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學科課程與分科課程的區(qū)別（學科課程與分科課程的區(qū)別舉例）
發(fā)布時間：2023-04-27 17:26:54
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于學科課程與分科課程的區(qū)別的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
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一、學科課程名詞解釋是什么?
學科課程又稱分科課程，是以學科知識為基礎，以知識的邏輯體系編制課程。
學科課程重視理論，強調把基本概念、基本原理、規(guī)律和事實教給學生。優(yōu)點就是能在較短時間內把各門學科的基本原理教給學生；缺點是不能完全照顧學生的需要和興趣，不利于學生各方面能力的培養(yǎng)，不利于學生綜合地把握世界的聯(lián)系。
學科課程的優(yōu)點和缺點：
按照學科組織起來的課程，有利于教師發(fā)揮主導作用，能使學生獲得系統(tǒng)的科學文化知識；通過學習按邏輯組織起來的課程，能最大限度地發(fā)展學生的智力；以傳授知識為基礎，易于組織教學，也易于進行教學評價。
但學科課程也存在著一些明顯的不足，在課程內容的組織上，過于注重邏輯系統(tǒng)，容易導致重記憶輕理解；在課程內容的實施上，容易偏重知識的傳授，忽視對學生興趣和能力的培養(yǎng)；過于強調學科之間的分隔不利于學生對所學習的知識進行橫向聯(lián)系、綜合運用。
二、學科課程與活動課程的區(qū)別在哪里？
學科課程
主要優(yōu)點：
1.以濃縮的形式集納人類在各個基本學科領域探索的成果，間接經驗的容量較大，有利于系統(tǒng)傳承人類文化遺產
2.便于按知識邏輯順序組織教材，使知識系統(tǒng)化，有利于向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識
3.有助于組織教學與評價，便于提高教學效率。
主要缺點：
1.科目繁多的學科課程導致總體課程體系臃腫不堪，同時也會加重學生的課業(yè)負擔。
2.學科課程以分門別類的方式組織和編排，而學生的現(xiàn)實生活卻是完整的，這種課程上的人為的割裂，造成學生認知結構的支離破碎，不利于學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
3.由于學科劃分過細，造成知識面過窄，內容偏深偏難。
4.各學科相互分離，彼此孤立，造成學習內容相互分離甚至脫節(jié)。
活動課程
主要優(yōu)點：
1.重視學生的需要與興趣，尊重學生的主體性，有利于學生學習的主動性.積極性的發(fā)揮
2.強調教材的心理組織，有利于學生在與文化，與科學知識的交互作用的過程中，獲得人格的不斷發(fā)展
3.強調實踐活動，重視學生通過親身體驗獲得直接經驗，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
4.重視課程的綜合性，主張以社會生活問題來統(tǒng)合各種知識，有利于學生獲得對世界的完整認識。
主要缺點：
1.過分地夸大了兒童個人經驗的重要性，忽視系統(tǒng)的學科知識的學習，容易導致“功利主義”
2.忽視兒童思維力和其他智力品質的發(fā)展，往往把兒童日常生活中個別經驗的作用絕對化而不顧及這些經驗本身的邏輯順序，結果學生只能學到一些支離破碎的知識，降低了學生的系統(tǒng)知識水平
3.對于習慣了學科課程的講授方式的教師而言，活動課程的組織較困難。
擴展資料：
學科課程亦稱“分科課程”。
以文化遺產為基礎組織起來的傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱。由一定數(shù)量的不同學科組成。各門學科各具固有的邏輯和系統(tǒng)。
這種課程有悠久的歷史，中國古代的六藝，古希臘的七藝，是最早的學科課程。
近代學校的學科課程是文藝復興后逐步形成的百科全書式的課程。
學科課程至今仍為各國學校廣泛采用。正如赫爾巴特指出的，這種課程是“從易到難” 地排列教材的。它符合兒童的發(fā)展階段的特征，而且注重科學的體系。
活動課程
亦稱經驗課程、兒童中心課程。是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
因此，活動課程也稱動機論。 活動課程的思想可以溯源到法國自然主義教育思想家盧梭。19世紀末20世紀初，美國的杜威和克伯屈發(fā)揚了這一思想，杜威的課程為“經驗課程”或“兒童中心課程”。
三、課程與學科有什么區(qū)別
課程即教學的科目,是基于或主要基于學科的邏輯體系而開發(fā)的，掌握必要的體現(xiàn)于學科中的間接經驗是學科課程的直接目的,課程類型主要有：①學科課程與經驗課程。②分科課程與綜合課程。③必修課程和選修課程，④國家課程、地方課程與校本課程。
四、哪些課程屬于分科課程
分科課程有語文、數(shù)學、英語、政治、歷史和地理。我國古代的“六藝”，古希臘、羅馬的“七藝”都是古老的分科課程。近代分科課程的出現(xiàn)是夸美紐斯提出的“百科全書式的課程”。課程的內容就是以獲取知識和技能為目標的自然科學體系，如博物、化學、生理、地理、數(shù)學、語法等。
分科課程是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。分科課程與學科課程基本上是一致的，分科課程強調的是課程內容的組織形式，而學科課程強調的是課程內容固有的屬性。又稱“百科全書式的課程”，有較強的邏輯體系，注重知識的傳授，知識相對獨立。
以上就是關于學科課程與分科課程的區(qū)別相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。
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