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一年級語文作業(yè)展示

發(fā)布時間：2023-04-27 21:23:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1225

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于一年級語文作業(yè)展示的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級語文暑假作業(yè)參考
2、如何科學設計小學一年級語文作業(yè)
3、2020年小學一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文
4、一年級語文作業(yè)

一年級語文作業(yè)展示

一、一年級語文暑假作業(yè)參考

人教版一年級語文暑假作業(yè)參考

人教版一年級語文暑假作業(yè)參考1

一、認真閱讀下面每一組拼音，相信你一定能寫出詞語來。(10分)

kèkǔrènàomǎimàiyīfuxiāoxi

()()()()()

bèikéyǎnjīnɡláodònɡshuōh(huán)uàzhuānxīn

()()()()()

二、小明找不準下面各字的讀音，請你幫助他用“”選擇出正確的讀音。(4分)

躍(yuèyüè)玩(wánwǎn)清(qīnɡqǐnɡ)習(xìxí)

伯(bébó)女(nǔnǚ)樣(yànɡrànɡ)粗(cūchū)

三、老師相信你一定能給下面的字組一個很好的詞。(10分)

祖()夜()綠()圓()語()

海()讀()澆()飽()怕()

四、請你給下面多音字的每一個音，組一個詞，祝你成功。(3分)

ɡènɡ()ɡān()lè()

更干樂

ɡēnɡ()ɡàn()yuè()

人教版一年級語文暑假作業(yè)參考2

寫一寫

慢吞吞地吃、走、寫胖乎乎的腦袋、臉蛋碧綠碧綠的稻田、草地

1、想念 2、常常 3、朋友 4、黃葉

做一做

認真幫

第5頁

寫一寫

情怕快忙悄慢懷吧呢嗎喝吃聽葉

臉腳腦腿肥胖朋

可口的飯菜、水果、蛋糕美麗的姑娘、蝴蝶、公園、春天

亮晶晶的寶石、星星、螢火蟲靜悄悄的.小路、夜晚、教室

做一做

我知道小貓是趴著睡覺的

我知道獅子是躺著睡覺的

我知道小狗是耳朵貼著地睡覺的

我知道蝙蝠是倒掛在巖壁上睡覺的

我知道貓頭鷹是一只眼睜著一只眼閉著睡覺的

第6、7頁

寫一寫

火車汽車鋼琴鬧鐘

1、真開心、可起勁了 2、頑皮的小蝌蚪、可愛的小金魚

3、勤勞的媽媽是我最敬愛的人、小朋友們是可愛的小精靈

做一做

略

月亮像半圓，它在晚上放亮光

小橋像半圓，它在河上輕輕臥

彩虹像半圓，它在藍藍的天上掛

帽子像半圓，它在小朋友們頭上戴

第8、9頁

寫一寫

件看炎

太陽桃子足球雪花大象

做一做

燕子住在屋檐下

北極熊住在寒冷的冰川上

蜜蜂住在神奇的蜂巢里

海豚住在大海里

灰熊住在山洞里

兔子住在地洞里

喜鵲住在大樹上

駱駝魚兒小草海螺猴子

第11頁

寫一寫

青

做一做

七八三兩七八五十

第12頁、13頁

花傘、花生(一把) 西瓜、石頭(一塊) 故事、問題(一個) 手套、筷子(一雙)

學生、大雁(一群)

高——高興——我明天要和爸爸媽媽去海邊玩，我很高興;過生日的時候，朋友送我一個精美的禮物，我十分高興!

葉——樹葉——春天來了，小草發(fā)芽了，大樹長出了嫩綠得樹葉;秋天到了，金黃的樹葉從大樹上飄落下來。

玩一玩

1像鉛筆尖又尖 2像鴨子水中游 3像耳朵豎起來 4像紅旗迎風飄 5像魚鉤釣小魚

6像口哨真響亮 7像鐮刀割麥子 8像葫蘆顯神力 9像逗號真有用

第14、15頁頁

寫一寫

一三五七九二四六八十

豐(fēnɡ) 分(fēn) 喝(hē)渴(kě)摘(zhāi) 栽(zāi)

玩一玩

我喜歡卡車

我喜歡電車

我喜歡消防車，它會幫助人們滅火

我喜歡清潔車，它會使我們的城市更清潔

我喜歡警車，它會幫我們抓住做壞事的人

第16、17、18頁

讀一讀

我的童心寶物有：儲錢罐、長命鎖、水晶球

我最喜歡：口琴、熒光筆

我有三件事情不喜歡：

1、不喜歡別人說我笨;

2、不喜歡吃肥肉;

3、不喜歡穿裙子

我有三個好處：

1、講究衛(wèi)生;

2、說話算話，不騙人

3、我愛幫助別人

第20、21頁

寫一寫

春風春雨春天春秋春雷春曉

草原草地花草青草綠草小草

冰雪冰凍冰塊冰山冰涼結冰

宇航員潛水員廚師醫(yī)生

潛水員在水下探險。

廚師在飯店里做菜。

醫(yī)生在醫(yī)院給病人看病。

玩一玩

我的耳朵、鼻子特別靈，聽主人的話，幫主人看門最合適。我想做個門衛(wèi)。

第22頁

寫一寫

1、會 2、閃 3、們 4、從 5語

在再顆顆棵棵

做一做

夏天，人們會戴上太陽鏡，遮擋刺眼的陽光。

夏天，人們會撐開遮陽傘，防止皮膚被曬黑。

夏天，人們會喝冰涼的飲料來解渴。

夏天，人們會用紙扇扇出清涼的風。

夏天，人們會用到滅蚊器來消滅蚊子。

夏天，人們會吃上可口的西瓜來消暑。

第24、25頁

讀一讀

燈籠春聯(lián)

第一句——桂花第二句——杜鵑花第三句——水仙第四句——荷花

寫一寫

壁——虎郵——局玩——耍忽——然翅——膀腦——袋

我還想

我想變得越來越漂亮;我想有一支神奇的畫筆，讓我成為一名小畫家。

做一做

爸爸媽媽，你們辛苦了!快用毛巾來擦擦汗吧，這樣會涼快一點。

第26、27頁

寫一寫

春天春草春雨春花春風天下樹葉樹下雨天花草風雨下雨

節(jié)——節(jié)日——今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日。祝媽媽身體健康，天天開心。

秀——優(yōu)秀——小明聰明好學，又愛幫助別人，是個優(yōu)秀的小學生。

第28、29頁

秒(miǎo)炒(chǎo) 藍(lán)來(lái)悄(qiāo)消(xiāo)

天氣天空心中手氣手心手機手中人氣人心人手空氣空心空手空軍空中中心

玩一玩

墻上的影子像小狗，叫呀叫不停。

第30、31頁

讀一讀

蓮蓬竹子

寫一寫

第一句(烏龜)

第二句(鯉魚)

第三句(蝸牛)

第四句(娃娃魚)

1、哪那

2、正、真

小紅和小方都會畫小鴨子。

爸爸和媽媽都是老師。

第32、33頁

寫一寫

捧(pěnɡ) 掰(bāi) 喝(hē) 砸(zá) 梳(shū)擦(cā)

上下結構(草、香) 左右結構(讓、那)

全包圍結構(因、回)半包圍結構(送、趕)

女(且、也、乃、馬)

禾(口、火、中、乃)

做一做

狐貍、鯉魚、蝸牛、燕子、刺猬

第34、35頁

讀一讀

新(xīn)醒(xǐnɡ)捧(pěnɡ)盆(pén)勁(jìn)敬(jìnɡ)

寫一寫

她它它他

睡蓮——已經——閉上——眼睛

第36、37頁

做一做

瓶(pínɡ)推(tuī)摔(shuāi)啄(zhuó)霜(shuānɡ)蟬(chán)

寫一寫

雪花時光林海星空

第一句(大猩猩)

第二句(鴨子)

第三句(鯨魚)

第四句(大象)

大樹在土地上生長;老鼠從土地上需找食物搬進洞里;狐貍在土地下面的家里睡覺呢!

第37、38頁

讀一讀

冰星空

寫一寫

口香糖方便面洗發(fā)露鮮奶

做一做

略

以上就是為大家分享的一年級小學生語文暑假作業(yè)答案，希望對大家有幫助。

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二、如何科學設計小學一年級語文作業(yè)

在整個教學過程當中，作業(yè)設計作為其中基本且重要的環(huán)節(jié)，是進一步鞏固和拓展課堂教學的重要手段。小學一年級的學生正處于從幼兒過渡到兒童的重要時期，該時期的學生由于其自身的特殊性，決定了在進行作業(yè)設計之時必須具有一定的趣味性和直觀性。一方面，這個時期的學生年齡較小，理解能力有限，如果作業(yè)難于理解將不利于學生快速適應小學生活，另一方面隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育改革也不斷深入，要不斷處理好應試教育和素質教育之間的平衡關系。因此，針對小學一年級這一特殊時期的學生進行語文作業(yè)的設計就變得十分必要和重要。

一、小學一年級語文作業(yè)設計的現(xiàn)狀

小學的語文教學作為學生未來學習的基礎教學，為將來多門學科的學習打下良好基礎，而小學一年級又是整個小學階段較為特殊的階段，對于處于該時期的學生而言，有著更為嚴格的要求。在學生的作業(yè)設計這個部分之上，隨著我國教育改革事業(yè)的推進，還有許多問題仍舊未曾有效的解決。目前在作業(yè)設計之上還存在數量過大、質量過低的問題。雖然有很大一部分的地區(qū)教育部門對于學生的作業(yè)之上有不少的規(guī)定，然而在真正的實行過程當中卻不盡人意，過量的作業(yè)往往給予學生極大的壓力。一般而言，針對不同的年級應當設計具有差異性和針對性的作業(yè)，而實際狀況卻是作業(yè)設計的針對性不強，屬于無差別統(tǒng)一性的設計，同時盲目性較大，存在不合理不科學的情況。所設計的作業(yè)十分枯燥單一，學生一方面將要承受較大的壓力，另一方面積極性不強，未能有效的起到課后鞏固的效果。因此針對小學生的作業(yè)進行設計研究是具有重要的現(xiàn)實意義的。

小學一年級的學生年齡較小，知識范圍較為狹窄，且都較為活潑好動。這就要求教師在進行作業(yè)設計之時，應當充分立足于該時期學生的具體特點，結合教學任務和目標，提高作業(yè)的趣味性，促使學生積極主動的完成作業(yè)。與此同時，通過作業(yè)設計，充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過有效的引導，幫助學生積極的進行自主學習，提高學習效率和作業(yè)完成的質量。

二、設計原則

（一）直觀性原則

語文教師在進行小學一年級語文作業(yè)設計之時，應當從實際出發(fā)，立足于該階段學生年齡特點、愛好、教學目標等方面。由于該階段的學生還較為好動貪玩，對于事物的專注度不夠，往往無法長期的堅持做同一件事。同時該時期的學生理解能力有限，所知的知識較少，對于較為直觀和形象的物體更加容易理解。這就要求教師在進行設計之時，應當盡量提高作業(yè)的直觀性。比如可以設計一些需要動作操作的作業(yè)。在《柳樹醒了》這一課的教學當中，可以設計作業(yè)讓學生通過自己的觀察進而感受春天到了，萬物復蘇的情景。通過繪畫、拍照等方式，記錄下春天獨有的景色，并且從中了解柳樹到底是如何“醒了”。也可以通過教師的組織，排練或是查找關于春天的童話劇，讓學生扮演具有春天代表性的植物，包括了花兒、柳樹等。以此激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其觀察力、表達能力，豐富其想象力。

（二）針對性原則

由于每個學生在接受能力、理解能力等方面都存在一定的差異性，針對這一的情況設計統(tǒng)一無差別的作業(yè)，很明顯無法充分滿足每個學生的要求。每個學生都是獨一無二的，而發(fā)展素質教育并非僅僅要求學生能夠良好的完成各類試題，更多的要求學生全面發(fā)展，展現(xiàn)自身特色，促進學生個性化發(fā)展，為祖國的未來培養(yǎng)各色各樣的人才。這就要求教師在設計小學一年級的語文作業(yè)之時，立足于學生個人特點和優(yōu)勢，設計具有針對性的作業(yè)，最大限度的展現(xiàn)學生的個體優(yōu)勢，充分調動其積極性和主動性。在同一個班級當中不同的學生的愛好、特色等都不盡相同，對于具有寫作、唱歌等特長的學生，教師應當盡力給予學生一個展現(xiàn)個性的舞臺，將語文同學生的愛好、特長等有效的結合。比如在《鄧小平爺爺植樹》這篇課文當中，可以讓喜愛唱歌的同學準備歌曲《春天的故事》，讓喜愛畫畫的同學畫出自己心目中的鄧爺爺，還可以上網查找有關鄧爺爺的資料，豐富學習內容。

（三）合作互助原則

團隊合作精神應當從小培養(yǎng)，教師在設計小學一年級的語文作業(yè)之時，應當注重培養(yǎng)學生的合作互助精神，通過團隊合作的方式完成部分作業(yè)。學生在未來的學習當中，除了需要教師的引導和自主學習之外，團隊合作也是非常重要且不可缺少的。古人云：“獨學而無友，則孤陋寡聞。”，從古至今人與人之間都提倡相互之間的合作和切磋，在這樣一個過程當中不僅有助于學生之間的經驗交流，有效的幫助學生不斷改進和優(yōu)化自己的學習策略，豐富自己的見識，完善語文知識結構。而且也能夠進一步促進學生之間的感情，培養(yǎng)互幫互助的精神，形成團結友愛的學習氛圍。比如在《古詩兩首》當中，教師可以設計作業(yè)，讓學生互相合作完成。比如，讓一人負責朗誦，一人負責繪畫出自己領會的詩歌當中的畫面，讓一人負責解釋其中的生字詞。通過學生之間的互相學習，不同的分工給予了學生展現(xiàn)個人特長的舞臺，增加了學習當中的趣味性，最終顯著提高語文素養(yǎng)。

三、優(yōu)化作業(yè)設計的應對策略

（一）體現(xiàn)作業(yè)設計的層次性，激發(fā)學生學習興趣

教師在進行語文作業(yè)的設計過程當中，注意保持層次性和針對性，最大限度的符合學生的實際情況，同時能夠通過每次的作業(yè)不斷的提高自我的語文素養(yǎng)。比如教師可以設計“星級”作業(yè)，針對那些基礎偏差的學生完成一星級的作業(yè)，側重于基礎鞏固。對于中等程度的學生完成二星級作業(yè)，在鞏固基礎之余進行一定的能力提升。而針對那些基礎牢固，總體水平較高的學生則選擇三星級作業(yè)，著重于能力的進一步提升。在設計星級作業(yè)之時，可以讓學生選擇自己喜歡的方式和內容完成作業(yè)，形式不限，注重質量和激發(fā)學生的興趣、積極性。比如學習《古詩兩首》之時，需要學生熟悉其中的字詞，并且能夠背誦。其中一星級作業(yè)的設計就可以讓學生熟練的朗誦詩歌和理解字詞，二星級學生則在一星級作業(yè)的基礎之上增加記憶詞義和解釋詞句，三星級學生在背誦的基礎之上進一步的理解古詩的深意和體會作者的思想情感，并且用自己的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。

（二）促進作業(yè)設計的多元性，提高學生學習熱情

進行多形式的作業(yè)設計，作業(yè)的設計不能僅僅局限于文字模式，可以玩耍、可以讀、可以寫等。通過多種形式，讓學生在聽、說、讀、寫當中進一步鞏固基礎知識，提升自身的語文素養(yǎng)，同時配合演、唱、畫等，有效的激發(fā)學生興趣，展現(xiàn)學生特長。學生在完成作業(yè)之時，可以是收集課文當中的相關資料，也可以是剪貼符合課文內容的圖片，還可以是通過自己的想象描述文章當中隱藏的畫面等等。學生對于課文的理解不應該只從教師的角度進行，教師應當注重引導，幫助學生通過多角度多種形式的完成作業(yè)。比如對于在進行口語交際《春天在哪里》的練習之時，可以要求學生先做好準備，或者通過唱歌的方式展現(xiàn)這個主題，或者通過繪畫的方式呈現(xiàn)春天的景色，又或者利用跳舞的方式表現(xiàn)春天的活力四射、萬物復蘇。再比如在學習《鄧小平爺爺種樹》之時，學生可以依據教學要求，通過網絡、圖書館等多種方式了解鄧小平的相關事跡。

（三）加強作業(yè)設計的拓展性，豐富學生的想象力

在進行語文作業(yè)的設空的幻想月亮上面的一切。通過這種方式，進一步激發(fā)學生的學習計之時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提升其創(chuàng)新能力。比如在《棉鞋里的陽光》這一課之時，要求學生通過課文的學習懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩。那么在進行作業(yè)設計之時可以設計為：如果我是媽媽（爸爸、奶奶等），我會通過（）方式來照顧孩子，在孩子遇到困難的時候我會（），在孩子不聽話的時候我會（）。再比如在學習《月亮的心愿》之時，可以設計題目：描述平時看見的月亮的樣子，想象月亮上面會有些什么，你認為月亮最想要實現(xiàn)的心愿是什么。通過類似的問題，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己童趣的一面，可以天馬行興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，豐富其想象力。

（四）優(yōu)化作業(yè)設計的綜合性，體現(xiàn)語文獨特風味

語文是一門集合了理論、實踐、生活、戲劇、歌唱等眾多內容的綜合性學科。在學習語文之時，不僅要看到其表面的理論知識，更重要的理解字里行間的思想情感、人生哲理、詩情畫意，其中的每一個字都可能蘊含了多樣的含義，每個詞語都描述了一幅優(yōu)美的畫面，每個句子當中都傳達出一個個生動活潑的故事。教師在設計小學一年級語文作業(yè)之時，必須要充分體現(xiàn)語文的味道，展現(xiàn)學生個性化的一面。對于還十分年幼的一年級學生，他們還十分的天真，充滿童趣，眼中的世界更為精彩和單純。這就要求教師設計的作業(yè)從學生的角度出發(fā)，展現(xiàn)孩子眼中的語文獨有的味道。比如在進行《兩只鳥蛋》的教學當中，可以在課后作業(yè)當中可以讓學生填寫，小草（），花兒（）等。不必刻意要求填寫的內容，小草可以是綠綠的，也可以是毛茸茸的，還可以是黃燦燦的。讓學生通過自己所見所聞進而完成填寫，展現(xiàn)孩子眼中的世界。

（五）展現(xiàn)作業(yè)設計的實踐性，提升學生綜合能力

“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力?！边@就要求學生要積極地進行探究、獲取信息、創(chuàng)新知識等。設計具有實踐性的作業(yè)，有助于學生充分的利用多樣的方式，比如網絡、書籍等完成作業(yè)，有效培養(yǎng)學生進行自主性學習，在實踐當中鞏固基礎知識，不斷的拓展知識面，提高其綜合能力。比如在學習《美麗的小路》之前，讓學生通過觀察平時經常走過的小路，談一談他們眼中的小路是個什么樣子，有什么特色?！墩Z文課程標準》將“情感、態(tài)度、價值觀”作為語文教學的三個維度提了出來。這就要求教師在設計作業(yè)之時充分體現(xiàn)該要求，比如在《兩只鳥蛋》中所設計的作業(yè)可以讓學生回到家中和父母共同完成，通過對小鳥兒的觀察，以及父母的講述，讓學生理解為何要保護動物，又應該怎樣去保護。培養(yǎng)學生善良的品性，樹立初級的是非觀和價值觀。類似這種親情類的作業(yè)，一方面加強了學生和家長之間的感情交流，促進家庭和諧，讓孩子在父母這個第一任教師的引導之下健康成長。

（六）豐富作業(yè)評價的多樣性，呵護學生健康成長

在學生完成各具特色的作業(yè)之時應當秉承多元化評價的原則，從不同的角度看待學生完成的作業(yè)，通過多種方式給予學生肯定和鼓勵，及時糾正學生作業(yè)當中的錯誤，細心呵護學生的心靈，讓學生在積極向上、樂觀開朗的氛圍當中健康成長。對于所有的學生都應該一視同仁，不能僅僅依據成績而無情的對學生進行高低檔次的劃分。尤其是對于班級當中的“學困生”，教師更應當付出多于其他人的精力和感情，通過正確的引導和及時的鼓勵，幫助“學困生”慢慢的進步。對于作業(yè)的評價應當打破過去單一的分數、等級等的評價方式，比如進行表情評價、圖畫評價等多種方式。

結語

綜上所述，對于小學一年級語文作業(yè)進行設計之時，要求要立足于該時期學生的特點，提高作業(yè)當中的直觀性和趣味性。嚴格遵守針對性、直觀性和合作互助三大原則。通過多元化的作業(yè)設計、豐富的作業(yè)內容，展現(xiàn)一年級語文作業(yè)的創(chuàng)新性、實踐性，體現(xiàn)語文獨有風味，實現(xiàn)多元化的評價。不僅有利于拓展學生的知識范圍，養(yǎng)成學生自主學習和積極探索的好習慣，而且還能有效的激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、觀察能力、團隊協(xié)作能力。通過良好的作業(yè)設計，轉變應試教育的影響，是符合我國教育朝著素質教育發(fā)展的方向和目標的。也是我國教育改革所提出的必然要求。

三、2020年小學一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文

2020年小學一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文

《有趣的作業(yè)》講述了一個老師給同學們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來。以下是我整理的小學一年級語文有趣的作業(yè)教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學一年級語文有趣的作業(yè)教案范文一

教學要求：

1.讀課文，理解本課有關詞語的意思

2.能說出小朋友是怎樣愛護春天的

3.讀課文，理解本課有關詞語的意思

教學難點：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學重點：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天

教學時間

兩教時

教學過程：

一、初讀課文

1.自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。

2.讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓練

(一)填上合適的詞語

1.( )的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2.( )的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3.( )玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

(二)補語的填寫

聽了老師的話，大家高興得(鼓起掌來)----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈

(三)照樣子補充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1.找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么

2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3.小朋友試說

(四)寫一句話

……不但……還

1.結合課文中的句子理解這組關聯(lián)詞的意思。

2.老師造句，學生理解。

3.指名說一句話。

三、朗讀指導

1.學生自瀆體會。

2.老師范讀，學生跟讀。

3.采用各種形式進行比賽朗讀。

四、課后練習的指導

一項有趣的作業(yè)：量詞;曲項向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放;水開了：沸騰

算找到春天了：當作;算一算：計算

小學一年級語文有趣的作業(yè)教案范文二

教學要求：

1、學會8個生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會認8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生愛護春天。

教學重點：

學會生字，正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

培養(yǎng)學生愛護春天。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學時間：

2課時

教學設計：

第一課時

一、激趣導入。

1、同學們，春天有什么?你最喜歡春天里什么?

2、這個春天，小麗和同學們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表揚，這究竟是怎么一回事呢?

3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準。

2、再讀課文，將自然段的序號標出來。

3、畫出自己不懂的地方。

三、學習生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對的同學畫一面紅旗。

2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。

3、“我會說”游戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會認的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學習課文第一自然段。

1、有個學校里有一位老師布置了一項很有趣的作業(yè)，是什么呢?

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

第二課時

一、復習檢查。

1、開火車抽讀字卡。

2、“找朋友”游戲。

二、學習課文

1、同學們交上來的作業(yè)都是些什么呢?

2、自由讀3----8自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢?指名讀老師說的話。分男、女生讀。

6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天呢?

7、分角色讀3---8自然段。

三、拓展練習

1、你們還能在春天里找到些什么呢?(找一找身邊的春天)

板書設計：

3、有趣的作業(yè)

春天圖片

小學一年級語文有趣的作業(yè)教案范文三

第一課時

教學目標：

1、學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認識5個偏旁“ 、人、、、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學重點：

1、教學生學會生字，認識新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。

教學流程：

一、激趣導入

師：前兩天，老師給同學們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎?

(同學們紛紛展示自己的作品，老師點評)

師：有位老師也給他的學生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧!

(板書課題)

[良好的開端是成功的一半。懸念式的導語激發(fā)學生學習的興趣，檢查作業(yè)時鼓勵性的語言讓學生嘗到了成功的喜悅，為后面的學習做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們在初學一篇新課文時，應注意哪些問題?(1、標出自然段畫出生字，讀準字音。2、畫出生字，讀者準字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。)。

[讓學生自己說出初讀課文應注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學習方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。學生在自讀自悟。主動探究中認識生字，讀懂課文，對故事內容產生了濃厚的興趣。]

(學生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導)

三、檢查初讀

(盡量面向低水平學生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題)

1、學生開火車認讀生字。

要求會認的字：代、表、教、學、課、桌、昨、完

要學會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 (學生評價)

②給自然段標出序號。

[通過檢查和學生的評價，發(fā)現(xiàn)學生在學詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學習指明了方向。]

四、學習生字

1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。

2、讓學生說識記方法。

3、師范寫“每”。

4、生描紅并練習。

課后小記：

第二課時

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過課文的學習，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

教學重點：

正確流利地朗讀課文。

教學難點：

教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。

教學過程：

一、學習課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學們布置了一項什么作業(yè)?

師指名讀第一自然段。

(讓其他學生帶著問題聽讀)

生：王老師要每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學生齊讀第一自然段。

2、學生朗讀第二自然段

(讀課文，看插圖)

師：同學們帶的東西能代表春天嗎?

生：能

師：同學們帶了些什么呢?

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學們只帶了這三種東西嗎?

生：不是。

師：你們想象一下，還會帶些什么呢?

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細。

生：回顧上節(jié)課的內容，深入新課。

師：上節(jié)課同學們學的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么?

生：老師要同學們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢?

(學生自讀第七自然段)

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?

生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎?

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢?

生：因為牌子上寫著“愛護花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎?

(學生讀第七自然段，喚起學生的生活體驗，由此走進小麗的內心世界)

師：王老師說了什么呢?請同學們讀讀第八自然段。

(學生自讀)

師：聽了老師的話，同學們明白了什么?

生1：小麗和同學們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學呢?

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

師：為什么呢?

生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對呀!任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，關愛它們的生命。

(指導讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣)

師：讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

(讀全文)

[在教學中，注重課文內容與生活經驗的聯(lián)系，讓學生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學習語言和塑造人格有機地結合起來，充分體現(xiàn)了人文精神]

二、結束

師(播放有關春天景物的課件)配樂唱《春天在哪里》。

四、一年級語文作業(yè)

講座一年級語文作業(yè)應該只有寫拼音、生字、組詞、造句這一些,建議家長多注意寫字筆畫順序什么的、筆畫一定要扎實,為以后的語文學習準備）,其余的要注意錯別字,也要注意訓練字體的工整美觀、展覽開拓視野,建議練練書法,搞好課內老師的東西（基礎的拼音.課外鼓勵孩子多讀些書.一年級語文不用做題,多帶孩子去一些博物館,課外多一些人文的培養(yǎng)就可以做到非常好了

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