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ui畢業(yè)設(shè)計參考文獻（ui畢業(yè)設(shè)計參考文獻是什么）

發(fā)布時間：2023-04-28 00:53:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1535

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于ui畢業(yè)設(shè)計參考文獻的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，設(shè)計相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、論文參考文獻格式
2、ui設(shè)計設(shè)計題目
3、論文設(shè)計參考文獻
4、200高分跪求畢業(yè)設(shè)計論文的參考文獻

ui畢業(yè)設(shè)計參考文獻（ui畢業(yè)設(shè)計參考文獻是什么）

一、論文參考文獻格式

引用的文獻，每處的頁碼或頁碼范圍（有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼）分別列于每處參考文獻的序號標注處，置于方括號后；

作為正文出現(xiàn)的參考文獻序號后需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標。

作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文后參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要準確無誤。

擴展資料：

論文可以推動教育科研活動自身不斷完善，教育科研活動是個探索未知領(lǐng)域的活動，并無既定模式和途徑可循，在一定意義上可以講，教育科研活動均屬創(chuàng)造性活動。

為了保證教育科研活動越發(fā)卓有成效，為了給進一步開展教育科研活動提供可靠依據(jù)，在每一科研活動終端都撰寫報告或論文是十分必要的。

在調(diào)查研究或?qū)嶒灥幕A(chǔ)上，經(jīng)過分析論證的深化認識過程，把研究成果文字化，形成論文或報告。

二、ui設(shè)計設(shè)計題目

ui設(shè)計設(shè)計題目

畢業(yè)設(shè)計的選題一定要適合自己，下面我為大家介紹ui設(shè)計設(shè)計題目，希望能幫到大家!

1.淺談UI設(shè)計中的視覺設(shè)計風(fēng)格發(fā)展

2.淺談UI設(shè)計中的視覺表現(xiàn)

3.UI交互智能迷你凈化器設(shè)計--創(chuàng)意思維設(shè)計

4.回合制手游新增UI設(shè)計規(guī)范研究

5.基于用戶體驗的移動終端UI設(shè)計

6.大連智慧旅游平臺UI浪漫設(shè)計研究

7.研析電子設(shè)備界面設(shè)計的方法及準則

8.基于Cocos2d-x的電視UI架構(gòu)設(shè)計

9.一種基于AndroidUI分析與設(shè)計方法

10.智能手機UI界面設(shè)計分析

11.基于WPF的UI設(shè)計模式研究

12.試析圖形圖像UI設(shè)計

13.基于中國傳統(tǒng)元素的手機應(yīng)用UI設(shè)計研究

14.視覺傳達設(shè)計的構(gòu)成要素在游戲UI中的運用

15.UI設(shè)計與產(chǎn)品形象的關(guān)系探討

16.淺談軟件UI的色彩情感

17.現(xiàn)代化養(yǎng)豬場三維建模與視景仿真系統(tǒng)的研究

18.淺談手機UI界面的人性化設(shè)計

19.智能手機UI交互界面人性化設(shè)計研究

20.一種新型自動氣象站觸控屏交互式系統(tǒng)設(shè)計

21.UI設(shè)計與產(chǎn)品形象的關(guān)系研究

22.虛擬現(xiàn)實語境中的UI風(fēng)格化

23.論UI設(shè)計中色彩的應(yīng)用

24.手機UI界面的色彩搭配研究

25.地鐵車輛與環(huán)境虛擬現(xiàn)實仿真研究

26.論UI設(shè)計中視覺元素的審美與功能

27.扁平化UI在時尚品牌營銷類APP中的應(yīng)用研究

28.中國傳統(tǒng)視覺藝術(shù)與現(xiàn)代UI設(shè)計的融合

29.UI設(shè)計中圖標設(shè)計探索

30.UI設(shè)計在塑造產(chǎn)品形象中的應(yīng)用研究

31.基于短距無線通信的農(nóng)網(wǎng)用戶剩余電流在線監(jiān)測技術(shù)研究及應(yīng)用

32.論制造業(yè)生產(chǎn)管理軟件的UI設(shè)計

33.大型礦用挖掘機外觀造型設(shè)計研究

34.基于Android的智能家庭監(jiān)控系統(tǒng)研制

35.UI界面設(shè)計的開創(chuàng)性用戶體驗探究

36.基于視知覺理論的3-6歲兒童教育類應(yīng)用軟件UI分析與設(shè)計

37.移動端智能手機軟件產(chǎn)品的UI設(shè)計研究

38.基于Android的遠程四軸運動控制系統(tǒng)研發(fā)

39.移動終端用戶體驗極簡化設(shè)計研究

40.基于Android的農(nóng)業(yè)大棚環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計

41.以用戶為中心的交互式信息可視化設(shè)計研究

42.電商購物網(wǎng)站UI藝術(shù)設(shè)計研究

43.基于Android的健康管理系統(tǒng)客戶端的設(shè)計與實現(xiàn)

44.智能手機UI主題界面交互設(shè)計

45.基于UG二次開發(fā)的機械零件庫研究

46.基于C/S架構(gòu)的嵌入式無線視頻監(jiān)控系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

47.拓路客特色旅游網(wǎng)站UI設(shè)計方案

48.UI設(shè)計中用戶交互體驗的視覺思維

49.基于混合設(shè)計模式的iOS事務(wù)記錄App研究與實現(xiàn)

50.UI交互設(shè)計在信息科技中的探究

51.基于形態(tài)語義學(xué)的電子產(chǎn)品用戶界面研究

52.智能手機UI設(shè)計中用戶體驗的視覺體驗研究

53.UI界面設(shè)計中的`色彩心理研究

54.移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的UI視覺設(shè)計研究

55.移動終端環(huán)境下視覺訓(xùn)練軟件UI設(shè)計模式研究

56.基于手機游戲的UI設(shè)計方法研究

57.論互聯(lián)網(wǎng)+背景下的平面設(shè)計

58.基于HTML5和jQueryMobile的移動學(xué)習(xí)APP設(shè)計與實現(xiàn)

59.UI設(shè)計中圖形創(chuàng)意方法

60.UI設(shè)計的交互性與界面視覺設(shè)計研究

61.淺談藝術(shù)設(shè)計中UI界面設(shè)計及應(yīng)用

62.手機操作系統(tǒng)ui設(shè)計淺析

63.淺析用戶交互設(shè)計中的視覺性設(shè)計

64.UI設(shè)計中用戶體驗研究

65.一種嵌入式UI界面的設(shè)計原理淺談

66.基于Android的大學(xué)生“學(xué)習(xí)伴侶”系統(tǒng)

67.中國傳統(tǒng)元素在UI界面設(shè)計中的應(yīng)用探析

68.基于Android的自定義通用可視化控件

69.基于技術(shù)接受模型的傳統(tǒng)媒體客戶端用戶使用行為研究

70.基于特定主題的手機UI界面設(shè)計

71.兒童數(shù)字讀物UI設(shè)計原則與風(fēng)格探析

72.從街頭籃球游戲分析游戲UI設(shè)計

73.淺談交互設(shè)計流程中的視覺因素

74.基于jQueryMobile技術(shù)的移動網(wǎng)站開發(fā)研究

75.緯編立體提花織物的計算機仿真

76.紀檢監(jiān)察信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

77.移動醫(yī)療類產(chǎn)品的UI設(shè)計研究

78.網(wǎng)頁UI設(shè)計中“中國風(fēng)”元素的應(yīng)用研究

79.基于移動終端微信平臺的UI界面優(yōu)化設(shè)計研究

80.UI設(shè)計中用戶交互體驗的視覺思維分析及探討

81.利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行農(nóng)村科普教育的UI視覺表現(xiàn)形式研究

82.動態(tài)插畫在視覺傳達中的創(chuàng)新與應(yīng)用

83.斷舍離在UI設(shè)計中的思考及應(yīng)用

84.古代裝飾器物在中國風(fēng)手游UI設(shè)計中的擬物與抽象

85.UI設(shè)計與用戶體驗在產(chǎn)品中的重要性

86.物聯(lián)網(wǎng)豬場三維建模與視景仿真系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

87.如何培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)相融合的高技能人才

88.淺談UI設(shè)計中“扁平化設(shè)計”的運用和發(fā)展趨勢--以IOSUI為例

89.論手機游戲UI設(shè)計中視覺藝術(shù)元素的構(gòu)成

90.基于UI設(shè)計原則的網(wǎng)頁界面評價

91.淺談適應(yīng)老年用戶的手機社交應(yīng)用UI設(shè)計

92.基于IOS平臺的服裝品牌APP開發(fā)設(shè)計

93.數(shù)字媒體時代視覺傳達設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

94.智能手機教務(wù)學(xué)工系統(tǒng)APPUI設(shè)計的色彩研究

95.談立體主義對手機UI設(shè)計發(fā)展的影響

96.移動學(xué)習(xí)APP軟件生成平臺的對比研究

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三、論文設(shè)計參考文獻

[1]計算機芯片的發(fā)展史

樊莉麗;董先明;, 信息與電腦(理論版), 2010,(05), 192

本文闡述了芯片對現(xiàn)代科技的重要作用,詳細介紹了芯片的發(fā)展歷史,并以芯片業(yè)巨頭英特爾公司為參照對象,把芯片發(fā)展分階段進行了總結(jié)。

[2]一種對計算機發(fā)展史展開研究的策略

應(yīng)國良;馬立新;, 中國教育信息化, 2010,(07), 15-16

計算機是一種人造物,是歷史的產(chǎn)物,其進化與更新?lián)Q代凝聚了若干人的智慧。隨著一線教學(xué)的深入,筆者認識到若不從歷史源頭上對計算機發(fā)展過程予以整體上的把握,將不利于進一步參與和推動它的發(fā)展。本文在先前研究者若干研究成果的基礎(chǔ)上,提出一種研究策略和思路:以需求產(chǎn)生與滿足為引子,以軟硬交替發(fā)展為主線,以性能不斷提高為成果,以突出學(xué)科交叉為亮點。

[3]論計算機發(fā)展史及展望

楊露斯;黎煉;, 信息與電腦(理論版), 2010,(06), 188

自從1945年世界上第一臺電子計算機誕生以來,計算機技術(shù)迅猛發(fā)展,CPU的速度越來越快,體積越來越小,價格越來越低。未來光子、量子和分子計算機為代表的新技術(shù)將推動新一輪超級計算技術(shù)革命。

[4]充滿創(chuàng)新火花的計算機發(fā)展史

劉瑞挺;, 計算機教育, 2009,(05), 129-130

<正>回顧計算機發(fā)明的歷史,每一臺機器、每一顆芯片、每一種操作系統(tǒng)、每一類編程語言、每一個算法、每一套應(yīng)用軟件、每一款外部設(shè)備……無不像閃光的珍珠串在一起,令人贊不絕口。每個事例都閃爍著智慧的火花,每件史料都述說著創(chuàng)新的思想。在計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,這樣的史實就像大海岸邊的貝殼,俯拾皆是;當(dāng)然,要找到珍珠就得下專門功夫了。

[5]信息技術(shù)教師應(yīng)該讀什么書(二) 計算機及信息技術(shù)發(fā)展史

魏寧;, 中國信息技術(shù)教育, 2009,(15), 91-93

<正>列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例,了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢歷來是信息技術(shù)教師較為頭疼的地方。因為通常這一課是在教室中作為理論課來上的,而教材上相關(guān)的內(nèi)容又較為淺顯并顯得知識容量不足。教師不得不精心備課,

[6]淺析計算機病毒發(fā)展史

程興中;, 遼寧行政學(xué)院學(xué)報, 2008,(06), 248+252

簡述了從第一個計算機病毒出現(xiàn)到現(xiàn)在,計算機病毒隨著操作系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而進化的過程。并對網(wǎng)絡(luò)病毒的各種類型和特點進行了分析。

[7]從漢字發(fā)展史看計算機漢字輸入對漢字發(fā)展的影響

周鳳英;, 洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報, 2005,(04), 46-47+79

漢字在經(jīng)歷了近百年的漢字落后論的批判之后,迎來了“漢字優(yōu)越論”的曙光,這兩種截然相反的論調(diào)讓我們深思這樣一個問題:在信息高速發(fā)展的社會中,應(yīng)該怎樣正確對待計算機漢字輸入對標志中華民族文化的漢字及其發(fā)展產(chǎn)生的沖擊呢?本文以歷史的眼光,縱觀漢字發(fā)展史,對計算機漢字輸入將會給漢字發(fā)展產(chǎn)生的影響進行了較為深入的剖析。

[8]淺談CPU發(fā)展史及計算機發(fā)展前景

黎菁, 電腦知識與技術(shù), 2004,(17), 61-63

本文首先簡單回顧了計算機的發(fā)展情況,然后介紹了計算機硬件中最重要部分的中央處理器簡單原理并著重了它的發(fā)展史。然后根據(jù)摩爾定律對計算機硬件的發(fā)展歷史和前景、計算機硬件軟件化做了一番介紹。

[9]計算機科學(xué)發(fā)展史上的里程碑

王亞軍, 計算機時代, 2004,(07), 7-8

回顧計算機科學(xué)的發(fā)展歷程,可以發(fā)現(xiàn)計算機科學(xué)的基本理論和原型技術(shù)近二十年來沒有什么實質(zhì)性的突破,計算機科學(xué)期待著一場新的革命。

[10]難以忘卻的——計算機發(fā)展史

諶謙;, 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育, 2004,(07), 47-48

<正> 計算機是一種機器,是人類發(fā)明的一種工具。但是它與人類發(fā)明創(chuàng)造的其它工具有著本質(zhì)的不同。人類發(fā)明的機器大多可以看作是人的手或腳的延伸。它們能夠完成的是人原本需要耗費體力去完成的事情。而計算機則不同,它可以看作是人頭腦的延伸,能幫助人做那些需要耗費人腦力完成的工作。計算機的發(fā)展逐漸改變著我們的生活。這當(dāng)然離不開人類科技知識的

[11]計算機硬件史話——回顧CPU散熱器的發(fā)展史

小甘;, 少年電世界, 2003,(05), 76-77

<正> 大家都知道電腦的核心部件是CPU,它能否正常工作至關(guān)重要,而保護它正常工作的部件之一有散熱器的責(zé)任。隨著電腦的飛速發(fā)展,散熱器也取得了相應(yīng)的進步,它前后經(jīng)歷了從風(fēng)冷散熱到熱導(dǎo)管再到最新的液冷散熱。它們之間有什么不同,它們又是怎樣發(fā)展的呢?讓我們共同關(guān)注一下它們的情況吧。

[12]歷屆圖靈獎得主簡介——《ACM圖靈獎(1966—1999)——計算機發(fā)展史的縮影》

劉建元,康兆華, 中國大學(xué)教學(xué), 2000,(06), 27

[13]大腦的延伸──計算機發(fā)展史

孫小美;, 中國科技月報, 1998,(07), 60-62

[14]步履維艱前途光明——哈爾濱方正公司計算機部發(fā)展史

張亞欣, 中外企業(yè)家, 1997,(11), 6

<正> 記得在93年9月份,來自總部的消息,北大方正集團成為美國Digtal PC中國唯一總代理,心里躊躇。方正排版方興未艾,怎么又有時間做PC?何總前瞻未來,迅速做出在方正分公司成立計算機部的決定。由于本人的愛好,這方面又稍有特

[15]計算機發(fā)展史上的“世界第一”

中國培訓(xùn), 1995,(10), 45

<正> 1.最早的第一種計算工具—— 算籌,是中國發(fā)明的,約在公元前一千多年前,在公元六世紀算籌轉(zhuǎn)變?yōu)?算盤。 2.第一把計算尺是1620年英國 E·岡特發(fā)明的,是一種直線式對數(shù)計算尺。 3.第一臺能進行加減運算的機械計算機是法國B·帕斯卡1642年發(fā)明的,利用齒輪進行轉(zhuǎn)動。 4.第一個發(fā)明二進制的邏輯代數(shù)的是英國G·布爾,布爾代數(shù)后來成為電子計算機硬件和軟件設(shè)計的基礎(chǔ)。

[16]電子計算機發(fā)展史

何力;, 人民教育, 1985,(03), 44

<正> 第一代電子計算機1946年誕生于美國的陸軍阿貝丁炮擊場。它是一個龐然大物,占地面積170平方米,重量達30多噸,運算速度為每秒5,000次。它使當(dāng)時的一切運算工具相形見絀。人工需要一個星期才能完成的彈道軌跡計算,它僅用3秒鐘就完成了。

[17]計算機五十年代發(fā)展史

陳厚云,王行剛, 自然辯證法通訊, 1983,(04), 39-47

<正> 五十年代是計算機從實驗室走向?qū)嵱没?從單機試制轉(zhuǎn)向工業(yè)生產(chǎn),計算機應(yīng)用從科技計算擴展至數(shù)據(jù)處理的時期。這段歷史所揭示的計算機行業(yè)的許多重要特征和發(fā)展規(guī)律,對于計算機發(fā)展后進的國家,至今仍然不無啟迪。一、從實驗室到實用化四十年代后期,美國普林斯頓高級研究所(The Institute for Advanced Study-IAS)云集了許多著名學(xué)者和工程師。其中有馮·諾依曼(von Neumann),研制美國第一臺電子數(shù)字

[18]信息時代的黎明——七十年代計算機發(fā)展史

王行剛;陳厚云;, 自然辯證法通訊, 1982,(04), 51-59

<正> 一、微型機迅猛拓廣七十年代計算機發(fā)展最重大的事件莫過于微型機的誕生和迅猛拓廣。1969年8月,一個年輕的設(shè)計人員,現(xiàn)在Zilog公司的創(chuàng)始人F.Faggin,提出了一項大膽的設(shè)想:(1)將日本設(shè)計的臺式計算機中11片邏輯電路壓縮成3片,即中央處理機、讀寫存儲器和只讀存儲

[19]電腦的成長:六十年代計算機發(fā)展史

陳厚云;王行剛;, 自然辯證法通訊, 1980,(06), 52-63

目前我國計算機事業(yè)的發(fā)展狀況,從總的來看,大體上相當(dāng)于美國六十年代初期水平。因此,研究國外、尤其是美國六十年代計算機發(fā)展所走過的道路,探討分析其經(jīng)驗教訓(xùn),對于我國計算機事業(yè)的今后發(fā)展是會有所啟發(fā)、有所借鑒的。本文所作的是一個嘗試。

[20]火力發(fā)電廠采用控制計算機的發(fā)展史

二川原誠逸;胡樹松;, 華北電力技術(shù), 1979,(Z2), 82-92+112

日本日立公司應(yīng)北京電業(yè)管理局的要求于1978年6月在陡河電站進行了一個多月的講課,介紹有關(guān)控制機的情況,現(xiàn)將其中“控制機發(fā)展史”及“汽機、鍋爐數(shù)學(xué)模型的建立方法”整理印出,以供參考。北京電業(yè)管理局控制機講習(xí)班 1979年2月1日

[1]生活情境法在大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗教學(xué)案例中的應(yīng)用研究

周蕾;, 長春理工大學(xué)學(xué)報, 2010,(09), 185-187

針對大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,以建構(gòu)主義理論中拋錨式和支架式教學(xué)模式為依據(jù),結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,設(shè)計一套聯(lián)系緊密的實驗教學(xué)案例,讓學(xué)生在教師搭建的腳手架幫助下,完成知識的意義建構(gòu)過程。實驗證明,該模式可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實踐能力,提高課堂教學(xué)效率和效果。

[2]淺議中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)職業(yè)生活化實踐

萬蘭平;, 科技信息, 2010,(29), 275+237

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)生的基礎(chǔ)課程,我們希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程,真正做到將所學(xué)運用于將來的職業(yè)生活的目的。對于我們職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程教師來說,我們應(yīng)考慮如何讓學(xué)生未來的職業(yè)生活走進我們的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)。如何讓抽象的計算機基礎(chǔ)知識貼近職業(yè)生活?如何使計算機知識運用于職業(yè)生活?教師應(yīng)該嘗試創(chuàng)設(shè)具有專業(yè)職業(yè)生活氣息,貼近學(xué)生認知水平的問題引入,舉例職業(yè)生活實例,根據(jù)知識特點情況,將所教知識,點滴滲透,從而構(gòu)建職業(yè)生活化實踐的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)。

[3]改進日常生活中應(yīng)用計算機檢索信息的探討

權(quán)彥清;, 經(jīng)營管理者, 2010,(23), 367

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,信息爆炸的時代,計算機在我們獲得信息的渠道上占據(jù)重要地位。本文從細節(jié)出發(fā),介紹在日常生活中如何更好利用搜索引擎以及輔助相應(yīng)的搜索策略,讓我們在浩如煙海的信息中找到自己所需要的資料。

[4]影像視頻格式在計算機教學(xué)中與生活中的應(yīng)用

謝靜波;, 科技信息(學(xué)術(shù)研究), 2008,(32), 553-554

在我們的教學(xué)與日常生活中,音頻、視頻與我們緊密相連,教學(xué)怎樣制作多媒體課件;日常生活中有手機、電視、電腦、MP4、MP5等等,怎樣用好這些電器;隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,流式視頻格式越來越多,怎樣上網(wǎng)看電視,下載視頻?這都是擺在現(xiàn)代人前面的問題。本文從四個方面介紹影像視頻格式與應(yīng)用:一、本地影像視頻;二、網(wǎng)絡(luò)影像視頻;三、視頻格式大轉(zhuǎn)換;四、在教學(xué)與生活中的應(yīng)用。

[5]計算機應(yīng)用與我國少數(shù)民族生活方式

何國強, 廣西民族研究, 2000,(03), 29-34

從 1 98 5年起 ,計算機軟件開發(fā)和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展將第三次技術(shù)革命推進至信息革命時代。電子計算機的應(yīng)用開始滲透到了幾乎一切生產(chǎn)領(lǐng)域 ,也正一步一步地走進人們的生活。本文從生活方式的角度分析計算機對人們的影響 ,以及對計算機在少數(shù)民族中應(yīng)用的憂思 ,并提出利用計算機發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的建議

[6]計算機在生活小區(qū)物業(yè)管理中的應(yīng)用

莫繼紅, 電腦與信息技術(shù), 1997,(04), 29-30

本文提出了用計算技術(shù)實現(xiàn)生活小區(qū)物業(yè)管理的一種方法，重點討論了物業(yè)管理的目標以及應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法。

[7]計算機在日常生活中的應(yīng)用

趙國求;, 武鋼技術(shù), 1985,(01), 74

<正> 一、手表計算機日本制造了一種既可做手表用,又具有計算機功能的超小型手表計算機。它由手表,鍵盤和控制器三部分組成,手表可以單獨使用,如果與鍵盤連結(jié)在一起,就成了一部完整的超小型計算機。手表內(nèi)裝有中央運算處理裝置和五個大規(guī)模集成電路,可存儲二千個單字和一百個左右的電話號碼或七十個人的通訊地址。

四、200高分跪求畢業(yè)設(shè)計論文的參考文獻

flash論文的開題報告2009-04-29 15:13[摘要]本文介紹了用Fash8開發(fā)的體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點及體育多媒體課件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，并結(jié)合實際闡述了利用Fash8開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一些方法與經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]Flash8 體育網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

體育多媒體教學(xué)課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學(xué)引人全新的境界，極大的增強教學(xué)效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢。自從Macromedia公司針對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，F(xiàn)ash功能也隨之強大，目前不但在網(wǎng)絡(luò)上多媒體應(yīng)用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。

一、Flash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點

1．復(fù)合性好、交互性強

Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來實現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。

2．強大的繪圖、動畫功能

Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據(jù)需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導(dǎo)入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。

3．文件容量小、網(wǎng)上運行快捷

Fash采用了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。Fash文件能實現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會由于網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)資源，可以方便地在學(xué)校建立的局域網(wǎng)上實現(xiàn)基于Web學(xué)習(xí)。

4．強大的兼容性、腳本語言

Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。Flash課件還可以通過在“發(fā)布設(shè)置”中，選擇“HTML”選項，系統(tǒng)自動會生成了一個同名的“HTML”的網(wǎng)頁文件。

二、Fash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，要認真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點及實現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點，合理、科學(xué)地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強、結(jié)構(gòu)清晰，簡單易讀。Fash開發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測試類等。根據(jù)筆者從實踐積累的經(jīng)驗，F(xiàn)ash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場景導(dǎo)航型。多場景導(dǎo)航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術(shù)氣氛和感染力；封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學(xué)內(nèi)容由主界面和學(xué)習(xí)模塊組成，其中學(xué)習(xí)模塊是課件的核心部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成。為了實現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，可以將各個學(xué)習(xí)模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現(xiàn)各個學(xué)習(xí)模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設(shè)計出來的課件能使課件具備很強的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于課件的維護和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡(luò)實時下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。

三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

1．文字處理

在體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設(shè)置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動化，如課件的標題可以制作“光影、飛行文字”等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導(dǎo)人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡(luò)潘放。

2．圖形處理

Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導(dǎo)入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術(shù)加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Fash，以達到課件設(shè)計者的要求。值得一提的是在導(dǎo)入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。

3．動畫設(shè)計

Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設(shè)計等。例如：在講解足球越位規(guī)則時，為了讓學(xué)生理解什么情況下越位，可以用Action Script設(shè)計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學(xué)生講解，學(xué)生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設(shè)計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學(xué)生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導(dǎo)層動畫，讓起跳角度沿著設(shè)計好的拋物線引導(dǎo)層起跳、騰空、落地。拋物線設(shè)計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當(dāng)點擊相應(yīng)按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學(xué)生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應(yīng)根據(jù)教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設(shè)計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。

4．聲音處理

Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時，能做到聲音與圖像同步。

5．視頻處理

Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導(dǎo)入的對象進行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術(shù)的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。

6．交互功能

Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設(shè)定在某一事件發(fā)生時所要執(zhí)行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素；菜單導(dǎo)航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學(xué)生瀏覽所需的部分；表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應(yīng)用程序或者遠程服務(wù)，主要應(yīng)用于網(wǎng)上調(diào)查、評分、搜索界面等；文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設(shè)定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來使用，如可以創(chuàng)建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。

四、Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)注意的問題

1．制作一個優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學(xué)經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設(shè)計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。

2．在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應(yīng)該注重運用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實際教學(xué)問題，并尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學(xué)中。

參考文獻：

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〔3〕王振靖.談如何用F1ashMX2004制作體育多媒體教學(xué)課件〔J〕.遼寧體育科技，2006，(6).

〔4〕祝智庭，鐘志賢.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

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