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活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別（活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系）

發(fā)布時間：2023-04-28 10:07:00 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1364

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本文目錄:

1、簡述學(xué)科課程和活動課程的優(yōu)缺點
2、生物活動課程與生物學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系的理解?
3、活動與課程的區(qū)別在于
4、學(xué)科課程與分科課程的區(qū)別是什么?

活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別（活動課程與學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系）

一、簡述學(xué)科課程和活動課程的優(yōu)缺點

學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式，具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、簡約型等特點。它的優(yōu)點在于強調(diào)每一門學(xué)科的邏輯組織，缺點是較少的考慮學(xué)科間的相互聯(lián)系。

二、生物活動課程與生物學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系的理解?

生物活動課程與生物學(xué)科課程的區(qū)別在于學(xué)的內(nèi)容不一樣，兩者的聯(lián)系是都是生物類。生物活動課程是研究生物的活動軌跡的，生物學(xué)科是研究生物本身的，兩者的區(qū)別是所學(xué)的內(nèi)容不一樣。這兩個科目的聯(lián)系是這兩者都是關(guān)于生物類研究的。

三、活動與課程的區(qū)別在于

內(nèi)容不同等。

課程，是一門有組織、有目的、對人起著一定教育意義或運用的教育教學(xué)活動。而活動，雖然也帶有一定得目的性，但是一般情況下比較單一，內(nèi)容比較簡單，對人的影響或者教育目的比較短淺，達不到深遠影響。

從課程設(shè)置地位看，學(xué)科課處于主導(dǎo)地位，活動課則處于輔助地位，其課時約占總課時的14%左右。

四、學(xué)科課程與分科課程的區(qū)別是什么?

分科課程和學(xué)科課程的區(qū)別是：分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的，分科課程強調(diào)的是課程內(nèi)容的組織形式，而學(xué)科課程強調(diào)的是課程內(nèi)容固有的屬性。

因為學(xué)科課程主要是獲得系統(tǒng)知識，而系統(tǒng)編排某一單門學(xué)科的就是分科課程，如果是兩門或兩門以上的學(xué)科的就是綜合課程。如學(xué)科課程中的《語文》是分科課程，但學(xué)科課程中的《初中歷史與社會》也可以是綜合課程。同樣，綜合課程可以是學(xué)科課程，也可以是活動課程。

簡介。

如果綜合課程主要獲得間接經(jīng)驗，就是學(xué)科課程，如果綜合課程主要獲得直接經(jīng)驗，就是經(jīng)驗課程。如綜合課程中的《初中歷史與社會》是學(xué)科課程，但綜合課程中的《綜合實踐活動·社區(qū)服務(wù)與社會實踐》也可以是活動課程。

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