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日本大學(xué)學(xué)期制度（日本大學(xué)學(xué)期制度有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 05:07:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1299

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于日本大學(xué)學(xué)期制度的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、比較一下美國(guó)、日本、法國(guó)學(xué)制的特點(diǎn)？
2、日本學(xué)生的教育制度是怎樣的？
3、日本(義務(wù)教育)共多少年
4、日本的中學(xué)生的上學(xué)時(shí)間是什么時(shí)候，還有，他們是怎么放假的，

日本大學(xué)學(xué)期制度（日本大學(xué)學(xué)期制度有哪些）

一、比較一下美國(guó)、日本、法國(guó)學(xué)制的特點(diǎn)？

1.舊學(xué)制

法國(guó)綜合大學(xué)學(xué)制一般為7年，采取學(xué)分與證書(shū)相結(jié)合的制度。7年的學(xué)習(xí)時(shí)間可分為長(zhǎng)短不同的三個(gè)階段。

第一階段為期2年，是基礎(chǔ)理論教育階段。在第一階段的第一年，要求學(xué)生學(xué)習(xí)必修的公共課和選學(xué)一些課程。第二學(xué)年，要求學(xué)生逐步確定一個(gè)專業(yè)方向，學(xué)習(xí)的課程包括選修課和必修課等。學(xué)生經(jīng)過(guò)2年的學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定的學(xué)分，考試合格后，可獲得大學(xué)普通學(xué)習(xí)文憑DEUG(le diplome d’ études universitaires générales)。學(xué)生可憑該文憑進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)或到社會(huì)上就業(yè)。

第二階段亦為2年，主要是進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育。學(xué)生經(jīng)過(guò)1年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（實(shí)為第3年），完成規(guī)定的課程和學(xué)分，考試合格后可獲得“學(xué)士文憑”。如果再學(xué)1年（實(shí)為第4年），各專業(yè)課程考試合格后，可獲得“碩士文憑”（即大學(xué)本科畢業(yè)文憑）。獲得碩士文憑證書(shū)者可進(jìn)入第三階段的學(xué)習(xí)和研究，或到社會(huì)上就業(yè)。

第三階段通常需要3年時(shí)間，為專業(yè)研究或深入學(xué)習(xí)階段（研究生教育階段）。如果學(xué)生的目的是準(zhǔn)備參加工作，就應(yīng)該選擇“高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑”DESS（diplme d’études supérieures spécialisées）課程。如果學(xué)生準(zhǔn)備從事研究，可能要注冊(cè)“深入學(xué)習(xí)文憑”DEA（diplme d’études approfondies）課程，這是準(zhǔn)備博士學(xué)位的第一步。獲取該文憑通常需要一年的時(shí)間。博士學(xué)位主要為獲得深入學(xué)習(xí)文憑證書(shū)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，根據(jù)各專業(yè)的不同要求，一般需要2-4年時(shí)間。學(xué)生完成博士論文并通過(guò)考核后，可獲得博士學(xué)位。

新學(xué)制

從2004年秋季起，法國(guó)1/3地區(qū)的大學(xué)開(kāi)始實(shí)行“LMD”(或稱“358”)新學(xué)制。依照歐洲公認(rèn)的共同結(jié)構(gòu)(即學(xué)士-碩士-博士三級(jí)學(xué)位架構(gòu))進(jìn)行組織，以獲得高中會(huì)考證書(shū)(Bac)后的有效學(xué)習(xí)年限作為參考，表述高等教育學(xué)歷等級(jí)，即：Bac＋3年＝學(xué)士學(xué)位(licence)(180個(gè)歐洲學(xué)分)；Bac＋5年＝碩士學(xué)位(master)(300個(gè)歐洲學(xué)分)；Bac＋8年＝博士學(xué)位(doctorat)。其中原有的一些文憑基本不變。Master第一年相當(dāng)于以前的Maitrse,Master第二年相當(dāng)于以前的DEA和DESS文憑。

2.美國(guó)大學(xué)的學(xué)制有學(xué)期制、學(xué)季制、三學(xué)期制及四一四的制度。學(xué)制將會(huì)影響到畢業(yè)學(xué)分的計(jì)算方式、開(kāi)課的方式及修業(yè)期間等學(xué)習(xí)的因素。

美國(guó)大學(xué)一學(xué)年( Academic Year)的長(zhǎng)度，大約是九個(gè)月到十個(gè)月，開(kāi)學(xué)的日期大約在每年的八月底或九月初，到次年的的五月或六月底。美國(guó)大學(xué)采行的學(xué)歷(Academic Calendar System)因?qū)W校而異，主要可分四種，學(xué)期( semester )、學(xué)季制( quarter)、四一四制( 4-1-4 )和三學(xué)期( trimester)。

一般的學(xué)校均以秋季為學(xué)年的起始，雖然有些學(xué)校在任何學(xué)期都接受申請(qǐng)入學(xué)，但是秋季班開(kāi)學(xué)時(shí)有較多的基礎(chǔ)課程可供選擇，并且也會(huì)舉行外國(guó)學(xué)生的新生說(shuō)明會(huì)，所以，秋季應(yīng)為入學(xué)的教佳選擇。下列為美國(guó)大學(xué)所采用的學(xué)制：

一、學(xué)期制(Semester)：

一年分為上學(xué)期(春季)、下學(xué)期(秋季)兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期從八、九月到十二月，第二學(xué)期由一月到五月，每一學(xué)期約為十八周。暑假期間可以自由選修課程。近幾年較多的學(xué)校采用Early Semester，也就是第一學(xué)期大約提早二至三周，在八月底左右入學(xué)，到十二月下旬第一學(xué)期結(jié)束。有過(guò)半數(shù)的學(xué)校采用此種學(xué)制。

二、學(xué)季制(Quarter)：

每一學(xué)季約只有十到十二周，一年分為四個(gè)學(xué)季，第一學(xué)季( 九月到十二月 )、第二學(xué)季( 一月到三月)、第三學(xué)季( 四月到六月)和暑期課程( 六月到八月 )。

三、三學(xué)期制(Trisemester)：

將一年分為段，每段約十五周，第一段從九月到十二月，稱為秋季班( Fall Semester)，第二段由一月到四月，也可稱為冬季班 ( Winter Semester)，第三段是四月到八月。有些學(xué)校將第三段區(qū)分為春季班( Spring Session)和暑期班( Summer Session)，每一個(gè) Session 的長(zhǎng)度約為七周半。

四、四一四制：

將一年分為三個(gè)階段，第一學(xué)期(First Term)是四個(gè)月，大約從八月到十二月，接著有為期一個(gè)月的時(shí)間(Intern)，大約在每年的十二月到一月之間，可以參加密集課程( Intensive courses)，進(jìn)行獨(dú)立研讀(Independent study)或校外工作(Off-campus work)等。第二學(xué)期( Second term)大約在二月到五月，每年的六月到八月是暑期(Summer Session)，目前極少學(xué)校采用此學(xué)制。

每個(gè)學(xué)制的學(xué)期長(zhǎng)短不同，學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)考慮所選學(xué)校的學(xué)制是否適合

3.日本大學(xué)的學(xué)制通常為四年，但是醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)的學(xué)制通常為六年。申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生通常要接受過(guò)12年的學(xué)校教育。

二、日本學(xué)生的教育制度是怎樣的？

日本現(xiàn)行的教育制度

一、教育行政體制

日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點(diǎn)由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權(quán)利，規(guī)定依據(jù)民主政治的原則和地方自治的原則建構(gòu)教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級(jí)管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實(shí)行中央指導(dǎo)下的地方分權(quán)制。

1．中央教育行政

日本現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是文部省，為日本內(nèi)閣的組成部分，其最高領(lǐng)導(dǎo)是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長(zhǎng)和行政機(jī)關(guān)。法律規(guī)定文部省的職能權(quán)限，主要是：

(1)為發(fā)展教育、學(xué)術(shù)和文化事業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究并制定規(guī)劃。

(2)就各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備、人員配置、組織與教育內(nèi)容規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

(3)對(duì)地方教育委員會(huì)、地方行政機(jī)關(guān)，大學(xué)和其他教育、文化與科學(xué)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)和建議。

(4)管理由文部省設(shè)立的大學(xué)和其他教育、科學(xué)與文化機(jī)構(gòu)，任命縣和重要市的教育長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人，審定中小學(xué)教科書(shū)。

(5)對(duì)地方教育和其他教育、文化與科研機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

2．地方教育行政

法律規(guī)定，地方教育由地方公共團(tuán)體實(shí)行自治。日本的地方公共團(tuán)體分為兩級(jí)，即都道府縣和市町村。教育的行政機(jī)關(guān)為教育委員會(huì)，行政主管為教育長(zhǎng)。地方設(shè)立的大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校由地方政府管理，教育委員會(huì)的主要職責(zé)是發(fā)展基礎(chǔ)教育，在人事、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)、課程內(nèi)容和教師進(jìn)修等方面對(duì)其所轄學(xué)校負(fù)責(zé)。

市町村教育長(zhǎng)的任命須得到都道府縣教委的認(rèn)可，都道府縣教育長(zhǎng)的任命須得到文部大臣的認(rèn)可。

二、學(xué)制結(jié)構(gòu)

日本戰(zhàn)后教育改革，建立了“六三三四制”的學(xué)校教育體制?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定，“所謂學(xué)校，系指小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、大學(xué)、高等專門學(xué)校、盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、養(yǎng)護(hù)學(xué)校以及幼兒園?！?span style="display:none">0Qa創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

三、各級(jí)各類教育

1．學(xué)前教育

日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有兩種：一是幼兒園，屬于學(xué)校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo)；另一種是保育所，屬于福利機(jī)構(gòu)，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導(dǎo)。

《學(xué)校教育法》規(guī)定，幼兒園的教育目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)健康、安全、幸福地生活所需要的日常習(xí)慣，并使其身體的各種機(jī)能得到和諧的發(fā)展。

(2)讓幼兒在幼兒園內(nèi)體驗(yàn)集體生活，培養(yǎng)幼兒初步具有喜歡過(guò)集體生活和團(tuán)結(jié)互助、自主、自律的精神。

(3)培養(yǎng)幼兒正確理解和對(duì)待其周圍的社會(huì)生活現(xiàn)象的萌芽觀念。

(4)指導(dǎo)幼兒正確地使用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們對(duì)童話、連環(huán)畫等的興趣。

(5)通過(guò)音樂(lè)、游戲、連環(huán)畫等方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)作表現(xiàn)發(fā)生興趣。

幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言和表現(xiàn)5個(gè)領(lǐng)域。

2．初等教育

日本實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)是單一的六年制小學(xué)，兒童滿6周歲入學(xué)，12周歲畢業(yè)，屬于義務(wù)教育階段。新學(xué)年從4月份開(kāi)學(xué)，多數(shù)小學(xué)采用三學(xué)期體制，三學(xué)期之間分別為暑假、寒假和春假。

日本小學(xué)的教育目的是適應(yīng)兒童的身心發(fā)展，實(shí)施初等普通教育。教育目標(biāo)：

(1)以學(xué)校內(nèi)外的社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。使學(xué)生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，養(yǎng)成合作、自主和自律的精神。

(2)引導(dǎo)學(xué)生正確理解鄉(xiāng)土和國(guó)家的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)，并進(jìn)而培養(yǎng)國(guó)際協(xié)作精神。

(3)使學(xué)生具有日常生活所必需的衣、食、住和產(chǎn)業(yè)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握基本技能。

(4)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的國(guó)語(yǔ)，并形成使用國(guó)語(yǔ)的能力。

(5)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的數(shù)量關(guān)系，并形成處理數(shù)量關(guān)系的能力。

(6)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察和處理日常生活中自然現(xiàn)象的能力。

(7)培養(yǎng)學(xué)生健康、安全和幸福生活所必需的習(xí)慣，并力求使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。

(8)使學(xué)生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂(lè)、美術(shù)和文藝等，并形成相應(yīng)的技能。

小學(xué)的教育課程由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)三部分組成。教學(xué)科目包括國(guó)語(yǔ)、社會(huì)、算數(shù)、理科、音樂(lè)、圖畫、家政、體育，文部省對(duì)這些科目都有詳細(xì)具體的規(guī)定。小學(xué)道德教育的內(nèi)容包括：

(1)自己本身。

(2)理解他人。

(3)了解自然，具有高尚的情操。

(4)自己與團(tuán)體、社會(huì)的關(guān)系。道德教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，重視生命，為創(chuàng)造民主社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展而努力，為促進(jìn)國(guó)際和平做貢獻(xiàn)。特別活動(dòng)是指班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

3．中等教育

日本的中等教育分初中和高中兩個(gè)階段，初中屬于義務(wù)教育的完成階段。

(1)初級(jí)中學(xué)?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定，初中是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)施中等普通教育，目標(biāo)有三：培養(yǎng)學(xué)生作為國(guó)家與社會(huì)的一員所必須具備的資質(zhì)；教授社會(huì)所需職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)勞動(dòng)的態(tài)度以及根據(jù)個(gè)性選擇出路的能力；促進(jìn)校內(nèi)外的社會(huì)活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，培養(yǎng)公證的判斷能力。學(xué)制為三年。

教育內(nèi)容由各學(xué)科課程、道德和特別活動(dòng)構(gòu)成。教學(xué)內(nèi)容包括必修課和選修課。必修課包括國(guó)語(yǔ)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、理科、音樂(lè)、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門，選修課的種類在第一學(xué)年主要是外語(yǔ)，第二學(xué)年為音樂(lè)、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語(yǔ)。第三學(xué)年除在必修的八門課程中選擇外，還有外語(yǔ)等。

(2)高級(jí)中學(xué)?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定：高中是在初中教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)施高級(jí)普通教育和專門教育為目的，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充初中教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)國(guó)家與社會(huì)有作為的建設(shè)者所必需的素質(zhì)；使學(xué)生能自覺(jué)地根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人的特點(diǎn)，選擇將來(lái)的出路，提高普通教養(yǎng)，掌握專業(yè)技能；形成對(duì)社會(huì)有深廣的理解和健全的批判能力，形成個(gè)性。

高中學(xué)制三年，種類較多，通常按學(xué)科劃分為普通、職業(yè)和綜合三類，按授課方式分為全日制、定時(shí)制和函授制三種形式。

高中教育內(nèi)容同樣由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)構(gòu)成，設(shè)必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)需要修滿80學(xué)分。一般學(xué)科課程為國(guó)語(yǔ)、地理公民、數(shù)學(xué)、理科、保健體育、藝術(shù)、外語(yǔ)及家庭。為廣適應(yīng)科技和社會(huì)的變化，各科開(kāi)設(shè)了與之有關(guān)的“課題研究”課，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．職業(yè)技術(shù)教育

1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規(guī)定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)及提高國(guó)民生活的基礎(chǔ)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)教育在確立對(duì)勞動(dòng)的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)具有能力、進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)自立作出貢獻(xiàn)的有為的國(guó)民。鼓勵(lì)地方公共團(tuán)體和企業(yè)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并規(guī)定國(guó)家在該方面采取經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策。

職業(yè)技術(shù)教育在日本的學(xué)校教育中占有很重要的地位，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技術(shù)人才和熟練勞動(dòng)力，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。在日本，除了幼兒園和小學(xué)以外，各級(jí)各類學(xué)校都設(shè)置職業(yè)技術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)方面的教育。日本已經(jīng)形成多層次、多類型的比較完整的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，有學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)辦的幾大類職業(yè)技術(shù)教育；有職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)業(yè)教育，水平高低不同、時(shí)間長(zhǎng)短不一，靈活多樣、互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。

在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有初中、高中、“各種學(xué)?！?、專修學(xué)校、高等專門學(xué)校和短期大學(xué)等。初中階段職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有某種社會(huì)職業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，良好的勞動(dòng)態(tài)度，以及根據(jù)自己的個(gè)性選擇將來(lái)道路的能力”；高中階段職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有一種必須完成社會(huì)使命的覺(jué)悟，使之能夠根據(jù)自己的個(gè)性決定將來(lái)的道路，提高一般教養(yǎng)水平，掌握某種專門技能”。

“各種學(xué)校”，是實(shí)施類似學(xué)校教育的各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校的總稱，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學(xué)校在校生和社會(huì)人士。

專修學(xué)校是1976年開(kāi)始設(shè)立的新型職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；大都是私立的，是由“各種學(xué)?！鄙窀慕M而來(lái)的，發(fā)展迅速。專修學(xué)校可分為三種類型：設(shè)高中課程的高等專修學(xué)校(屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格)，招收高中畢業(yè)生而設(shè)專門課程的專門學(xué)校(屬于高等教育，在專修學(xué)校中占主要地位，可授予短期大學(xué)畢業(yè)生同等的資格)，設(shè)一般課程的一般專修學(xué)校(自由入學(xué)，是終身教育的典型場(chǎng)所)。

在日本實(shí)施高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)是高等專門學(xué)校、專門學(xué)校和短期大學(xué)。

此外，在日本職業(yè)技術(shù)教育中，企業(yè)內(nèi)職工教育占有重要地位。所謂企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育，是指企業(yè)對(duì)其職工進(jìn)行的從錄用到退休為止的長(zhǎng)期的教育訓(xùn)練。其內(nèi)容除了專門的技術(shù)教育、技能訓(xùn)練外，還包括經(jīng)營(yíng)教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。

5．高等教育

日本的高等教育已經(jīng)形成多層次、多類型的結(jié)構(gòu)。按照資金來(lái)源的不同可分為國(guó)立、公立和私立三大類，從學(xué)術(shù)水平上看，日本的高等教育是三級(jí)結(jié)構(gòu)：

第一級(jí)結(jié)構(gòu)是短期大學(xué)和高等專門學(xué)校。以開(kāi)展高等職業(yè)教育和培養(yǎng)實(shí)際生活能力為目的。

第二級(jí)結(jié)構(gòu)是4年制大學(xué)，包括綜合大學(xué)、多科大學(xué)和單科大學(xué)。

第三級(jí)結(jié)構(gòu)是研究生院，包括設(shè)置在學(xué)部的研究科和研究生院大學(xué)，旨在“教授和研究學(xué)術(shù)理論及應(yīng)用，深究其奧義和促進(jìn)文化發(fā)展”。

日本大學(xué)的教學(xué)采取學(xué)科目制和講座制兩種形式。所謂學(xué)科目制就是按照必要的科目設(shè)置課程和安排教師上課；講座制則是根據(jù)專業(yè)設(shè)置在同專業(yè)中開(kāi)設(shè)一定的專業(yè)講座，并根據(jù)講座安排教師。

日本大學(xué)有科研的傳統(tǒng)，主要任務(wù)是從事基礎(chǔ)理論研究，重視科研盡可能與教學(xué)結(jié)合，注重協(xié)作和開(kāi)展共同研究，特別強(qiáng)調(diào)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，試圖建立“官、產(chǎn)、學(xué)三位一體”的科研體制，集中政府、企業(yè)和大學(xué)的科研力量聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)展創(chuàng)造性的研究和培養(yǎng)高水平的開(kāi)拓人才，推動(dòng)大學(xué)由模仿型科研向創(chuàng)造型科研方向轉(zhuǎn)變。

6．師范教育

第二次世界大戰(zhàn)后，日本把封閉式師范教育改為開(kāi)放型的教師養(yǎng)成教育。根據(jù)《教育職員許可法》的規(guī)定，一般大學(xué)畢業(yè)生如果修得所規(guī)定的學(xué)分，可獲得教師許可證。

日本教師養(yǎng)成教育課程有國(guó)家基準(zhǔn)，一般是通過(guò)國(guó)家的法律及文部省令和通知等來(lái)規(guī)定。1988年新改定的教育職員許可法規(guī)定，教師養(yǎng)成教育課程要設(shè)有一般教育科目、專門科目和教育專業(yè)科目。

在日本，成為中小學(xué)教師一般要經(jīng)過(guò)三次審查與考試：第一次是在大學(xué)畢業(yè)時(shí)提交畢業(yè)論文，第二次是符合規(guī)定者領(lǐng)取都道府縣教育委員會(huì)頒布的教師許可證，第三次是參加都道府縣教育委員會(huì)舉辦的教師任用考試。公立學(xué)校教師的任用主要由各都道府縣教育委員會(huì)負(fù)責(zé)。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養(yǎng)與專業(yè)方面的筆試之外，還采用面試、技能測(cè)驗(yàn)和體力測(cè)驗(yàn)、作文與論文、適應(yīng)性檢查以及興趣小組活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷和教育實(shí)習(xí)的成績(jī)等多種方法。

三、日本(義務(wù)教育)共多少年

日本義務(wù)教育共九年。

日本教育主要?jiǎng)澐忠韵氯齻€(gè)階段：

小學(xué)校：6年教育，6-12歲學(xué)生入讀。

中學(xué)校：3年教育，13-15歲學(xué)生入讀。

高等學(xué)校：3年教育，16-18歲學(xué)生入讀。

日本的第一級(jí)至第九級(jí)的教育是義務(wù)教育。

擴(kuò)展資料：

日本社會(huì)中，教育是一個(gè)重要的課題。一般有三種類型的教育可供選擇：第一是進(jìn)入公立學(xué)校接受義務(wù)教育、進(jìn)入私立學(xué)校接受義務(wù)教育，或是到不合文部科學(xué)省標(biāo)準(zhǔn)的私立學(xué)校。

雖然義務(wù)教育只到中學(xué)校畢業(yè)為止，仍有超過(guò)90%的學(xué)生會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校就讀。超過(guò)250萬(wàn)的學(xué)生會(huì)進(jìn)入大學(xué)或?qū)W院深造。

在過(guò)去，進(jìn)入高等教育被描述成“地獄般的”和“戰(zhàn)爭(zhēng)般的”。不過(guò)由于近年來(lái)日本出生率的下降，適齡學(xué)童越來(lái)越少，這個(gè)現(xiàn)象開(kāi)始改變?，F(xiàn)在學(xué)校開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)努力招收新生。不過(guò)許多學(xué)生仍然在正常課程之外，被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。

日本是亞洲東部的島國(guó)，領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州4個(gè)大島和幾千個(gè)小島所組成。1868年的明治維新，是日本從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

明治政府在“富國(guó)強(qiáng)兵”、“殖產(chǎn)興業(yè)”、“文明開(kāi)化”的口號(hào)下，全面學(xué)習(xí)西方，實(shí)行了包括教育在內(nèi)的一系列的改革，為發(fā)展資本主義開(kāi)辟了道路。

20世紀(jì)初，日本進(jìn)入帝國(guó)主義階段，為了推行侵略政策，在大力加強(qiáng)軍國(guó)主義的同時(shí)，積極興辦職業(yè)教育。

重點(diǎn)改革與發(fā)展高等教育。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，日本對(duì)戰(zhàn)前教育體制進(jìn)行了全面地改革，使教育有了很大的發(fā)展，對(duì)日本經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展起了積極的促進(jìn)作用。

日本每年學(xué)年由4月1日開(kāi)始，下年3月31日結(jié)束。每個(gè)學(xué)期之間會(huì)有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過(guò)，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假工作。

根據(jù)法律規(guī)定，每個(gè)學(xué)年最少有210日為上課日，但是大多數(shù)公立學(xué)校會(huì)撥出大約三十日，作為學(xué)校節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)和非學(xué)術(shù)上的儀式。扣除這些活動(dòng)和星期六半日上課的日數(shù)后，上課教學(xué)的時(shí)間每年約有195日。

參考資料：

百度百科-日本教育

四、日本的中學(xué)生的上學(xué)時(shí)間是什么時(shí)候，還有，他們是怎么放假的，

日本高中同時(shí)實(shí)行學(xué)分制和學(xué)年制。1課時(shí)50分鐘。上滿35課時(shí)為1學(xué)分。一個(gè)科目如每周上4課時(shí)，一年上35周，這個(gè)科目就有4學(xué)分。

日本的小學(xué)，中學(xué)(初、高中)，大學(xué)的新學(xué)年是每年的4月1日。中小學(xué)實(shí)行每學(xué)年分3學(xué)期，4—7月為第一學(xué)期，8—12月為第二學(xué)期，1—3月為第三學(xué)期的制度。大學(xué)及短期大學(xué)是4月至7月中旬為第一學(xué)期，7月中旬至8月底為暑假，9月中，下旬是第一學(xué)期考試和結(jié)束。10月至12月為第二學(xué)期，第二年的1月放寒假，2月進(jìn)行第二學(xué)期的考試，3月放春假。假期的開(kāi)始時(shí)間和長(zhǎng)短，各地區(qū)因天氣而略有不同。四年級(jí)生在每年的3月下旬舉行畢業(yè)典禮，3月末全學(xué)年結(jié)束。日本是每周五天工作制，所有的學(xué)校(大，中，小學(xué))也一樣，遇到節(jié)假日學(xué)校停課休息?！镜谝粚W(xué)期4月1日，一直到9月，具體天數(shù)各學(xué)校就像中國(guó)一樣，也是不一樣的，

其中的7月上旬到8月下旬是暑假

而9月開(kāi)始上學(xué)，主要是第一學(xué)期的考試，也就是說(shuō)和中國(guó)不一樣，中國(guó)是考完期末考試才放假，而日本是放一個(gè)假期你自己學(xué)，回來(lái)考試。

第二學(xué)期是10月開(kāi)始，一直到三月，

從10月開(kāi)始上學(xué)上到12月下旬開(kāi)始放假，冬假一般從12月下旬-1月上旬，兩周左右。然后回來(lái)上學(xué)，從一月上旬上到三月下旬，寒假?gòu)?月下旬-4月上旬，一個(gè)月左右，回來(lái)進(jìn)行考試】。

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