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課程開發(fā)方案怎么寫（課程開發(fā)方案怎么寫模板）

發(fā)布時間：2023-04-29 06:22:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1459

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本文目錄:

1、校本課程怎么寫
2、如何進行課程開發(fā)
3、校本課程開發(fā)指南案例
4、課程開發(fā)流程

課程開發(fā)方案怎么寫（課程開發(fā)方案怎么寫模板）

一、校本課程怎么寫

1.一般項目：學校名字；科目名稱；開發(fā)教師；課程類型；課時；日期。

2.具體內(nèi)容：課程目標；內(nèi)容；課程實施；評價；

3.所需條件：需要學校提供什么條件。

二、如何進行課程開發(fā)

進行課程開發(fā)方法如下：

1、需求調(diào)研調(diào)查；

開發(fā)一個課程之前首先調(diào)查，學習人群，學習時間和接受的學習課時以及學習的知識點需求。

2、開發(fā)團隊探討；

根據(jù)不同的學習層次學習年齡以及基礎常識不同，來進行安排課時和課程體系，制定課程草圖。

3、制作課程體系大綱；

制作課程表、授課老師、課時安排、課后跟蹤服務體系、考試測試體系、畢業(yè)就業(yè)考察體系

4、完成教案和確定地點；

確定課程教案，分清哪些是試聽系列課程，哪些是VIP教學大綱，同時確定課程時間和課程教案。

5、制作課程海報和招生方案；

進行針對課程海報進行制作，將試聽課和學習目標和學習應用領域以及針對人群進行建立，針對那些地方進行投放招生方案制作。

6、制定課后作業(yè)系統(tǒng)和周期測試系統(tǒng)；

制定作業(yè)體系，檢測學員每節(jié)課學習成果，同時通過周期測試來進行看階段目標掌握情況。

7、實施階段；

多聽學生意見，多征求其他老師意見，講課程體系完成更好。

三、校本課程開發(fā)指南案例

《漁洋文化》校本課程開發(fā)指南

一、《漁洋文化》的開發(fā)依據(jù)

學校依據(jù)學生的需求、教師的現(xiàn)狀、學校資源、本鄉(xiāng)的地理條件、在認真調(diào)查、客觀分析的基礎上，對《漁洋文化》校本課程開發(fā)的可行性作以下論證：

1、三級管理的課程結構。國家課程范疇內(nèi)的知識學習難以滿足學生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應社會高速發(fā)展，為學生參與家鄉(xiāng)建設培養(yǎng)必須的社會交際能力、實踐能力、動手操作能力。

2、本鄉(xiāng)的區(qū)域特點：三江交匯（長江、清江、漁洋河）、漁洋繞境。境內(nèi)的風土人情、歷史人物、傳說故事為校本課程的開發(fā)提供了豐富的素材。

3、我校網(wǎng)絡資源環(huán)境為學生的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間；學校有嚴格科學的管理機制、先進的辦學理念，且擁有一支師德高尚、業(yè)務精良、銳意開拓進取的教師隊伍，能為學生的主動發(fā)展提供有力保障。這是開發(fā)校本課程最有力的依據(jù)。

二、《漁洋文化》校本課程開發(fā)的總體目標

1、讓學生了解家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，為學生的終身學習、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

2、編寫出《漁洋文化》的校本教材。

三、《漁洋文化》校本課程的開發(fā)框架

1、漁洋農(nóng)具。《家鄉(xiāng)農(nóng)具超市》，開發(fā)者：胡志新

2、漁洋曲藝?！兑Φ赅l(xiāng)民間音樂》，開發(fā)者：譚平

《姚店鄉(xiāng)民間工藝》，開發(fā)者：高丹

3、漁洋故事：《姚店鄉(xiāng)民間故事集》，開發(fā)者：姚一林、謝傳河

4、漁洋傳說：《姚店鄉(xiāng)地名探究》，開發(fā)者：朱代梅

5、三江詩文：《在宜都留下足跡的詩文名家及作品》開發(fā)者：劉云舟

6、漁洋風俗：《姚店鄉(xiāng)風俗大觀》，開發(fā)者：萬繼林

7、漁洋人物：《宜都歷史名人》，開發(fā)者：劉德春

8、漁洋風景：《姚店鄉(xiāng)旅游現(xiàn)狀及對策》，開發(fā)者：向常森

《家鄉(xiāng)居室裝飾》，開發(fā)者：王曉芹

《漁民洋服飾研究》，開發(fā)者：陳華

《姚店鄉(xiāng)綠化研究》，開發(fā)者：高登秀

《農(nóng)村垃圾現(xiàn)狀及處理》，開發(fā)者：鄧玉華

9、漁洋人文：《我為姚中校歌填詞》，開發(fā)者：譚平

《校園園林藝術》，開發(fā)者：葉獻明、李紅

《動物大觀園》，開發(fā)者：胡志新

《生活中的數(shù)學》，開發(fā)者：胡志紅，趙昌會

《英語交際》，開發(fā)者：晏學知

《生活中的物理現(xiàn)象》，開發(fā)者：吳忠亮

《姚店方言與普通話的比較》開發(fā)者：張海燕

《生活中的化學現(xiàn)象》，開發(fā)者：周德益

10、漁洋新歌：時事開講，介紹家鄉(xiāng)建設及發(fā)展的狀況。開發(fā)者：黎孔新

注：以上課程分年級分階段開設。

四、撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）

2、課程內(nèi)容或活動安排。

3、課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規(guī)模等）

4、課程評價：（主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等

五、教師正式開題，學生自主選擇。

開課之初，教師給15分鐘時間向全體學生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

六、校本課程實施。

教導室做好監(jiān)控、測評。參與聽、評課的指導，調(diào)控校本課程實施情況，總結經(jīng)驗，解決問題。

七、課時安排：校本課程每周2課時

八、校本課程的評價

1、授課教師的評價。教導室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是四看：一看學生選擇該科的人數(shù)，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調(diào)查的結果。

2、學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。

九、校本課程的教學管理

1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導室隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經(jīng)驗

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況

十、成立學校校本課程開發(fā)委員會

主任：

副主任：

委員：

學生委員：

四、課程開發(fā)流程

課程開發(fā)的四個步驟是：

1、確定課程目標，培訓是要來解決問題的。任何一堂課程都需要占用培訓師、管理者和員工大量的時間。

2、寫課綱。讀書的時候老師都會要求我們寫作文提綱，那時候迫于時間的壓力或者由于懶惰，很少有人愿意寫課綱，但是當準備課程的時候發(fā)現(xiàn)，必須要寫課綱。

3、搜集內(nèi)容。搜集內(nèi)容部分是最花費時間和精力的，一個精品課程甚至需要花費幾年的時間去搜集和整理內(nèi)容。內(nèi)容是課程的靈魂，能夠?qū)崿F(xiàn)課程目標取決于內(nèi)容的實用性、適用性和針對性。內(nèi)容的搜集包括理論和實踐兩部分。理論對于培訓師的關系相當于劍與俠客的關系，所謂的手中無劍心中有劍。課堂上不需要講太多的理論知識，但是不講不代表沒有，一個優(yōu)秀的培訓師能夠做到將深厚的理論知識用通俗易懂的形式來講，并且將理論能夠融入到實踐中。其次要搜集的是錄音和視頻、案例等能夠證明論點的形式內(nèi)容。論點是知識，而錄音和視頻、案例等都是佐證，是能夠更加好的說明論點的。所選取的案例、錄音和視頻等必須要有貼近性，恰當性。越接近工作實際的案例越能夠取得良好的效果，方便員工理解。

4、形式設計。一般的課程和精品課程所差的有兩點：一點是內(nèi)容的實用性，方法的可行性；一點是表現(xiàn)的形式。

以上就是關于課程開發(fā)方案怎么寫相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。