正文

課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫（課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫模板）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 06:22:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1459

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、校本課程怎么寫
2、如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)
3、校本課程開(kāi)發(fā)指南案例
4、課程開(kāi)發(fā)流程

課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫（課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫模板）

一、校本課程怎么寫

1.一般項(xiàng)目：學(xué)校名字；科目名稱；開(kāi)發(fā)教師；課程類型；課時(shí)；日期。

2.具體內(nèi)容：課程目標(biāo)；內(nèi)容；課程實(shí)施；評(píng)價(jià)；

3.所需條件：需要學(xué)校提供什么條件。

二、如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)方法如下：

1、需求調(diào)研調(diào)查；

開(kāi)發(fā)一個(gè)課程之前首先調(diào)查，學(xué)習(xí)人群，學(xué)習(xí)時(shí)間和接受的學(xué)習(xí)課時(shí)以及學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)需求。

2、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)探討；

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次學(xué)習(xí)年齡以及基礎(chǔ)常識(shí)不同，來(lái)進(jìn)行安排課時(shí)和課程體系，制定課程草圖。

3、制作課程體系大綱；

制作課程表、授課老師、課時(shí)安排、課后跟蹤服務(wù)體系、考試測(cè)試體系、畢業(yè)就業(yè)考察體系

4、完成教案和確定地點(diǎn)；

確定課程教案，分清哪些是試聽(tīng)系列課程，哪些是VIP教學(xué)大綱，同時(shí)確定課程時(shí)間和課程教案。

5、制作課程海報(bào)和招生方案；

進(jìn)行針對(duì)課程海報(bào)進(jìn)行制作，將試聽(tīng)課和學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域以及針對(duì)人群進(jìn)行建立，針對(duì)那些地方進(jìn)行投放招生方案制作。

6、制定課后作業(yè)系統(tǒng)和周期測(cè)試系統(tǒng)；

制定作業(yè)體系，檢測(cè)學(xué)員每節(jié)課學(xué)習(xí)成果，同時(shí)通過(guò)周期測(cè)試來(lái)進(jìn)行看階段目標(biāo)掌握情況。

7、實(shí)施階段；

多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，多征求其他老師意見(jiàn)，講課程體系完成更好。

三、校本課程開(kāi)發(fā)指南案例

《漁洋文化》校本課程開(kāi)發(fā)指南

一、《漁洋文化》的開(kāi)發(fā)依據(jù)

學(xué)校依據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、學(xué)校資源、本鄉(xiāng)的地理?xiàng)l件、在認(rèn)真調(diào)查、客觀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)《漁洋文化》校本課程開(kāi)發(fā)的可行性作以下論證：

1、三級(jí)管理的課程結(jié)構(gòu)。國(guó)家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展，為學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)培養(yǎng)必須的社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。

2、本鄉(xiāng)的區(qū)域特點(diǎn)：三江交匯（長(zhǎng)江、清江、漁洋河）、漁洋繞境。境內(nèi)的風(fēng)土人情、歷史人物、傳說(shuō)故事為校本課程的開(kāi)發(fā)提供了豐富的素材。

3、我校網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間；學(xué)校有嚴(yán)格科學(xué)的管理機(jī)制、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意開(kāi)拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供有力保障。這是開(kāi)發(fā)校本課程最有力的依據(jù)。

二、《漁洋文化》校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、編寫出《漁洋文化》的校本教材。

三、《漁洋文化》校本課程的開(kāi)發(fā)框架

1、漁洋農(nóng)具?！都亦l(xiāng)農(nóng)具超市》，開(kāi)發(fā)者：胡志新

2、漁洋曲藝?！兑Φ赅l(xiāng)民間音樂(lè)》，開(kāi)發(fā)者：譚平

《姚店鄉(xiāng)民間工藝》，開(kāi)發(fā)者：高丹

3、漁洋故事：《姚店鄉(xiāng)民間故事集》，開(kāi)發(fā)者：姚一林、謝傳河

4、漁洋傳說(shuō)：《姚店鄉(xiāng)地名探究》，開(kāi)發(fā)者：朱代梅

5、三江詩(shī)文：《在宜都留下足跡的詩(shī)文名家及作品》開(kāi)發(fā)者：劉云舟

6、漁洋風(fēng)俗：《姚店鄉(xiāng)風(fēng)俗大觀》，開(kāi)發(fā)者：萬(wàn)繼林

7、漁洋人物：《宜都?xì)v史名人》，開(kāi)發(fā)者：劉德春

8、漁洋風(fēng)景：《姚店鄉(xiāng)旅游現(xiàn)狀及對(duì)策》，開(kāi)發(fā)者：向常森

《家鄉(xiāng)居室裝飾》，開(kāi)發(fā)者：王曉芹

《漁民洋服飾研究》，開(kāi)發(fā)者：陳華

《姚店鄉(xiāng)綠化研究》，開(kāi)發(fā)者：高登秀

《農(nóng)村垃圾現(xiàn)狀及處理》，開(kāi)發(fā)者：鄧玉華

9、漁洋人文：《我為姚中校歌填詞》，開(kāi)發(fā)者：譚平

《校園園林藝術(shù)》，開(kāi)發(fā)者：葉獻(xiàn)明、李紅

《動(dòng)物大觀園》，開(kāi)發(fā)者：胡志新

《生活中的數(shù)學(xué)》，開(kāi)發(fā)者：胡志紅，趙昌會(huì)

《英語(yǔ)交際》，開(kāi)發(fā)者：晏學(xué)知

《生活中的物理現(xiàn)象》，開(kāi)發(fā)者：吳忠亮

《姚店方言與普通話的比較》開(kāi)發(fā)者：張海燕

《生活中的化學(xué)現(xiàn)象》，開(kāi)發(fā)者：周德益

10、漁洋新歌：時(shí)事開(kāi)講，介紹家鄉(xiāng)建設(shè)及發(fā)展的狀況。開(kāi)發(fā)者：黎孔新

注：以上課程分年級(jí)分階段開(kāi)設(shè)。

四、撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）

2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

3、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等）

4、課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等

五、教師正式開(kāi)題，學(xué)生自主選擇。

開(kāi)課之初，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

六、校本課程實(shí)施。

教導(dǎo)室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)。參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

七、課時(shí)安排：校本課程每周2課時(shí)

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況

十、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)

主任：

副主任：

委員：

學(xué)生委員：

四、課程開(kāi)發(fā)流程

課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)步驟是：

1、確定課程目標(biāo)，培訓(xùn)是要來(lái)解決問(wèn)題的。任何一堂課程都需要占用培訓(xùn)師、管理者和員工大量的時(shí)間。

2、寫課綱。讀書(shū)的時(shí)候老師都會(huì)要求我們寫作文提綱，那時(shí)候迫于時(shí)間的壓力或者由于懶惰，很少有人愿意寫課綱，但是當(dāng)準(zhǔn)備課程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，必須要寫課綱。

3、搜集內(nèi)容。搜集內(nèi)容部分是最花費(fèi)時(shí)間和精力的，一個(gè)精品課程甚至需要花費(fèi)幾年的時(shí)間去搜集和整理內(nèi)容。內(nèi)容是課程的靈魂，能夠?qū)崿F(xiàn)課程目標(biāo)取決于內(nèi)容的實(shí)用性、適用性和針對(duì)性。內(nèi)容的搜集包括理論和實(shí)踐兩部分。理論對(duì)于培訓(xùn)師的關(guān)系相當(dāng)于劍與俠客的關(guān)系，所謂的手中無(wú)劍心中有劍。課堂上不需要講太多的理論知識(shí)，但是不講不代表沒(méi)有，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師能夠做到將深厚的理論知識(shí)用通俗易懂的形式來(lái)講，并且將理論能夠融入到實(shí)踐中。其次要搜集的是錄音和視頻、案例等能夠證明論點(diǎn)的形式內(nèi)容。論點(diǎn)是知識(shí)，而錄音和視頻、案例等都是佐證，是能夠更加好的說(shuō)明論點(diǎn)的。所選取的案例、錄音和視頻等必須要有貼近性，恰當(dāng)性。越接近工作實(shí)際的案例越能夠取得良好的效果，方便員工理解。

4、形式設(shè)計(jì)。一般的課程和精品課程所差的有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是內(nèi)容的實(shí)用性，方法的可行性；一點(diǎn)是表現(xiàn)的形式。

以上就是關(guān)于課程開(kāi)發(fā)方案怎么寫相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。