人，誰都不放在眼里，而且等孩子長大了，說不定誰都管不了他了。
# 今日話題 #
孩子不聽話，你通常會怎么懲罰他呢？
快來說說你的想法吧~
三、一年級的學(xué)生老是不做作也該怎么懲罰?。?/strong>
小孩子不能懲罰的 有研究說 孩子每天都要有至少十次的贊美和肯定 你可以試著和孩子聊聊天 讓孩子說說自己未來的夢想 想做什么 然后一步步引導(dǎo)孩子 想要達(dá)到這個目標(biāo) 要怎么一步步去到達(dá) 讓孩子自己意識到 他想做他未來想做的事 原來要從現(xiàn)在好好念書做起孩子的思維都是很簡單的 沒有你想得那么復(fù)雜 最最關(guān)鍵的是 你要用孩子的思維方式去跟他溝通 不要用你成年人的思維方式 比如你告訴孩子 現(xiàn)在不好好讀書以后找不到好工作什么的 他不會懂 因?yàn)槟鞘悄愕慕?jīng)驗(yàn)告訴你這個道理 但是他沒有經(jīng)歷 所以他不知道這意味著什么 所以你要用他的思維去跟他說
四、如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，怎么懲罰
適當(dāng)增加運(yùn)動要求、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)、不超一周的停課或停學(xué)。
教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，明確了教師懲戒權(quán)的同時，也為教師的懲戒行為劃出了紅線。
從一般懲戒到強(qiáng)制措施 懲戒分四級
《征求意見稿》明確，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。按照學(xué)生違規(guī)違紀(jì)、言行失范的情節(jié)輕重，懲戒行為分為四級：一般懲戒、較重懲戒、嚴(yán)重懲戒和強(qiáng)制措施。
1、一般懲戒：適當(dāng)增加運(yùn)動要求等
一般懲戒包括點(diǎn)名批評、做書面檢討、適當(dāng)增加運(yùn)動要求、不超一節(jié)課堂教學(xué)時間的教室內(nèi)站立或面壁反省等當(dāng)場教育懲戒。如果學(xué)生擾亂秩序，影響他人或可能對他人造成傷害的，可將其帶離現(xiàn)場暫時隔離。
2、較重懲戒：承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)等
如果學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)情節(jié)較重，或經(jīng)現(xiàn)場教育懲戒拒不改正的可進(jìn)行較重懲戒。如暫?；蛳拗茖W(xué)生參加課程表以外的游覽、社會實(shí)踐活動等；承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)等措施，并通知家長。
3、嚴(yán)重懲戒：不超一周的停課或停學(xué)等
如果學(xué)生違規(guī)違紀(jì)屢教不改、或嚴(yán)重影響教育教學(xué)秩序的，或有欺凌同學(xué)、辱罵毆打教師等惡劣情節(jié)的，可進(jìn)行嚴(yán)重懲戒。如不超過一周的停課或停學(xué)，要求家長帶回配合開展教育等。情節(jié)嚴(yán)重或拒不改正的，可給予警告、記過、留校察看的紀(jì)律處分。
4、強(qiáng)制措施：攜帶危險物品 要制止暫扣
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶、使用違規(guī)或違法危險物品的，教師應(yīng)予以制止、暫扣并通知家長。違法、危險物品應(yīng)予以沒收或報告公安機(jī)關(guān)等部門依法處理。發(fā)現(xiàn)學(xué)生藏匿違法違規(guī)物品的，應(yīng)責(zé)令學(xué)生交出或?qū)ζ洳啬湮锲返恼n桌、儲物柜等進(jìn)行檢查。
家長有異議 學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)合理表達(dá)訴求
《征求意見稿》還提出，家長對教師實(shí)施教育懲戒有異議的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長通過正當(dāng)渠道，合理表達(dá)訴求；對威脅、侮辱、傷害教師的，學(xué)校教育主管部門應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)教師人身安全、維護(hù)教師合法權(quán)益，支持或者代表教師追究其法律責(zé)任。
以上就是關(guān)于一年級學(xué)生懲罰相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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