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一年級語文創(chuàng)意性實踐作業(yè)

發(fā)布時間：2023-04-28 13:43:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 572

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級語文創(chuàng)意性實踐作業(yè)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級語文家庭作業(yè)怎么布置
2、適合一年級的實踐作業(yè)有哪些?
3、一年級三班語文暑假特色作業(yè)
4、2020年小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文

一年級語文創(chuàng)意性實踐作業(yè)

一、一年級語文家庭作業(yè)怎么布置

最近有幾個家長跟我聊到家庭作業(yè)，他們很贊成我開學(xué)至今從未留過一次重復(fù)性抄抄寫寫作業(yè)，尤其是跟別的學(xué)校一抄一頁紙作業(yè)對比，家長非常滿意。因為我深知這個階段孩子心理年齡特點是形象思維為主，善于機(jī)械記憶，適合留畫圖和背誦讀書作業(yè)。

優(yōu)秀的家庭作業(yè)設(shè)計與布置不僅是促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、形成能力的重要手段,而且是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑,更是教師獲得家長支持與家長的良好溝通的重要途徑。然而，多年來的家庭作業(yè)設(shè)計枯燥單調(diào),缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的指導(dǎo)下，怎樣才能設(shè)計出讓學(xué)生感興趣的作業(yè)呢？在一年級新生的語文家庭作業(yè)設(shè)計與布置中，我做了以下幾點嘗試。

一、“動手做”的作業(yè)

1、設(shè)計名片。

一年級首先是學(xué)習(xí)拼音，為了鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，我設(shè)計了兩次這樣的作業(yè)：給自己制作一張精美的名片。名片上要寫上自己的名字，名字上還要標(biāo)上拼音。兩個月后第二次設(shè)計名片，名片上除了寫名字和名字的拼音外，也可以貼上自己的照片，或者寫上一句你最喜歡格言配上畫得最好的圖畫……比一比，誰的名片制作得最漂亮。這兩次的作業(yè)學(xué)生都能饒有興致地較高質(zhì)量地完成。尤其是第二次，孩子們的名片，幾乎沒有一張是相同的，每個孩子名片上的名字和拼音或大或小，但都寫得非常整潔、漂亮，名片上有的設(shè)計成九宮格自我管理形式，有的抄寫自己喜歡的格言勉勵自己，還有的標(biāo)注自己的學(xué)習(xí)榜樣就是班里的xxx……

2、學(xué)做字卡

一年級以識字為主，教學(xué)中識字量大增，在短時間內(nèi)，學(xué)生很難掌握這些要認(rèn)的漢字。怎么辦？學(xué)了象形字，可以做成甲骨文拿來互相猜一猜；學(xué)了會意字，再搜集并制做“品”字形結(jié)構(gòu)的字，做字卡的過程中，動腦動手，加深記憶，學(xué)生在互相猜讀中鞏固了漢字，又激發(fā)了認(rèn)識漢字的興趣，可謂一舉多得。

3、樹葉貼畫

在漫天飄舞的秋葉中，尋找最可心的樹葉，然后拼貼，剪切，大膽創(chuàng)意。和爸爸媽媽一起動手，用豐富的想象力和靈巧的雙手，描繪出了一幅幅美麗的畫作。不經(jīng)意間，家長們也找回了童真，仿佛回到了自己的童年。爸爸媽媽和孩子們一起大顯身手，剪的剪、畫的畫、貼的貼，一幅幅充滿童真童趣的作品躍然紙上。有的是貓頭鷹父子、有的是大雁南飛、還有小金魚正在戲水、小獅子在悠閑地吃著青草、美麗的少女翩翩起舞、彩色的蝴蝶在花間飛舞……每一幅貼畫都是一個有趣的童話故事，每一處風(fēng)景都浸潤著爸爸媽媽對孩子的愛。在老師的引導(dǎo)、家長的幫助下，孩子們將收集到的大小不同、形態(tài)各異、顏色繽紛的樹葉制作成一幅幅色彩絢麗的樹葉粘貼畫。一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們盡情地演繹秋天的童話。同時還鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。　

二、“動筆畫”的作業(yè)

1、圖文并茂

一年級學(xué)生以形象思維為主，喜歡畫畫，如何把這一愛好與所學(xué)知識結(jié)合起來，讓學(xué)生既感興趣又達(dá)到鞏固知識的目的呢？這方面，我嘗試了把字、文、畫統(tǒng)一。如學(xué)完《秋天》，我布置學(xué)生回家默寫課文（拼音代替不會寫的字）并插圖。默寫課文主要是復(fù)習(xí)鞏固拼音，同時所學(xué)生字在默寫中是以課文的形式出現(xiàn)，這樣記憶是在語言情境中完成的，符合孩子們形象思維記憶，而且配上插圖，圖文并茂，孩子們樂此不疲，興趣濃濃，當(dāng)然印象也就深刻，遠(yuǎn)比讓他們反復(fù)抄寫一行又一行要高效得多。在以后學(xué)到這類簡短課文時，學(xué)生都是邊默寫邊插圖，問他們“愿意這樣寫么？”孩子們異口同聲地回答“愿意?！睂懲赀€涂上漂亮顏色爭著讓我欣賞。這樣既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又讓學(xué)生鞏固了課文中的字詞，還培養(yǎng)了孩子的審美能力。

2、思維導(dǎo)圖

一年級的孩子畫思維導(dǎo)圖似乎讓人出乎意料，大家一般認(rèn)為思維導(dǎo)圖應(yīng)該是高年級孩子才應(yīng)該畫的。實際上，思維導(dǎo)圖的形象化思維模式非常切合一年級小孩的思維模式，他們習(xí)慣借助頭腦中已儲存的表象進(jìn)行思維，比如圖形、顏色、物體、味道、聲音、文字、數(shù)字、符號等，而思維導(dǎo)圖可以將這些表象與知識要點相結(jié)合，更能幫助孩子掌握知識。

其次，所謂“一年級知識簡單”，這只是大人的視角，對孩子而言，如果不把零散的知識點用有效的方法連結(jié)起來，他們還是難以構(gòu)建知識體系，這樣就容易形成漏洞，影響以后的學(xué)習(xí)。比如，在復(fù)習(xí)拼音字母的時候，又是聲母、韻母，又是整體認(rèn)讀音節(jié)，再加上韻母里又有單韻母、復(fù)韻母、前鼻和后鼻韻母四類，孩子們經(jīng)常說不清也容易漏說等。而使用思維導(dǎo)圖，就可以引導(dǎo)孩子思考，拼音王國有幾座城堡？每座城堡可以分成哪些家族？每個家族里有哪些成員？孩子用線條和圖案畫出思維導(dǎo)圖，就變得條理清晰、富有邏輯了。

那么，一年級小孩能學(xué)會畫思維導(dǎo)圖嗎？其實思維導(dǎo)圖使用起來非常靈活，復(fù)雜有復(fù)雜的用法，簡單有簡單的用法，一年級孩子雖然思維簡單，但模仿性強(qiáng)，老師和家長堅持引導(dǎo)，孩子慢慢就可以從模仿中摸出“門道”，進(jìn)而學(xué)會自主繪制思維導(dǎo)圖。一開始有難度，老師課堂教后，家長回家手把手再教一教，后面孩子們都是在課堂上當(dāng)堂繪制，大多數(shù)孩子的思維導(dǎo)圖有模有樣，讓人刮目相看。

在教孩子過程中家長覺得自己也受益匪淺。比如泓雅媽媽在日記中就寫道“印象中思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級中應(yīng)用比較廣泛，用于歸納總結(jié)學(xué)科知識點。聽聞王老師讓一年級的孩子繪制思維導(dǎo)圖我還是比較驚訝的。為了跟上孩子學(xué)習(xí)的步伐，我自學(xué)并在工作中嘗試了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)果然名不虛傳：由于運用了曲線性繪制方式，更有助于思維的發(fā)散，效果明顯好于傳統(tǒng)的提綱方式，感受思路從筆尖源源不斷涌出，實在非常享受。從小讓孩子使用這種輔助思維工具，確實對日后的學(xué)習(xí)非常有幫助?！?span style="display:none">5IV創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

三、“動口說”的作業(yè)

1、說說收獲

口頭表達(dá)能力是語文教學(xué)中的基本功，所以教師應(yīng)多留給學(xué)生空間和時間，讓他們有表達(dá)的場所和機(jī)會。家庭作業(yè)是在家完成的，讓孩子說給父母聽，一是讓家長知道孩子學(xué)習(xí)情況，二是給學(xué)生展示機(jī)會，讓他們得到父母的贊賞，激發(fā)繼續(xù)努力的興趣和信心?！罢f”的作業(yè)形式有：向父母講一講所學(xué)的課文內(nèi)容；向父母讀一讀自己喜歡的句子，背一背要求背誦的內(nèi)容，講一講通過課文學(xué)習(xí)明白了什么。通過作業(yè)，學(xué)生學(xué)會文明準(zhǔn)確地進(jìn)行人際溝通與交流。

2、背背經(jīng)典

開學(xué)至今近三個月，回家主要背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞》，5——13歲是記憶的黃金時期，抓住美好時光背誦經(jīng)典的內(nèi)容，既可以積累規(guī)范語言，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了記憶能力……多年的教學(xué)實踐告訴我：背誦是形成語言能力的關(guān)鍵！只有背誦才能真正掌握語言，達(dá)到脫口而出的境界！當(dāng)然英語亦如此。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是“以記憶學(xué)習(xí)為中心”，強(qiáng)調(diào)“反復(fù)朗讀”！

二、適合一年級的實踐作業(yè)有哪些?

適合一年級的實踐作業(yè)有：

1、參加環(huán)保組織

可以參加環(huán)保組織，并且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環(huán)境更加美好。

2、到敬老院慰問

小學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下，或者組成一個小組，然后一起去敬老院去慰問一下老人，給敬老院的老人表演各種各樣豐富多彩的節(jié)目，對孩子的成長有幫助。

3、做安全小達(dá)人

小學(xué)生可以利用假期的時候，與城市的交警部門聯(lián)系，做交通安全的管理員，這一定要有家長的陪護(hù)，道路交通是有一定安全隱患的，需家長全程看護(hù)。

4、歷史博物館，指提供歷史、動態(tài)、文物藏品、文物照片和專業(yè)書籍介紹的博物館。以歷史文物保存、展示與介紹，盡量發(fā)揮現(xiàn)代的藝術(shù)文物，吸收世界各國古今的文化藝術(shù)并加以介紹為宗旨。

5、革命烈士陵園是烈士陵園的一種，為了紀(jì)念在革命戰(zhàn)爭中犧牲的及為革命事業(yè)獻(xiàn)出生命的烈士們而修建的紀(jì)念性陵園。

三、一年級三班語文暑假特色作業(yè)

一年級三班

語文暑假特色作業(yè)

為了讓孩子們度過一個愉快而又充實的假期，希望您陪伴孩子完成以下幾項作業(yè):

一、安全：

1、請不要私自去水邊玩耍，防溺水。

2、遵守交通規(guī)則，過馬路做到“一停二看三通過”。

3、在家防火、防電、防煤氣。

4、不喝生水，不吃三無食品。

5、出必告，反必面。不到危險的地方去。

二、學(xué)習(xí)：

請注意把握作業(yè)進(jìn)度，養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。

1、書法:每天練字一張，開學(xué)時交20張書法作品。如:書寫四字詞語、優(yōu)美句子、名人名言、古詩詞，并配上圖畫。

2、“我和我的祖國紀(jì)念建國70周年”主題手抄報（A 4紙)；八一建軍節(jié)手抄報。

3、快樂閱讀：推薦書目《狐貍列那的故事》、《愛麗絲漫游奇境記》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《愛的教育》

內(nèi)容要求：有書名、作者，摘抄優(yōu)美詞句，并用圖畫進(jìn)行裝飾。

4、圖畫日記：完成5篇圖畫日記。內(nèi)容為自己在假期中所經(jīng)歷的印象最深的事，題目自定，要求畫好花邊，畫上與內(nèi)容相關(guān)的圖畫，并涂上顏色，用鉛筆打好格子，寫上內(nèi)容。

5、背誦《三字經(jīng)》——先學(xué)做人，再學(xué)做事。每日兩句或以上。

三、實踐：

1、做一個心靈手巧的好孩子，做1—2個手工作品。

2、每天記錄家里的買菜錢，一周匯總一次。

四、自理：

1、堅持體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，如跑步、跳繩、游泳、武術(shù)、打籃球、打乒乓球等。

2、家務(wù)活我能行。每天做一件力所能及的事，如收拾房間、洗衣、洗碗、炒菜，體會家長的幸苦和不易，具有感恩心。

一三班

2019年7月3日

四、2020年小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文

2020年小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案精選范文

《有趣的作業(yè)》講述了一個老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來。以下是我整理的小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案范文一

教學(xué)要求：

1.讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

2.能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的

3.讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

教學(xué)難點：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天

教學(xué)時間

兩教時

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2.讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓(xùn)練

(一)填上合適的詞語

1.( )的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2.( )的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3.( )玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

(二)補(bǔ)語的填寫

聽了老師的話，大家高興得(鼓起掌來)----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈

(三)照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1.找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么

2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3.小朋友試說

(四)寫一句話

……不但……還

1.結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2.老師造句，學(xué)生理解。

3.指名說一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自瀆體會。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項有趣的作業(yè)：量詞;曲項向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放;水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作;算一算：計算

小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案范文二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會8個生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天有什么?你最喜歡春天里什么?

2、這個春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表揚(yáng)，這究竟是怎么一回事呢?

3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將自然段的序號標(biāo)出來。

3、畫出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對的同學(xué)畫一面紅旗。

2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。

3、“我會說”游戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會認(rèn)的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、有個學(xué)校里有一位老師布置了一項很有趣的作業(yè)，是什么呢?

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀字卡。

2、“找朋友”游戲。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們交上來的作業(yè)都是些什么呢?

2、自由讀3----8自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢?指名讀老師說的話。分男、女生讀。

6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護(hù)春天呢?

7、分角色讀3---8自然段。

三、拓展練習(xí)

1、你們還能在春天里找到些什么呢?(找一找身邊的春天)

板書設(shè)計：

3、有趣的作業(yè)

春天圖片

小學(xué)一年級語文有趣的作業(yè)教案范文三

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認(rèn)識5個偏旁“ 、人、、、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、教學(xué)生學(xué)會生字，認(rèn)識新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎?

(同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點評)

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧!

(板書課題)

[良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時，應(yīng)注意哪些問題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。)。

[讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]

(學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo))

三、檢查初讀

(盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題)

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 (學(xué)生評價)

②給自然段標(biāo)出序號。

[通過檢查和學(xué)生的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。

2、讓學(xué)生說識記方法。

3、師范寫“每”。

4、生描紅并練習(xí)。

課后小記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)?

師指名讀第一自然段。

(讓其他學(xué)生帶著問題聽讀)

生：王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀第二自然段

(讀課文，看插圖)

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎?

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢?

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎?

生：不是。

師：你們想象一下，還會帶些什么呢?

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么?

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢?

(學(xué)生自讀第七自然段)

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?

生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎?

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢?

生：因為牌子上寫著“愛護(hù)花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎?

(學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)

師：王老師說了什么呢?請同學(xué)們讀讀第八自然段。

(學(xué)生自讀)

師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么?

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學(xué)呢?

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

師：為什么呢?

生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對呀!任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

(指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣)

師：讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

(讀全文)

[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了人文精神]

二、結(jié)束

師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂唱《春天在哪里》。

以上就是關(guān)于一年級語文創(chuàng)意性實踐作業(yè)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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